小学生心理档案
学生心理档案的内容
学生心理档案的内容
学生心理档案一般包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料；二是反映学生心理状况和心理特点的资料。具体说来，学生心理档案内容如下：
1．学生基本情况。
主要提供一些背景资料，以帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题产生的原因。包括如下几个方面：
个人简介。主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。
身体状况。主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。
家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。
学校学习生活情况。主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平（含师生关系、同伴关系）、担任班干部情况、获奖情况等。
对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。
2．能力状况及其教育建议。
主要是指学生的智力水平、智力特点如何，怎样进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学概括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。
3．人格特征分析及培养建议。
主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理特征，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等。
4．心理健康状况及辅导策略。
主要是指学生的心理健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。
学生心理档案内容模板
学生心理档案内容模板
一、学生基本信息。
1. 学生姓名：
2. 性别：
3. 年龄：
4. 班级：
5. 家庭住址：
6. 联系电话：
7. 监护人姓名及联系方式：
二、学生个人情况。
1. 家庭背景，家庭成员情况、家庭氛围、家庭教育方式等。
2. 学习情况，学习成绩、学习态度、学习习惯等。
3. 行为表现，在校表现、课堂表现、课外活动表现等。
4. 社交情况，与同学相处情况、与老师相处情况、是否有亲友交往情况等。
三、学生心理健康状况。
1. 性格特点，内向、外向、自信、自卑等。
2. 情绪表现，情绪稳定性、情绪波动大、情绪管理能力等。
3. 心理问题，焦虑、抑郁、自卑、自闭等。
4. 心理特点，自控能力、适应能力、社交能力等。
四、学生发展情况。
1. 成长环境，成长环境对学生的影响、成长环境的优势和劣势等。
2. 成长特点，身体发育、认知发展、情感发展等。
3. 发展问题，是否存在发展障碍、发展延迟等。
五、学生个性特点。
1. 兴趣爱好，学生的兴趣爱好、特长特点等。
2. 个性特征，学生的个性特点、性格特征等。
3. 价值观念，学生的价值观念、人生观、世界观等。
六、学生家庭教育情况。
1. 家庭教育方式，家长对学生的教育方式、教育理念等。
2. 家庭教育问题，家庭教育中存在的问题、家庭教育的改进方案等。
七、学生心理档案总结。
根据以上内容，对学生的心理档案进行总结，包括学生的优势和劣势、存在的问题及解决方案等。
以上是学生心理档案内容模板，希望能够帮助老师们更好地了解学生的心理状况，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
小学生心理健康档案
泗阳县中小学生
心理健康档案
学校:
年级班
姓名:
时间: 年月日
学生心理档案
3、学习经历
学年度第学期学生心理健康检测（1）、自我评价
（2）、困惑与烦恼
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
学生心理健康档案班主任评语
学生心理健康档案班主任评语
1、该生责任心强，富有爱心和耐心，工作细心，学习能力强，
与人沟通能力强，人际关系融洽。性格开朗，乐观，自信，自尊；有良好的团队合作精神；有责任心，乐于助人；敢于挑战困难；对工作充满热情。思维活跃，性格直率，为人坦诚；学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平。
2、该生工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。对工作充满热情，接受能力较强。性格自信、乐观、诚恳、稳重。本人工作认真负责，有较强的进取精神，善于与人沟通有团队精神.思
维活跃，性格直率，为人坦诚，脚踏实地，有责任心，阅读广泛，知识面宽，学习态度端正。
3、该生做事认真仔细，处事冷静。平时爱独立思考，遇到难点
喜欢去动脑解答，善于总结经验。在团队合作中也能够很快进入团队角色，配合团队完成目标。有坚忍不拔的精神、自信、有激情、有毅力。平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平。
4、该生富有挑战和竞争意识，勤奋、能吃苦、自我激励，有很
好的自学能力有很好的团队精神和协作精神，能够快速进入团队角色，配合团队完成目标良好的沟通、协调能力，有责任感，对待工作认真负责思想上积极要求进步，有较强的集体荣誉感，学习态度端正，担任班学习委员时，工作敬业主动，尽心尽责。
5、该生有很好的团队协作与领导能力，宽以待人、严于律己，
逐步完善自我，时刻不断严格要求自我。有扎实理论基础、动手能力、自学能力，可以迅速地适应不同的环境。做事脚踏实地，对工作责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱专业，勤学肯钻，基础较为扎实。
小学生心里健康档案表如何填写
小学生心里健康档案表如何填写
小学生心理健康档案表通常包括学生的基本信息、家庭背景、学习情况、心理状况等方面的内容。
以下是一个示例，供参考：
1.学生基本信息：包括姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名等。
2.家庭背景：包括家庭成员数量、父母的职业、家庭经济状况、父母的教育程度等。
3.学习情况：包括学习成绩、学习态度、学习方法、学习困难等。
4.心理状况：包括情绪状态、性格特点、人际关系、行为习惯等。
在填写心理健康档案表时，需要注意以下几点：
1.客观真实：填写时要客观真实地反映学生的情况，避免主观臆断或夸大其词。
2.关注细节：要关注学生的细节表现，如情绪变化、行为举止等，以便更好地了解学生的心理状况。
3.定期评估：要定期对学生的心理状况进行评估，及时发现问题并采取措施。
4.保护隐私：要保护学生的隐私，避免将个人信息泄露给无关人员。
总之，小学生心理健康档案表的填写需要客观真实、关注细节、定期评估并保护隐私。通过填写心理健康档案表，可以更好地了解小学生的心理状况，及时发现并解决问题，促进他们的健康成长。
小学学生心理健康档案
城关三小学生心理健康档案
1、进行心理健康教育，使之通过心理健康教育达到自我心理调试，消除心理困惑，提高心理承受能力和应对挫折的能力。
2、启动心理干预机制，缓解心理危机。帮助学生正确认识自己的心理状态，通过倾听、提问等方式，慢慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。
3、建议接受学校心理咨询，帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应外界环境。弥补人格形成上的不足。
4、列为重点关怀对象，由学校相关部门人员对学生进行定期的心理辅导和交流。
5、开展心理训练，提高学生心理自我调节能力。通过积极开展丰富多彩的校园活动和其它形式的活动，使之与同学间增进交往，为其接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于个性心理的健康发展。
6、经常与家长联系，相互沟通，及时了解学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作。
7、到心理治疗机构接受心理治疗。
注意:此表填写一定要如实。
小学心理健康学生个人电子档案
小学心理健康学生个人电子档案
小学生心理健康档案
泗阳县中小学生心理健康档案
学校:
年级班
姓名:
时间: 年月日
学生心理档案
学年度第学期学生心理健康检测
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（3）、心理健康检测综合评价
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
小学生心理档案怎么填
小学生心理档案怎么填
小学生心理档案填写模板如下：
一、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。在新环境或不熟悉的人面前，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。
小学生心理成长档案
学生心理成长档案
备注：“影响学生个人生活的重大事件”有就如实填写，没有就填“无”；“困惑于烦恼”包括如下几点1、“学习很努力，成绩不理想”；2“父母限制和伙伴交往游玩”；3“人际关系紧张”；4“没有知心朋友”；5“父母有时批评或骂自己，整天唠叨个不停”；7“无缘无故被人取笑欺负”；8“身为班干部，管那些有错的同学，有时他们不但不停还说三道四”；9“犯了错误，有时父母不耐心的开导批评，非打即骂；10、同学不尊重自己，给自己起错号”等等。每个同学的烦恼和困惑是不同的，也不是上述十点全包括。
小学生心理健康成长档案管理制度
一、总则
为了全面了解和掌握小学生的心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题，促进小学生心理健康成长，特制定本制度。
二、档案内容
1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、联系电话等。
2. 心理健康状况：包括学生的性格特点、情绪表现、人际关系、学习压力、适应
能力等方面。
3. 心理健康评估：定期进行心理测评，包括智力、情绪、人格、适应能力等方面。
4. 心理辅导记录：包括心理辅导次数、辅导内容、辅导效果等。
5. 家长反馈：家长对学生在家庭中的心理状况、学习表现等方面的评价。
6. 教师反馈：班主任和任课教师对学生在班级、课堂中的心理状况、学习表现等
方面的评价。
三、档案管理职责
1. 学校心理健康教育领导小组负责心理健康成长档案的管理工作。
2. 心理健康教育教师负责档案的收集、整理、归档和更新。
3. 班主任和任课教师负责提供学生心理状况、学习表现等方面的反馈。
4. 家长负责提供学生在家庭中的心理状况、学习表现等方面的反馈。
四、档案管理流程
1. 档案建立：学生在入学时，由心理健康教育教师负责建立心理健康成长档案。
2. 档案收集：心理健康教育教师定期收集学生心理测评结果、心理辅导记录、家
长反馈、教师反馈等。
3. 档案整理：心理健康教育教师对收集到的档案资料进行分类、整理、归档。
4. 档案更新：心理健康教育教师定期更新学生心理健康成长档案，确保档案内容
的准确性和及时性。
5. 档案查阅：心理健康教育教师、班主任、任课教师和学校领导在必要时查阅学
生心理健康成长档案。
五、档案保密
1. 学生心理健康成长档案属于个人隐私，未经本人同意，任何人不得查阅、复制、传播。
中小学生心理健康档案表
中小学生心理健康档案表
备注：1.学生要客观如实填写个人资料。2.学生心理健康档案要严格保密。本资料不得带出咨询室，不得复印。非专职心理辅导人员不得查看本资料。学生心理档案不同于一般人事档案，不得作为学生品行评定依据，更不得作为学生终生档案放入人事档案材料。学生心理档案一般要在学生离校后封存。3.“心理干预”与“关注程度评估”由心理辅导老师填写。
学生心理档案怎么填范本
学生心理档案怎么填范本填写学生心理档案时，应按照以下范本进行填写：
学生心理档案
1. 基本信息：
- 学生姓名：
- 学号：
- 性别：
- 出生日期：
- 班级：
- 系别（专业）：
- 家庭住址：
- 联系电话：
2. 就读情况：
- 入学时间：
- 年级：
- 学籍状态：
- 平均成绩：
- 在校表现：
- 是否有奖学金/助学金：
- 是否有重大荣誉奖项：
3. 家庭情况：
- 父亲姓名：
- 父亲职业：
- 母亲姓名：
- 母亲职业：
- 家庭结构：
- 兄弟姐妹情况：
- 家庭经济状况：
4. 身体状况：
- 身高：
- 体重：
- 健康状况：
- 是否有特殊疾病：
5. 兴趣爱好：
- 特长：
- 爱好：
- 个人特点：
6. 学习情况：
- 学习动力：
- 学习方法：
- 学习目标：
- 学习压力：
- 学习成绩：
- 学习困难：
7. 社交情况：
- 和同学关系：
- 和老师关系：
- 参加社团活动情况：
- 是否容易与他人相处：
8. 心理特点：
- 性格特点：
- 情绪状态：
- 自我认知：
- 人际关系：
- 成功动机：
- 自信程度：
- 情绪管理能力：
9. 学生问题：
- 学习问题：
- 人际关系问题：
- 情绪问题：
- 自我发展问题：
- 社交问题：
10. 辅导记录：
- 备注：
- 辅导方式：
- 辅导时间：
- 教师意见：
这是一份简单的学生心理档案范本，具体填写时，可以根据实际情况和需求进行调整和补充。
小学生心理档案
年级 年 月 日
年级 年 月 日
年级 年 月 日
学习成绩
年 级
主 要 学 科 成 绩
其它学科成绩
特别说明
一
二
三
四
五
六
生
活
事
件
记
录
时 间
事 件 描 述
个 人 影 响
特别说明
纪录人
纪录人
纪录人
纪录人
生
活
事
件
记
录
时 间
事 件 描 述
个 人 影 响
特别说明
纪录人
纪录人
纪录人
纪录人
补
充
纪
录
时间
单位:工作性质:电话:
父母关系
和睦;冷淡;经常争吵;同住;分居;离异;其他:
父母休闲娱乐
父::
1.看电视;2.打牌;3.下棋;4.上网;5.聊天;6.外出;7.其他(请描述)
母::
兴趣
特长
父亲
经济
收入
父亲
月元;年元
母亲
母亲
月元;年元
其他家庭成员
祖父,祖母, 同住:是,否;外祖父,外祖母, 同住:是,否
目前健康状况
很好;良好;普通;较差;很差;若差请具体描述:
曾患特殊疾病
无;脑炎;癫痫;心脏病;哮喘;过敏症;肺结核;小儿麻痹;其它:
中小学生心理档案的建立与使用
有文本形式和电脑两种形式；具体格式不限〔详见后表〕 〔2〕将信息录入电脑或填入表格。
软件生成的档案模版 举例…..
五、心理档案的使用
1、根据学生心理档案中所提出的教育培养建 议，有针对性地做好个别辅导工作。可将 学生根据心理健康水平分成A、B、C三类 ， A类需马上咨询；B类暂观察，后再测；C 没问题。
经验和测验情境共同决定的，不要过于看重一次 测验的结果； ⑤要使当事人知道将会如何使用测验分数。
3、写出教育培养建议 首先根据结果解释，结合所了解到的各方面的根本情况，对
该生的心理状况做出总体的描述；然后对其可能的成因做 出简要的分析；最后提出较详细的针对性的教育培养建议 培养建议的内容：如何促进心理健康、建立良好人际关系、 增强社会适应性、激发学习动机、提高学习成绩等。
2、以班级或年级为单位，寻找普遍性心理问 题，进行团体辅导。
3、根据学生心理档案来分班、分组，选拔学 生干部，制定教学方案，开展心理教育活 动，从而提高教育教学效果。主要是按能 力、兴趣分班或分组。
心理挡案数据及分析处理演示
1、测试结果报告； 建立一个包含各种自然条件与测试结果的数据库。
2、测试结果报告； 可写出多篇有关年龄、性别、家庭条件、学习成绩、人际
四、建立学生心理档案的一般程序
〔一〕确定心理档案的内容
小学生心理健康状况调查表
学生心理健康状况调查表
下面有一些关于心理健康方面的问题，如果您感兴趣，请您根据自身实际感受选择相应回答。
在做调查题目以前，花费您半分钟时间填写下表：
姓名：性别：年龄：
1、不听别人的话：
（）是（）界于两者之间（）不是
2、告诉他应当做的事时，大多是心不在焉地去做：
（）是（）界于两者之间（）不是
3、对什么事都没有认真注意过：
（）是（）界于两者之间（）不是
4、做什么事都不能马上就开始做，总是慢吞吞的：
（）是（）界于两者之间（）不是
5、对人有明显的好恶：
（）是（）界于两者之间（）不是
6、被人提醒过以后，总是有抵触情绪：
（）是（）界于两者之间（）不是
7、对什么事都缺乏自信：
（）是（）界于两者之间（）不是
8、在人面前顽固地不说好话：
（）是（）界于两者之间（）不是
9、不是说别人的坏话，就是找借口打架：
（）是（）界于两者之间（）不是
10、总是为别人的事放不下心：
（）是（）界于两者之间（）不是11、学习时总是不知道该学什么好：
（）是（）界于两者之间（）不是12、任何事都不想去记住：
（）是（）界于两者之间（）不是13、作业马马虎虎，杂乱无章：
（）是（）界于两者之间（）不是14、读书时比同学读得慢：
（）是（）界于两者之间（）不是15、学习时间大多花在学习以外的事情上：
（）是（）界于两者之间（）不是16、从不预习和复习功课：
（）是（）界于两者之间（）不是17、做任何事都没有计划，没有准备：
（）是（）界于两者之间（）不是18、生活没有规律：
（）是（）界于两者之间（）不是19、读教科书时，不能一边读、一边思考出重要的地方：（）是（）界于两者之间（）不是20、学习时，总是只学习自己喜欢的学科：