中小学心理咨询室需要的功能区及其配套

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心理辅导室功能区设计

心理辅导室功能区设计简介：心理辅导室是提供心理咨询和辅导服务的场所，为了更好地满足用户需求，需要进行科学合理的功能区设计。

本文将从空间规划、舒适性与私密性、视觉环境等方面探讨心理辅导室功能区设计。

1. 空间规划1.1 存放区域在心理辅导室中，应设置合适的存放区域，用于存放相关书籍、资料和工具，方便咨询师快速获取需要的资源。

1.2 接待区域接待区域是用户第一次接触到心理辅导室的地方，应该温馨舒适，并提供一些杂志或书籍供用户阅读以缓解紧张情绪。

1.3 儿童专属区域对于有儿童用户的心理辅导室，应设立独立的儿童专属区域。

这个区域可以包括一些玩具、绘画工具和教育游戏等，能够吸引孩子的注意力并提供相应活动。

1.4 咨询室咨询室是核心功能区之一，应做到私密安静。

合理布置咨询师与用户之间的座椅，提供充分的隐私和良好的交流环境。

1.5 多功能区域除了上述功能区域外，心理辅导室还可以设置多功能区域，例如小组讨论区、活动展示区等。

这些区域可以为用户提供多样化的服务和体验。

2. 舒适性与私密性一个合理设计的心理辅导室应该注重用户舒适度和私密性。

2.1 声学考虑在咨询室中使用吸音材料，可以有效降低外部干扰声的影响，确保咨询过程更加专注和安全。

2.2 空气流通良好的空气流通对于创造舒适的环境至关重要。

心理辅导室应该配备足够数量和质量的空气净化设备，并注意定期清洗与维护。

2.3 私密性保护在设计时需要合理规划房间布局，确保用户在咨询时能获得充分隐私保护。

例如，可以采用隔音门或将咨询房间远离接待区域。

3. 视觉环境3.1 色彩搭配心理辅导室的色彩应该柔和温暖，能够让用户感到舒缓。

可以使用淡雅的色调，如浅蓝、淡黄或浅绿等来创造放松的氛围。

3.2 自然光与灯光尽量利用自然光照射咨询室，使空间更加明亮。

在晚间或光线不足时，使用柔和而均匀的照明设备，避免过于强烈或刺眼的灯光影响用户情绪。

3.3 装饰品选择适当选择合适的装饰品可以提升心理辅导室的氛围。

(新)中小学心理咨询室建设方案以及设备配置标准(方案)

标准的心理咨询室一般包括办公接待室、个体咨询室、音乐放松室、心理沙盘室、情绪宣泄室、心理测评室这几个心理功能室，而有特色的心理咨询室还可以建设VR训练室、认知调节室、脑电训练室等。

心理咨询室建设效果图上图就是一个常见的心理咨询室建设效果图，可能每个学校面积都不一样，所以可以根据学校的具体实际面积定制心理咨询室方案，那么接下来将详细的介绍一下每个心理功能室的配置要求。

一、办公接待室办公室接待室是学校辅导员的日常接待、心理评估的安排和档案整理的场所，除办公设施外可设置沙发等休息场所以便来访者休息等待，亦可放置一些心理学相关的书籍杂志便于来访者阅览。

同时由于接待室兼有预约来访者的作用，所以可以配置心理自助系统，来访者进行初步的心理自助服务和自助测量。

办公接待室二、个体咨询室个体咨询室是进行一对一的面谈、进行心理辅导的场所。

个人咨询室有一定的隐私，给来访者充分的安心感，别人不能随便进入，个体咨询室里的设备不需要太多，配置常用的舒适的个体沙发外，添置一些让来访者更容易平静、安全的配件，比如心理挂图，心理摆件等。

个体咨询室三、音乐放松室音乐放松室是通过音乐放松椅、生物反馈软件等设备，让身体自然放松，在音乐的辅助下，让来访者身心放松的场所。

音乐放松椅，是通过特定心理音乐与指导语下，使身心快速放松、缓解压力、放松心情、实现自我疗愈。

而且太空减压舱通常以零重心为基础，结合按摩、热敷等技术，消除身心疲劳。

智能身心反馈训练系统和生物反馈训练系统是结合生理指示采集仪，实时监控生理数据，通过测试、训练等多种方式让来访者更快进入放松状态。

音乐放松室四、情绪宣泄室情绪宣泄室主要通过让来访者宣泄释放自己内心情绪的场所，可以配置一些基础的宣泄器材，比如说宣泄人，宣泄柱，宣泄球等，然后再配一些互动宣泄仪、击打呐喊宣泄系统让来访者在安全、受保护的环境内，通过智能宣泄设备自带的引导语，进行有序的宣泄，比如呐喊、击打）将内心的负面情绪主动释放出去。

小学心理咨询室配置清单

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1
1.3
心理学专用仪器
河内塔
⑴训练思维方向与运用策略；
⑵包括圆盘、小柱等器具；
⑶产品通过相关质量标准认证如IS09000国际质量标准认证。
1
1.4
心理学图书视听资料
心理学图书、杂志
⑴适合于学生阅读的心理学、教育学图书和杂志；
⑵适合于心理教师阅读的比较专业的心理学、教育学图书和杂志；
⑶适合于一般教师阅读的通俗的心理学、教育学图书和杂志。
⑶产品通过ISO9000国际质量标准认证。
1
126
放松椅
⑴心理反馈调节系统〔由耳戴生理采集器、信号传感器与身心反馈软件系统组成，可通过游戏与时调节心理状态〕；
⑵生理按摩系统〔对腰、背、肩等部位进行保健按摩〕；
⑶电动控制系统〔身心放松椅背部、腿部升降角度X围90度到110度任意调节〕；
⑷数字播放系统〔液晶播放仪、无线遥控设备〕；
1
1.2.8
心理信箱
⑴卡通外形，安全便易；
⑵产品通过相关质量标准认证如ISO9000国际质量标准认证。
1
1.2.9
益智类玩
具
⑴开发多元智能、培养积极心理品质；
⑵产品通过相关质量标准认证如ISO9000国际质量标准认证。

中小学心理咨询室建设标准

中小学心理咨询室建设标准
中小学心理咨询室建设是为了满足学生心理健康需求，提供专业的心理咨询服务，促进学生全面发展。

在建设中小学心理咨询室时，需要遵循一定的标准和原则，以确保咨询室能够有效发挥作用，为学生提供良好的心理健康服务。

首先，中小学心理咨询室的空间布局应该合理。

咨询室应当选择在学校内部位置，方便学生前来咨询，同时也需要保障学生的隐私和安全。

咨询室内部应该有专门的接待区域、咨询室和休息区域，保证学生和心理咨询师的隐私和舒适度。

其次，中小学心理咨询室的装修和设施应该符合专业标准。

咨询室内部的装修
应该以柔和的色调为主，避免刺眼的颜色和过于花哨的装饰。

咨询室内需要配备舒适的座椅、专业的心理咨询工具和设备，以及一些心理测试和评估工具，以满足不同学生的需求。

另外，中小学心理咨询室的管理和服务也需要规范。

学校应该配备专业的心理
咨询师，他们需要具备相关的心理学知识和咨询技能，能够有效地帮助学生解决心理问题。

同时，学校还需要建立健全的心理咨询服务制度，明确咨询的时间、方式和流程，保障学生能够及时获得心理咨询服务。

最后，中小学心理咨询室的宣传和推广也是非常重要的。

学校需要通过各种途
径宣传心理咨询室的存在和服务内容，鼓励学生和家长积极利用咨询室的资源，帮助他们更好地了解和应对心理问题。

总之，中小学心理咨询室的建设标准应该是合理的空间布局、符合专业标准的
装修和设施、规范的管理和服务以及有效的宣传和推广。

只有这样，学校的心理咨询室才能够真正发挥作用，为学生提供良好的心理健康服务。

中小学校心理咨询室标准配置方案

.教育部教学仪器研究所课题《中小学心理咨询室软件和硬件建设应用研究》成果中小学校心理咨询室标准配置方案教育部教学仪器研究所北京成均教育科技发展中心二零一一年二月一、引言为了科学规范、富有特色地建设中小学校心理咨询室，依据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（教基[2002]14号），结合中小学生心理问题现状和学校开展心理健康教育工作的实际需要，根据中小学生心理发展特点，现提出中小学校心理咨询室建设标准，为中小学校心理咨询室建设提供依据。

二、中小学生的心理发展特点及心理咨询室设计目标1、小学生心理发展特点及设计目标：满足孩子的好奇心和心理梦想，帮助孩子健康成长，根据埃里克森（E. Erikson）的人格发展理论和积极心理学理论，通过赞赏教育，培养孩子自信心。

小学生心理具有如下特点：1.1 认知特点(1)知觉：有意识性、有目的性地发展，但水平有限。

(2)注意：注意范围小，注意力的分配和转移能力较弱；注意有强烈的兴趣性、直观性和色彩感；不善于调节和控制自己的注意力；无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，但有意注意随着年龄增长而逐渐发展。

(3)记忆：由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。

意义识记逐渐发展，但机械记忆仍是主要的。

(4)思维：思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。

1.2 意志特点意志力薄弱，自制力差。

1.3 情感特点(1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。

(2)情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。

(3)对教师极为信任和依赖。

1.4 个性特点小学生好动、好模仿、易受暗示。

2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。

中学生心理发展的显著特点是：生活和社会体验开始占主导地位；急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待；自我形象在波动摇晃；身体发展的不一致性，会因为希望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。

《中小学心理咨询室详细规划》

《中小学心理咨询室详细规划》1、办公室心理咨询教师办公地点，存放学生心理档案，接待来访者学生、家长或老师的场所。

（1）办公器材：办公桌、办公椅、文件柜、资料柜、书架、杂志架、饮水机、空调等、电脑、打印机、传真机、电话、照相机等（2）办公资料：专业书籍、参考书、报纸、杂志、学生档案袋、各类表格等。

（3）办公文具：文件夹、资料箱、办公用品等。

（4）办公饰物：花瓶、鲜花、图片、雕像等。

2、个体咨询室硬件要求及环境布置个体咨询室的环境布置应把握简单模糊与固定两个原则。

所谓简单模糊，是指应提供一个方便个案投射内心世界的空间。

因此，咨询室不能放置太过于私人化的物品，如咨询师的全家福照片等。

所谓固定原则，是指咨询室的布置和家具大致固定后不要再任意更动。

经常更换位置或改变家具的安排，将会增加咨询过程中的变量或干扰。

具体说，应达到以下要求：（1）房间10—15m2/间，隔音良好。

（2）光线咨询室应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。

（3）通风应保证咨询室的良好通风，避免憋闷、压迫之感。

（4）空调装空调以保持使人体舒适的室温，一般21-26度左右。

（5）墙壁宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调。

（6）窗帘浅色落地窗帘，质感好，避免厚重、压抑之感。

（7）沙发一张单人沙发，一张三人长沙发，以简洁、舒适、色调柔和为原则，如可以采用米色或杏色的布艺沙发。

呈丁字形摆放（如图4-1所示）图4-1个体咨询室示例（8）躺椅长2m、宽1.2m、高1m、柔软舒适。

用于催眠、放松训练等。

配一张坐椅以方便咨询师（员）使用。

（9）茶几应比单人沙发窄、比三人沙发短、高度比沙发稍高。

颜色质地与整个房间协调，用于摆放纸巾和水杯，也可放置花卉之类富有生机的装饰品。

保持干净整齐，不要放置多余杂物。

（10）装饰品如生长良好的植物，优美且富有意境的装饰画等。

（11）纸巾盒及纸篓以与环境相协调、取用方便为宜。

（12）钟表挂式或台式钟表，放在咨询室中醒目的位置，帮助咨询师和来访者合理掌控时间。

心理咨询室配置标准

果绿色调，给人安全、平与、凉快得感觉;或粉饰米黄色,以显得温和、板. 6、椅子为可折叠或可层叠，有利于节省空间.、７、样多状形要枕抱
温馨、亲切。
‫ ﻫ‬色彩灿烂,令室内环境轻松、活泼. 心理咨询室建设要充分考虑色彩心
3、地板为木质地板。、4 舒软柔地质，洁简条线,调色暖为色颜収沙‫ ﻫ‬理学、光环境、心理声学等理论与技术.色彩要柔与,色彩以淡黄、淡橙、
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1 収沙软得适舒张两
规则》,《心理健康标准》,《值班人员时间表》，心理挂图等 e、一台挂
、a‫ ﻫ‬：括包置配本基‫ ﻫ‬b、一张长方形茶几，上面放有纸巾盒，小盆墙式空调格表录记询咨理心、g‫ ﻫ‬机水饮台一、ｆ‫ ﻫ‬h、心理常识海报或
：有括包置配本基‫ ﻫ‬a、一张办公桌，配有有电话与电脑 b、两个书架，台数
若干心理书籍与报刊 c、
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调空式柜台一、d‫ ﻫ‬备设像音、影投套一、c‫ ﻫ‬e、窗口安装护栏杆 3、
待接‫ ﻫ‬有用面积约３0 平方米〔5、０m*6、0m〕。
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心理咨询室建设标准

心理咨询室建设标准第一篇：心理咨询室建设标准心理咨询室建设标准一、设施配置1.有专用场地，设在方便学生进出且相对安静的非教学区域，使用面积在20㎡以上，至少分为两个区域。

2.咨询室内部通风采光效果较好，布局、摆设合理，环境舒适、温馨、宁静、保密、安全。

张贴心理文化的教育与评测图片。

3.有教师办公平台，有可以上网的计算机及相应管理软件（农村小学不作要求），有心理档案资料橱柜。

4.配备一定数量的、分别供师生阅览的心理健康读物、心理测验量表或测量软件、心理档案管理薄册或软件。

有音响、录音、饮水设备。

有电视、电话、空调设备（农村小学不作要求）。

5.室内有适合咨询的沙发、茶几和一定数量的桌椅，室外有专用宣传橱窗和信箱。

二、工作职责6.定期对学生心理健康状况进行检测，建立学生心理健康档案。

有关资料作保密保存，有使用规则和使用纪录。

7.通过各种途径向学生和教师宣传心理健康知识。

8.组织开展心理辅导活动，正常开展面询接待，对轻度适应不良的学生进行个别或团体咨询，并做规范的面询笔记。

9.初步鉴别中、重度心理障碍的学生，及时转介到专职心理咨询机构。

10.定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。

11.和班主任保持有效联系，及时掌握有关信息。

12.以适当的方式定期向学生家长进行心理健康知识辅导。

三、人员要求13.咨询室配有1名专职（主要负责）咨询员，有2名以上兼职咨询员，其中至少有1名接受过市级以上专门机构的培训，并取得市级资格证书。

14.咨询员积极参加专门培训单位组织的有关培训和接受专项督导。

15.咨询员认真研究与总结本职工作，有相关论文或案例分析文章。

16.咨询员按咨询专业需要做好情况记录及资料保存有工作台帐。

17.咨询员的工作受到学生认可。

四、咨询管理18.学校有心理健康教育工作机构，有校级领导分工负责心理咨询室的工作。

19.心理咨询室有学年工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，每学年有工作总结。

心理辅导室功能区

心理辅导室功能区引言：在现代社会中，人们面临着各种压力和困扰，心理健康成为了人们越来越关注的话题。

为了满足人们对心理健康的需求，心理辅导室逐渐兴起并发展壮大。

一个完善的心理辅导室需要有各种功能区域，以提供全方位的心理支持和帮助。

本文将探讨一个心理辅导室所应具备的功能区域，并阐述每个区域的重要性。

一、接待区接待区是心理辅导室的门面所在，也是客户与咨询师第一次接触的地方。

一个舒适、温馨、安静、私密的接待区可以给来访者留下良好印象，并减轻他们进入陌生环境时可能感到的紧张情绪。

接待区不仅应该提供舒适的座椅和柔和的照明，还可以配备一些放松音乐或自然音效来营造宁静氛围。

此外，在接待区放置一些简单但美观实用的装饰物，如植物或艺术品，可以增加空间的美感，有助于缓解来访者焦虑情绪。

二、咨询室咨询室是心理辅导师与客户进行长时间对话和交流的场所。

在一个良好设计的咨询室中，应该能够给予来访者安全感和舒适感。

首先，咨询室需要提供足够的私密性，确保隐私和保密性是顾虑之外。

其次，咨询室应该布置得简洁清爽，不过度装饰或使用刺激性色彩以避免分散注意力。

此外，在咨询室提供柔和而恰到好处的照明是非常重要的，因为过亮或过暗都可能影响来访者的情绪和集中力。

三、放松区放松区在心理辅导室起到了舒缓来访者紧张情绪，促进心理状态转换的作用。

这个区域可以设置一些舒适的沙发或床榻，并配备柔软的靠垫和毛毯等应急物品。

同时，在放松区播放轻柔、安抚人心的音乐也会起到积极作用。

当客户们抵达时，他们可以在这个区域休息片刻，调整自己的心态和情绪，准备好进入咨询过程。

四、资料区在心理辅导室中配备一个充满了各种心理学书籍、杂志和相关资料的区域是非常重要的。

这些材料可以提供给来访者以增加他们对心理健康认知和理解，并且可以独立阅读或借阅回家继续学习。

此外，还可以设置一块公告板，在上面张贴关于心理健康活动、工作坊或讲座等信息，方便来访者获取更多专业知识。

五、团体活动区心理辅导室也应该为一些群体（如亲子关系问题、婚姻问题）提供团体辅导服务。

学校心理咨询室建设标准和各功能设施介绍

中小学心理咨询室建设方案标准中小学心理咨询室功能室建设可以根据学校的具体方案进行有计划的建设，这样可以大大减少在心理咨询室建设过程中的各种麻烦。

中小学心理咨询室建设标准有个体心理辅导室，音乐放松室，情绪宣泄室，心理沙盘室，团体辅导室，心理测量室等多种功能的心理咨询室。

接下来我们将为大家介绍一些常见的中小学心理咨询室建设方案。

1、心理功能室位置选择作为心理咨询室，首要的选择的是要选在环境安静的地区，尽量避免吵闹、嘈杂的区域，避开学校办公中心区，合适的环境是成功建设心理咨询室的外在条件。

2、室内环境的布置中小学心理咨询室建设方案应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，充分体现人性化设计和人文关怀。

在建设的过程中，张贴一些轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。

心理咨询室的内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，同时注意要避免容易引起抵触情绪的强烈色彩。

合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。

可在适当的位置摆放盆景、张贴书画等，同时做到简洁大方，个别辅导室要充分满足学生隐私性的要求。

3、心理功能室的配置中小学心理咨询室应该配备基本的个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理沙盘室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室等心理健康教育拓展区域。

注意心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。

学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校的其他场所共建共享，需要注意的是在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，各个不同的心理咨询室功能区域可以相互兼容。

4、心理咨询室配置清单个体心理咨询室要求10-15平方米/每间，基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度摆放。

团体活动室面积要求20平方米以上/每间，基本设施配有团体辅导工具箱、团体辅导桌椅、座垫、多媒体设备等。

办公接待区的基本设施配有心理健康自助仪、电脑、档案柜、心理书籍等。

中小学心理咨询室建设指南(二)

（笃行惠心）中小学心理咨询室建设方案（二）根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《中小学心理辅导室建设指南》等政策指导，结合客户服务经验，笃行惠心制定的中小学心理咨询室建设方案如下：1.办公接待室心理接待室是接待来访者，供来访者休息或等待的地方，一般设在人流少的安静处，提供心理书籍、心理期刊、影视等。

接待室房间一般有窗子，用来满足来访者对窗口的心理要求，改善空间的开放性。

2.个体咨询室个体咨询室是师生进行个体辅导的场所，承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。

个体咨询室需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理咨询师面前真实的表达自己，帮助他们心理健康。

个体咨询室的布置应简洁温馨，房间安静隔音，阳光充足，通风良好。

个体咨询室设备包括个体咨询沙发、茶几、饮水机、绿植、录音笔、无声挂钟、心理挂图等组成。

3.心理测评档案室心理测量室主要是进行个体心理测试用，场地面积在10-15平方米为佳；保证安静独立，避免测评过程受到干扰，影响结果准确度；要求光线充足，格局简洁大方。

心理测评档案室主要设备包括：惠心心理测评与档案管理系统，电脑桌椅，电脑，档案柜、打印机、笃行惠心心理挂图、饮水机等4.心理沙盘室沙盘游戏是一种心理疏导手段，也是使用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。

在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。

这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。

一套完整的心理沙盘包括沙具、沙具架、沙盘（含支架）、细沙等，心理沙盘室的内部装备并不要求华丽，为了创造良好的气氛，一般应光线柔和、色调温和，以便来访者能平静、轻松，精力集中。

除了沙盘相关设施之外心理沙盘室还应有供来访者坐下来与治疗者交流的桌椅、沙发等，沙具架、沙箱的摆放位置、桌椅的放置、墙壁的挂饰也都应用心设计，目的是让咨访双方感到轻松舒适5. 音乐放松室音乐放松室是为来访者提供放松训练、音乐调适，从而帮助来访者舒缓压力、调节情绪的专业场所。

中小学校心理咨询室标准方案

中小学校心理咨询室标准方案中小学校心理咨询室标准方案是依据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，而实施的一套关于青少年心理健康教育的方案。

目录1方案内容2实施对象特点3基本原则方案内容基础型心理咨询室基础型心理咨询室必须具备办公接待区（兼档案区）、团体游戏区、个别辅导区三个区域，如下图。

面积要求：50平米左右（1个教室大小）。

所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理学设备管理系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、游戏心理辅导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。

标准型心理咨询室标准型心理咨询室包含办公接待室、个别辅导室（兼具中控督导区功能）、团体游戏室三个功能室，其中办公接待室仍然兼具档案区功能，个别辅导室可以兼具中控督导区、会议区功能。

面积要求：约100平米左右（2个教室大小）。

所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理学设备管理系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、游戏心理辅导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、感觉统合玩具（小学）、潜能检测仪、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。

高级型心理咨询室高级型心理咨询室在基础型、标准型心理咨询室架构的基础上，还可以设置心检阅览区、社团生涯区、潜能开发区、中控督导区、艺术放松区、情绪疏导区等区域。

这些区域也可以单独建室。

如果单独建室，则可称为心理咨询中心。

比较完善的心理咨询中心功能布局如下图。

面积要求：约300平米左右（6个教室大小）。

所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理学设备管理系统、心理素质训练系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、游戏心理辅导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、多元智能训练设备、思维导图训练设备、益智玩具、室内拓展器材、感觉统合玩具（小学）、潜能检测仪、心理学专用仪器、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、哈哈镜、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、心理信箱等。

中小学心理咨询室配备标准

附件6
：
中小学心理咨询（辅导）室常用设备
一、办公接待区
办公桌椅、电脑、电话、办公用品、文件柜、沙发、茶几、饮水机、盆栽等以及相应的心理信息化管理软件。

二、测量区
电脑、桌椅、打印机、心理测评软件、档案柜等。

三、个体咨询区
沙发、茶几、纸巾盒、绿色植物或盆景、钟表、暖色窗帘等。

四、沙盘游戏区
沙盘、沙具、沙具架、椅子等。

五、团体活动区
鞋柜、各种彩色坐垫和靠垫、可移动的椅凳、电视机、DVD机、音响、投影仪、音乐放松CD、心理电影盘等。

六、阅览室
书柜、阅览架、桌椅、心理图书、专业杂志等。

七、宣泄区
宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、电动跑步机、涂鸦墙等。

八、放松区
音乐按摩椅、音乐放松椅、音乐放松CD、情绪调节软件等。

中小学校心理咨询室制度范文

中小学校心理咨询室制度范文在中小学校中，心理咨询室作为学校的重要组成部分，承担着关注学生心理健康和发展的重要职责。

建立健全的心理咨询室制度，对于帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展具有重要意义。

下面将就中小学校心理咨询室制度进行详细介绍。

一、心理咨询室的设置与要求（一）设置心理咨询室中小学校应当设置心理咨询室，用于开展心理咨询工作，解决学生的心理问题。

心理咨询室应当面向全校师生开放，提供心理咨询服务。

心理咨询室应当配备专业的心理咨询师，具备良好的咨询环境和设施。

（二）心理咨询师的要求中小学校的心理咨询师应当具备相关专业背景和心理咨询师资格。

心理咨询师应当具有丰富的心理咨询经验和技能，能够有效地帮助学生解决心理问题。

心理咨询师应当具有耐心、责任心和同理心，能够充分理解学生的心理需求，并提供有效的咨询服务。

（三）心理咨询环境和设施心理咨询室的环境应当温馨舒适，能够让学生感到放松和舒适。

心理咨询室应当配备必要的咨询设施，如沙盘、图画、玩具等，以帮助学生表达内心的情感和困扰。

二、心理咨询室的服务内容与范围（一）心理咨询服务内容心理咨询室的服务内容主要包括心理咨询、心理测评、心理辅导等。

心理咨询师通过与学生的交流和倾听，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康和发展。

心理咨询师还可以通过心理测评，了解学生的心理状态和问题，为学生提供更加针对性的心理辅导。

（二）心理咨询服务范围心理咨询室的服务范围应当包括学生的心理问题、家庭问题、人际关系问题等。

学生可以在课余时间前来心理咨询室寻求帮助，心理咨询师应当及时响应，提供有效的咨询服务。

三、心理咨询室的工作流程与规范（一）心理咨询活动安排心理咨询室应当制定详细的心理咨询活动安排，包括咨询时间、咨询内容、咨询方式等。

心理咨询师应当根据学生的实际情况和需求，制定个性化的咨询方案，确保咨询效果。

（二）心理咨询记录与保密心理咨询师应当对学生的心理咨询记录进行详细记录，包括学生的心理问题、咨询过程、咨询结果等。

中小学心理咨询室建设方案

中小学心理咨询室建设方案随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度逐渐提高，尤其是对于中小学生的心理健康问题，越来越受到关注。

为了更好地关注和照顾中小学生的心理健康，建设一间中小学心理咨询室是非常必要的。

下面，我们将提出一些中小学心理咨询室建设方案，以期能够更好地满足学生的心理健康需求。

首先，中小学心理咨询室的位置选择非常重要。

最好选择在学校内部，方便学生进行咨询。

同时，要选择一个相对安静、私密的地方，以保障咨询的隐私性。

咨询室的面积不宜过大，但也不宜过小，要能够容纳一定数量的学生进行咨询活动。

其次，中小学心理咨询室的装修和环境也需要特别关注。

装修风格要以明亮、温馨、舒适为主，可以选择一些柔和的色调，避免过于刺眼的颜色。

室内的家具摆放要合理，可以摆放一些舒适的沙发和椅子，以便学生在咨询时感到舒适和放松。

同时，室内要保持整洁，避免杂物堆积，保持空气清新，让学生在咨询时感到舒适。

另外，中小学心理咨询室的设施也需要有所配备。

可以配备一些心理测试工具、咨询用书籍、音乐播放器等，以便咨询师在咨询过程中更好地帮助学生。

同时，也可以设置一些心理健康教育的展板或展示柜，向学生宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

最后，中小学心理咨询室的管理和运营也是至关重要的。

学校可以聘请专业的心理咨询师来管理咨询室，进行学生的心理咨询工作。

同时，学校也可以定期开展一些心理健康教育活动，提高学生对心理健康的重视程度。

另外，学校还可以建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理健康状况，有针对性地进行心理健康干预。

总之，中小学心理咨询室的建设是非常有必要的，可以更好地关注和照顾学生的心理健康。

通过合理的位置选择、舒适的装修环境、必要的设施配备以及科学的管理运营，可以为学生提供一个良好的心理咨询空间，帮助他们更好地成长和发展。

希望各个学校都能重视中小学心理咨询室的建设，为学生的心理健康保驾护航。

中小学心理咨询室配备标准

中小学心理咨询室配备标准心理咨询室配备标准工具1常用心理咨询室标准测量工具学校心理咨询的重要任务是帮助学生了解自身心理发展的状况，消除心理障碍，恢复和保持健康心理。

为了能“对症下药”，咨询老师需要准确地了解学生的心理发展状况，并分析学生产生心理或行为问题的原因。

为此，咨询室必须配备相应的心理测量工具，以帮助咨询老师准确诊断学生的心理和行为问题。

目前学校开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具。

1）智力测查量表。

智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平，判断学生在感知、注意、记忆、思维、言语，以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限，更好地制定教育和教学计划。

常用的智力测查量表有：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表。

2）个性与性格测查量表。

个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型，判断学生个性发展的长处与不足，帮助学生在学习和生活中“扬长避短”。

常用的个性与性格测查量表有：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），爱德华个人爱好量表（EPPS）。

3）能力倾向测验。

能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势，预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就。

常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验（SAT），分辨能力倾向测验（DAT）等。

4）心理健康测（筛）查量表。

心理健康测（筛）查量表可以帮助咨询老师了解学生心理、行为问题的具体表现和严重程度，以便制定有针对性的咨询策略。

常用的心理健康测查量表有：Achenbach儿童行为量表、症状自评量表（SCL—90）、Rutter儿童行为问卷等。

此外，还有一些综合性的测验，如内田克莱佩林心理测验（UK测验）等，通过一项测验就能获得多方面信息，既能了解学生的能力水平、个性和性格特征，又能了解学生的心理健康程度，以及可能出现的心理和行为问题。

（1）沙盘沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。

XX小学心理咨询室配备标准

X X小学心理咨询室配备标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANXX小学心理咨询室配备标准心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全，再根据建设地点本身情况、来访者情况合理地增加发展性功能模块。

实施中必须结合实际情况，合理安排各个功能布局，保证最大化利用心理咨询室整体资源。

心理咨询室的建设有所讲究，选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好的地方，心理咨询室可分：个体咨询室、接待室、心理社团室；部分功能室可兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。

一、心理学软件和硬件设备心理硬件：心理沙盘、团体辅导工具箱。

二、心理咨询室通用设备及办公家具要求：（1）沙盘室、个体咨询室布置1.基本配置包括：a. 两张舒适的软沙发；b.一张长方形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；c.灯光的光线含蓄柔和；d.一套简单的音响；e. 一台挂墙式空调；f.一幅心理挂图；g.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备；i.纸笔。

便于记录分析个案；j.不出声的计时器；k.一个设计简洁的挂钟；l.一台饮水机；M.一套心理沙盘N.沙盘工具（2）接待室布置实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：a.一张办公桌，配有有电话和电脑；b.两个书架，若干心理书籍和报刊；c. 沙发和茶几，一套桌椅；d.《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画、心理挂图等；e.一个设计简洁的挂钟；f.心理咨询接待表格；g.心理常识海报或背景音乐；（4）社团活动、图书室布置配置包括有：a. 一个书架，内有心理学书籍和杂志；b.一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；c.一套投影、音像设备；d.一台柜式空调；e.窗口安装护栏杆；f.数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；g.3面墙边装修成电脑台；h.一个壁柜（带锁的档案柜）；i. 一个挂钟；j.团体辅导活动工具箱k.挂一些对团体成员有约束力的团体契约，风景画，心理挂图等。