认识负数练习题_教案教学设计_1

合集下载

1.1.2《认识负数》练习课(教案)-五年级下册数学青岛版

1.1.2《认识负数》练习课（教案）-五年级下册数学青岛版

一、教学目标

1. 让学生理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，能够正确读写负数。

2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂的良好习惯。

二、教学重点

1. 正确读写负数。

2. 理解正负数的意义，掌握正负数的表示方法。

3. 运用正负数解决实际问题。

三、教学难点

1. 正负数的概念及其表示方法。

2. 正负数在实际问题中的应用。

四、教学过程

1. 导入新课

a. 复习导入：回顾上节课学习的正负数概念，引导学生思考正负数在实际生活中的应用。

b. 提问：同学们，你们在生活中遇到过负数吗？能举例说明吗？

2. 新课讲解

a. 讲解负数的概念：负数是小于零的数，用负号“-”表示。正数是大于零的数，用正号“ ”表示。

b. 讲解正负数的表示方法：正数写作“ a”，负数写作“-a”，其中a是一个大于零的数。

c. 举例说明正负数的读写方法，如：-3读作“负三”， 5读作“正五”或“五”。

3. 练习巩固

a. 出示练习题，让学生独立完成，巩固正负数的读写方法。

b. 学生互相交流，检查答案，教师点评并讲解易错点。

4. 实际应用

a. 出示实际情境题，让学生运用正负数解决问题。

b. 学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。

5. 课堂小结

a. 回顾本节课学习的正负数概念、表示方法及实际应用。

b. 强调正负数在生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现正负数的应用。

6. 课后作业（课后自主完成）

a. 完成课后练习题，巩固正负数的概念和表示方法。

《负数的认识》教学教案

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确识别和书写负数；了解负数在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过实例和activities 引导学生感受负数的概念，培养学生的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探究的精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握负数的定义、性质和表示方法。

2. 教学难点：理解负数在实际生活中的意义和应用。

三、教学方法

采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，引导学生从实际情境中认识负数，通过小组讨论和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

四、教学准备

1. 教具准备：PPT、负数卡片、实物等。

2. 教学环境：教室。

五、教学过程

1. 导入新课

通过生活实例（如温度、高度等）引入负数的概念，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习

让学生通过小组合作，探讨负数的性质，如加减法、乘除法等。

3. 课堂讲解

讲解负数的定义、性质和表示方法，结合实例进行解释。

4. 实践活动

设计一些有关负数的实践活动，如制作负数卡片、进行负数运算等，让学生在实践中掌握负数的概念。

5. 巩固练习

布置一些有关负数的练习题，让学生进行巩固练习。

6. 课堂小结

对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用。

7. 课后作业

布置一些有关负数的作业，让学生进一步巩固所学知识。

8. 教学反思

在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，是否需要改进教学方法等。

六、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。

小学五年级数学：认识负数练习题教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

认识负数练习题教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Recognize negative number exercises

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

认识负数练习题

（一）用正数或负数表示。

1）中国最高的城市——那曲高于海平面4500米，记作（）。

2）印度洋上的岛国——马尔代夫平均高度仅比海平面高1米，记作（）。

3）印度洋最深的海沟——爪哇海沟，最深处低于水平面7450米，记作（）。

4）汽油沸腾的温度是四十摄氏度，记作（）。

5）汽油凝固的温度是零下十八摄氏度，记作（）。

6）金星表面最高温度可达四百六十五摄氏度，记作（）。

7）火星表面的最低温度可达零下一百二十三摄氏度，记作（）。

8）如果小丽向东走100米，记作+100米，那么小强向西走120米，记作（）。

9）如果电梯上升15层，记作+15层，那么电梯下降9层，记作（）。

10）如果在银行存入1000元，存折上记作+1000元，那么从银行取出600元，存折应记作（）。

（二）先算一算，再用正数、负数分别表示盈利或亏损金额。

月份四月五月六月

收入/元8000 7000 9000

支出/元5000 7500 7000

盈利或亏损金额/元

（三）根据小明家八月份收入和支出的记录，用正数、负数填写下表。

8月6日父母领取工资2500元；8月10日送给老人300元；8月15日小明参加夏令营缴100元；8月21日爸爸收到稿费500元；8月24日缴水电费110元；8月份家庭伙食费800元。

项目父母工资送给老人夏令营缴费稿费水电费伙食费

2024年《认识负数》数学教案优秀范例

2024年《认识负数》数学教案优秀

一、教学内容

本节课选自数学教材第七章第一节《负数的认识》。详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的位置、负数的运算规则以及负数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1. 理解负数的概念，掌握负数的表示方法及其在数轴上的位置。

2. 学会负数的运算规则，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的抽象思维能力和数感，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：负数的概念及其运算规则。

教学重点：负数的表示方法、在数轴上的位置以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：数轴模型、温度计、计算器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）展示温度计，引导学生观察温度计上的正数和负数。

（2）提问：同学们在生活中还见过哪些负数的例子？

2. 新课导入

（1）讲解负数的定义及表示方法。

（2）通过数轴模型，展示负数在数轴上的位置。

3. 例题讲解

（1）计算：2 + 3，4 2，3 5等。

（2）解释负数运算的规则。

4. 随堂练习

（1）让学生在数轴上表示出指定的负数。

（2）计算并求解给定的一系列负数运算题。

5. 小结与巩固

（2）让学生用自己的话复述所学内容，加深理解。

六、板书设计

1. 负数的定义、表示方法、运算规则。

2. 数轴上负数的表示。

3. 实际生活中的负数应用。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）写出三个负数的例子，并说明其在生活中的应用。

2. 答案：

（1）例子：负数的体重、负数的楼层、负数的温度等。

（2）答案：1，7，3。

八、课后反思及拓展延伸

认识负数(教案)

认识负数（教案）

一、教学目标

1、认识负数的概念，掌握正负数的概念；

2、掌握负数的减法和加法；

3、举一些简单的例子，让学生了解负数的应用，形成对负数的初步认识。

二、教学重点

1、负数的概念；

2、负数的加法和减法。

三、教学难点

1、负数的概念；

2、负数应用的初步认识。

四、教学过程

【活动一】启发问题

1、小学生有没有学过负数？你们知道什么是负数吗？

【活动二】知识讲解

1、引导孩子们进行对自然数和整数的认识；

2、介绍负数的概述，引导孩子了解负数的有意义在何处；

3、介绍负数减法和加法。

【活动三】例题训练

先举个例子：假设你身上有3块钱，你却欠爷爷5块，你头上会有几块钱呢？

分别用减法和加法方法来解决。

注意：此处加减法的讲解后面进行，此处只是鼓励孩子们思考，了解应用。

【活动四】各种方法演示

1、演示用数轴的绘制负数运算方法。

2、演示负数的减法与加法。

【活动五】课后作业

1、背诵几个数的快速表达。

2、完成练习题。

五、教学方法

1、通过启发问题激发孩子们兴趣。

2、以节点为主要目标。

3、通过例题训练，培养孩子们的思维能力。

4、通过各种方法演示，让孩子们形成完整的思维逻辑。

六、板书设计

1、认识负数

2、负数减法和加法

七、教学反思

通过本节课的教学，学生们对数和负数的认识得到了更深入的了解，并且学生们对应用数的含义和应用数的方法也有了更深入和全面的认识。同时还通过各种例题训练，培养了孩子们的思维能力和思维创新能力。我认为今后教学中，我们将更加注重对应用数的讲解，使学生们了解更多应用数的概念和方法。

八、教学延伸

1、教师可以给学生们列出一系列与负数有关的实际问题，让

五年级上册数学教案-1.1认识负数(一) ｜苏教版

五年级上册数学教案－1.1认识负数（一） | 苏教版

一、教学目标

1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。

2. 使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 负数的概念

2. 负数的读写方法

3. 负数的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：负数的概念和读写方法。

2. 教学难点：负数的理解和应用。

四、教学过程

1. 导入

通过一个生动的实例，如温度计的示数，引入负数的概念。让学生观察温度计，当温度低于0℃时，温度计的示数是如何表示的？从而引出负数的概念。

2. 新课讲解

（1）负数的概念

负数是用来表示比零小的数的。例如，温度低于0℃时，我们可以用负数来表示，如-5℃表示温度比0℃低5度。

（2）负数的读写方法

负数的读法：先读“负”，再读数。例如，-5读作“负五”。

负数的写法：在数的前面加上负号“-”。例如，负五写作“-5”。

（3）负数的应用

通过一些实例，让学生了解负数在实际生活中的应用。如温度计的示数、楼层的高度、银行的存款等。

3. 练习与讨论

（1）让学生举例说明负数在实际生活中的应用。

（2）让学生判断一些数是正数还是负数，并说明理由。

4. 总结与反思

通过本节课的学习，让学生总结负数的概念、读写方法以及在实际生活中的应用。同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

五、作业布置

1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生收集一些关于负数在实际生活中应用的例子，下节课分享。

六、教学评价

1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，了解学生对负数的理解和掌握程度。

《认识负数》(教案)2023-2024学年数学六年级下册

《认识负数》（教案）20232024学年数学六年级下册

教学内容

本节课主要引导学生理解负数的概念，学会用负数表示日常生活

中的一些量，例如温度、海拔等，并能正确进行负数的运算。通过实例，让学生认识到负数在生活中的重要性，并能够运用负数解决实际

问题。

教学目标

1. 知识与技能：使学生能够理解负数的概念，掌握负数的表示方法，并能正确进行负数的运算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用负数解决实际问题

的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索

新知的欲望。

教学难点

1. 正确理解负数的概念，明确正数与负数表示意义相反的两种量。

2. 掌握负数的运算规律，特别是负数的加减运算。

教具学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，如温度、海拔等，引

导学生发现负数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解负数的概念，让学生明确正数与负数表示意义

相反的两种量。通过实例，让学生学会用负数表示日常生活中的一些量。

3. 案例分析：分析一些负数的运算案例，让学生掌握负数的运算

规律，特别是负数的加减运算。

4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置一些与负数相关的作业，让学生巩固所学

知识。

板书设计

1. 《认识负数》

2. 内容：

负数的概念

负数的表示方法

负数的运算规律

负数在生活中的应用

作业设计

1. 填空题：让学生填写一些与负数相关的填空题，巩固所学知识。

2. 计算题：让学生做一些负数的计算题，提高计算能力。

认识负数教案优秀3篇

《认识负数》数学教案篇一

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2.

教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：

负数的意义。

教学过程：

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

二、教学新知

1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

认识负数教学设计(精选7篇)

认识负数教学设计精选篇1

教学内容：课本第1-3页的例1、例2“试一试”、“练一练”，练习一第1-6题。

教学目标：

知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。

过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相继发展的符号感。

情感、态度与价值观目标：介绍古代中国对负数的认识和使用情况，让学生体会到中国古代文明对数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。

重点、难点：

教学重点：在现实生活中认识负数的意义。

教学难点：0既不是正数也不是负数，能够比较0、正数、负数的大小。

教具准备：温度计、图片

教学过程：

一、巧设问题，感知引入—引出负数

1、热身游戏《截然相反》。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。

比如：上—下，向前走2步—向后退2步，存入300元—取出300元等等。

2、在春节去爷爷家拜年时，爷爷给小明100元压岁钱，但在回家后，小明将这100元钱捐给了希望工程。你能帮小明做一下压钱的账目记录吗？（引出正、负数数学史话）

二、体验内化，探究新知—认识负数

1、放映中央电视台某日的天气预报，观察上海、北京的气温图，掌握正负数的读法、写法。

小结：零上5摄氏度记作：+5℃

零下5摄氏度记作：-5℃。

“+5”读作正五，是一个正数，+5也可以写作5；“-5”读作负五，是一个负数。

人们是利用什么工具来测量温度的呢（介绍温度计）？并让学生拨出上海5°c和北京-5°c，也就是零下5°c。

《负数的认识》教学教案

一、教学目标：

1. 让学生理解负数的意义，能够正确识别和比较负数。

2. 培养学生用负数描述实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

3. 引导学生从生活情境中发现负数，培养学生的数学观察力和思维能力。

二、教学内容：

1. 负数的定义：负数是小于零的实数，用负号“-”表示。

2. 负数的表示方法：在数轴上，负数位于原点的左侧。

3. 负数的性质：负数与正数相反，负数的绝对值越大，其实际意义越小。

4. 负数的运算：加减乘除法的基本规则。

三、教学重点与难点：

重点：负数的定义、表示方法和性质。

难点：负数的运算。

四、教学方法：

1. 情境教学法：通过生活实例引导学生认识负数。

2. 数形结合法：利用数轴帮助学生理解负数的表示和性质。

3. 实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

五、教学准备：

1. 教学课件：负数的定义、表示、性质和运算。

2. 数轴教具。

3. 练习题。

4. 小组合作学习材料。

六、教学过程：

1. 导入：通过生活实例，如温度下降、负债等，引导学生认识负数。

2. 新课导入：介绍负数的定义、表示方法和性质。

3. 实例讲解：利用数轴展示负数的表示和性质。

4. 小组讨论：让学生分组讨论负数的实际应用，如贷款、温度等。

5. 练习巩固：让学生进行负数的基本运算练习。

七、课堂练习：

1. 选择题：判断下列各数中哪些是负数。

A. -5

B. 3

C. -2

D. 0

2. 填空题：用负数表示下列情境。

A. 下降3摄氏度：_____

B. 欠款2000元：_____

八、课后作业：

1. 判断题：判断下列各题的正负性。

《认识负数》教案在数轴上认识负数

一、教学目标

1.知识与技能：学生了解负数的概念及数轴上的表示方法，能够正确地在数轴上表示负数，并实现负数的加减运算。

2.过程与方法：通过数轴的形式引导学生理解负数的概念，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.情感态度价值观：培养学生正确的数学学习态度，让学生认识到数学是一门实用的学科，能够帮助人们解决生活中的问题。

二、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生理解负数的概念及数轴上的表示方法，能够正确地在数轴上表示负数，并实现负数的加减运算。

2.教学难点：帮助学生建立正确的负数概念，理解负数的特点及其加减运算规律。

三、教学准备

1.教学素材：数轴、负数练习题、小黑板、彩色粉笔等。

2.教学环境：整洁、明亮，学生能够清晰看到数轴的展示。

3.教学方法：板书法、示范演示法、小组合作学习法等。

四、教学过程

1.导入新知识（10分钟）

教师出示一个数轴，让学生观察并回答：数轴是什么？数轴的作用是

什么？学生观察后回答问题，引导他们理解数轴的作用是帮助我们理解数

之间的大小关系。

2.引入负数（15分钟）

教师提问：在日常生活中，我们会遇到哪些情况可以用负数来表示呢？引导学生思考并回答，例如欠钱、温度下降等。接着，教师通过图示方式

引入负数的概念，让学生理解负数即是小于零的数，并在数轴上进行表示。

3.数轴表示负数（20分钟）

教师示范如何在数轴上表示负数，包括几何意义和数学意义两个方面，然后让学生跟着操作。学生自己在小黑板上练习表示负数，教师纠正错误

并让学生相互讨论。

4.负数的加减运算（25分钟）

认识负数教学教案设计

一、教学目标：

1. 让学生初步理解负数的含义，能够正确识别和比较负数的大小。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

二、教学内容：

1. 负数的定义和表示方法。

2. 负数的性质：负数与正数的对称性、负数的大小比较、负数的运算规律。

3. 负数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：

1. 重点：负数的定义、表示方法及性质。

2. 难点：负数的大小比较、运算规律及实际应用。

四、教学方法：

1. 采用情境教学法，以生活中的实际问题引入负数的概念。

2. 采用小组合作学习法，引导学生探讨负数的性质和运算规律。

3. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握负数的应用。

五、教学过程：

1. 导入新课：通过展示温度计、海拔高度等生活中的实例，引导学生认识负数。

2. 探究负数的性质：让学生以小组为单位，通过实验、讨论等方式，探讨负数的性质。

3. 学习负数的运算规律：引导学生运用已掌握的正数运算规律，自学负数的运算规律。

4. 应用负数解决实际问题：出示相关案例，让学生运用负数知识解决问题。

6. 布置作业：设计适量作业，巩固所学知识。

六、教学准备：

1. 教具准备：温度计、海拔高度图、负数运算卡片等。

2. 学具准备：学生作业本、计算器、小组合作学习记录表等。

七、教学评价：

1. 评价学生对负数的定义、表示方法和性质的理解程度。

2. 评价学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 评价学生的团队协作能力和数学思维能力。

八、教学步骤：

1. 回顾上一节课的内容，检查学生对负数的理解和掌握程度。

四年级数学认识负数的教学设计

四年级数学认识负数的教学设计教学目标：

1. 让学生了解什么是负数以及其在数轴上的位置。

2. 培养学生分辨正数和负数的能力。

3. 启发学生意识到负数在生活中的应用。

教学准备：

1. 一把大型数轴模型。

2. 负数和正数的卡片，每个学生一套。

3. 笔、纸和其他教学辅助材料。

教学过程：

引入活动：

教师将数轴模型放在黑板上，让学生观察并描述模型的特点。然后，教师向学生提出以下问题：控制比赛中，排名靠后的选手得到的分数

是否可以是负数？为什么？

导入知识：

教师通过讲解和示范，向学生介绍负数的概念。教师可以用数轴模

型来说明整数的概念，并将正数和负数的位置进行比较和对比。学生

可以通过观察数轴模型，理解负数的含义和位置。

概念讲解：

教师使用白板或投影仪展示正数和负数的卡片，让学生观察并分辨卡片的符号。教师利用实际例子，如温度为负数、海拔为负数等，来解释负数的应用场景。通过这些例子，激发学生对负数的兴趣，让他们理解负数存在的合理性。

练习活动：

1. 将学生分为小组，每组派发一套正数和负数的卡片。

2. 教师会给出一系列正数和负数的运算题，要求学生利用卡片进行计算，然后举手回答。

3. 每个小组选择一位代表，将他们的答案写在白板上。

4. 教师和学生一起检查答案，对于正确的回答给予肯定和鼓励，对于错误的答案进行指导和讲解。

作业布置：

布置一些与负数相关的练习题，要求学生在家完成并带到下一堂课上进行讲解和讨论。

教学扩展：

教师可以通过让学生设计负数在生活中的运用场景或编写负数的小故事，来扩展负数的应用范围。学生可以通过这些扩展活动进一步加深对负数的理解，同时提高他们的创造力和表达能力。

负数教案与练习题

教案示例

负数

【教学目标】

1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

【课程设计】

一、认识负数的必要性，体会负数的含义。

1．认识负数

师：同学们，你知道今天的温度吗？你是怎么知道的？（如果当地气温条件允许，可以安排实地的观测活动）

师：（出示温度计）老师这里就有一个温度计，谁能看一下说出现在的室内温度是多少？

（选一个代表观测温度值，说出现在的室内温度。）

出示例题1图例：

师：室内的温度显示的数值是 16℃，室外的温度显示的数值也是 16℃，两个数值有什么区别？（一个带“－”符号）

师：我们把带有这个符号的数字叫做负数。这个数我们读做“负十六”。

问题：“16℃”和“－16℃”的意义相同吗？（不同，一个表示是零上 16摄氏度，一个表示的是比零摄氏度低 16摄氏度。）

教师总结并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。

2．进一步体会负数的意义

师：生活中，我们可以用负数表示温度的高低，实际上负数的作用还有很多，我们看下面这个例子，出示例题2图例：

师：大家知道这是什么吗？（存折）看一下上面这些数字，这些数各表示什么？谁能说一说？

学生观察存折中“支出（－）或存入（＋）”一栏，结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。

师总结：

为了表示两种相反意义的量，我们认识的负数，在数字前加上“－”符号，读做“负”，而以前所学的，例如12、3、2000这样的数我们叫做正数，正数前面也可以加上“＋”符号，读做“正”，通常，“＋”号可以省略。

苏教版五年级数学上册《认识负数(1)》教学设计

苏教版五年级数学上册《认识负数（1）》教学设计

一. 教材分析

苏教版五年级数学上册《认识负数（1）》这一章节，是在学生已经掌握了正

数和零的基础上，引入负数的概念。教材通过丰富的情景和实例，让学生感受负数的意义，理解负数的性质，并能运用负数解决实际问题。本节课的内容对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和零有了初步的认识。但是

负数是一个抽象的概念，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能正确地读写负数，知道负数

的性质。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握负数的运算方法，能运用

负数解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生

活的紧密联系。

四. 教学重难点

1.重点：让学生理解负数的意义，能正确地读写负数，知道负数的性质。

2.难点：让学生掌握负数的运算方法，能运用负数解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。通过具体的实例和生活情境，让

学生感受负数的实际意义，通过练习让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备

1.教学课件：制作相关的教学课件，包括负数的定义、性质和运算方法

等内容。

2.教学实例：准备一些与负数相关的实例，如温度、高度等。

3.练习题：准备一些负数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

认识负数教学设计（精选6篇）

认识负数教学设计

认识负数教学设计（精选6篇）

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的认识负数教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

认识负数教学设计篇1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册一单元例题1、2。

教学目标：

（1）知识与技能：

在具体情境中经历负数产生的过程，体会负数在生活中的作用，认识负数，掌握正、负数的读、写法；知道正负数和“0”的关系。会用正、负数描述现实生活中的现象。

(2)过程与方法：

让学生经历知识形成的过程，培养学生观察、比较、归纳、推理和创造性的学习能力。

(3)情感、态度、价值观：

让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学过程：

一.活动引入：

师：同学们好！非常高兴能和大家一起学数学，你们欢迎吗？

师：平时喜欢看新闻节目，关心时事的同学请举手？

师：给大家介绍两位新闻人物，请看，你认识他吗？（课件出示），他们俩可都是牛人啦，一个是阿里巴巴总裁，你觉得谁更厉害？

师：一起来看看他俩的新闻。他们可都是“fu翁”，两个“富翁”的意义相同吗？你是怎样理解的？

师：两个富翁虽然只有一字之差，但表示的意义完全相反（板书：意义相反）

师：老师今天来给大家上课，还带着一项任务，这需要大家的配合，你们愿意帮助我吗？是什么任务呢？请看：（出示课件）（选取5名同学上台测量身高，并做好标记）

1.学生在记录单上自主记录，教师巡视。