长方体的认识习题精选教学内容
一课一练 第三单元 长方体的认识 人教版(含解析)
本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。
本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。
比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。
通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！长方体的认识一、填空题1．如图是一个（_______）体，长是（_______）cm，宽是（_______）cm，高是（_______）cm。
它的（_______）面和（_______）面是完全相同的正方形，其余（_______）个面是完全相同的长方形，最多有（_______）条棱长度相等，都是（_______）cm。
2．在下面图中找出6个面，使它们能组成一个长方体，这6个面的编号分别是（______）。
3．用一根72cm的铁丝，恰好可以焊成一个长8cm、宽6cm、高（_____）cm的长方体教具．4．右图分别是一个长方体的正面和右面，这个长方体的底面积是（______）平方厘米。
5．一个长方体的棱长之和是210厘米，相交于一个顶点的三条棱长总和是（__________）厘米．6．从不同角度观察这个长方体，最少可以看到______个面，最多能看到______个面。
7．能围成长方体的是（________）。
（填序号）①②③④二、解答题8．用1.04米长的铁丝做一个长方体模型，这个长方体模型的长12厘米，宽8厘米，高是多少厘米？9．礼品店有一种长方体的礼品盒（如图），用彩带捆扎起来，需要多少厘米长的彩带？（接头处25cm）长方体的认识参考答案1．长方8 6 6 左右 4 8 6【分析】（1）长方体有6个面，有三组相对的面完全相同；一般情况下六个面都是长方形；特殊情况时有两个面是正方形，其他四个面都是长方形，并且这四个面完全相同；（2）长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等，按长度可分为三组，每一组有4条棱；（3）长方体有8个顶点，每个顶点连接三条棱，三条棱分别叫做长方体的长，宽，高。
小学人教版五年级数学下《长方体的认识》教案教学设计优秀教案
小学人教版五年级数学下《长方体的认识》教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方体的特征，掌握长方体的定义和性质。
2.培养学生空间观念，发展学生的几何直观能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：认识长方体，掌握长方体的特征。
难点：理解长方体的定义和性质，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个长方体实物，引导学生观察并提问：你们看到了什么？它是什么形状的？2.新课讲解（1）引导学生观察长方体的形状，发现长方体的特征。
教师提问：请大家观察长方体，看看它有什么特征？学生回答：长方体有6个面，每个面都是长方形。
（2）引导学生探究长方体的性质。
教师提问：请大家动手摸一摸长方体的各个面，看看有什么发现？学生回答：长方体的每个面都是平平的，没有弧度。
（3）引导学生理解长方体的定义。
教师提问：谁能用自己的话来描述一下长方体？学生回答：长方体是一种有6个面，每个面都是长方形的立体图形。
3.实践操作（1）教师出示一个长方体模型，要求学生用直尺和圆规画出长方体的平面图。
（2）学生在纸上画出长方体的平面图，并标注各个面的长度和宽度。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对长方体有了哪些认识？学生回答：我们知道了长方体的特征、性质和定义。
5.课后作业（1）请同学们回家后，用硬纸板制作一个长方体模型，并标注各个面的长度和宽度。
（2）思考：长方体在生活中有哪些应用？举例说明。
四、教学反思本节课通过观察、操作、探究等方式，让学生充分认识长方体的特征和性质，培养了学生的空间观念和几何直观能力。
在实践操作环节，学生积极参与，动手画出长方体平面图，加深了对长方体的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的合作、交流、探究能力，激发学生学习数学的兴趣，为他们的未来发展奠定坚实基础。
3-1长方体的认识(解析版)人教版
2022-2023学年五年级数学下册课后作业设计之3.1长方体的认识（解析版）年月日完成时间：分秒一、填空题。
1．长方体的12条棱可以分( )组，每相对的( )条棱算作一组，可以分成( )组；每组棱的长度( )。
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的( )、( )、( )。
【答案】 3 4 3 相等长宽高【详解】根据长方体的特征，可知长方体有6个面，每个面一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面面积相等。
有12条棱，12条棱可以分3组：4条长，4条宽，4条高，长、宽、高分别相等，有8个顶点，每个顶点处由长、宽、高三条棱组成。
2．下图是用棱长1厘米的小正方体拼成的长方体，右面的图形哪一个是这个长方体6个面中的一个用“√”标出来，并注明有几个这样的面。
【答案】见详解【分析】看图，拼成的长方体长、宽、高分别是3厘米、1厘米和2厘米，长基础巩固类方体有6个面，其中正面和后面相同，左面和右面相同，上面和下面相同。
据此解题。
【详解】如图：【点睛】本题考查了长方体，掌握长方体的特征是解题关键。
3．用磁力棒和磁力珠搭一个长方体框架，如图，已经搭了一部分，还需要5厘米的磁力棒( )根，3厘米的磁力棒( )根，2厘米的磁力棒( )根，每个顶点一个磁力珠，还需要磁力珠( )个。
【答案】 1 3 3 5【分析】长方体有12条棱，12条棱可以分3组：4条长，4条宽，4条高，长、宽、高分别相等。
有8个顶点，每个顶点处由长、宽、高三条棱组成。
据此可知，5厘米的长已经有3根，还差1根，3厘米的高有1根，还差3根，2厘米的宽有1根，还差3根，顶点已经有3个，还差5个。
【详解】4－3＝1（根）4－1＝3（根）8－3＝5（个）用磁力棒和磁力珠搭一个长方体框架，如图，已经搭了一部分，还需要5厘米的磁力棒1根，3厘米的磁力棒3根，2厘米的磁力棒3根，每个顶点一个磁力珠，还需要磁力珠5个。
【点睛】本题根据长方体的特征解答。
人教版五年级数学下册易错题精编讲义第5讲长方体和正方体的认识(练习)
第5讲长方体和正方体的认识（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、长方体的特征。
有6个面（6个面都是长方形，特殊情况下有2个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
2、长方体的长、宽、高。
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。
3、正方体的特征。
正方体的6个面是完全相同的正方形，12条棱的长度都相等，有8个顶点。
1、长方体的6个面有时不都是长方形。
2、长方体的长发生变化，这个长方体的左面和右面的大小不变。
3、在实际生活中，并不是所有的长方体形状的物体都有6个面，如长方体形状的鱼缸、游泳池等只有5个面，长方体形状的烟囱、通风管等只有4个面。
4、长方形的长宽高是相对的，把正方体摆正，一般情况下把前面横着的棱叫长，左右面横着的棱叫宽，竖着的棱叫高。
【易错一】有一个长方体的棱长总和为96厘米。
它的长是10厘米，宽是5厘米，高是（）厘米。
A．7 B．9 C．5【解题思路】根据长方体的特征，12棱分为互相平行（相对）的3组，每组4条棱的长度相等，长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4，用棱长总和÷4＝长、宽、高的和，再减去长和宽即可求出高。
【完整解答】96÷4﹣（10＋5），＝24﹣15，＝9（厘米）；故选B。
【易错点】此题主要考查长方体的棱的特征，根据求棱长总和的方法解决问题。
【易错二】一个长方体的长、宽、高分别是4cm、3cm、2cm，这个长方体的棱长总和是（）cm。
【解题思路】根据长方体的特征：12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等。
长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4，把数据代入棱长总和公式解答即可。
【完整解答】（4＋3＋2）×4＝9×4＝36（厘米）答：这个长方体的棱长总和是36厘米。
故答案为36。
【易错点】此题考查的目的是掌握长方体的特征及棱长总和公式。
【易错三】有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个长25cm、宽7cm、高13cm的长方体框架，另一根正好围成一个正方体框架，这个正方体的棱长是多少厘米？（接头忽略不计）【解题思路】根据“长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4”求出铁丝的长度，再除以12即可求出正方体的棱长。
长方体的认识练习课导学案设计
教
学
反
思
学科
数学
年级
五年
备课人
课题
长方体的认识（练习课）
周节
2------4
练习课
学生学习活动
教师导学活动
二次备课
1、填空：
1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
2、正方体的6个面都是（）形，有（）条棱。
3、相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的（）、（）、那么其余的4个面一定相同。（）
2、有6个面，12条棱，8个顶点的立体图形一定是长方体或正方体。（）
3、解决问题：
1、一个正方题的棱长和是36分米，他的每条棱长是多少分米？
2、小明想做一个长方体框架，长8厘米，宽6厘米，高5厘米，至少需要多少厘米铁丝？
学生先独立完成,教师巡视并给每个小组批出一个又快又对的成员,并由该成员帮助老师批改其他组员,对于学习有困难的同学进行辅导.能简算的要简算。
五年级下数学(课课练)第3单元第1课时-长方体的认识人教新课标
人教新课标（2014秋）五年级下数学（课课练）第3单元第1课时-长方体的认识一、填空。
1. 长方体有( )个面，相对的面( )；有( )条棱，相对的棱长度( )；有( )个顶点。
【考点】：长方体的认识。
【解析】：根据题意，长方体有6个面，相对的面完全相等；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
【答案】：故答案为：6，完全相等，12，相等，8。
【总结】：本题主要考查长方体的认识，知道长方体有6个面，12条棱，相对的面完全相等，在生活中能准确地判断长方体即可。
2. 一个长方体最多有( )个面是正方形，最多可以有( )条棱长度相等。
【考点】：长方体的认识。
【解析】：根据题意，一个长方体最多有2个面是正方形，最多可能有8条棱的长度相等。
【答案】：故答案为：2，8。
【总结】：本题主要考查长方体的认识的掌握情况，然后再根据长方体的知识进一步解答即可。
3. 把长方体放在桌面上，最多可以看到( )个面。
【考点】：长方体的认识。
【解析】：根据题意，长方体放在桌面上，最多可以看见3个面，然后再根据题意解答即可。
【答案】：故答案为：3。
【总结】：本题主要考查在观察长方体时，能看见几个面，在实际中能根据实际情况来判断即可。
4. 长方体中，两个面相交的线叫做( )，( )叫做顶点。
【考点】：长方体的认识。
【解析】：根据题意，在长方体中，两个面相交的线叫做棱，棱和棱的交点叫做顶点，然后根据题意进行解答即可。
【答案】：故答案为：棱，棱和棱的交点。
【总结】：解答此题主要是根据棱与棱来判断，涉及对长方体的认识，能根据长方体中每个面、相交的点和相交的线段的名称来回答问题。
二、判断。
(正确的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”)1. 长方体有8个面、12条棱、6个顶点。
（）【解析】：长方体有6个面、12条棱和8个顶点，由此判断即可。
【答案】：×。
2. 有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。
沪教版六年级数学长方体的再认识讲义+家教
学科教师辅导讲义课题长方体的再认识教学目的1、认识长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。
2、掌握长方体直观图的画法。
3、掌握长方体中棱、面的位置关系，以及空间性质。
教学内容一、作业检查二．长方体知识梳理1.长方体的元素：8个顶点、12条棱，6个面长方体的表面积（6个面的面积之和）、体积（长×宽×高）长方体的每个面都是长方形.长方体的十二条棱可以分成三组:每组中的四条棱的长度相等长方体的六个面可以分成三组,每组中的两个面的形状和大小都相同.2.长方体直观图的画法：斜二侧画法.注意：①12条棱分三组，注意每组4条是互相平行、相等的；其中看不见的三条棱画成虚线，②把水平放置的两个面画成含45°角的平行四边形，③画长方体直观图时，宽要减半画。
3.长方体中棱与棱的位置关系：(1)如图所示的长方体AG中，棱EH与棱EF所在的直线在同一个面内，它们有唯一的公共点，我们称这两条棱相交．(2)棱EF与棱AB所在的直线在同一个面内，但它们没有公共点，我们称这两条棱平行．(3)棱EH与棱AB所在的直线既不平行，也不相交，我们称这两条棱异面．定义：空间两条直线有三种位置关系：相交、平行、异面．(1)一般地，如果直线AB与直线CD在同一平面内，具有唯一公共点，那么称这两条直线的位置关系为相交，读作：直线AB与直线CD相交．(2)如果直线AB与直线CD在同一平面内，但没有公共点，那么称这两条直线的位置关系为平行，记作：AB∥CD，读作：直线AB与直线CD平行．(3)如果直线AB与直线CD既不平行，也不相交，那么称这两条直线的位置关系为异面，读作：直线AB与直线CD异面．4、长方体中棱与面的位置关系：（1）如图所示的长方体AG中，棱(直线)EA垂直于面ABCD。
读作：棱(直线)EA垂直于平面ABCD(2) 如图所示的长方体AG中，棱(直线)EF平行于面ABCD。
读作：棱（直线）EF平行于平面ABCD5、长方体中面与面的位置关系：（1）如图所示的长方体AG中，平面EFBA垂直于面ABCD。
五年级数学下册 2.1长方体的认识(一) (含答案)(北师大版)
北师大版五年级数学下册一课一练 2.1长方体的认识（一）（含答案）一、单选题1.将若干个相同的小正方体拼成一个大正方体，至少需要（）个这样的小正方体。
A. 4B. 27C. 82.在长方体（不包括正方体）的6个面中，最多有（）个面是正方形。
A. 2B. 3C. 4D. 53.一个正方体的棱长总和是72厘米，它的底面积是（）平方厘米。
A. 6B. 24C. 36D. 2164.用一根长（）cm的铁丝正好可以做一个长5cm，宽2cm，高3cm的长方体框架。
A. 20B. 30C. 40D. 505.用一根56cm长的铁丝恰好可以围成一个长6cm、宽5cm、高（）cm的长方体。
A. 2B. 3C. 4D. 56.下面几种说法，错误的是（）。
A. 长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。
B. 长方体除了相对面的面积相等，不可能有两个相邻的面的面积相等。
C. 正方体是特殊的长方体。
二、判断题7.把一个表面涂满色的正方体棱长二等分，分成的8个小正方体都是三面涂色的。
（）8.至少需要8个小正方体才能拼成一个大正方体。
（）9.正方体的6个面的面积都相等，长方体的6个面的面积都不相等。
（）10.做一个长方体抽屉，需要4块木板。
（）11.相邻的两个面是正方形的长方体一定是一个正方体。
（）三、填空题12.在一个长方体中相交于同一顶点的三条棱的长度之和是8.7分米，则这个长方体的棱长总和为分米。
13.一个长方体有个面，条棱。
其中最多有个面是正方形，最多条棱长度相等。
14.一根40分米长的铁丝，焊接成长和宽都是2分米的长方体框架，长方体框架高是分米。
在它的表面蒙上彩色蜡光纸，至少需要买平方分米的蜡光纸。
15.有一根长52厘米的铁丝，恰好可以焊接成一个长6厘米，宽4厘米，高厘米的长方体。
16.下面正方体的6个面标着1至6这6个数，相对的两个面上数字的差是3，后面、下面、左面的数分别是、、。
17.用一根铁丝刚好焊接成一个长方体，其中的三条校长度分别为6dm、5dm、4dm，这根铁丝长 dm。
五年级下册数学教案-《长方体的认识》人教新课标(2023秋)
2.教学难点
（1）理解长方体的空间结构：学生在空间观念方面的发展程度不同，对长方体的空间结构理解可能存在困难。
举例：如何理解长方体的相对面、相对棱、相对顶点，以及它们之间的关系。
（2）运用公式计算长方体表面积和体积：学生可能对公式的来源、推导过程理解不深，导致运用不熟练。
3.增强学生的几何直观：通过探索长方体表面积和体积的计算方法，让学生感悟几何图形的性质，培养几何直观。
4.培养学生的逻辑推理能力：在解决问题的过程中，引导学生运用逻辑推理，培养学生严谨、有条理的思考习惯。
5.培养学生的应用意识：将长方体的知识应用于生活实际，提高学生学以致用的能力，增强数学与现实生活的联系。
其次，在计算长方体表面积和体积时，部分学生容易混淆公式。针对这个问题，我通过列举实例、让学生亲自操作计算，帮助他们加深对公式的理解。同时，我也提醒学生们要注意公式中各个字母所代表的含义，避免在计算时出错。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极。他们能够将所学的长方体知识应用到实际问题中，并提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我尝试采用了点名回答和小组互动的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体的特征、表面积和体积的计算公式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体相关的实际问题，如：如何计算一个长方体水箱能装多少水。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：用纸板制作一个长方体模型，测量其长、宽、高，并计算表面积和体积。
长方体的知识点+练习题
长方体的知识点+练习题长方体是一种常见的几何图形，它具有很多重要的属性和特点。
在小学六年级数学上册中，我们将学习关于长方体的知识点和解决一些练习题。
下面是一些重要的知识点和相关练习题的介绍。
知识点1.长方体的定义长方体是一种立体图形，它的六个面都是矩形。
每个矩形都和其它两个矩形相邻，而且两个相邻的矩形的边长相等。
2.长方体的要素长方体的要素包括底面、侧面、顶面、棱和顶点。
底面：长方体的最下面的矩形面。
侧面：长方体的四个立面，不包括底面和顶面。
顶面：长方体的最上面的矩形面。
棱：长方体的八条边线。
顶点：长方体的八个角点。
3.长方体的性质长方体具有以下性质：所有的侧面都是矩形，且相邻的两个侧面的边长相等。
所有的顶点都是顶面、底面和侧面交点。
所有的棱都是两个侧面的交线。
任意两个相对的侧面之间的距离相等。
练习题1.一个长方体的长度为5厘米，宽度为3厘米，高度为2厘米，求它的体积。
答案：体积等于长度乘以宽度乘以高度，即5厘米 × 3厘米 ×2厘米 = 30立方厘米。
2.如果一个长方体的体积为36立方米，高度为3米，求它的底面积。
答案：底面积等于体积除以高度，即36立方米 ÷ 3米 = 12平方米。
3.判断以下说法是否正确：一个长方体的底面积等于它的体积。
答案：不正确。
一个长方体的底面积只是它的面积，而不是体积。
以上是关于人教版小学六年级数学上册中长方体的知识点和相关练习题的介绍。
希望对你的学习有帮助！。
小学数学五年级下册第二单元《长方体的认识》课时练习
小学数学五年级下册二单元“长方体的认识”课时练习
教材版本：北师大版学科：小学数学
册数：第(10)册单元数：第（2）单元
知识领域：空间与图形内容专题：认识图形
1.下面哪些图形是长方体？哪些图形是正方体？
2.长方体有（）个面，每个面都是（）。
最多有（）个面是正方形。
相对的面大小（）。
3.正方体有（）个面，每个面都是（）。
4.长方体有（）条棱，相对的（）条棱长度相等。
5.正方体有（）条棱，每条棱长度（）。
6.标出下面长方体的长、宽、高。
7.正方形是特殊的长方形。
正方体是特殊的长方体吗？请你说说自己的看法。
长方体的认识练习题
【五元评价】自我评价：
同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 助理评价：
_______________________________________________________________________ 1 第三单元第一课《长方体的认识》问题解决—评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
各位同学，在前面结构化预习的基础上，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后针对下面的问题在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
（拿着长方体实物，边说边指边讲）
问题1： 观察你手中的长方体实物，你能归纳出长方体的所有特征吗？
问题2：长方体的12条棱可以分成几组？什么叫长方体的长、宽、高？它们的长度有何关系？
【问题训练】
一. 判断。
1、长方体的六个面中可能有两个正方形的面. ( )
2、长方体的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高. ( )
3、有六个面、十二条棱、八个顶点的形体一定是长方体. ( )
二．求下图的棱长和。
（单位：分米）。
数学人教版新版五年级下册 《长方体的认识》课时作业
数学人教版新版五年级下册《长方体的
认识》课时作业
长方体的认识
本课时介绍长方体的基本概念和相关计算方法。
基础知识
一、填空。
1.长方体有六个面，它们一般都是长方形，也有可能有两
个相对的面是正方形。
2.长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面都叫做面，他们相对的面积相等。
3.长方体有12条棱，每相对的两条棱算作一组，可以分
成三组。
4.相较于一个顶点的三条棱的长度，叫做长方体的长、宽、高。
5.求长方体的棱长总和的方法：长×4+宽×4+高×4=棱长总和；也就是(长+宽+高)×4=棱长总和。
6.一个长方体的长是15dm，宽是12dm，高是10dm，它的棱长总和是174dm。
7.一个长方体的棱长总和是80㎝，其中长是10㎝，宽是7㎝，高是18㎝。
8.一个长方体的长是13dm，宽是10dm，高是9dm，把它切成一个最大的正方体，这个正方体的棱长是9dm。
二、判断。
1.长方体的6个面一定是长方形。
(√)
2.长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。
(×)
3.长方体（不包括正方体）除了相对的面相等，也可能有两个相邻的面相等。
(√)
4.一个长方体长12厘米，宽8厘米，高7厘米，把它切成一个尽可能大的正方体，这个正方体的棱长是4厘米。
(×)
能力提高
三、看图填空。
1.这是一个长方体，它的长是25厘米，宽是18厘米，高是12厘米。
棱长总和是182厘米。
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长方体的认识习题精选
一、填空
1、长方体有（）个面，它们一般都是（）形，也可能有（）个面是正方形．
2、长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面都叫做（），它们的面积（）．
3、长方体的12条棱，每相对的（）条棱算作一组，12条棱可以分成（）组．
4、正方体有（）个面，每个面都是（）形，面积都（）．
5、一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长总和是（）．
6、一个长方体的长是1.5分米，宽是1.2分米，高是1分米，它的棱长和是（）分米．
7、一个长方体的棱长总和是80厘米，其中长是10厘米，宽是7厘米，高是（）厘米．
8、把两个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（）厘米．
二、判断题
1、长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点．（）
2、长方体的6个面不可能有正方形．（）
3、长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条．（）
4、正方体不仅相对的面的面积相等，而且所有相邻的面的面积也都相等．（）
5、长方体（不包括正方体）除了相对的面相等，也可能有两个相邻的面相等．（）
6、一个长方体长12厘米，宽8厘米，高7厘米，把它切成一个尽可能大的正方体，这个正方体的棱长是8厘米．（）
三、选择题
1、下列物体中，形状不是长方体的是（）
①火柴盒②红砖③茶杯④木箱
2、长方体的12条棱中，高有（）条．
①4②6③8④12
3、下列三个图形中，能拼成正方体的是（）
4、把一个棱长3分米的正方体切成两个相等的长方体，增加的两个面的总面积是（）平方分米．
①18②9③36④以上答案都不对。