人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质课教学设计_10
小学语文四年级上册教材辅导 ppt课件
PPT课件
8
• （二）初步培养学生的默读能力 • 1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内
容的要求。
• 2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有 “我有一些问题想提出来和大家讨论。”
方法学习概括。
• 1.中心句（总结句、总起句、过渡句） • 《白鹅》好一个高傲的动物！ • 《猫》猫的性格实在有些古怪。满月的小猫更可爱。 • 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大花园。 • 《呼风唤雨的世纪》二十世纪是个呼风唤雨的世纪。 • 《为中华之崛起而读书》（两处过渡） • 2.段意综合法： • 《爬山虎的脚》《长城》《颐和园》《为中华之崛起而读
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• 2.借助课后思考题
• 《鸟的天堂》一课中，交流一下从画线部 分体会到的。
• 《猫》一课中，体会带点词语的作用，还 会用这些词语说句子。
• 《那片绿绿的爬山虎》一课中，课文中有 些含义深刻的句子，读一读，体会体会。
• 《呼风唤雨的世纪》一课中，认真体会加 点词句的意思。
• 方法：理解意思，联系上下文，联系生活 实际等方法。
PPT课件
2
三、读写训练重点
• 第一组：自然奇观 • 注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面；
教材解读｜统编版小学语文四年级上册教材解读
教材解读｜统编版小学语文四年级上册教材解读
01
教材编排
新人教版部编本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角
度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 9～11 课
为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别
人观察不到的，发现别人发现不了的。第 12 ～15 课为“神话故事”篇，意在体会神
话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过
读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理
解等。第 16 ～17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多
彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 18～20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活
努力学习更多的知识。第21～24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国
立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25～27 课为“历史故事篇”意在让学生了
解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了
较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和
《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课
小学语文教学工作计划(15篇)
小学语文教学工作计划(15篇)
小学语文教学工作计划1
一、班级情景分析
本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都提高的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
部编版于秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文资料大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不一样角度去思考，提出自我的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，经过读__让学生感悟到欢乐要和大家分享;要懂得为人类造福，要引导学生对幸福
进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在经过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照必须的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在经过回忆童年生活往事，体会童年的`欢乐生活，更能珍惜此刻的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造礼貌的道理。
部编版小学四年级上册语文教案(全册)
部编版小学四年级上册语文教案
（全册）
一、教材编排
新人教版编部本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 ～ 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5 ～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 9 ～ 11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第 12 ～ 15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 16 ～ 17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 18 ～ 20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 21 ～ 24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 25 ～ 27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》
浅谈小学语文教学中语文核心素养的培养策略
浅谈小学语文教学中语文核心素养的培养策略
作者：吴春秀
来源：《教育·教育评价》2022年第06期
在小学语文教学中，语言的构建是学好语文和其他学科的基础，是系统地培养学生语文核心素养的关键。针对小学生好奇心重、求知欲强等特点，激发学生对语言文字的浓厚兴趣，体验文章段落的结构美、语言美、意境美，给人以启迪和智慧，进而点燃学生积极探索语文乃至整个学科的热情。
一、培养语文核心素养的重要性
语文核心素养分为语言应用、思维发展、审美情趣以及文化修养四个维度，全面体现了语文学科工具性和人文性的特点。
小学语文核心素养主要包括阅读理解能力、语言表达能力、思维发展能力和文化感知能力。阅读理解能力是整个语文教学过程中的前提，要求学生具备丰富的语文知识储备，以更好地理解教学内容；语言表达能力在语文核心素养中处于关键位置，体现在口头和书面两种形式上，对学生的人际交往能力具有重要的作用；思维发展能力是教师在设计课堂教学中重点关注的问题，促进学生更好地完成从形象思维到逻辑思维的转变；文化感知能力是语文教学的最终目标，目的是让学生感受中国传统文化中丰富的内涵，净化学生的心灵。
小学是学生学习生涯中最重要、最关键的一站。小学语文是学生语文学习的起点，也是以后语文学习的基础，对学生未来的学习具有重要的作用。学校注重对学生小学语文核心素养的培养和发展，不仅能够进一步提升和巩固学生的小学语文知识水平，更有利于促进学生的全面发展，丰富学生的文化积累，提升学生的精神文化素养，为社会和国家培育优秀的综合性人才提供了重要保障。
二、培养语文核心素养的策略
人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质教案_22
《延安，我把你追寻》教案
教学目标：
1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
教学过程：
一、揭示课题，了解背景
1、检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍相关延安的内容。）
2、简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）
3、组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）
4、再读全诗，质疑。
5、自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点
1、小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）
2、集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表
部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表
一、指导思想：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、学生情况分析：
本学期本人继任四年级（2）班的语文课兼任班主任。本班学生43人，男生23人，女生20人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。通过一个学期的观察，发现本班的学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%。
三、教材分析：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读
课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
1、教材内容：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：自然之美、学贵知疑、细心观察、神话故事、生活万花筒、多彩童年、爱国之情、历史名人。
人教版新课程小学语文一至五年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录
一年级上册
入学教育
汉语拼音
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3在家里
识字（一）4操场上
语文园地
有趣的游戏（口语交际）
课文
课文1 画
课文2 四季
课文3 小小竹排画中游
课文4 哪座房子最漂亮
课文5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文6 静夜思
课文7 小小的船
课文8 阳光
课文9 影子
课文10 比尾巴
语文园地三
这样做不好（口语交际）
识字（二）
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
课文
课文11 我多想去看看课文12 雨点儿
课文13 平平搭积木
课文14 自己去吧
课文15 一次比一次有进步语文园地五
该怎么办（口语交际）
课文16 小松鼠找花生
课文17 雪地里的小画家
课文18 借生日
课文18 借生日
课文19 雪孩子
课文19 雪孩子
课文20 小熊住山洞
课文20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜（口语交际）
生字表
一年级下册
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
人教版小学语文四年级上册《选读课文：7真实的高度》优质课获奖教案_0
《真实的高度》教学设计
学习目标：
理解重点词语，正确、流利地朗读课文，能够概括出课文的主要内容。
抓住人物的语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
尊重学生的独特感悟，多想思维，提高语言表达能力。
学情分析：
大仲马和小仲马的名著对于四年级学生来说阅读起来比较
困难。本课意在启发孩子对于这两位作家的兴趣，以促进阅读的长期发展。
重点难点：
重点：理解课文的内容，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
难点：引导学生联系实际，谈谈自己的独特感受。
教学过程：
一、导入新课
板书“高度”，看到这个词，你想到什么高度？板书“真实的”，这节课我们来了解小仲马在事业上的真实的高度。
二、整体感知
检查预习：出示词语，自由读，指名读。
区分多音字“传”在不同语境中的读音，理解：名不见经传。
填空练习，了解课文主要内容。
三、探究新知
1.出示自学要求，提示学习方法：默读课文，抓住重点词、句、段，边读边勾画，把自己的感受做简单的批注。
2.学生自主学习思考后与同桌交流。
3.交流汇报
A问题一：在小仲马眼中，“真实的高度”指什么？
文中主人公小仲马说的话，就含蓄的表达了出来。
出示句子：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”理解：摘苹果就真的只是摘苹果吗？坐在您的肩头上是？没味道？说说这句的意思。
言为心声，小仲马用他的语言打动了我们，读读这句话。
B问题二：不依靠父亲，他是怎样一步一步追求属于自己的真实的高度的呢？
句一：“年轻的小仲马不但拒绝以父亲的……联系起来。”
理解：敲门砖（谋取成功的手段）课文中的敲门砖指什么？“盛名”从文中哪些地方看出大仲马拥有盛名？学生读第一段，教师补充资料。
小学语文
义务教育课程标准教科书语文三年级上册
第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8 我不能失信
语文园地二
第三组
9 古诗两首
夜书所见
九月九日忆山东兄弟
10 风筝
11 秋天的雨
12 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20 一幅名扬中外的画
语文园地五第六组
21 古诗两首
望天门山
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24 香港，璀璨的明珠
语文园地六
25 矛和盾的集合
26 科里亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32 好汉查理
语文园地八
选读课文
1 不懂就要问
2 做风车的故事
3 五花山
4 六个矮儿子
5 神笔马良
6 字典公公家里的争吵
7 喜爱音乐的白鲸
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册
第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人
语文园地六
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20* 妈妈的账单
语文园地五第七组
最新部编版小学语文四年级上册第七单元先周单元集体备课稿
第七单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学习这课的小小收获吧。
小学语文优秀课堂说课稿7篇
小学语文优秀课堂说课稿7篇
小学语文优秀课堂说课稿（篇1）
【教学目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，(课件出示)(2花的学校)，板书课题。(板书：2花的学校)
3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
(课件出示)
(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.
小学语文选读课文教学的策略思考
还应该针对学 生的不 同情况 ， 进行教学调整 。 选读课 文可 以略读教学 ， 也可以精读教学 ， 者干脆作为学 或
生独立 阅读能 力的测试材料等 。
文， 同样是小学语文教学 的任 务之一。
一
１体现对应单元 目标 。人教版教材每 一单元之 ．
、
选 而 未 选 ： 读 课 文 失 位 现 状 与 定 位 思 考 选
前有个 “ 导读 ” 在五 、 。 六年 级导读 中 ， 我们可 以清楚
地找到单元相应 的人文性 目标和 工具性 目标。 比如 六上 第三组课 文的人文性 目标是 “ 灵之歌 ” 工具 心 ， 性 目标表述为 “ 学习作 者是如何通过对环境 、 人物心 理活动等 方面 的描 写 ， 抒发美 好情感 的” 选读课 文 ，
同， 文体特 色鲜 明 ； 有的谋篇布局精巧 ， 一波三折 ， 前
后呼应 ； 的存在 典型的语 段 ， 有 人物形 象鲜 明……却 因为训练主题 的选择原 因而 无法 照顾 到这 些特色各 异的文章 ， 时教 师的灵活性就应该得到体现。 这 教师 要用发现 的眼光择一文章特色之处 ， 同时又是符合学 生年龄特征、 学生需要教师引导之处 ， 引领 学生琅琅 读书 ， 细细 品味文本 的特 色。 比如 ： 四年 级上册 中的
四年级上册语文书(共10篇)
四年级上册语文书(共10篇) 四年级上册语文书（一）: 四年级上册语文课文
四年级上册语文
第1课《观潮》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第2课《雅鲁藏布大峡谷》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第3课《鸟的天堂》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第4课《火烧云》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第5课《古诗两首》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第6课《爬山虎的脚》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第7课《蟋蟀的住宅》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第8课《世界地图引出的发现》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第9课《巨人的花园》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第10课《幸福是什么》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第11课《去年的树》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第12课《小木偶的故事》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读
第13课《白鹅》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第14课《白公鹅》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第15课《猫》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第16课《母鸡》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第17课《长城》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第18课《颐和园》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第19课《秦兵马俑》
教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第20课《古诗两首》
人教版小学语文教材目录(完整版)
人教版小学语文教材目录
人教版一年级语文上册电子课本
入学教育
汉语拼音
识字(一）
1 一去二三里
2 口耳目
3 在家里
4 操场上语文园地一有趣的游戏
课文（一）
1 画
2 四季
3 小小竹排画中游
4 哪座房子最漂亮
5 爷爷和小树语文园地二我们的画
6 静夜思
7 小小的船
8 阳光
9 影子
10 比尾巴语文园地三这样做不好
识字（二）
1 比一比
2 自选商场
3 菜园里
4 日月明语文园地四我会拼图
课文（二）
11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办
16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（二）
汉字笔画名称表
人教版一年级语文下册电子课本
识字1 （多彩的春天）
1 柳树醒了
2 春雨得色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首(春晓、村居）语文园地一
识字2 （温暖的家）
5 看电视
6 胖乎乎得小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮得心愿语文园地二
识字3 (保护环境）
9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三
识字4 （快乐的夏天）
13 古诗两首（所见、小池) 14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法)
18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五
识字6 (我们的生活多么幸福）
22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25快乐的节日语文园地六
识字7 （我们都有好品质)
26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴
29 手捧空花盆的孩子语文园地七
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延安，我把你追寻
教材分析：
这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。
教学目标：
理解“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，准确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。
教学重点：
弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。
教学难点：
了解诗中所说的具体事物的含义。
教学构想：
本文的教学引导学生增强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。
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教学时间：1课时
学生学习过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题
2、简介延安。
3、请三位同学读诗，纠正字音。
4、延安指什么？追寻什么意思？（多名同学回答，不要限制答案。）
二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，把不理解的划出来。
2、全班交流，了解学生的疑点、难点。
三、按阅读提示自读自悟。
四、质疑解疑。
1、齐读第一节，讨论词意，句意。
2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。
两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。
实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。
3、读第2节，讨论理解代表性的事物，•理解诗句的含义。
a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。
b、“枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。实际指中央领导同志在这里从事的革命活动。
c、“南泥湾开荒的镢头”讲大生产中所体现的自力更生，艰苦奋斗的革命精神。
d、“讲话的会场”讲当年重中央和毛主席对中国革命的准确领导。连用四个“追寻你”，采用排比句科学性出了作者对革命圣地延安的回忆，表达了作者的无限向往和依恋之情。
4、各自轻读第三节，讨论理解词意，句意。
“高楼大厦”“家用电器”代表现代化。
“雨后春笋”比喻高楼大厦大量涌现。
“满目琳琅”比喻家用电器种类、数量很多，使用很普遍。“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件。
“延安窑洞温热的土炕”指革命战争年代那种亲密的军民关系，党群关系，那种火热的斗争生活。
5、指名朗读第四节。
“航天飞机”“电子计算机”代表现代化
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔上顶天立地的脊梁”表面指延安的宝塔山高耸入云，顶天立地。实际上是说延安精神是民族的精神支柱，绝不能丢。
6、有感情朗读两节，概括意思。
7、轻读第五节，理解：
“灿烂辉煌”形容延安精神光芒四射，崇高伟大，
“行尸走肉”，比喻有些人即使活着，但仅仅躯壳，没有灵魂。句意：延安精神崇高伟大，市区延安精神就如同失去灵魂，没有它，我们不能走向美好的未来。
8、读第六节，理解：
“金色的理想”说明“信念”
“明媚的春光”，说明“温暖”
“火红的太阳”说明“光明”
追寻延安精神就是追寻信念，温暖、光明、指出了延安精神的丰富内含。
9、小结：诗中赞扬的延安精神具体指哪些精神？（全心全意、自力更生、艰苦奋斗、互相关心、爱护）
五、总结课文
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对延安的敬仰和向往之情，歌颂了延安精神的伟大，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。
2、指导感情朗读。
作业设计：
1、说说这首诗表达的思想感情。
2、分角色排练成诗朗读。
板书设计：
延河叮咚的流水、
枣园梨花的清香、
延安，我把你追寻南泥湾开荒的镢头、
杨家岭讲话的会场