高三语文唐诗宋词元散曲选读复习PPT优秀课件
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高中语文 白居易 诗四首课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
高中语文 白居易 诗四首课件 粤教版选修 《唐诗宋词元散曲选读》
15.05.2023
生产计划部
第一页，共19页。
教学目标
• 1了解白居易的生平及其思想。 • 2了解白居易的诗歌主张及思想内容，了解
新乐府运动。 • 3体会白居易诗歌高超的艺术性。
第二页，共19页。
• “童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》 篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。” 这是唐宣宗李忱悼念白居易的诗歌。今天 我们一起来学习这位伟大的现实主义诗人 的作品。
来”者似春梦，春梦虽美却十分短暂；“天明去” 如朝霞，朝霞虽美却易幻灭。
• 艺术特色
• 诗意朦胧却带有一种淡淡的感伤之情。 • 运用博喻。由一连串比喻构成，环环相扣，如行云
流水，自然成文。
• 借用民间歌谣三三七句式，有节律整饬与错综之 美，如同小令。
第十四页，共19页。
• 3《杜陵叟》 • 1）背景介绍 • 2）品析
• 思考杜陵叟作为一介农夫，有什么“困”？
• 天灾之困：三月麦苗多黄死，九月禾穗青 干。
• 人祸之困：明知不申破，急敛暴征。
• 请问人祸与天灾相比哪一个更残酷无情？ 用文中的话回答。
• 典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？剥我 身上帛，夺我口中粟。
第十五页，共19页。
• 如何理解“剥我身上帛······何必钩爪锯牙 食人肉”？
15.05.2023
生产计划部
第一页，共19页。
教学目标
• 1了解白居易的生平及其思想。 • 2了解白居易的诗歌主张及思想内容，了解
新乐府运动。 • 3体会白居易诗歌高超的艺术性。
第二页，共19页。
• “童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》 篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。” 这是唐宣宗李忱悼念白居易的诗歌。今天 我们一起来学习这位伟大的现实主义诗人 的作品。
来”者似春梦，春梦虽美却十分短暂；“天明去” 如朝霞，朝霞虽美却易幻灭。
• 艺术特色
• 诗意朦胧却带有一种淡淡的感伤之情。 • 运用博喻。由一连串比喻构成，环环相扣，如行云
流水，自然成文。
• 借用民间歌谣三三七句式，有节律整饬与错综之 美，如同小令。
第十四页，共19页。
• 3《杜陵叟》 • 1）背景介绍 • 2）品析
• 思考杜陵叟作为一介农夫，有什么“困”？
• 天灾之困：三月麦苗多黄死，九月禾穗青 干。
• 人祸之困：明知不申破，急敛暴征。
• 请问人祸与天灾相比哪一个更残酷无情？ 用文中的话回答。
• 典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？剥我 身上帛，夺我口中粟。
第十五页，共19页。
• 如何理解“剥我身上帛······何必钩爪锯牙 食人肉”？
元代散曲(课堂PPT)最新PPT课件
小令： 又叫叶儿，是一种短小单支的曲子。
套数： 又称套曲或散套，是两 支以上属于同一宫调的连缀而 成的曲子。
◇套数的三个特征：
A.同一宫调的两支以上的曲子 联缀而成； B.全套必须押韵相 同；C.有尾声。
3
【双调·夜行船·秋思】 马致远
[夜行船]百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明
朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。
这两曲转而陈述自我人生 哲学：离绝是非、与世无 争、自得其乐。
24
最后一支曲 是全曲的高潮和总结，分前后两层。
第一层 写官场争斗（争名逐利图），是揭露。
蛩吟一觉方宁贴， 鸡鸣万事无休歇。 争名利，何年是彻？ 密匝匝蚁排兵， 乱纷纷蜂酿蜜， 闹攘攘蝇争血。
写官场禄蠹的忙碌。只有睡觉时才 得安宁，天一亮便有万事干扰不休。
16
关汉卿散曲
关汉卿现存的散曲包括小令 57首，套数 14首。内 容丰富，语言本色，雅中带俗，俗雅相并。
◇散曲基本内容： A.描写男女恋情
【双调?大德歌】春 子规啼，不如归，道是 春归人未归。几日添憔悴， 虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无 消息，则见双燕斗衔泥。
17
【双调? 沉醉东风】《别 情》
咫尺的天南地北，
霎时间月缺花飞。 手执着饯行杯， 眼阁着别离泪。 刚道得声“保重将息”，
首二句以空间和时间的两组对比， 写出了情人相别时的内心感受。
套数： 又称套曲或散套，是两 支以上属于同一宫调的连缀而 成的曲子。
◇套数的三个特征：
A.同一宫调的两支以上的曲子 联缀而成； B.全套必须押韵相 同；C.有尾声。
3
【双调·夜行船·秋思】 马致远
[夜行船]百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明
朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。
这两曲转而陈述自我人生 哲学：离绝是非、与世无 争、自得其乐。
24
最后一支曲 是全曲的高潮和总结，分前后两层。
第一层 写官场争斗（争名逐利图），是揭露。
蛩吟一觉方宁贴， 鸡鸣万事无休歇。 争名利，何年是彻？ 密匝匝蚁排兵， 乱纷纷蜂酿蜜， 闹攘攘蝇争血。
写官场禄蠹的忙碌。只有睡觉时才 得安宁，天一亮便有万事干扰不休。
16
关汉卿散曲
关汉卿现存的散曲包括小令 57首，套数 14首。内 容丰富，语言本色，雅中带俗，俗雅相并。
◇散曲基本内容： A.描写男女恋情
【双调?大德歌】春 子规啼，不如归，道是 春归人未归。几日添憔悴， 虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无 消息，则见双燕斗衔泥。
17
【双调? 沉醉东风】《别 情》
咫尺的天南地北，
霎时间月缺花飞。 手执着饯行杯， 眼阁着别离泪。 刚道得声“保重将息”，
首二句以空间和时间的两组对比， 写出了情人相别时的内心感受。
高考复习唐宋诗词鉴赏ppt
例：崔颢《黄鹤楼》
昔人已乘黄鹤去， 此地 空余黄鹤楼。 黄鹤 一去不复返， 白 云干载空悠悠。 晴 川历历汉阳树， 芳草 萋萋鹦鹉洲。 日暮 乡关何处是， 烟波江上使人愁。
赋得古原草送别
白居易
离离原上草, 一 岁 一枯荣。点题：古原、别情（别之境） 野 火 烧不尽, 春 风 吹又生。 承：写枯、荣 远 芳 侵古道, 晴 翠 接荒城。转“：古“道远”芳“”荒“城晴”翠转”写承人上事写（古别原） 又 送 王孙去, 萋萋满别情。 合：呼应篇首，收束全篇。
Lia 联
（四）辨明手法
1.表现手法 2.修辞手法 3.配套概念
虚与实 、动与静、白描 、衬托[正衬、 反衬]、正面与侧面、想象、 直抒胸臆与借景抒情、托物言志、象征
鉴赏要领
1、从题目识对象；
就 2、从字面读感觉； 诗 3、从注释破难点； 论 4、从作者知背景； 诗 5、从原作找依据；
6、从题干得启示； 7、从首联求特点； 8、从尾句参主旨； 9、从景物悟意境； 10、从意境入情感。
三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。
离思 元缜
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
•主要艺术表现手法： _起__兴__、__以__景__写__情
----春日.秦观 （4）通体不对仗 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
高考古诗词鉴赏ppt课件
答案示例
用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不 及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有 情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。 写了田园风光的盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好的 田园生活的喜爱之情。（2分）
40
• 答题公式
公式: 诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出 诗人怎样的感情。
为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
31
寻陆鸿渐不遇（唐）皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
④ 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？
• 答案示例 答：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的
高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐 居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不 俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒闲适。
4
答题知识积累
• （2）诗人的形象： • 傲视权贵、傲岸不羁的形象。《梦游天姥吟留别》 • 心忧天下、忧国忧民的形象。《茅屋为秋风所破歌》 • 寄情山水、归隐田园的隐士形象。《山居秋暝》《归园田
居.种豆》 • 怀才不遇、壮志难酬的形象。《登幽州台歌》《永遇乐
京口北固亭怀古》 • 矢志报国、慷慨愤世的形象。《示儿》《十一月四日风雨
模式：某句诗用了
用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不 及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有 情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。 写了田园风光的盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好的 田园生活的喜爱之情。（2分）
40
• 答题公式
公式: 诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出 诗人怎样的感情。
为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
31
寻陆鸿渐不遇（唐）皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
④ 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？
• 答案示例 答：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的
高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐 居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不 俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒闲适。
4
答题知识积累
• （2）诗人的形象： • 傲视权贵、傲岸不羁的形象。《梦游天姥吟留别》 • 心忧天下、忧国忧民的形象。《茅屋为秋风所破歌》 • 寄情山水、归隐田园的隐士形象。《山居秋暝》《归园田
居.种豆》 • 怀才不遇、壮志难酬的形象。《登幽州台歌》《永遇乐
京口北固亭怀古》 • 矢志报国、慷慨愤世的形象。《示儿》《十一月四日风雨
模式：某句诗用了
高考复习宋词鉴赏ppt
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子 陆游 雨霖铃 柳永 水调歌头 苏轼 江城子 苏轼 永遇乐 辛弃疾 声声慢 李清照 蝶恋花 晏殊
吟咏
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，
对长亭晚，骤雨初歇．都门帐饮无绪，
方留恋处，兰舟催发．执手相看泪眼，
竟无语凝噎．念去去、千里烟波，暮
霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更
作词一般是按照某种乐调曲拍之谱填制歌词。曲调 的名称如《菩萨蛮》《蝶恋花》《念奴娇》等叫做“词 调”或“词牌”，按照词调作词称为“倚声”或“填 词”。宋词唱法虽早已失传，但读者当时的倚声或后来 依谱所填的词，仍然可以从其字里行间感受到音乐节奏 之美，或缠绵宛转，或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁 顿挫，令人回肠荡气，别有一种感染力量。
大部分词的句式长短不齐，押韵也变化多端。
平仄诸韵分别具有声情之美。一般说来，平声声调长，不升不降， 宜于慢声吟唱，表达不尽的情意、盎然的韵味。仄也称“侧”，是不 平之意。诗词中仄声包括上、去、入三声，声调都是短的。上声是升 调，去声是降调，入声是特别短促。以欹侧短促的仄声押韵，易于寄 寓奇拗不平的感慨，令人激动不已。不少词调中平仄诸韵递押，也就 是长短声调递用、平调与升、降调或促调递用，不仅声调抑杨顿挫， 激荡而和谐，蕴蓄的感情也显得更加丰富曲折。这是我们诵读宋词时 所值提注意的。
豪放之作在词坛振起雄风，注入词中强烈的爱国精神，唱出当 时时代的最强音。然而可以看到，苏轼的审美观念认为：“短长肥
卜算子 陆游 雨霖铃 柳永 水调歌头 苏轼 江城子 苏轼 永遇乐 辛弃疾 声声慢 李清照 蝶恋花 晏殊
吟咏
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，
对长亭晚，骤雨初歇．都门帐饮无绪，
方留恋处，兰舟催发．执手相看泪眼，
竟无语凝噎．念去去、千里烟波，暮
霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更
作词一般是按照某种乐调曲拍之谱填制歌词。曲调 的名称如《菩萨蛮》《蝶恋花》《念奴娇》等叫做“词 调”或“词牌”，按照词调作词称为“倚声”或“填 词”。宋词唱法虽早已失传，但读者当时的倚声或后来 依谱所填的词，仍然可以从其字里行间感受到音乐节奏 之美，或缠绵宛转，或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁 顿挫，令人回肠荡气，别有一种感染力量。
大部分词的句式长短不齐，押韵也变化多端。
平仄诸韵分别具有声情之美。一般说来，平声声调长，不升不降， 宜于慢声吟唱，表达不尽的情意、盎然的韵味。仄也称“侧”，是不 平之意。诗词中仄声包括上、去、入三声，声调都是短的。上声是升 调，去声是降调，入声是特别短促。以欹侧短促的仄声押韵，易于寄 寓奇拗不平的感慨，令人激动不已。不少词调中平仄诸韵递押，也就 是长短声调递用、平调与升、降调或促调递用，不仅声调抑杨顿挫， 激荡而和谐，蕴蓄的感情也显得更加丰富曲折。这是我们诵读宋词时 所值提注意的。
豪放之作在词坛振起雄风，注入词中强烈的爱国精神，唱出当 时时代的最强音。然而可以看到，苏轼的审美观念认为：“短长肥
古诗词诵读PPT优秀课件统编版【高中语文】
一、初读诗歌——品诗韵
临安春雨初霁 陆游
• 世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 • 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 • 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 • 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。
• 要求：读准字音、读出节奏：七言诗2221/ 2212
读出情感：找出能体现诗人思想感情的词语或句子。
比较阅对读《比书愤阅》读
结合诗歌内容，简要回答《书愤》与《临安春雨初霁》两诗所选意象及
比较阅读《书情愤》感表现重点上的差异。
诗开篇就流露出不得已而来京的意思。
客居京华，闲极无聊，作草书，晴窗分茶，表面上是极闲适恬静的境界，
渴望建功立业、蹉跎岁月、 ——殷光熹《宋诗名篇赏析》 从意象出发 比较二者不同
以 偌矮大纸一 /斜个行杭/闲州/作城草，，竟晴然窗容/不细得乳诗/戏人/分有茶所。作为，悲愤之情见于言外。
可渴半望夜 建时功分立，业孤、村蹉僵跎卧岁，月放、翁壮志犹在，龙泉剑啸，放翁豪气干云！ 作全者诗生 以活“愤的”为时意代脉、，社沉会郁，顿生挫平，与深身沉世蕴藉。 遣赶闲在情 清明前我还可以回趟家。
陆游的诗歌，体现了人生和文学上的双重特 点：人生追求方面豪装爱国，主张北伐； 文学上写下了数千首慷慨悲壮的爱国诗歌。
这首诗写于淳熙十三年（1186），此时陆游已六十二岁，
在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。
高中语文第三册诗词复习专题PPT(优秀课件) 人教版
答： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 。 ⑥.《山居秋暝》中动静结合的写景句是：
答： 明月松间照，清泉石上流
。
⑦.本册有一个类似“白发三千丈，缘愁似个长”的喻
“是愁：”诗句，问君能有几多愁？恰似一江春水向东。流。
⑧答.：《雨多霖情铃自》古中伤直离叙别离，别更之那苦堪的冷语落句清是秋节
。
⑨.《赤乱壁石怀穿古空》，中惊描涛写拍赤岸壁，胜卷景起的千语堆句雪是
答：
。
⑩答.：《永凭遇谁乐问》：的廉主颇旨老表矣现，在尚哪能一饭句否？？
。★
12.07.2019
诗词鉴赏
20
[ 高考经典试题分析 ]
A 1、对下列古诗句中加点词语解说错误的一项（93’）
A、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 “合”“斜”是拟人的手法，把绿树青山写得有人的感情。
B、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
B、由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不 尽相同，这些形成了全诗的发展层次。
C、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生 命化，向我们展示出大海的整体形象。
D、这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映 了他的人生哲学，表现了一定的哲理。
考查要点：AB项句意阐释，C项形象分析，D项篇章主旨
高三诗歌鉴赏复习 ppt课件
诗歌鉴赏
诗歌分类
1、按体裁（形式）分：
四言诗 五七言诗
古 代 诗 歌
古体诗 骚体诗 其他诗歌
乐府诗 五言律诗 律诗
近体诗（格
七言律诗
律诗、今体
五言绝句
诗）
绝句 七言绝句
2、按题材（内容）分：
写景抒情诗 咏物言志诗 怀古咏史诗 即事感怀诗 边塞征战诗
田园诗 送别诗 思乡诗 哲理诗
• 鉴赏诗歌的步骤
(2)概这是括一景幅物明所净营绚造丽的的春氛景围图特点。 (3)分表现析了作诗者人的结思束想奔波感流情离。生活安定后愉悦闲
适的心境
怎 样 1、修辞手法 写 ？
比喻、对比、比拟、对偶、 借代、夸张、互文、双关、 反问、设问、反复、反语、 引用等；
赏
渲染、 烘托、对比、衬托、
析
想象、联想、象征、用典、悬念、
古诗词鉴赏题型：
• 选择题 • 简答题 • 阅读延伸题
写什么？（读解意象 领略意境）
怎样写？（简析语言
表达技巧）
修辞方法 表达方式
结构技巧 写作技巧 诗歌的风格
为何写？（揣摩内容、情感、观点态度）
写什么？—— 鉴赏形象要点
事物形象、景 物形象、人物 形象
分析寓于形象 中的思想感情
把握形象 特征ห้องสมุดไป่ตู้
答题要点 • 明确什么形象 • 根据诗中描写形象的词语，概括形
诗歌分类
1、按体裁（形式）分：
四言诗 五七言诗
古 代 诗 歌
古体诗 骚体诗 其他诗歌
乐府诗 五言律诗 律诗
近体诗（格
七言律诗
律诗、今体
五言绝句
诗）
绝句 七言绝句
2、按题材（内容）分：
写景抒情诗 咏物言志诗 怀古咏史诗 即事感怀诗 边塞征战诗
田园诗 送别诗 思乡诗 哲理诗
• 鉴赏诗歌的步骤
(2)概这是括一景幅物明所净营绚造丽的的春氛景围图特点。 (3)分表现析了作诗者人的结思束想奔波感流情离。生活安定后愉悦闲
适的心境
怎 样 1、修辞手法 写 ？
比喻、对比、比拟、对偶、 借代、夸张、互文、双关、 反问、设问、反复、反语、 引用等；
赏
渲染、 烘托、对比、衬托、
析
想象、联想、象征、用典、悬念、
古诗词鉴赏题型：
• 选择题 • 简答题 • 阅读延伸题
写什么？（读解意象 领略意境）
怎样写？（简析语言
表达技巧）
修辞方法 表达方式
结构技巧 写作技巧 诗歌的风格
为何写？（揣摩内容、情感、观点态度）
写什么？—— 鉴赏形象要点
事物形象、景 物形象、人物 形象
分析寓于形象 中的思想感情
把握形象 特征ห้องสมุดไป่ตู้
答题要点 • 明确什么形象 • 根据诗中描写形象的词语，概括形
优质课高三语文粤教版选修系列《唐诗宋词元散曲选读》(马致远散曲二首)课件(28张ppt)(共28张PPT)
1。把握曲中的景物描写，以及这些景物描写 的功用。 参考答案：除重点写“晴岚”外，曲中 还写花村、草店、晚霞、山色等。这些景 色的作用、共同 构成一幅井然有序、恬静清新的“山市晴 岚”图。
2。理解本曲咏史讽今的主要特色。 参考答案：本曲通过否定在封建社会具 有最高地位的‘‘王图霸业”，从而体现 对现实功名地位之否定。曲中用直接议论 和化用唐诗来表达这种思想意识。
主旨
此曲用简练的笔墨，描绘一幅色彩 绚丽、景色秀美、充满生机的山间 暮景图，表现了曲家恬淡平和、向 往宁静的心态。
［双调· 拨不断］
布衣中，问英雄，王图霸业成何用？ 禾黍高低六代宫，楸梧远近千官冢？ 一场恶梦。
【注释】
①布衣：指平民百姓。 ②楸梧二句：借用许浑《金陵怀古》：“楸 梧远近千官冢，禾黍高低六代宫。”六代： 指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。
鉴赏要点
准确理解此曲的思想内容。马致远的 《双调· 拨不断》是一组由五首小令构成的 组曲。“布衣中”一曲的要旨是否定现实 生活中的功名意识。在作者眼中，功名之 大无过王图霸业，而王霸之业、青五地位 又有何用呢?不也落得个残官禾黍、荒冢楸 梧的结局?这种从感叹功名难遂，到否定功 名霸业'应该是作者看破红尘、官场失望后 的意识提升。
学习目标
1。认识马致远愤世嫉俗的叹世情怀和写景时 的深远意境. 2。初步体会马致远曲中有画、咏史讽今的写 法。 3。体会散曲写景与议论紧密结合的手法，学 习散曲的表现手法。
高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件
◆解读标题 明确类别 推断情志
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
◣解读标题 明确类别 推断情志
咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗 说理诗
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
一、直写物象，表达作者的喜
好和情趣。
【咏柳】 唐-贺知章
天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（1分） 诗人运用动静结合（点面结合）的手法，（1分） 使画面生动、意境悠远（1分）与作者“悠 然” 的情感自然相融。（1分）
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景 语皆情语”的天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴 赏诗人的形象。这两者是一致的。
山水田园诗（即景抒情诗）
❖诗人把山水景物、田园风光以及人 文景观作为对象，加以生动形象的 描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、 表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的 手段－－即借景抒情。
过故人庄
诗人运用了鸡黍、
孟浩然 绿树、青山、场圃、
故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。
把酒、话桑麻、就菊 花等意象。把恬静秀 美的田园风光，田园
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
◣解读标题 明确类别 推断情志
咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗 说理诗
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
一、直写物象，表达作者的喜
好和情趣。
【咏柳】 唐-贺知章
天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（1分） 诗人运用动静结合（点面结合）的手法，（1分） 使画面生动、意境悠远（1分）与作者“悠 然” 的情感自然相融。（1分）
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景 语皆情语”的天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴 赏诗人的形象。这两者是一致的。
山水田园诗（即景抒情诗）
❖诗人把山水景物、田园风光以及人 文景观作为对象，加以生动形象的 描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、 表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的 手段－－即借景抒情。
过故人庄
诗人运用了鸡黍、
孟浩然 绿树、青山、场圃、
故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。
把酒、话桑麻、就菊 花等意象。把恬静秀 美的田园风光，田园
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
高三年级诗歌复习ppt课件-优选PPT
诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离 散的感伤。
写出答案？
春日秦国怀古
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注释】 ⑴消魂：这里形容极其哀愁。 ⑵泾水：渭水支流，在今陕西省中部， 古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 ⑶原：同“塬”，黄土高原地区因冲刷形 成的高地，四边陡，顶上平。 ⑷残阳：夕阳。行客，犹行路过客 。
此诗是一首怀古诗。诗的前六句描绘眼前之 景，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿 树、黄沙等凄凉败落的景物表达了怀古伤今 之情。
在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、 写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一 种低沉、落寞的思想情绪。
周朴生于晚唐，终于后晋，生于乱世的周朴， 处在一个藩镇割据，朝政腐败的时代，他见 到老百姓生活在水深火热中，写下此诗。
“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮 和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空 中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落 日” 比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景， 与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景 交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意 境。落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了 诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极 入世的精神及老当益壮的情怀。
③缘情布景：乃是因情选景，景物一旦着上 了诗人不同的感情色彩，也就意象化了。
写出答案？
春日秦国怀古
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注释】 ⑴消魂：这里形容极其哀愁。 ⑵泾水：渭水支流，在今陕西省中部， 古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 ⑶原：同“塬”，黄土高原地区因冲刷形 成的高地，四边陡，顶上平。 ⑷残阳：夕阳。行客，犹行路过客 。
此诗是一首怀古诗。诗的前六句描绘眼前之 景，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿 树、黄沙等凄凉败落的景物表达了怀古伤今 之情。
在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、 写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一 种低沉、落寞的思想情绪。
周朴生于晚唐，终于后晋，生于乱世的周朴， 处在一个藩镇割据，朝政腐败的时代，他见 到老百姓生活在水深火热中，写下此诗。
“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮 和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空 中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落 日” 比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景， 与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景 交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意 境。落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了 诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极 入世的精神及老当益壮的情怀。
③缘情布景：乃是因情选景，景物一旦着上 了诗人不同的感情色彩，也就意象化了。
高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》课件： 10 酬赠诗四首
高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读 》课件 ： 10 酬赠诗四首
《近试上张籍水部》：这首诗又题为“闺意献张籍水部”。唐代应 进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍于主持考试 的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是官水部郎中的张籍。张籍擅长 文学而又乐于提拔后进，与韩愈齐名。朱庆馀平日向他行卷，已经得到 他的赏识，临到考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此 以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的 意见。
高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读 》课件 ： 10 酬赠诗四首
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三 基础梳理
1.字音识记 (1)妻妾( qiè ) (2)罗襦( rú ) (3)执戟( jǐ )
(4)缠绵( chán) (5)夫婿( xù ) (6)剑铓(mánɡ )
高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读 》课件 ： 10 酬赠诗四首
高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读 》课件 ： 10 酬赠诗四首
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朱庆馀呈献的这首诗获得了张籍明确的回答，在《酬朱庆馀》中， 他写道：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲 菱歌敌万金。”由于朱的赠诗用比体写成，所以张的答诗也是如此。在 这首诗中，他将朱庆馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此， 必然会受到人们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心，朱的赠诗写得好， 张的答诗回得妙，珠联璧合，成为文学史上传诵的佳话。
高考语文复习古诗词鉴赏基础PPT课件
▪ 15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
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▪ 一、【答案】 ▪ 14．A ▪ 15．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够
读懂诗歌主要包括3个方面： 此诗写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理，一再劝勉，谆谆嘱咐，殷殷盼归。
注：考生在古代诗▪ 歌阅读题中的得分率较低的原因，一是归纳概括不全面，分析不具体；
采用了客观选择题的形式。
在当时，高贤们已▪ 承一污要纳秽明，受白到诗误解句； 写了什么；
隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。
▪ 这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是 前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书 本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云 “尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假 为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己， 发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
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▪ 一、【答案】 ▪ 14．A ▪ 15．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够
读懂诗歌主要包括3个方面： 此诗写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理，一再劝勉，谆谆嘱咐，殷殷盼归。
注：考生在古代诗▪ 歌阅读题中的得分率较低的原因，一是归纳概括不全面，分析不具体；
采用了客观选择题的形式。
在当时，高贤们已▪ 承一污要纳秽明，受白到诗误解句； 写了什么；
隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。
▪ 这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是 前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书 本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云 “尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假 为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己， 发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
《高考诗词鉴赏复习》 课件【优秀课件】
一：古典诗歌知识点概述
先秦:《诗经》、楚辞
两汉魏晋南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府、文人诗 歌—“三曹”、 东晋陶渊明
初唐：四杰——王、杨、卢、骆
古 典
唐
诗
盛唐：李杜；山水田园诗派—王孟；边塞诗派—高岑
中唐：白居易——新乐府刘禹锡 晚唐：小李杜
歌
北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；
南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
《高考诗词鉴赏复习》 课件【优秀课件】 《高考诗词鉴赏复习》 课件【优秀课件】
《高考诗词鉴赏复习》 课件【优秀课件】
（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼 哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡《泰娘歌》： “如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”
（2）比翼鸟 传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定 要两只鸟在一起才能飞。比喻夫妻；唐白居易《长恨歌》：“在天 愿为比翼乌，在地愿为连理枝。”
（18）劳歌 在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古 代著名的送别之地。唐许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红 叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。” 19）楼兰 楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出 使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。 唐李白《塞 下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
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先秦:《诗经》、楚辞
两汉魏晋南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府、文人诗 歌—“三曹”、 东晋陶渊明
初唐：四杰——王、杨、卢、骆
古 典
唐
诗
盛唐：李杜；山水田园诗派—王孟；边塞诗派—高岑
中唐：白居易——新乐府刘禹锡 晚唐：小李杜
歌
北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；
南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
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（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼 哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡《泰娘歌》： “如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”
（2）比翼鸟 传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定 要两只鸟在一起才能飞。比喻夫妻；唐白居易《长恨歌》：“在天 愿为比翼乌，在地愿为连理枝。”
（18）劳歌 在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古 代著名的送别之地。唐许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红 叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。” 19）楼兰 楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出 使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。 唐李白《塞 下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
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《过华清宫绝句三首(其一)》
华清宫是唐玄宗开元十一年(723)修建的行宫，玄宗和杨 贵妃曾在这里寻欢作乐。此诗为杜牧经过骊山华清宫时有感而 作。后代有许多人写过以华清宫为题的咏史诗，尤以杜牧的这 首绝句为佳，脍炙人口。
《题乌江亭》
唐武宗会昌年间，杜牧任池州刺史时，来到乌江亭。 相传乌江亭就是项羽自杀的地方，诗人见到乌江亭，想到 昔日西楚霸王丧身于此，心生感慨，便写下了这首咏史诗。
(2)须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
品评：必须要知道胡人的骑兵还纷纷布满金河一带，明 春雁儿们又怎能随着春风一一重返故乡呢？这是劝早雁既已到 了南方，即使到了春天也不要忙于回去。这里的“春风”含有 对朝廷的军事努力效果的怀疑和讥讽。
(3)一骑红尘妃子笑。
品评：骑马飞奔，赶送鲜荔枝的差官，千辛万苦，与嫣然 一笑的贵妃，进行了绝妙的对比，把如此严肃的历史主题在一 个幽默的“笑”字中形象表现出来，具有高度的历史概括性和 典型性。这就回答了读者对上句“山顶千门”为何要“次第” 大开的疑窦。这句乃全诗的点睛之笔，并且揭示了“安史之乱” 的祸根。
峻 险峻 俊 才俊
竣 竣工 浚 疏浚
骏 骏马
3．常识整合
(1)作者连线
杜牧(803-852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 因有别墅在樊川，亦称“杜樊川”。唐文宗太和进士，又 登贤良方正直言极谏科，为弘文馆校书郎。后赴江西、宣 歙观察使幕和淮南节度使幕，后入朝为监察御史，分司东 都。曾任黄州、池州、睦州等地刺史，后为考功郎中，知 制诰，官终中书舍人。与李商隐齐名，人称“小李杜”。
唐诗之旅(下)
第8课 杜牧诗三首
七夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
赏析：这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景， 用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。 第二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。第三句写夜深仍 不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借 羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
在表达方式上，《过华清宫绝句三首(其一)》运用描写、 记叙，不发议论、不抒情，把思想倾向蕴含于冷静客观的描 写、记叙中。《题乌江亭》则通过议论表明诗人的见解。
一、基础训练
1．下列各项中，加点字的读音全都相同的一项是( )
A．虏弦 悬疑 玄妙
B．才俊 疏浚 竣工
C．四散 播撒 撤退
D．潇湘 肃穆 啸傲
3．探究拓展
(1)《早雁》一诗表面写雁，实际写人，这是一种什么 手法？你能再举出相似的例子吗？
剖析：《早雁》表面写雁，实际写人，是一种托物言志、 托物寓意的手法，也可以称为象征手法。这种手法在古人诗 词中常见。如虞世南的《蝉》：“居高声自远，非是藉秋 风。”于谦的《石灰吟》、黄巢的《题菊花》、王勃的《咏 风》、张九龄的《归燕诗》、李商隐的《流莺》等，这些诗 都是表面写物而实际写人、写意。
(4)包羞忍耻是男儿。
品评：只有能够“包羞忍耻”，才是真正的“男儿”。项 羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上是真正的“男 儿”呢？“男儿”二字，令人自然联想到自诩为力能拔山，气 可盖世的西楚霸王。直到临死，他还未找到自己失败的原因， 只是归咎于“时不利”而羞愤自杀，真是有愧于他的“英雄” 称号。其实，作者这里点明项羽兵败的性格弱点：意气用事， 经受不了挫折的打击，暗含作者的批评之意。
《题乌江亭》这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评 他不能忍辱负重和总结失败的教训而重新奋发图强，暗寓 讽刺。
2．句段赏析
(1)金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
品评：这是想象雁遭射击哀鸣的情景。金河，在今内蒙 古自治区呼和浩特市南，这里泛指北方边地。古代北方少数民 族常借秋天狩猎之机，乘中原地区军民在无防范情况下突然袭 击，其罪魁祸首当然是其贵族统治者。“云外惊飞”，点明秋 高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，却因战乱不 得不极力高飞以避祸。一“哀”字，写出了大雁群飞无序之状 和叫声之凄惨。
(2)《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都是咏 史诗。请结合有关资料信息说说两诗在立意与表达方式方面 的不同之处。
剖析：《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都 是咏史诗。但二者在立意和表达方式上都有所不同。
首先，《过华清宫绝句三首(其一)》通过送荔枝的典型 事件，来鞭挞唐玄宗和杨贵妃的骄奢淫逸，批判的意向明显。 而《题乌江亭》则在为项羽的覆灭惋惜的同时，提出有别于 传统说法的见解，讽刺是次要的。
杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势 豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。 学习时要把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法， 并体味诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
基础梳理 1．字音识记 胡骑(jì) 菰米(ɡū) 樊川(fán) 2．字形辨析
霉 霉烂 莓 莓苔 梅 梅花
潇湘(xiāo xiānɡ) 莓苔(méi tái)
蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只 ‘卧看’两字，逗趣出情思，便通身灵动。”
目标学法
1．了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映，了解杜 牧生平及创作风格。
2．把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法。
3．学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀，了解杜牧诗 歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺，对人民疾苦 同情的情怀。
(2)背景链接
《早雁》
唐武宗会昌二年(842)八月，北方少数民族回纥南侵，北 方边地各族人民流离四散，痛苦不堪。杜牧当时任黄州刺史， 听到这个消息，对北方边地人民的命运深为关注。八月是大雁 开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景伤怀，于是以“早雁” 为题写了这首诗。以描写大雁四散惊飞，托物寓意，喻指饱受 骚扰、流离失所的边地人民，并寄予深切同情。
课文解读 1．主旨感悟
《早雁》采用象征手法，借写早雁往南飞翔的“四散 哀鸣”的痛苦状况，表达自己对边地人民流离失所的关切， 同时暗含对统治者的不满。
《பைடு நூலகம்华清宫绝句三首(其一)》这首诗，仅仅选取杨贵 妃要吃荔枝这件事的一个细节，表达了对历史兴亡的感慨， 讽刺了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫逸，同时表达了对驿使的 同情。
华清宫是唐玄宗开元十一年(723)修建的行宫，玄宗和杨 贵妃曾在这里寻欢作乐。此诗为杜牧经过骊山华清宫时有感而 作。后代有许多人写过以华清宫为题的咏史诗，尤以杜牧的这 首绝句为佳，脍炙人口。
《题乌江亭》
唐武宗会昌年间，杜牧任池州刺史时，来到乌江亭。 相传乌江亭就是项羽自杀的地方，诗人见到乌江亭，想到 昔日西楚霸王丧身于此，心生感慨，便写下了这首咏史诗。
(2)须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
品评：必须要知道胡人的骑兵还纷纷布满金河一带，明 春雁儿们又怎能随着春风一一重返故乡呢？这是劝早雁既已到 了南方，即使到了春天也不要忙于回去。这里的“春风”含有 对朝廷的军事努力效果的怀疑和讥讽。
(3)一骑红尘妃子笑。
品评：骑马飞奔，赶送鲜荔枝的差官，千辛万苦，与嫣然 一笑的贵妃，进行了绝妙的对比，把如此严肃的历史主题在一 个幽默的“笑”字中形象表现出来，具有高度的历史概括性和 典型性。这就回答了读者对上句“山顶千门”为何要“次第” 大开的疑窦。这句乃全诗的点睛之笔，并且揭示了“安史之乱” 的祸根。
峻 险峻 俊 才俊
竣 竣工 浚 疏浚
骏 骏马
3．常识整合
(1)作者连线
杜牧(803-852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 因有别墅在樊川，亦称“杜樊川”。唐文宗太和进士，又 登贤良方正直言极谏科，为弘文馆校书郎。后赴江西、宣 歙观察使幕和淮南节度使幕，后入朝为监察御史，分司东 都。曾任黄州、池州、睦州等地刺史，后为考功郎中，知 制诰，官终中书舍人。与李商隐齐名，人称“小李杜”。
唐诗之旅(下)
第8课 杜牧诗三首
七夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
赏析：这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景， 用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。 第二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。第三句写夜深仍 不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借 羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
在表达方式上，《过华清宫绝句三首(其一)》运用描写、 记叙，不发议论、不抒情，把思想倾向蕴含于冷静客观的描 写、记叙中。《题乌江亭》则通过议论表明诗人的见解。
一、基础训练
1．下列各项中，加点字的读音全都相同的一项是( )
A．虏弦 悬疑 玄妙
B．才俊 疏浚 竣工
C．四散 播撒 撤退
D．潇湘 肃穆 啸傲
3．探究拓展
(1)《早雁》一诗表面写雁，实际写人，这是一种什么 手法？你能再举出相似的例子吗？
剖析：《早雁》表面写雁，实际写人，是一种托物言志、 托物寓意的手法，也可以称为象征手法。这种手法在古人诗 词中常见。如虞世南的《蝉》：“居高声自远，非是藉秋 风。”于谦的《石灰吟》、黄巢的《题菊花》、王勃的《咏 风》、张九龄的《归燕诗》、李商隐的《流莺》等，这些诗 都是表面写物而实际写人、写意。
(4)包羞忍耻是男儿。
品评：只有能够“包羞忍耻”，才是真正的“男儿”。项 羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上是真正的“男 儿”呢？“男儿”二字，令人自然联想到自诩为力能拔山，气 可盖世的西楚霸王。直到临死，他还未找到自己失败的原因， 只是归咎于“时不利”而羞愤自杀，真是有愧于他的“英雄” 称号。其实，作者这里点明项羽兵败的性格弱点：意气用事， 经受不了挫折的打击，暗含作者的批评之意。
《题乌江亭》这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评 他不能忍辱负重和总结失败的教训而重新奋发图强，暗寓 讽刺。
2．句段赏析
(1)金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
品评：这是想象雁遭射击哀鸣的情景。金河，在今内蒙 古自治区呼和浩特市南，这里泛指北方边地。古代北方少数民 族常借秋天狩猎之机，乘中原地区军民在无防范情况下突然袭 击，其罪魁祸首当然是其贵族统治者。“云外惊飞”，点明秋 高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，却因战乱不 得不极力高飞以避祸。一“哀”字，写出了大雁群飞无序之状 和叫声之凄惨。
(2)《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都是咏 史诗。请结合有关资料信息说说两诗在立意与表达方式方面 的不同之处。
剖析：《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都 是咏史诗。但二者在立意和表达方式上都有所不同。
首先，《过华清宫绝句三首(其一)》通过送荔枝的典型 事件，来鞭挞唐玄宗和杨贵妃的骄奢淫逸，批判的意向明显。 而《题乌江亭》则在为项羽的覆灭惋惜的同时，提出有别于 传统说法的见解，讽刺是次要的。
杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势 豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。 学习时要把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法， 并体味诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
基础梳理 1．字音识记 胡骑(jì) 菰米(ɡū) 樊川(fán) 2．字形辨析
霉 霉烂 莓 莓苔 梅 梅花
潇湘(xiāo xiānɡ) 莓苔(méi tái)
蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只 ‘卧看’两字，逗趣出情思，便通身灵动。”
目标学法
1．了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映，了解杜 牧生平及创作风格。
2．把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法。
3．学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀，了解杜牧诗 歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺，对人民疾苦 同情的情怀。
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《早雁》
唐武宗会昌二年(842)八月，北方少数民族回纥南侵，北 方边地各族人民流离四散，痛苦不堪。杜牧当时任黄州刺史， 听到这个消息，对北方边地人民的命运深为关注。八月是大雁 开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景伤怀，于是以“早雁” 为题写了这首诗。以描写大雁四散惊飞，托物寓意，喻指饱受 骚扰、流离失所的边地人民，并寄予深切同情。
课文解读 1．主旨感悟
《早雁》采用象征手法，借写早雁往南飞翔的“四散 哀鸣”的痛苦状况，表达自己对边地人民流离失所的关切， 同时暗含对统治者的不满。
《பைடு நூலகம்华清宫绝句三首(其一)》这首诗，仅仅选取杨贵 妃要吃荔枝这件事的一个细节，表达了对历史兴亡的感慨， 讽刺了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫逸，同时表达了对驿使的 同情。