京剧行当说课稿
人音版(五线谱)音乐六上《知识与技能京剧行当》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《知识与技能京剧行当》说课稿
一. 教材分析
《音乐六上》是人音版小学音乐教材的第六册，以弘扬民族文化，培养学生的
音乐兴趣为主要目标。本课《知识与技能京剧行当》是该册书中的一课，主要介
绍了京剧的基本行当及其音乐特点。教材通过图片、文字、乐谱等形式，让学生了解京剧行当的分类、特点及表演方式，培养学生对京剧音乐的欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了部分民族音乐知识和简单的乐理知识。他们
对京剧有一定的了解，但对其行当及音乐特点认识不足。因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入了解京剧行当，提高他们对京剧音乐的鉴赏能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解京剧的基本行当及其音乐特点，学会演唱京剧片段。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、探究等方法，培养学生对京剧音乐的
兴趣。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点
1.重点：了解京剧的基本行当及其音乐特点，学会演唱京剧片段。
2.难点：准确把握京剧行当的音乐特点，演唱京剧片段。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用欣赏、模仿、探究、合作等教学方法，引导学生主动
参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐谱等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程
1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：引导学生欣赏京剧经典片段，感受京剧音乐的魅力。
3.探究：分组讨论，让学生深入了解京剧行当及其音乐特点。
4.学习：讲解京剧行当的知识，教授京剧唱腔及演唱技巧。
高一音乐欣赏《京剧的行当》教学设计
音乐欣赏《京剧的行当》
教学过程
一、从音乐情境入手导入
播放《京调》音乐，投影“中国京剧”四个字。
1．简介京剧，导入课题
京剧是中国最有代表性的戏剧剧种，是中国的“国粹”，两百多年来京剧名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，它不仅为中国的老百姓所喜爱，在国际上也享有很高的声誉。为了让德国来我校的同学们了解我国的京剧艺术，我来给你们作些介绍。京剧艺术的内容十分丰富，有京剧的历史、唱腔、流派等，今天我们来学习京剧的行当。（投影课题及人物）
2．讲解京剧行当的概念及分辨的方法
京剧的行当就是指京剧演员的分类。你们猜猜看，投影的四个人物分别代表哪四大行当？（生、旦、净、丑四大行当。）
京剧划分行当，对演员来说，可按行当的特点和要求，集中学习某种行当的表演；对观众来说，京剧的行当把人物的内在特征加以外化，人物造型形象鲜明、风格多样，容易激起观众的欣赏兴趣；了解行当的特点后，还可以帮助我们更好地区分京剧的各种角色。
那我们又如何区分京剧的行当呢？应从人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表演特点来观察、分析京剧的行当。
二、从观察入手学习“生行”
1．提出问题
首先我们来学习“生行”。京剧的行当以“生”为首，“生”在京剧中扮演什
么性别的人物？常见的“生”有几种？他们有各有什么特点？
2．观看三个“生行”人物录像分辨是何种生角？
请观看三个“生行”人物的录像，分析三个人物的年龄、扮相、身份、及表演特点，分辨是种哪种生角？
这三个人物分别是《空城计》中的孔明；《吕布与貂禅》中的吕布；《独木关》中的周青。（看一个分析一个）
孔明——中壮年，挂黑须，穿八卦衣、持鹅毛扇；三国时刘备的军师、充满智慧的文人；以唱为主、真声为主。是老生。
京剧的行当 课件
青衣
→ 花旦 旦→ 刀马旦
老旦
饰演大家闺秀和有 身份的妇女 窦娥
旦：指旭日东升。而旦角表 演的是女性，女属阴，故反 名为“旦”。
四大名旦
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生被誉为京剧 “四大名旦”。
程砚秋
尚小云
梅兰芳
↗ 正净
净 → 武净
↘ 油花脸
净：即清洁干净，而净角都是大 花脸，看起来很不干净，不干净 的反面就是干净，因而名“净”。
→ 副净
丑
↗ → 文丑
方巾丑
→ 武丑
↘ 丑婆
丑：指属相，丑属牛，牛性笨。 而演丑角的人，则要求伶俐、活 泼、聪明，所以反其名为“丑”。
Leabharlann Baidu荀慧生
梅兰芳
梅兰芳,名澜，字畹华。江苏人，长期寓居北京。出身于 梨园世家，八岁学戏，九岁拜师学习青衣，十岁登台。擅 长旦角，扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，被称为 “旦行一代宗师”，位于四大名旦之首。他对京剧旦角的 唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创 新发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。在抗日 战争期间，拒绝在敌伪统治下演出，表现出坚贞的民族气 节。 梅兰芳是我国向海外传播京剧艺术的先驱，曾于1949年前 先后赴美国、苏联、日本演出获得盛誉，促进了我国与国 际的文化艺术交流，弘扬了中国戏剧艺术。
京剧说课稿
京剧说课稿
1. 课程概述
京剧说课稿是一门针对学生的戏曲课程，通过介绍京剧的基本知识和表演技巧，培养学生对京剧的理解和欣赏能力。
• 教学目标：京剧说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解京剧的起源和发展，培养学生对京剧的欣赏和表演能力。
• 教学内容：京剧说课稿规划了适合学生的京剧知识和表演技巧，如唱腔和身段等，涵盖了京剧的各个方面。
• 教学方法：京剧说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如示范演示和个别指导等，激发学生的参与和表演能力。
• 教学评价：京剧说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的表演技巧和理解能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：京剧说课稿列出了相关的教学资源和材料，提供对京剧表演的支持和参考。
2. 课程安排
1. 京剧介绍： ◦ 教师介绍京剧的起源和发展，激发学生对京剧的兴趣和了解欲望。 ◦学生通过观看示范和听取说明，了解京剧的基本特点和表演形式。
2. 唱腔学习： ◦ 教师示范演示京剧的唱腔和音调，引导学生模仿和练习。 ◦ 学生通过个别指导和反复练习，学习京剧的唱腔技巧和表演方式。
3. 身段训练： ◦ 教师引导学生进行身段训练，如手势和步伐等。 ◦ 学生通过身段训练和角色扮演，掌握京剧的身段表演技巧和形体语言。
4. 剧目欣赏： ◦ 教师组织学生观看京剧剧目的视频或现场演出。 ◦ 学生通过观看和讨论，欣赏京剧的艺术魅力和表演技巧。
5. ... ◦ 继续介绍其他与京剧表演相关的内容，如化妆和服装等。 ◦ 学生通过参与表演和讨论，深入了解京剧的表演技巧和艺术特点。
京剧说课稿(精选4篇)
If you tell a friend of happiness, you will get two happiness, and if you confide your sorrow to a friend, you will be divided into half of sorrow.同学互助一起进步（页眉可删）
京剧说课稿（精选4篇）
京剧说课稿1
一、说大纲
根据《大纲》要求，京剧是我国的国粹，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿格及主要的代表人物。
二、说教材
1，教材分析
2，教学目的
1）欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识两个唱腔的特征。
2）通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
3，教学重点难点
通过聆听，认识（南邦子）和（四平凋）在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用并引导学生参与艺术实践活动。
三、说学法
学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体现表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。因此，要让学生积极主动地去学习选择方法很重要，根据高中生的年龄特点和心理特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，采用让学生听音乐作品的节奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
四、说教法
京剧的行当 教案
京剧的行当教案
教案标题：京剧的行当
教案目标：
1. 了解京剧的行当及其特点；
2. 学习并掌握京剧表演中不同行当的表演技巧；
3. 提高学生的观察力和表演能力。
教学内容：
1. 介绍京剧的历史和发展背景；
2. 介绍京剧中的四大行当：生、旦、净、末；
3. 分析每个行当的特点和表演技巧；
4. 进行实践训练，让学生亲自尝试不同行当的表演。
教学步骤：
引入：
1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对京剧的兴趣；
2. 通过提问，让学生了解京剧的基本概念和特点。
探究：
3. 介绍京剧的四大行当：生、旦、净、末，并分别解释每个行当的特点和代表
角色；
4. 分组讨论，让学生根据自己的观察和了解，总结每个行当的表演技巧和特点。实践：
5. 将学生分成小组，每个小组选择一个行当进行表演；
6. 指导学生进行角色扮演，包括动作、表情、声音等方面的表演技巧；
7. 学生表演结束后，进行互动评价，共同探讨如何改进和提高表演效果。
总结：
8. 回顾本节课所学内容，让学生总结京剧行当的特点和表演技巧；
9. 鼓励学生思考，如何将所学的表演技巧运用到其他演出形式中。
拓展活动：
10. 邀请京剧表演艺术家或学习京剧的同学进行现场演示和分享经验；
11. 组织观看京剧演出，让学生亲身体验京剧的魅力。
评估方式：
1. 观察学生在实践环节中的表演表现，给予个别评价；
2. 组织小组讨论，评估学生对京剧行当的理解和掌握程度；
3. 布置小组或个人作业，要求学生撰写关于京剧行当的心得体会。
教学资源：
1. 多媒体设备（图片、视频、音频等）；
2. 京剧表演视频；
京剧的行当场面教案
京剧的行当场面教案
一、教学目标
1. 了解京剧的行当和场面；
2. 掌握京剧中各种行当的特点和表演技巧；
3. 培养学生对京剧的欣赏和理解能力。
二、教学内容
1. 京剧的行当
2. 京剧的场面
三、教学过程
1. 课前准备
教师可以播放一些经典的京剧片段，让学生先感受一下京剧的魅力。
2. 导入新知识
介绍什么是行当，行当是指在戏曲中扮演某种类型角色的演员。然后介绍什么是场面，场面是指戏曲中不同情节所需要表现出来的不同环境和氛围。
3. 学习内容
(1) 行当分类及特点
① 武生：以武功为主要技能，通常扮演英雄或武将等角色。
② 丑角：以滑稽幽默为主要表现手法。
③ 净角：以清秀俊雅为主要特点，通常扮演男性文人或官员等角色。
④ 生角：以青春美丽为主要特点，通常扮演女性角色。
(2) 场面分类及特点
① 闹场：以喜剧为主要表现手法，通常表现生活中的小事和趣事。
② 武场：以武打为主要表现手法，通常表现战争、斗殴等情节。
③ 宫廷场：以宫廷为背景，通常表现皇帝、皇后等人物的故事。
④ 情景场：以爱情为主题，通常表现男女之间的爱情故事。
4. 操作练习
(1) 武生行当的表演技巧
① 武生行当要注重气势和动作的协调；
② 要注重舞台上的形象和仪态；
③ 要注重音乐与动作的配合。
(2) 丑角行当的表演技巧
① 丑角行当要注重滑稽幽默；
② 要注重语言和动作的配合；
③ 要注意造型和化妆。
(3) 净角行当的表演技巧
① 净角行当要注重清秀俊雅；
② 要注意舞台上形象和仪态；
③ 要注意音乐与动作的配合。
(4) 生角行当的表演技巧
① 生角行当要注重青春美丽；
京剧说课稿
京剧说课稿
一、教学内容
本节课我们学习的是中国国粹——京剧。教材中涵盖了京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目等内容。我们将深入了解京剧的历
史背景、行当、唱念做打的基本功，以及其独特的艺术魅力。
二、教学目标
1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及表演艺术的基本特点。
2. 使学生掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：了解京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目。
难点：掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、京剧唱段音频、视频资料。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程
1. 导入：以一段精彩的京剧唱段作为开场，引发学生的兴趣，然
后简要介绍京剧的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解京剧的行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。通过对比演示，让学生更好地理解京剧的艺术特点。
3. 实践：分组让学生模仿京剧的唱念做打，体会京剧的表演风格。教师巡回指导，纠正不当之处。
4. 讨论：让学生谈谈对京剧的感受，以及学习京剧的意义。
六、板书设计
京剧：起源、发展、行当、唱念做打、著名剧目
七、作业设计
1. 收集有关京剧的资料，了解其历史背景和发展过程。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让学生了解了京剧的起源、发展、行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。在教学过程中，学
生积极参与，对京剧产生了浓厚的兴趣。但在实践环节，部分学生对
京剧的表演技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：组织一次京剧表演比赛，让学生充分发挥所学，展示
人音版六年级音乐上册 《京剧行当》教学设计
《京剧行当》教学设计
教学目标
1.认识京剧的行当，能听出京剧唱段中的行当唱腔。
2.在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作。
3.进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
学情分析
随着高年级学生理解力的增强，以不再满足于画脸谱、听唱段的形式上，选择与学习内容相关的综合练习内容，有可操作方法指引的小组合作形式，让学生在模仿、体验中，认识和感受京剧的魅力。
重点难点
1.初步了解生、旦、净、丑的区别。
2.模仿四大行当的唱腔或身段动作。
教学过程
教学活动
活动1【导入】律动导入
师：上课之前，让我们一起来复习一段《京剧操》，同学们准备好了吗？
（播放《唱脸谱》）
师生展示京剧操
师：同学们表演的真不错，那么对于京剧你了解多少呢？
学生自由说。
师：这节课就让我们一起走进京剧，了解京剧的行当。
活动2【讲授】讲授与活动
师：京剧可分为四大行当，分别是生旦净丑。（展示PPT生旦净丑）
1.“生”
师：我们先来看看“生”这个行当。（展示PPT生）
生行，就是京剧中的男性角色。年轻的男子叫“小生”，图片中的小生风流倜傥、气宇轩昂；中年以上的男性角色叫“老生”，扮演者单着常常的胡须，又叫“须生”；而擅长武艺的就叫“武生”。图片上的武生扮演的是什么人物？
生：武松
师：没错，更具体的说武松是短打武生（出示PPT武生的分类）
武生分为短打武生和长靠武生。长靠武生要在背上扎上4面靠旗，穿上厚底靴，通常扮演的是剧中武艺高超的大将；短打武
生穿紧身衣裤和薄底靴，表演灵活矫健的角色比如，武松、孙悟空。
师：下面我们来欣赏一段武生的表演，选自京剧《三岔口》的片段。
《国之瑰宝京剧---四大行当》教学设计
《国之瑰宝京剧---四大行当》教学设计
一、教学目标分析
知识和技能：了解京剧文化艺术中的行当，欣赏《梨花颂》唱段。
情感态度与价值观目标：初步认识京剧的起源发展的简单历史，了解京剧中花旦、青衣、老生、小生、丑角的外形及演唱特征。
过程和方法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力；运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
二、教学过程
（一）导入新课
1、播放《梨花颂》音乐视频
师：音乐中演唱的戏曲唱法是？
生：京剧
2、说一说我国京剧在世界中的地位（世界上三大古老戏剧文化之一）
3、介绍京剧的起源及发展，问题导出京剧的四大行当
师：京剧四大行当？、
生：生、旦、净、丑
（二）介绍京剧四大行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类，但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：丑角以外的男性正面角色的统称（出示图片）
旦：女性正面角色的统称，青衣正旦、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦（出示图片）详细介绍青衣正旦与花旦区别
净：俗称“花脸”，扮演性格、品质或相貌特异的男性人物，音色洪亮，风格粗旷。
丑：扮演喜剧角色。因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸，分文丑、武丑。三、拓展与研究
每个同学回去学习模仿一段生角、旦角、净角、丑角的表演动作。
四、布置作业
预习四大名旦五、结束新课
京剧教案 行当
京剧教案行当
教案标题：京剧教案 - 行当
教案目标：
1. 了解京剧的基本概念和特点。
2. 介绍京剧中的不同行当及其特点。
3. 学习并表演京剧中的行当动作和表情。
教学准备：
1. 京剧音乐和视频资源。
2. 京剧服饰和道具。
3. 画纸和颜料。
4. 京剧行当介绍的PPT或海报。
教学过程：
引入：
1. 向学生介绍京剧的基本概念和历史背景。
2. 播放一段京剧表演视频，让学生感受京剧的独特魅力。
探究：
1. 向学生介绍京剧中的不同行当，如生、旦、净、末、丑等，解释每个行当的特点和角色类型。
2. 展示不同行当的服饰和化妆风格，让学生理解角色的外在表现。
3. 通过观看不同行当的表演片段，让学生观察和分析不同行当的动作、姿态和表情。
实践：
1. 分组让学生选择一个行当进行深入研究，并准备一个小节目来展示所学。
2. 学生根据所选行当的特点，设计服饰和化妆，可以使用画纸和颜料进行实践。
3. 学生学习所选行当的基本动作和表情，并进行反复练习。
4. 学生小组轮流表演自己设计的小节目，其他学生观察并给予反馈。
总结：
1. 回顾学习过程，让学生总结所学的京剧行当知识。
2. 引导学生思考京剧行当在剧目中的作用和重要性。
3. 鼓励学生继续探索京剧文化，并鼓励他们参与相关的活动和演出。
拓展活动：
1. 组织学生观看一场正式的京剧演出，让他们更深入地了解京剧的艺术魅力。
2. 鼓励学生尝试学习京剧的其他方面，如唱腔、音乐和曲艺等。
评估方式：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小节目表演中的表现和理解程度。
3. 学生的书面总结和反思。
京剧行当 教案
京剧行当教案
教案标题：京剧行当
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 了解京剧中的行当分类及其特点；
3. 学习并掌握京剧中的基本动作和表演技巧；
4. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
教案步骤：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频介绍京剧的起源和发展历程，引起学生的兴趣；
2. 提问学生对京剧的了解程度，激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍京剧的基本特点，如唱、念、做、打的表演形式；
2. 介绍京剧中的行当分类，如生、旦、净、末、丑等；
3. 分别介绍各个行当的特点和表演风格。
三、示范演练（20分钟）
1. 分组让学生选择一个行当进行表演，可以根据学生的兴趣和特长进行分组；
2. 每个小组选择一段经典的京剧剧目，进行表演示范；
3. 老师对每个小组的表演进行点评和指导，帮助学生改进表演技巧。
四、个人实践（15分钟）
1. 让学生自由选择一个行当进行个人表演，可以选择自己喜欢的京剧剧目；
2. 学生可以自行准备表演的道具和服装，提高表演的真实感；
3. 学生可以互相观摩和评价，鼓励他们相互学习和进步。
五、总结（5分钟）
1. 请几位学生分享自己的表演经验和感受；
2. 总结今天的学习内容，重点强调京剧行当的重要性和学习的意义；
3. 鼓励学生继续深入学习和了解京剧文化。
教案评估：
1. 观察学生在小组表演和个人表演中的表现，评估其对行当的理解和表演技巧的掌握程度；
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
教案扩展：
1. 组织学生观看京剧演出，加深对京剧行当的了解和欣赏；
《京剧行当》精品课件
旦行
青衣
花旦
武旦
净行
架子花脸
铜锤花脸
同学们知道净行脸谱中红色油彩代表什么含义吗？
架子花脸
铜锤花脸
猜猜看这两个脸谱分别代表什么性格的人物
奸诈
正义
丑行
因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。丑行 的“丑”是指扮相不俊美，并非专指品质上的丑恶。丑行扮演的角 色既有 阴险狡诈的人物，也有正直善良的形象。
一起猜谜语！
京腔京韵唱大戏，流派艺术大普及。 生旦净丑进小学，娃娃都能唱几句。
（打一戏曲门类） 谜底：京剧
今天让我们一起来学习京剧行当的知识！
京剧行当
京剧人物卡通形象
关于京剧你了解多少呢？
同学们，一起学习京剧行当吧！
猜猜他们分别是什么行当
生
旦
净
丑
生行
Βιβλιοθήκη Baidu
老生
武生
小生
旦行 同学们，一起来猜猜旦行分为哪几种？
丑行
文丑
武丑
同学们，一起学唱京剧吧！
同学们，一起学唱京剧吧！
小结
本节课我们一起学习了京剧的四大行当， 了解到国粹的魅力，希望同学们在课下能学习 更多的文化知识，争做优秀传承人！
下课
《京剧的行当》教学设计
《京剧的行当》教学设计
《京剧的行当》教学设计
《京剧的行当》教学设计1
教学目标
1、知识技能目标：
①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；
②了解京剧的行当及角色的划分；
2、过程方法目标：通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。
3、情感态度价值观目标：
欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。
教学重点难点
重点：理解京剧的行当及角色划分。
难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。
学习者分析
八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。本课围绕此问题来展开教学。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
（白板使用功能）
导入篇
京剧的形成与京剧行当的划分。
唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。
激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。图片视觉冲击，对联猜谜激趣。
鉴赏篇
一、京剧的'行当及角色的划分依据
二、生旦净丑四大行当依次鉴赏
一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据
二、生行鉴赏
1、教师文本呈示
2、学生图片选择
3、师生唱腔聆听
三、旦行鉴赏
1、学生旦行猜选
2、教师文本呈示
3、师生唱腔聆听
4、花旦、武旦讲解
四、净行讨论学习
正净唱腔聆听
五、丑角发言学习
认知、理解行当角色划分依据
1、文本呈示
2、图片插入
3、屏幕遮挡
4、魔术笔
5、视频、声音插入
京剧的行当教案
京剧的行当教案
教案标题：了解京剧的行当
教案目标：
1. 通过学习，了解京剧的行当，包括四大行当和小生、花旦、老生、丑角等特点和表演技巧；
2. 培养学生对于戏曲艺术的欣赏和理解能力；
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：
1. 了解四大行当的特点和表演技巧；
2. 能够描述不同行当的服饰和化妆特点。
教学难点：
1. 学生对于京剧行当的区分和理解；
2. 学生对于京剧表演技巧的掌握。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 京剧表演视频资源；
3. 京剧服饰和化妆样本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段京剧表演视频，引发学生对于京剧的兴趣，并向学生
提问：“你对于京剧了解多少？你觉得京剧的特点是什么？”
Step 2：学习四大行当（15分钟）
通过PPT课件介绍四大行当（小生、花旦、老生、丑角）的特点和
表演技巧，同时展示他们的服饰和化妆样本。结合视频示范演员的表演，帮助学生理解不同行当的特点和风格。
Step 3：分组讨论（10分钟）
将学生分成小组讨论，帮助他们对四个行当的特点进行概括，并讨
论一些他们在视频中观察到的表演技巧。每组选择一个行当进行介绍，以激发学生的合作和口头表达能力。
Step 4：展示和总结（15分钟）
每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行全班讨论。教师引导
学生总结四大行当的共同特点和区别，并对于他们在视频中观察到的
京剧表演技巧进行总结。
Step 5：练习与应用（15分钟）
学生分成小组，每个小组选择一个行当进行模拟表演。他们可以选
择合适的服饰和化妆，展示他们对于该行当的理解和表演技巧。
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京剧行当说课稿
赤峰红山中学白泳鑫尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天说课的题目是《京剧行当》，请各位老师批评指正。
首先是教材分析，京剧行当是人音版教材八年级下册京腔昆韵中的拓展延伸课。京剧是中国的国粹，是我国的艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性，代表着中华戏曲文化主流。京剧艺术是博大精深的，其中蕴含的文化不胜枚举。凭借一节课时无法把整体的京剧艺术介绍全面，所以只选出京剧所涉及的一个小点来进行讲解。我所选择的这个点是京剧的行当介绍，因为京剧的行当实践性较强，可以让学生参与体会，进而了解这其中的艺术。
第二、学情特点，我所面对的学生是初中阶段的学生，这一阶段的学生有很强的求知欲，模仿能力较强。让学生通过实践可以更好的理解京剧的行当。
第三、教学理念，本节课是以模仿实践为主的欣赏课
第四、教学目标，
1.学习了解京剧行当，再现一些经典的京剧曲目。
2.通过对京剧行当知识的了解与曲目场景的再现，创设出师生共同参
与的体验活动。
3.通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中
国文化。
第五、教学重点难点
教学重点是让学生了解京剧行当，体会京剧的魅力。教学难点是通过体验京剧行当，对京剧功能的再现（实践、体验）。
第六、教学过程
一、导入过程，首先给学生表演一段音配像京胡名曲《夜深沉》，让学生听旋律，观察画面，引出京剧内容，进而往主题上相靠。
二、新课教学
1、介绍京剧定义
首先我会给学生介绍京剧的定义，京剧是中国的国粹，它是由汉调和徽调结合，并吸收了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已有两百多年的历史了，表演形式分为唱、念、做、打四种艺术形式，京剧剧目丰富、行当齐全，已被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产名录”。
2、介绍京剧四大行当
在学生有了一定的了解之后开始详细的介绍京剧的四大行的。
一）介绍“生”角定义，除花脸和丑角以外男性正面角色的统称。性别角色男，分类分为文老生、文小生、红生、武生。代表曲目有《三岔口》。然后欣赏《三岔口》的经典片段。
询问学生视频片段中有哪些伴奏乐器？鼓、钹。让学生体会京剧中伴奏乐器速度的作用，然后带领学生实践，之后练习亮相动作，配合鼓的节奏咚咚嚓一起做出，完成实践环节。
二）介绍“旦”角定义，女性正面角色的统称。角色性别为女，行当分类分为青衣，代表人物白素贞；花旦，代表人物春草；刀马旦，代表人物穆桂英；老旦，代表人物佘太君。这些都是按照年龄、身份、性格表演特点而分的。然后欣赏旦角的经典片段《卖水》，欣赏之后让学生参与剧中经典场景。让学生体会“旦”
角这一角色。此过程老师需要带领模仿。
三）介绍“净”角定义，俗称花脸，多是扮演性格、品质或面貌上有些特异的男性人物。角色性别为男性，行当分类分为正净，代表人物包公；副净，代表人物窦尔敦；武净，代表人物典韦；油画净，代表人物钟馗。欣赏经典的净角曲目《御果园》，因为净角扮演的一般都是在社会中较有社会地位的人，所以模仿剧中回府喽的场景，鸣锣开道，老师带领模仿理胡子的动作。这时需要用到工具大锣以及“髯”，老师对同学的动作进行指导。
四）介绍“丑”角定义，通常扮演喜剧角色，鼻梁上抹一块小白粉，俗称小花脸。角色性别有男有女。行当分类分为文巾丑，代表人物蒋干；文丑，代表人物崇公道；武丑，代表人物刘丽华；丑婆，代表人物点婆。然后带领学生欣赏经典的丑角曲目《武大郎卖烧饼》，观看完《武大郎卖烧饼》后，老师示范模仿一下剧中场景，此时用武大郎衣服的道具。之后让学生上台模仿，体会角色的魅力。
三、课堂小结
总结学习成果，询问学生四大行当都有哪些？各个行当有什么特色，带领学生复习亮相的动作，然后在做亮相的过程中对学生说同学们再见，出其不意的结束整个教学过程。
这就是《京剧行当》这节课的说课内容，请各位老师批评指正。