E学校校本培训三年规划

E学校校本培训三年规划

E学校校本培训三年规划

为全面推进基础教育课程改革，创建优质教育的保证，建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍，在未来的三年中，我们将以提高教师职业道德素质、教育科研素质、现代信息教育技能为重点，立足教师发展、学校办学特色，坚持有效培训、全面提高的原则，进一步提升培训主题，全力推行针对性强、层次分明的全员系列化培训，力求构建校本培训指导与管理的科学新体系，争取教师综合素养的全面大幅度提高，促进学校的可持续发展。

一、培训宗旨——“四项目标”

1、陶冶师德修养。开辟师德教育的新途径，探索新办法，创造新经验，在培训内容、方法上求突破。把敬业精神和爱生、爱校、爱教情怀作为师德培训的第一主题，加强培训的针对性，突出实效性，把培训与教育教学融为一体，使制度管理与精神陶冶相得益彰，营造出和谐教育的人文环境。推荐教师读《教师魅力修养》、《给教师的建议》、《教师需要什么》等书籍，引导教师在阅读、反思的基础上，提升精神内涵

2、提升专业品质。继续深化现代教育理论的学习和对新课程的内涵的深入解读，不断完善教师的专业知识结构和教育教学理论体系，提升现代教育理念，使教师的自我调控、自我反思、自我内化能力达到比较高的层次。继续推行“以课题促教研”的宗旨，鼓励并引导教师积极参与教育科研，在问题研究中建立教育科研意识；继续培养和树立教育科研骨干，形成有一定数量和质量的研究型教师队伍。

3、全信息化应用。继续深入推进现代教育技术的培训，针对使用效果与运用层次设计递进式培训课程，实施分层推进、阶梯上升的策略，重点探索学科教学与信息技术有效整合的途径；实现校园管理信息化和管理者、教师、学生、家长四方交流网络化。大面积提高教师应用现代教育信息技术的水平。

4、基本教学技能。继续开展一系列的活动，促进教师“三字一话”等基本教学技能的不断提高。

二、培训方略

1、师德培训

课改的形势，需要进一步加大教师的爱岗敬业的教育。

具体措施：

（1）改善心智模式。建构教师学习型组织，做到理论信息共享，观念不同碰撞，想法坦诚交换，自主自求，教师个人的发展寓以学校的发展之中，形成合作共享的意识。

（2）建设三支队伍。持久开展党员的先进性教育；团员的岗位成材练兵活动；全体教师的“我心中的好老师”评选活动。

（3）进行“教师大家议”活动。以学校管理行为、教育教学、学生表现中的争议事件、基于教育的关键事件，以及社会热点话题展开讨论。

（4）开展献爱心活动。做好一日捐活动；做好敬老捐献活动，等等。

（5）细化师德制度。不断完善学校师德制度与规范，修订“师德规范”，制订“岗位承诺”，不断组织“教师十不准”阅读、反思活动等。

（6）开展“教师每月十问”活动。

2、专业发展

适应教师专业发展的潮流，积极探求教师专业成材之路，是学校提高教师素质，不断在管理与教育教学上更新理念，将教师引向反思型、研究型教师的方向和策略。

具体措施：

（1）通过理论引领与专家引领，不断转变、更新教育教学理念，提高教师理论水平，

学会研究方法，提高教的智慧，定期组织教师观看名师以及本校教师的课堂教学录像。

（2）结合平时的教研活动，引发教师艺术切磋与思想与方法的碰撞，缩小研究与教师实践能力之间的落差，继续开展教坛新秀、学科带头人的评比工作，促进教师的专业成长。

（3）在教育教学的实践中，增强教师的主体悟性，并在实践反思中不断改进和自我完善。在《教育在线》等网络上设立“蔡官学校教师教学反思”主题帖，引导教师将理论与实践紧密结合起来；建立“学校教师教学反思评比制度”；每学期，由各教研组长牵头，制定并实施各小课题的研究方案。

3、信息化应用

具体措施：

（1）利用学校现有网络条件，对教师进行远程网络培训。

（2）继续运用“送出去、请进来”的办法，提高教师计算机应用能力，提高教师多媒体课件的制作能力，尤其是中老年教师的多媒体课件制作能力。

（3）继续开展中青年教师的多媒体课摄像工作，促进教师运用多媒体课件上课。

4、基本教学技能

具体措施：

（1）加强教师普通话的培训工作，开展“教师课文朗读”等活动。

（2）加大教师“三字”的训练力度，开展教师书法等竞。

（3）学校以管理手段，诊断、激励骨干教师成长。探索骨干教师成长规律。

三、阶段目标

2009.3，制定各项培训活动计划以及培训的规章制度，并做好相关活动的准备工作，建立档案管理。

2009.4－2011.8，积极开展培训活动，收集好相关资料，进行阶段性的总结，积累经验。

2011.9－2012.3，形成校本培训规范，初见成效，锻炼并打造出一支作风优良、经验丰富、科研有力的高素质教师队伍。

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