北师大版四年级下册语文天地一教学反思教学设计教案
北师版四年级语文下册语文天地十二 教学反思一
十二单元《语文天地》教学反思十二单元《语文天地》包括日积月累、开卷有益、初显身手、笔下生花、金钥匙五部分的内容。
“日积月累”包括我的摘录笔记、拼一拼，组成词语、读一读《朱鹮飞回来了》第十一自然段，仿照例子写一写、读一读是两句名言和两首古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》；“开卷有益”中《陈嘉庚的故事》一文让我们认识了一位爱国的名人，《皮匠和银行家》让我们懂得金钱和快乐哪个重要；“初显身手”是编课本剧《皮匠和银行家》和学唱《七子之歌》；“笔下生花”是写个人学期总结；“金钥匙”指导学生评价自己现在和过去的不同。
一、教学效果通过“日积月累”的“我的摘录笔记”，使学生掌握和积累了本单元的重点词语和与主题相关的重要句子；“拼一拼，组成词语”使学生掌握了五个多音字的用法，拓展了学生的词语积累，也激起学生平时读书和积累词语的兴趣；“读一读《朱鹮飞回来了》第十一自然段，仿照例子写一写”锻炼了学生抓住句子主要词语写相同句式表达不同意思的能力。
“读一读”的名言和诗歌一方面帮助学生加深了对这一单元主题思想的理解，另一方面丰富了学生的语言积累。
通过指导学生自主朗读“开卷有益”——《陈嘉庚的故事》，学生能够扣住本单元的主题理解海外游子的爱国之情。
《皮匠和银行家》让学生懂得金钱和快乐哪个重要。
“初显身手”培养了学生的爱国之情和编写课本剧的能力；“笔下生花”主要使学生学会了实事求是的，用事实有条理的，从不同方面对自己做总结的方法。
“金钥匙”使学生学会能用能客观地评价自己的现在和过去。
二、成功之处“我的摘录笔记”我是这样指导学生完成的，首先让学生自己试着读一读这里出现的词语和句子，然后全班齐读。
教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。
最后鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。
学习“开卷有益”——《陈嘉庚的故事》。
环节采用了学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：1、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?2、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。
北师大版四年级语文天地一教案
北师大版四年级语文天地一教案学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。
用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。
课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
第二课时习作指导(同时学习我的发现，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
四年级下册语文教案-语文天地1 北师大版
《语文天地》教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。
学情分析学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
第一课时一、摘录笔记1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。
看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时一、开卷有益1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西二、辩论会1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西反方：那个人该吃黔敖的东西2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。
展开辩论。
4、教师小结。
第三课时一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事二、完成习作1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
北师大版语文四年级下册：语文天地一(北师大版四年级教学设计)
北师大版语文四年级下册：语文天地一(北师大版四年级教学设计)教学目标：1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。
2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。
3、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。
4、学会积累，学会倾听，学会交流。
5、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。
教学重点：把一件事叙述得生动具体。
教学难点：说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。
课前准备：小黑板教学过程：第一课时教学目标：交流摘录笔记（一）我的摘录笔记1、出示幻灯。
2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。
3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。
4、小结。
摘录内容：重点的语句、重点的词语摘录的重要性：摘录需要注意：（二）读一读1、读一读词语。
2、它们都有那些特点。
3、你理解那些词语，讲给大家听听。
4、用它们中的一个词语说一句话。
5、表述语言的词语还有哪些？（三）畅所欲言你有下面的感受吗？任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话，胜读十年书。
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
（1）理解每一句话的意思。
（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。
（3）谈一谈自己的感受。
（4）背诵积累。
（四）初显身手第二课时教学目标：1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：一、导入同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：（1）“难忘的一句话”是哪八个字？（2）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果1．练读生字。
北师版四年级语文下册语文天地一 教学反思二.doc
2018-2019学年下册2019年1月《语文天地一》教学反思本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。
这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
“日积月累”包括我的摘录笔记、选择恰当的字填空、填成语、抄一抄仿句子写一写等字、词、句方面的学习内容。
“我的摘录笔记”这些词语目的在于培养积累词语的兴趣，通过学生自己读生字，观察生词规律，进行小组讨论交流，引导学生区分比较，引导学生主动的积累词语，并进行组词练习及说话练习。
“词语抄写”让学生自己朗读词语，标注不懂的词语，小组交流。
小组选派代表对理解词语进行说话练习。
这样既提高小组合作的积极性，有提高学生语言表达能力。
学生说话的热情高，语言组织的能力提高快。
“畅所欲言”栏目让学生说出了解的古诗，并讲解古诗的意思。
我们以讲“古诗”的形式，小组为单位进行赛诗比赛。
学生兴趣浓，热情高。
大大激发了学生的学习兴趣。
学习名人名言，进行抄写和积累作为写作素材。
通过精读课文《难忘的一句话》写的是一位有残疾的女孩，在自卑无助的时候，是老师的爱像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
体会老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
学习“金钥匙”怎样做主持人，是学生语言表达能力的体现，也是语言锻炼的平台。
以小组为单位，每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时，教师要进行个别辅导。
在活动中我们采取了小组竞赛评优制。
最后评出：最会说------说得清楚，普通话讲得好。
最会听------同学们听得好，能同学提出优点与不足。
小学语文教学应重视语言文字的训练，也即是重视听、说、读、写的训练，要做到“一课一得”，也就是说要有所收获。
通过这节课的教学我认为生活处处皆语文，语文教师应注意课内的积累和课外的引伸拓展。
我们除了引导学生学习课文，感受语言的同时，更应该把他们的目光牵引到课外，让他们关注生活、关注社会、关注国家大事。
北师大版四年级下《语文天地一》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下《语文天地一》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词。
能够流利地朗读课文，背诵课文中的重点段落。
学会运用课文中的描写方法进行写作。
2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
提高学生的观察力、想象力及表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感。
激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文生字词的学习与运用。
课文内容的理解与分析。
课文描写方法的借鉴与运用。
2.教学难点：课文中抽象词语的理解。
课文描写方法的内化与运用。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，为学生学习课文做好铺垫。
2.自学课文（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师检查学生对生字词的掌握情况，对重点词语进行讲解。
3.课堂讨论（1）分组讨论课文内容，理解课文主题。
4.精讲课文（1）教师带领学生学习课文，分析课文结构，理解课文内容。
（2）讲解课文中的描写方法，引导学生进行借鉴。
5.实践活动（1）学生分组进行实践活动，运用课文中的描写方法进行写作。
（2）各小组展示实践活动成果，教师点评。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要教师引导。
2.在讲解课文内容时，学生对抽象词语的理解仍有困难。
教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
3.实践活动环节，学生的写作能力得到了一定程度的提高，但仍有部分学生写作水平较低。
教师应关注学生个体差异，因材施教。
4.课后作业布置适量，既能巩固所学知识，又不过量。
教师应及时批改作业，了解学生学习情况。
5.教学过程中，教师应加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
五、教学设计1.导入新课：通过板书课题，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
《语文天地一》优秀教案设计
《语文天地一》优秀教案设计1、认读生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳2、认读"火、石、水、人、山"3、会用字组简单的词(一)猜一猜、连一连1.认识图标"小铅笔"，知道这个题要用铅笔完成。
2.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？（图上画的是下雨了）出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。
你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗？（第三个是"雨"字。
）你是怎么猜出这个字就是"雨"字的？（"雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。
）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
就完成了"小铅笔"的要求。
3.翻开书，独立思考，用铅笔连线。
4.小组合作讨论。
5.汇报讨论结果。
6.认读6个生字。
（二）比一比，记一记1.认识图标"小天平"，知道比拟时应细心区分。
2.区分"口"和"日"：怎样才能记住这两个字？（①把比拟字形与比拟图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。
②顺口溜记字：口――一张大嘴四方方，里面空空无家当。
日――一圈光辉围四方，只把火球横中央。
）3.区分"目"和"月"：说说这两个字不一样的地方。
（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；"月"像弯弯的月亮。
②顺口溜记字：目――一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。
月――小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。
）（三）组词练习1.认读"火、石、水、人、山"。
2.以"山"为例指导组词：你知道中国有什么山吗？（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里的哪个字说词语？3.组词游戏："开火车"。
【课堂小结】：【当堂测评或作业】：【测评或作业反应】：【板书设计】：。
北师大版小学四年级语文下册《语文天地一》评课稿
北师大版小学四年级语文下册《语文天地一》评课稿一、课程概述《语文天地一》是北师大版小学四年级语文下册的教材，以培养学生的语言综合运用能力为主要目标。
本教材围绕学生的生活经验，引导学生在阅读、书写和表达中提高语言表达能力和理解能力。
二、教学设计1. 教学目标本单元通过教学，学生应能够： 1. 理解《语文天地一》的内容和主旨； 2. 掌握课文的基本知识和要点； 3. 提升语文阅读和书写能力； 4. 培养学生文学素养和艺术鉴赏能力。
2. 教学重点1.理解和掌握课文的主要内容和要点；2.培养学生的阅读理解能力；3.提高学生的书写能力。
3. 教学内容和流程第一课时•导入：通过引导学生回顾前一单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
•课文阅读：指导学生带着问题阅读课文，并逐段讲解课文的内容，引导学生理解课文的主要思想和情感。
•课文分析：与学生一起分析课文的结构和语言特点，重点介绍词语的解释和句子的解读。
•课文习题：带领学生完成课文后面的习题，加深对课文内容的理解和记忆。
•课堂讨论：组织学生讨论课文中的难点和疑惑，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
第二课时•复习导入：通过复习前一课时所学的内容，复习已掌握的词语和句型。
•阅读理解：组织学生自主阅读新的课文，通过提问、讨论和小组合作的形式，促进学生对课文的深入理解。
•课文赏析：引导学生欣赏课文中的诗歌、散文和戏剧，培养学生的文学素养和艺术鉴赏能力。
•表演活动：组织学生分组表演课文中的对话和情景，培养学生的语言表达能力和艺术感知能力。
第三课时•复习导入：通过复习前两课时所学的内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
•书写训练：根据课文中的句子和词语，引导学生进行书写训练，提高学生的字迹和书写技能。
•作文指导：以课文内容为素材，指导学生写一篇自己的小作文，培养学生的文章写作能力和表达能力。
•课堂总结：通过对课文内容和教学过程的总结，总结课堂所学，激发学生对语文学习的兴趣和自信心。
北师大版四年级语文下册教学反思语文天地十二 01教学反思二.doc
《语文天地十二》教学反思本单元选编了诗歌《七子之歌》和记叙文《朱鹮飞回来了》两篇主体课文和一个“语文天地”。
“语文天地”中有两篇自读课文《陈嘉庚的故事》和《皮匠和银行家》。
课文以“回归”为主题，抒发土地被割让后人民回归祖国的强烈的爱国之情，讲述了陈嘉庚回归祖国的人生之路、野生动物回归家园的见闻、人在有钱后回归快乐的劳动生活的故事，向学生进行爱国主义、保护环境以及人生观的教育。
“语文天地”中“日积月累”继续练习写摘录笔记，积累词句；复习本学期学习的多音字；继续练习围绕重点词语具体描写；还要欣赏名言警句，背诵两首古诗。
古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赞美了沦陷区的祖国的大好河山，对沦陷区百姓的痛苦予以极大的同情，而对南宋统治者不收复失地表示无比的愤慨。
古诗《题临安邸》中诗的前两句写出当时虚假繁荣的太平景象。
诗人触景伤情，不禁长叹，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？后两句是诗人进一步抒发自己的感慨。
痛斥南宋当朝统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当成了故都汴州。
辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无尽的隐忧。
“读一读”告诉我们：祖国就是我们的家，没有祖国就没有家，我们就成了无家可归的人。
表达了对祖国的热爱之情。
“初显身手”指导学生编演课本剧，搜集关于“七子”的资料，学唱《七子之歌》。
“笔下生花”对个人学期总结的内容做了指导，并在态度和表达方面提出具体的要求。
“金钥匙”指导学生通过纵比、横比总结自己的学习状况，综合评价自己的学习情况。
本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。
即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。
学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。
具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等，拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。
2024年北师大版四年级语文天地一教案
2024年北师大版四年级语文天地一教案一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握《天地一》课文中的生字词，理解课文内容，并能够准确、流利地朗读课文。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，培养他们的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发他们探索自然奥秘的兴趣和愿望。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解与分析，包括文章的主旨、作者的写作意图等。
生字词的掌握与运用，特别是对于难以理解的词语和句子的深入解读。
教学难点：课文中抽象概念的理解，如“天地一色”、“气象万千”等。
学生阅读理解和分析能力的提升，需要通过多种教学方法和手段来实现。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的自然风光图片，激发学生的兴趣。
提问学生对自然景色的感受，引导他们进入课文的学习情境。
简要介绍课文的背景知识，为学生理解课文内容做铺垫。
自主预习学生自主阅读课文，标注不理解的字词和句子。
利用字典或小组讨论的方式，解决生字词的问题。
鼓励学生提出自己的疑问，为后续的课堂教学做好准备。
合作探究将学生分成小组，每组探讨课文中的一个主题或问题。
小组成员之间互相交流，分享自己的理解和见解。
教师巡视指导，及时解决学生在讨论中遇到的问题。
讲解释疑教师根据学生的讨论情况，有针对性地讲解课文中的重点和难点。
对于抽象的概念和难以理解的句子，教师可以借助图片、视频等辅助教学资源，帮助学生更好地理解。
鼓励学生提出自己的疑问，并进行解答，确保每个学生都能够掌握课文内容。
拓展延伸结合课文内容，进行相关的拓展阅读或活动，如阅读相关主题的课外文章、进行自然观察等。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如写作、口语表达等。
通过这些活动，进一步巩固和拓展学生的知识和技能。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和交流能力。
北师大版四年级语文下册教学反思语文天地十 01教学反思二.doc
《语文天地十》教学反思“语文天地”六个栏目构成，有摘录好词佳句，积累词汇的“我的摘录笔记”和“读一读”，辩字组词的识字、认字，提高写字速度的抄一抄，提高阅读能力的“开卷有益”，提高口语表达能力的“畅所欲言”和“初显身手”，提高写作能力的“笔下生花”等。
目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。
在讲解“写下面的字应该注意什么”时，我设计了辨字组词，让学生对形近字比较记忆，让学生说出它们的区别，逐一纠正。
并书写记忆。
学生记忆快，记得准。
对学生抄写进行指导时，注意抄写速度，尽可能的看一句抄一句。
发现错误及时改正。
边读边写，看谁写的好又快。
关于读一读是摘抄的资源，先读熟再理解句意，在读中体会每句话的含义。
“千里之行，始于足下。
”出自老子的《道德经》。
意思是走一千里路，是从迈第一步开始的．比喻事情是从头做起，逐步进行的。
“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这是鲁迅作品里的一句话，这句话是说，路是被我们踩出来的，人要在逆境中奋斗。
脚踏实地、鼓足勇气向前走，就一定能取得成功。
这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进，迎接新生活的名言。
“条条大路通罗马．”这句话意思是说达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。
与成语“殊途同归”或俗语“水流千里归大海”相似。
借此我引导学生理解这些名言为我们指明了奋斗需要脚踏实地，只要努力就会到达成功的彼岸。
之后的开卷有益为我们介绍了“邓稼先的人生路”这是一篇故事性很强的文章，它按时间顺序叙述了科学家邓稼先的成长经历，赞扬了邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
“蜀鄙二僧”讲的是在四川一个偏僻的地方住着—个富和尚和一个穷和尚。
他们都想去南海，可是因南海遥远，富和尚一直没有实现这个愿望，而那个穷和尚却仅凭一个水瓶和一个饭钵，用一年的时间实现了去南海的梦想。
他从南海回来以后，把自己到南海的经历讲给富和尚听，那个富和尚感到十分惭愧。
北师版四年级语文下册语文天地三 教学反思一(1)
三单元《语文天地》教学反思三单元《语文天地》共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记、带“花”字的成语、读《吴兴杂诗》、学习短文《朱德与兰花》、初显身手、口语交际——你最喜欢那种花？、笔下生花。
这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，积累了优美的词语和诗句，锻炼了阅读能力，而且锻炼了学生组词、用词造句和写作的能力。
一、教学效果通过本单元《语文天地》的练习内容，学生能继续学习制作摘录笔记，积累了大量带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》，积累了古诗词。
学习短文《朱德与兰花》，提高了阅读能力。
知道学生收集“花”的相关资料，为以后写作准备了材料。
指导学生以“花”为题进行阅读、积累和习作，经过练习学生能有条理地完成习作。
二、成功之处导入新课后指导学生练习“日积月累”环节，我引导学生运用展览交流的方式来练习这一环节：1、学生展示交流“我的摘录笔记”：（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促……（2）湛蓝、孕育、啜饮……（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
2、组织学生以小组为单位交流一、二单元“你的摘录笔记”，小组选出优秀的摘录笔记在全班交流展览。
第二个环节积累带“花”字的成语。
这里不是简单的背诵和摘抄，而是在老师指导下去理解、运用、积累，学习这种积累的学习方式。
具体步骤是：（1）读一读这些词语，观察他们的特点。
（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。
（4）你还知道那些带花的成语。
读《吴兴杂诗》时，引导学生搜集相关资料来理解这首诗，知道诗中描绘的是田园风光。
诵读这首小诗并摘抄下来。
而且能把这首诗扩写成一篇写景小文。
学习短文《朱德与兰花》环节采用学生自读、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
“口语交际”环节注重指导、交流、评价。
北师大版四年级语文下册教案全册及教学反思
北师大版四年级语文下册教案全册及教学反思大地的话教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据内容理解词的意思，培养学生联系上下理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法教学环境教学过程：一、新导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读前四节，教师点击相关（每一小节都制作动画），读后其余学生评价。
北师版四年级语文下册语文天地十一 教学反思一
十一单元《语文天地》教学反思十一单元《语文天地》包括日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙六部分的内容。
“日积月累”包括我的摘录笔记、查字典，看在什么情况下每组两个字可以通用、用自己的话概括《挑山工》第4自然段说的“理儿”、读一读是三句关于快与慢的古代名言；“开卷有益”中《效率专家爸爸》一文让我们了解爸爸做事效率高的方法；“畅所欲言”是说一说你对几句时间名言的理解；“初显身手”是与同学们交流日常生活中如何做个效率专家；“笔下生花”是写自己和时间赛跑的故事；“金钥匙”指导学生如何复习的。
一、教学效果通过“日积月累”的我的摘录笔记活动，学生掌握和积累了本单元的重点词语和与主题相关的重要句子；通过“查字典，看在什么情况下每组两个字可以通用”这一环节的练习，学生真正弄清楚了这三组字的具体含义和不同用法；“读一读”中三句关于快与慢的古代名言拓展了学生的名句积累，也对学生起到了教育作用；用自己的话概括《挑山工》第4自然段说的“理儿”锻炼了学生理解课文和表达的能力。
通过指导学生自主朗读“开卷有益”，学生能够扣住本单元的主题知道在生活中如何提高效率的方法，也锻炼了学生阅读的能力。
“畅所欲言”的练习锻炼了学生有条理阐述观点的表达能力。
“初显身手”使学生学有所用，在日常生活中注意提高效率；“笔下生花”主要使学生学会了在写作中要交代清楚事情发生的过程，锻炼了学生叙事能力。
“金钥匙”使学生学会了在复习中怎样和批注笔记相结合的方法，同时也要学生注意字词的复习必须结合课文进行。
二、成功之处学习“开卷有益”——《效率专家爸爸》环节采用了学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：1、认真读短文，勾画并归纳文中介绍了那些提高效率的方法。
2、核对答案，小组讨论。
3、说说自己生活中提高效率的例子。
“畅所欲言”采用讨论探讨、互相交流的方式：1、确定各组要理解的名言的问题。
2、各组讨论对名言的理解，组长做记录，最后得出结论准备全班发言。
北师版四年级语文下册语文天地十一 教学反思三.doc
《语文天地》教学反思“日积月累”主要是对字词句的积累。
“我的摘录笔记”是对好词佳句的积累；“查字典，看看在什么情况下每组两个字可以通用。
”是区分同音字的练习；“用自己的话概括《挑山工》第4自然段说的“理儿””这段话是用对比的方法讲理；“读一读。
”古代格言，让学生受到熏陶和教育。
这部分内容主要培养学生积累词语，引导学生在具体环境中使用语言。
“开卷有益”选取了《效率专家爸爸》这篇文章向我们介绍了他讲求效率的专家爸爸，处处体现了爸爸做事讲究效率。
在爸爸的影响下，我学会了做任何事情都讲究效率，因此，我每天有时间下楼玩，拉小提琴，学习成绩却很好。
引导学生了解内容，进而提高学生学习和办事的效率。
“畅所欲言”是名言警句，引导学生畅谈读后感受，培养学生积累名言警句，养成积累的好习惯。
“初显身手”创造提高效率的方法，争做“效率专家”，初步知道节约时间的方法，提高办事效率。
“笔下生花”写写自己和事件赛跑的故事，并指导学生按要求修改。
一、教学效果“我的摘录笔记”让学生观察生词并交流发现。
引导学生摘录好词佳句。
在区分同音字时，引导学生理解字的意思，准确选择。
“读一读”在读的基础上背诵。
引导学生明确古代“速”的用法，和今天“速”的用法对比，体会它们的不同之处。
“开卷有益”引导学生抓住文中的“我”和爸爸是如何提高办事效率的？展开讨论交流，是学生懂得要珍惜时间。
“畅所欲言”让学生自举例说说自己是如何节约时间，提高办事效率的。
“笔下生花”引导学生按照一定顺序有条理地进行叙述，适当展开想象和联想，抓住其中自己最感兴趣的地方进行描绘，在合理想象得基础上，写出内容具体、语句通顺的文章。
二、成功之处在进行评选“效率专家”这一活动中，让学生在交流中获得成功的体验，激发他们进一步创造提高效率的方法的兴趣，不断提高学习和办事的效率。
三、不足之处1.“开卷有益”中《效率专家爸爸》的学习时，没有引导学生交流效率专家爸爸给自己的启示。
2.“畅所欲言”让学生交流有关时间的名言警句时，学生准备不够充分，交流的内容较少。
北师大版四年级语文下册教案全册及教学反思
大地的话教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法教学环境教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
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北师大版四年级下册《语文天地一》教学反思教学设计教案
北师大版四年级下册《语文天地一》教学反思教学设计教案
语文天地一
教学目的：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序
2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
指导学生灵活运用学会查资料的方法
3、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
4、指导学生在具体环境中使用语言；
5指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学重难点：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学方法练习法合作交流法
研究性学习设计：收集有关话语的谚语，积累知识，丰富学生语言词汇。
教具准备：投影仪
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）学习摘录笔记，进行组词练习
1、出示投影片：
2、学生自己读生字。
想一想：观察生词发现了什么？
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓
励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：
1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导）
4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：
可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
（三）畅所欲言
1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
三、课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
四、作业
收集有关话语的谚语。
北师大版四年级下册《语文天地一》教学反思教学设计教案
语文天地一
教学目的：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序
2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
指导学生灵活运用学会查资料的方法
3、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的
好习惯。
4、指导学生在具体环境中使用语言；
5指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学重难点：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学方法练习法合作交流法
研究性学习设计：收集有关话语的谚语，积累知识，丰富学生语言词汇。
教具准备：投影仪
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）学习摘录笔记，进行组词练习
1、出示投影片：
2、学生自己读生字。
想一想：观察生词发现了什么？
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：
1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导）
4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：
可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
（三）畅所欲言
1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
三、课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
四、作业
收集有关话语的谚语。
北师大版四年级下册《语文天地一》教学反思
教学设计教案
语文天地一
教学目的：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序
2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
指导学生灵活运用学会查资料的方法
3、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
4、指导学生在具体环境中使用语言；
5指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学重难点：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学方法练习法合作交流法
研究性学习设计：收集有关话语的谚语，积累知识，丰富学生语言词汇。
教具准备：投影仪
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）学习摘录笔记，进行组词练习
1、出示投影片：
2、学生自己读生字。
想一想：观察生词发现了什么？
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：
1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导）
4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：
可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
（三）畅所欲言
1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
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5、练习说话
三、课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
四、作业
收集有关话语的谚语。
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