视频课教学设计
《短视频编辑与制作》教案第8课 常用短视频APP流行元素使用抖音Vlog处理短视频
2
（2）FilmoraGo。
FilmoraGo操作简单、编辑功能齐全，可以对
每段素材进行单独编辑。
（1）中期拍摄
短视频中期拍摄是将创作者的创意构思转换成视频的过程，是
整个流程中最为重要且繁杂的环节，需要团队成员协作完成。
……
（详见教材）
（2）后期处理
后期处理是创作者利用手机或电脑对拍摄好的素材进行剪辑、
校色、配音、添加效果和制作字幕等操作，最终输出短视频并进行
发布。
⏹【学生】聆听、记录、理解
⏹【教师】通过PPT展示短视频《24岁在意大利八月的夏天，
用手机拍出电影感》，提问
如何让短视频的内容更加多元化、更具观赏性？
⏹【学生】思考、回答
4.2 常用流行元素
⏹【教师】教师讲解常用流行元素
4.2.1 滤镜
滤镜主要是通过调节短视频的画面色彩来让原本平淡无奇的画
面变得独具特色，其作用主要包括画面增色、黑白色处理、改变色
相3方面。
（1）画面增色。
画面增色是利用滤镜对画面色彩进行优化，使
短视频画面的色彩层次更丰富，氛围更浓烈。
（2）黑白色处理。
黑白色处理一般是利用去色类滤镜去除画面
色彩，使短视频形成黑白色的画面效果，营造复古或回忆的氛围。
（3）改变色相。
改变色相是指使用滤镜调整短视频画面的色彩
倾向，使画面具有更加浓烈的个人风格。
4.2.2 贴纸
添加贴纸能丰富短视频的内容，提高其趣味性。
（1）二维图案贴纸。
（2）艺术字贴纸。
3
4
5
6
7。
精品课微课教学设计方案
精品课微课教学设计方案一、方案背景和目标：随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐迎来了变革。
微课作为一种新型的教学方式，通过短小精悍的视频来传递知识，为学生提供了更加灵活、便捷的学习体验。
针对当前教育教学的需求，本方案旨在通过精品课微课教学设计，提高学生学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 课程主题和目标：确定课程主题和目标，明确在微课教学中想要实现的教学目标。
2. 课程知识点：根据课程目标，确定微课教学中需要涉及的关键知识点，将其分解为几个主题。
3. 课程大纲：根据课程知识点，编写课程大纲，明确每个主题的学习内容、学习时长和学习资源。
三、教学设计：1. 教学目标明确：根据每个主题的学习内容，设计具体的教学目标，并确保目标具体、明确、可测量。
2. 微课视频制作：根据每个主题的教学内容，制作短小精悍的微课视频，视频长度控制在5分钟以内，确保内容简洁明了。
3. 课前导入：在微课视频之前，设计一段课前导入的内容，引发学生兴趣，激发学习动力，为学生提供本课程的背景信息。
4. 微课视频教学：通过微课视频进行知识传递和讲解，注意语言简单明了、重点突出、适应学生的接受能力。
5. 检测与评估：在微课视频结束后，设计相应的检测和评估方式，如小测验、问题解答等，检查学生对知识的掌握程度。
6. 后续学习推荐：在微课视频结束后，为学生提供进一步学习的资源推荐，可以是课外阅读、扩展学习等。
四、教学实施和评估：1. 教学安排：根据课程大纲，合理安排课程学习时间，确保学生有足够的时间完成学习任务。
2. 教学反馈：通过学生的学习情况反馈，及时进行教学调整和优化，确保教学效果。
3. 学生评价：收集学生对微课教学的评价意见，分析教学效果，对教学内容和方式进行改进。
五、教学资源的整合和优化：1. 教学平台：选择适合的教学平台，创建课程的在线学习空间，提供学生在线学习资源。
2. 教学辅助工具：选择适合的教学辅助工具，如微课录制软件、教学管理系统等，优化教学过程。
义务教育版(2024)信息科技三年级 第6课《视频记录片段》教学设计
人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《视频记录片段》教学设计内容目2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？学生回答：喜欢。
视频是用相机或手机等设备录制下来的。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。
设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。
二、讲授新课1. 认识视频录制设备（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。
设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。
使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。
（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？学生回答：家里有手机、平板电脑。
有时候会用手机录制视频。
（3）教师总结：同学们说得很对。
现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。
设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。
2. 学习视频录制技巧（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。
稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。
合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。
注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。
（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。
视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面内容目晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。
学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。
改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。
（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。
《短视频编辑与制作》教案第11课 短视频转场技巧、包装与输出
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学通过或其他学习软件，完成课前任务
请大家了解短视频转场技巧。
【学生】完成课前任务
通过课前任务， 使学生了解所学 课程的重要性，增 加学生的学习兴 趣
【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因
通过教师的讲 解，使学生了解短 视频的转场技巧
【学生】聆听、记录、理解
作品欣赏 （10 min）
【教师】展示几个未添加转场效果的短视频，让学生思考讨论 该添加哪些转场能为短视频加分
【学生】观看、思考、讨论、回答
【教师】展示几个添加了转场效果的短视频，让学生领略转场 的魅力
让学生从真实 作品中领略到转 场的魅力，初步理 解知识的实际运 用方法
培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况
问题导入 （5 min）
【教师】提出以下问题： 什么是转场？你知道哪些短视频转场技巧？
【学生】思考、举手回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
通过问题导入 的方法，引导学生 主动思考，激发学 生的学习兴趣
转场即转换场面，是一种用于过渡或衔接镜头的技巧。灵活利 用转场技巧能让镜头之间的条理性更强，让观众的视觉更具连续性。
5.4 短视频包装与输出
【教师】讲解短视频包装与输出
传授新知 （20 min）
5.4.1 色彩校正
色彩校正是利用软件对短视频画面进行艺术加工，通过调整画 面的亮度、对比度、色彩倾向等，来达到美化短视频视觉效果、丰 富叙事内容、强化特定情绪的作用。
（1）美化短视频视觉效果。 （2）丰富叙事内容。 （3）强化特定情绪。 利用色彩校正可以对某一场景、某一空间、某一画面或某个细 节进行特定的视觉处理，使其与其他画面形成反差，以此来强化创 作人员想要表达的喜、怒、哀、乐等主观情绪。
《Premiere》课程思政优秀教学设计
《Premiere》课程思政课堂教学设计（一等奖）一、教学目标知识目标学会剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
能力目标通过本课程的学习能够使学生胜任新闻、专题、视频宣传片、广告片、企业MV、晚会录制、教学片等视频作品的制作。
素质目标使用所学习的基础知识学会融会贯通，可以进行完整项目制作。
二、课程思政（一）融入知识点教学重点：剪辑主题的重要性。
教学难点：剪辑逻辑和结构。
（二）融入方式在视频剪辑课程教学中有机融入中爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
课程后期使爱国主义深入到学生的短视频、新闻、公益广告、文化宣传片等真正实现思政进课堂。
（三）思政元素中国特色社会主义、爱国主义、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、四个自信、全方位学习能力、世界观、人生观三、教学展开教学分析教学标准：专业课程。
教学内容：本节微课主要讲解premiere的概念premiere这门课程同学们要学习哪些内容。
以纪录片《薪火相传》为例，首先要学习剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
（一）学情分析班级分析：19级数字媒体应用技术班，前期学习摄影摄像、电视栏目包装、电脑辅助设计等基础课程，有一定的视频拍摄、电脑软件基础，可完成相应的作业设计。
个性分析：学生对所讲理论知识能够理解，学习兴趣浓厚，将理论知识应用到实际操作中。
（二）教学方法教法：讲解法、练习法。
学法：学训一体。
（三）设计思路教学方法创新；思政元素融合力；拓展教学时间与空间。
讲：教师课堂讲授，学生课堂演练展示。
查：学生查阅资料。
做：团队合作，社会实践，调研，拍摄，编辑，微视频。
初中化学教学视频绪言课
初中化学教学视频绪言课篇一：九年级化学绪言课教学设计九年级化学《绪言》课教学设计邵阳县九公桥镇中学唐芳云九年级化学的“绪言”课，是化学学科的入门课。
“绪言”课的教学目标怎么确定，教材内容如何整合，教学环节如何设计，学生活动如何安排，一直是一线化学老师面临的难题。
鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，本人在教学中一次又一次地对《绪言》课的教学进行改进，这期开学，经过再三思忖，总结经验，终于解开了一些疙瘩，获得了一些感悟。
现将这节课的教学案例呈现出来，以引发大家对“绪言”课教学的再思考。
一、创设情境导入新课都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗??这一切都和我们即将要学到的一门新的学科——化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它（板书课题）。
二、合作交流解读探究首先请同学们观察几个有趣的实验（板书：有趣）。
活动1：感受化学的有趣演示1：“清水”变“牛奶”——请生将一吸管放入装有澄清石灰水的烧杯中，并对着吸管向杯中吹气。
（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，对其中吹气后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这澄清的液体颇似——牛奶）。
演示2：“清水”变“红酒”、“红酒”变“清水”——向一澄清的氢氧化钠溶液中滴几滴无色酚酞试液，变红后再向其中滴加稀盐酸，并不断搅拌。
（演示前讲述：谁又有什么办法让另一杯“清水”变成“红酒”呢？滴酚酞变色后，谁还有什么魔力又让它变回原来的颜色呢？每次学生实验成功后，都号召全班同学掌声鼓励，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
）演示3：魔棒点灯——将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃棒靠近未点燃的酒精灯灯芯（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情况下用的是火柴，今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？请同学们观察）。
过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的，感受了化学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。
活动11《校园微电影剪辑技术》第二课时(教案)
（一）教学内容：本课位于教材中的第11个活动课，是学生掌握拍摄、制作视频相关的信息技术主题中的第二课，承接上一课“体验微视频拍摄乐趣”的铺垫内容，本节课介绍了微电影、校园微电影的基本定义、所涉及的相关元素以及创作程序，再让学生了解“剪辑”这一项技术的基本概念，体验创作微电影、剪辑短视频的劳动过程。
（二）学情分析：在互联网普及的时代的背景下，七年级学生对网络短视频已经不再陌生，普遍能够熟练运用移动信息设备与互联网搜索资源，下载视频剪辑软件，能够自行尝试视频制作等操作，有一定的学习能力、创造力和动手能力；大多数学生对微电影这一概念还比较陌生，需要教师通过课堂对微电影与网络短视频进行区分及正面引导，帮助学生学会发现美、欣赏美、创造美、追求美。
第2课时（一）导入回顾上节课我们了解了微电影和校园微电影的基本概念，欣赏了一段优质的校园微电影，最后我们通过简单的动手实践学会了如何搜索网络上的优质微电影资源。
这节课我们将正式来学习制作校园微电影！【知识补充】校园微电影的创作需要结合当前时代潮流，挖掘鲜活的生活片段，提炼出积极向上有意义的丰富题材。
那么，如何进行校园微电影的创作呢环节如下：组建创作团队→题材开发与剧本创作→拍摄→剪辑再创作→后期合成及特效制作→发布与传播。
首先需要组建一个创作团队，进行分工协作，根据不同成员的兴趣特长进行角色分工，如导演、策划师、编剧、摄影师、剪辑师等。
其次剧本创作对于校园微电影的创作是至关重要的，我们可以从提炼校园生活的细节和丰富意蕴，挖掘出生动的故事，设置起承转合几个部分。
再次就是校园微电影的拍摄，在前面的学习课程中相信你初步掌握了手机的拍摄技巧。
第四步，拍摄工作完成后，可进行剪辑工作，剪辑不仅仅是简单地把分镜头的一个个动作连接起来，需要积累生活的底蕴和细节，更好地表现微电影的内容，它是微电影的再创作。
【基本知识补充】视频素材是指拍摄完成的视频片段。
后期编辑是指将视频素材根据设定的主题进行裁剪、调序、合并，并添加片头片尾、背景音乐、字幕、配音、特效及转场等。
中学语文教学设计(上海师大 郑桂华 视频课)笔记整理
中学语文教学设计（上海师大视频课）笔记整理第一讲说明：本课（大课程）主要分三大板块：语文教学设计要领；阅读教学设计；写作、口语交际、综合学习和选修课教学设计。
第一讲课程导学～回顾学习经历一、学习回顾开讲请老师学生谈谈，教育学、心理学对语文教学的影响或者启发……生答：1.“维果茨基的最近发展区2.教学的母的是帮助学生发展自我3.教学是帮助学生自我建构……1.教学一词的源流教学：teach，learn ,instruct，teach and learn。
教：通过信号或符号引起别人对事物、人物观察和研究的结果做出反应。
teach 和 instruct 的区别：teach 与教师行为有联系，是一种活动。
insteuct与教学情境有关，强调教学过程。
2.教学的定义：教学是有目的地促进学习以达成既定学习目标的活动。
（史密斯、雷根）经过教学设计的、外在于学习者的一套支持内部学习过程的事件。
（加涅）（ps：事件说明其可设计、可控制）3.教学设计的定义指把学习与教学原理转化成对于教学材料、活动信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程。
4.请学生回忆中学最难忘的语文课的经历，谈完后谈启发。
生答：a.语文课的趣味性；b.语文课中的突发情况，教师要灵活应对。
（让学生感受生活中的偶遇，同时要指向语文课堂。
）c.将生活资源应用到语文课教学中。
（开发课程资源……)d.课堂教学的有效性——让学生有所发展。
5.推荐书目《如何阅读文学》泰瑞·伊格顿著，黄煜文译。
二、了解课程框架·课程目标总括六点：a.基本知识b.基本方法技能c.各个领域的关键点d. 写一个结构合理、表述规范的教学设计e. 对已有的阅读、写作经验的反思、整合f.感受教学设计是有挑战的。
具体是：a.基本知识：知道语文教学设计涉及的基本知识。
如学情、文体类型、课程目标、教学资源、学习方式。
举例：小学生的注意力时间为年龄+/_2 分钟。
认知风格分为场依赖型，唱独立型。
《富起来到强起来》第3课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】
《富起来到强起来》教学设计第三课时一、教学目标：1.知道我国已经进入社会主义新时代，奋斗目标是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
2.领悟中国梦的内涵及中国梦与个人梦想之间的关系。
3.树立信心，增强建设祖国美好的未来的使命感。
二、教学重难点：重点：领悟中国梦的内涵及中国梦与个人梦想之间的关系。
难点：树立信心，增强建设祖国美好的未来的使命感。
三、教学过程探究新知（一）感悟新时代（7分钟）1.展示任务：阅读92页“阅读角”，把新时代中国特色社会主义发展做出的战略安排，标注在下方年代尺上。
2.展示时间轴：3.展示预设：4.畅所欲言：2035年的中国将基本实现社会主义现代化。
2035年的你多大，说一说你将会什么岗位为祖国做贡献？更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦目标，接下来，我们一起来学习中国梦。
（二）理解中国梦（10分钟）1.展示问题：请看这些图片，眼熟吗？你在哪里见过？2.展示图片：3.学生回答：略。
4.展示预设：5.展示问题：让我们一起来了解“中国梦”,回答接下来的知识问答。
6.展示问题：（1）“中国梦”是什么时候？谁提出来的？（2）展示预设：是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，习近平总书记所提出的重要指导思想。
（3）展示问题：“中国梦”的两个百年目标是哪两百年？目标是什么？（4）展示预设：（5）展示问题：“中国梦”是什么？具体表现、途径和手段是什么？（6）展示预设：7.相关链接：（1）展示问题：“中华民族伟大复兴”具体是指什么？（2）展示专家解读：（3）展示视频：《中华民族是复兴，不是崛起》。
（4）展示问题：根据视频内容说说，为什么中国要复兴而不是崛起？（5）展示预设：早在唐朝的时候中国就已经处于世界之巅，只不过在近代由于清朝的故步自封导致暂时落后，因此中国重返世界之巅是复兴是回到原本属于自己的位置，而不是崛起。
（三）中国梦我的梦（10分钟）1.展示街头采访中国梦图集：过渡：让我们也来当一回小记者，采访下我们周围人的梦想吧！2.我是小记者：（1）展示任务：请你将课前的采访记录按照下表整理，并拍照上传与班级同学分享。
吉祥宝贝公开课教案优质课教学设计
吉祥宝贝教学设计
一、导入
1、视频导入：观看2008年奥运福娃宣传片，并让学生思考两个问题：①你认识短片中的人物吗？
②他们有什么光荣的使命呢？
2、板书本课课题《吉祥宝贝》
二、讲解福娃的设计理念
1、介绍我国著名设计师、福娃的设计者——韩美林先生，以及他是如何将各种设计元素融合到一
起的。
2、进行‘加法小练习’，让学生以小组讨论的形式，讨论五个小福娃分别是由哪些元素组成的。
三、讲授吉祥物的设计方法
1、选材：展示西安城运会吉祥物庆庆，并让学生讨论为什么要选择朱鹮这种鸟类作为这次运动会
吉祥物的设计原型。
2、总结特征：细致观察，学生讨论总结朱鹮的外貌特征。
3、艺术加工：
a、比较朱鹮原型和草图一有哪些相同之处，又有哪些不同之处呢？这是运用了取舍、拟
人、夸张的表现手法，达到一种卡通效果。
b、比较草图一和草图二又有哪些改变呢？在学生回答的过程中着重指出朱鹮的尾巴去
掉了，还能叫朱鹮吗？
c、最后比较草图二和最后完成稿又有哪些改进呢？
四、教师示范
1、按照吉祥物的设计流程，假设学校运动会需要一个吉祥物，选材-观察特征-火柴人设计动作-
示范兔子吉祥物。
→
五、学生小组合作、自主创新。
1、课件出示设计要求。
2、教师巡回指导。
六、展示讲评
1、学生自评、互评
2、教师小结
七、课后拓展
展示用废旧物品制作的立体的吉祥物，启发学生热爱生活，充分利用废物美化生活。
第十四课 引人入胜的音视频 教学设计
第十四课引人入胜的音视频教学设计
1教学目标
1．了解常见的音视频文件；
2．熟练掌握音视频在PPT中的应用；
3．基本能掌握在PPT中插入“录制音频”。
2学情分析
因为乡镇农村初中，学生基本功差别较大，但学习兴趣很浓，学习积极性高。
3重点难点
1．重点：音视频的插入与常规编辑；
2．难点：音视频媒体素材的收集、整理与剪辑。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，我们已经学习了如何在PPT中插入、编辑文本和图片的操作，为了使演示文稿更有吸引力和表现力，使我们的作品更加引人入胜，就要在PPT中插入其他媒体来丰富我们的作品，如音频和视频媒体。
今天我们就来学习如何在PPT中插入音频和视频的操作。
老师特地从网上找来了朱自清的著名散文《春》的朗诵视频，来和大家共同感受大地回春、万物复苏的春的气息。
播放朗诵视频：《春》……
那么怎样把这个视频插入到PPT当中呢？
活动2【讲授】讲授新课
1）如何在PPT中插入、编辑视频
2）介绍如何在PPT中插入和编辑音频
3）在PPT中插入“录制音频”
活动3【练习】巩固练习
任务一：将视频《春》插入到第二张幻灯片中，并裁剪2~3分钟、淡入淡出设置成10秒、自动播放。
任务二：将《One day in spring》插入到第三张幻灯片中作为背景音乐，并设置成自动播放，播放时隐藏图标。
任务三：在第三张幻灯片中，录制自己朗诵《春》的音频，配合背景音乐制作成配乐朗诵，并和大家分享。
活动4【活动】配乐朗诵
录制自己朗诵《春》的音频，配合背景音乐制作成配乐朗诵，并和大家分享。
线上课堂教学设计模板
线上课堂教学设计模板作为一名语文教师，我很高兴能够教你关于线上课堂教学设计模板的知识。
我们将从以下几个方面进行详细解说：1. 课程介绍2. 课程目标3. 课程大纲4. 课程材料5. 互动环节6. 评估与反馈一、课程介绍首先，我们需要对课程进行简要介绍，包括课程名称、教师信息、教学语言等。
例如：课程名称：古代诗词鉴赏教师信息：李老师（高级教师）教学语言：中文二、课程目标课程目标是线上教学的核心，需要明确具体、可衡量、可达成、相关性强、时间限定。
例如：课程目标：1. 学习者能够了解古代诗词的发展历程和主要流派。
2. 学习者能够掌握古代诗词的基本格律和创作技巧。
3. 学习者能够赏析古代诗词名篇，提高文学鉴赏能力。
三、课程大纲课程大纲是课程的总体框架，需要详细列出每一节课的主题、内容、时间和教学方式。
例如：课程大纲：1. 古代诗词概述（1周，线上视频教学）- 古代诗词的发展历程- 古代诗词的主要流派- 古代诗词的文学价值2. 古代诗词格律（2周，线上互动教学）- 诗词的平仄- 诗词的对仗- 诗词的用韵3. 古代诗词创作技巧（2周，线上互动教学）- 诗词的构思与立意- 诗词的谋篇与布局- 诗词的语言与修辞4. 古代诗词名篇赏析（3周，线上实践教学）-唐诗：《静夜思》、《将进酒》等-宋词：《水调歌头》、《青玉案》等-元曲：《天净沙·秋思》、《山坡羊·潼关怀古》等四、课程材料课程材料包括线上视频、课件、阅读资料等，需要提供清晰的链接和下载方式。
课程材料：1. 视频教程：2. 课件下载：3. 阅读资料：五、互动环节互动环节是线上教学的重要组成部分，可以设置Q&A 环节、讨论区、作业批改等。
互动环节：1. Q&A环节：每周五19:00-20:00进行线上答疑。
2. 讨论区：在课程平台设立讨论区，鼓励学生互相交流学习心得。
3. 作业批改：每周布置一次作业，教师进行线上批改并给出建议。
第2课《好少年在行动》教学设计
《好少年在行动》第二课教学设计教学目标：1.知道好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中践行。
2.通过制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准则,努力成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。
3.能在行动中从小事做起，从自己做起，争做新时代好少年。
重点：从小自觉践行社会主义核心价值观，争做新时代好少年。
难点：能在行动中从小事做起，从自己做起，争做新时代好少年。
教学过程：一、视频导入，明晰“好少年”定义1.播放孩子们演的红剧《小兵张嘎》。
同学们，还记得我们演的红色剧本《小兵张嘎》吗？大家想一想学校为什么要安排这样的活动，有什么意义呢？预设1：我觉得是想让我们学习小嘎子的勇敢。
预设2:学校想让我们更好的锻炼自己。
预设3:今年是建党100年，学校是想让我们记住日本人的罪恶，让我们更加热爱自己的祖国。
2.同学们通过这样的红色教育，学校是希望激励你们牢记历史，珍惜今天的幸福生活，以英雄为榜样，争做新时代的好少年。
（板书：好少年在行动）二、明晰要求，了解好少年的要求1.那我们应该怎样做一名新时代的好少年？你有什么想法？预设1.我们要以英雄为榜样。
预设2:好好学习，争取取得好成绩，做一个新时代好少年。
预设3:除了成绩好，我觉得还要多才多艺。
预设4:我觉得还要乐于助人、孝敬老人，品德必须得好。
2.大家对新时代的好少年的定义都有不同的理解，下面我们把读本打开翻到50页，你又会对自己提出什么新的要求呢？预设：1.勤俭节约2.多动脑、多创造3.品德好4.关爱他人5. 参加公益活动师小结：（结合ppt总结）是的做好自己，你还觉得要关爱他人，还要走出家门参加一些公益活动。
作为一名少先队员，我们首先得做好自己然后才能为别人树立榜样，从而影响社会上的其他人。
不辜负父母和社会对我们的期望，做新时代的好少年。
二、探寻“新时代好少年的榜样”我们一起来看读本上关于好少年的四则材料，选择一个最令你感动的事迹以四人为小组展开讨论，再用自己喜欢的方式集体交流。
第6课 视频记录片段 教学设计 小学信息科技义务教育版(2024)
课题视频记录片段课时1课时年级三年级教学环境教学内容分析本课主要围绕视频记录展开，包括了解视频的特点和优势、掌握录制和处理视频的基本方法，以及树立合理观看和分享视频的意识。
通过学习，学生将能够运用数字设备录制视频，对视频进行简单的处理，并在观看和分享视频时遵守相关的规范和道德准则。
学情分析三年级的学生对视频充满兴趣，在日常生活中经常接触到各种视频。
他们具备一定的观察力和模仿能力，但对于视频的录制、处理和合理使用还缺乏系统的认识和实践经验。
在教学中，应注重引导学生通过实际操作和体验，培养他们的动手能力和信息素养。
教学目标一、知识与技能➢了解视频的概念、特点和优势。
➢掌握使用数字设备录制视频的基本方法，包括确保画面稳定、内容符合主题等。
➢学会截取视频片段、添加滤镜、背景音乐和片头的基本操作。
➢了解合理观看和分享视频的原则和方法。
二、过程与方法➢通过欣赏视频、小组讨论和实践操作，提高学生的观察能力、表达能力和动手能力。
➢培养学生自主探究、合作学习的能力，以及解决问题的能力。
三、情感态度与价值观➢感受视频记录的魅力，激发学生对生活中美好瞬间的记录和分享的热情。
➢树立合理使用视频的意识，尊重他人的权益，保护个人隐私。
教学重难点重点难点录制视频的基本方法和技巧，包括设备选择、画面稳定、内容主题，视频的处理方法，如截取片段、添加滤镜、背景音乐和片头。
如何让学生在录制视频时，能够根据主题和需要，灵活运用各种技巧，拍摄出高质量的视频。
教学方法讲授法、讨论法、实践法、任务驱动法。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动导入新课播放一段精彩的校园生活视频，展示学生们在操场上锻炼、学习、玩耍的场景。
提问学生：“这段视频好不好看？你们想不想也用视频记录下自己的校园生活呢？”引出本节课的主题——视频记录片段。
认真观看视频，感受视频的魅力。
积极回答教师的问题，表达自己对录制视频的兴趣。
设计意图：通过播放精彩的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
视频剪辑实训教学设计(教案)
附件：《视频剪辑实训》教学设计（教案）
课题
了解影视制作流程，分组撰写分镜头脚本
课堂总结 3. 个人训练
养
完成视频，导出影片
4.遵守职业规范。
4. 课堂总结
学习评价 课后练习
课后反思
时时关注软件的新发展，学会应用新的功能，以提高工作效率。。
影视作品剪辑 明确本课程主要学习内容与学习目的要求，根据课程特点，选择合 适的学习方法，适当增加作品观摩量，学习在电视节目编制中进一 步严格地控制画面和声音的知识与技巧。
高职
教 学 目 标
1.专业知识目标：学习和了解景别的内容，及如何应用不同景别来表达不同的画面内 容和突出画面的主题。 2.专业技能目标：掌握素材采集摄影中不同景别的拍摄技巧。 3.专业素质目标： 培养学生观察，合理利用素材，观察动画效果，运用动画原理，制作动画。
3. 内容特点与地位
实训周完成运用前6章知识完成综合案例
教学难点[必选]：远景，全景，中景，近景，特写卡位的不同
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1. 讲解
本次课程，需要对教
教 学 过 程
课堂引入 知识讲解 示范演示 小组讨论 分组训练 课堂总结
师进行拍摄取材。 2. 演示 3. 采 用 讲 授 法 和 实 际
训练法相结合的方 式，同时配合学生练 习个人训练 参考课本，及操作视
4.教学重点[必选]：画面组接的基本原则，视频画面设置，
5.教学难点[必选]：画面组接原则在实际编辑过程中的应用。
一节课教学设计方案
一节课教学设计方案教学目标：1. 学生能够理解并运用新学的词汇和短语；2. 学生能够听懂并能够讲述与日常生活相关的简单故事；3. 学生能够通过语言和非语言形式表达自己的观点和想法。
教学内容：本次课程将以“旅行”为话题，通过引入相关的词汇，短语和故事情节，帮助学生学习并应用新的知识。
课程内容主要包括以下方面的设计：开篇导入：为了激发学生的学习兴趣，我会通过展示一段富有想象力的旅行视频来引入课程。
视频中会有一位旅行家描述自己在世界各地的冒险经历，以及他与当地人交流的情景，这样可以帮助学生更好地融入英语学习的氛围。
新词汇与短语：在视频播放完毕后，我将引入本节课的新词汇和短语。
包括旅行相关的词汇，如transportation（交通工具）、destination（目的地）、accommodation(住宿)等。
同时还会教授一些与问路、购物和点餐相关的实用短语。
故事讲述：接下来，我将通过口头讲解一个与旅行有关的简单故事，用简单明了的句子和肢体语言来展开。
这个故事将涉及一次海滩度假的经历，描述了主人公的旅途中遇到的问题以及如何解决它们。
互动对话：为了鼓励学生的参与和口语表达能力的提升，我将进行一段互动对话环节。
我会分配学生分组进行角色扮演，每个学生都将扮演不同的角色，如旅行者、导游、饭店前台等。
通过这种实践，学生可以运用所学的词汇和短语，提高他们的听力和口语表达能力。
小组活动：在对话环节后，我将安排一个小组活动，让学生合作完成一项任务。
任务的内容是规划一次旅行路线，学生需要在规定的时间内商讨并决定最佳的旅行路线，并用英语将规划情景向全班做出简单的汇报。
这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
总结与师生互动：在课程的结束部分，我将以师生互动的方式对本节课的内容进行总结。
通过提问和回答的形式，让学生回顾所学的新词汇和短语，巩固他们的记忆，并进一步激发他们对下节课的学习兴趣。
作业布置：最后，我会布置一项与本节课相关的小作业。
教学设计视频导入法.doc
教学设计视频导入法教学设计导入视频教学设计导入方法教学设计的导入怎么写导入课教学设计目的篇一：ppt插入视频教案在幻灯片中应用控件工具嵌入视频及Flash文件芦台二中王会霞在幻灯片中应用控件工具嵌入视频及Flash文件一、案例背景信息1．模块：初中教材《信息技术》上册2．年级：七年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“?”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：1学时非上机时间12分钟，上机操作时间33 分钟二、教学设计【教学目标】1．理解路径的意义。
2．掌握在PPT中利用控件嵌入视频的方法。
3．掌握在PPT 中嵌入FLASH的方法。
【内容分析】教学重点：1.利用控件嵌入视频的方法。
2.利用控件嵌入Flash的方法。
教学难点：1.控件属性中文件路径的设置。
2.Flash文件融入幻灯片中。
【学生分析】学生在这学期的学习中对于PPT软件的基本操作已经掌握，如插入图片、插入新幻灯片、对幻灯片的切换设置、动画设置等等。
因为机房条件问题，一直未曾涉及声音、视频的教学，但是在幻灯片的应用中插入视频及Flash文件又是常常遇到的问题，学生也很好奇，通过保护眼睛演示文稿中视频及Flash文件的介入，调动学生的积极性。
【教学策略设计】1．教学方法设计任务驱动和情景教学。
本节课的任务是让学生学会在PPT中利用控件的方法嵌入视频及Flash文件，通过图像插入的方法引出视频插入的方法，而后引入利用控件插入视频的效果与之对比优劣。
掌握控件插入视频的方法后，自主学习Flash文件的方法。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务是通过“保护眼睛”的演示文稿掌握插入视频及Flash的方法。
教师在学生完成任务的过程中，注意对共性问题的及时纠正。
（2）多媒体网络教室，Powerpoint演示文稿，教学支持平台三、教与学的实际过程描述篇二：13-14教案21-24雏鹰展翅1—会声会影视频导入和保存a 教案 1 23 4 篇三：课堂导入的作用及主要方法物理课堂导入的作用及主要方法摘要：课堂导入是课堂教学过程中最重要的环节之一，这个环节导入恰当，可以起到事半功倍的教学效果，笔者观看了2008年11月在天津举行的第八届高中物理全国青年教师讲课大赛视频，并融合课堂内容谈谈课堂导入的作用及主要方法。
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PEP小学英语四年级下册第四单元At the Farm
第五课时教学设计
银川市兴庆区第二十三小学
李云霞
教材分析：
1.学习的单词是：horses, cows, hens和sheep。
教材通过Mr
MacDonald给Sarah介绍农场的情景呈现了单词的词形和意义。
2.的教学目标是：学生能够听、说、认读单词horses, cow, hen和sheep
及其复数形式；能够运用句型Are these…?Yes, they are./No, they aren’t. They are…讨论农场动物。
3.部分时可是当关注学生对于名词单复数的理解以及What’s
this ?that? It’s a …和What are these/those? They’re的正确使用。
教学重难点：本课时的重点是单词horses, cows, hens和sheep以及句型Are these…?Yes, they are. /No, they aren’t. They are…讨论农场动物。
难点是复数形式的句子These和Those的区别和使用方法。
教学准备：
交互式白板一体机
操作软件：教学白板
操作工具：交互式白板设备所配白板笔
教学步骤：
1.Warm up:
看视频听歌曲Old Macdonald.
T: Good morning, boys and girls. Do you like animals? Today, Sarah goes to a farm. This is Old Macdonald’s farm. He likes to sing songs with his animals. Let’s listen to their song.
2.Lead In
展示农场图片，并用聚光灯展示农场的主人，问问题：Who’s that man? His name is Old Macdonald. He is very happy. He has many animals in the farm. Look at his farm and tell me what can you see on his farm?
3.Presentation
使用聚光灯找出牛，引出cow这个单词，领读，讲解发音规则。
造句This is a cow, It is so big.链接到复数，呈现复数。
领读。
并使用句型These are cows.使用相同方法呈现其他生单词。
The horse is so nice. The sheep is very cute. The hen is so small. 呈现词卡，开火车读。
4.Drill
●连线，通过白板工具画笔，让学生在屏幕上给小动物们找名字。
●听声音，排队。
午饭时间到了，小动物们要去吃饭了，让我们
给给小动物们排排队吧！
●猜猜看，是什么动物。
用一张图片盖住小动物，让学生使用Are
these…?提问，提问的学生可以上讲台用手拍自己的答案，链接出肯定答案，Yes，they are. 和否定答案No, they aren’t.
●打开课本，跟读。
帮小动物们找家，让学生使用白板画笔圈出哪些小动物该去动物园，哪些该去农场。
5.Development
Draw and say通过实物投影仪展示学生自己画的农场，并描述自己的画。
6.Summary
让学生说一说今天我们都学到了什么？
7.Homework
为自己的农场写一个介绍。