地理《祖国的神圣领土台湾省》教案
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2
人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册的《第四节祖国的神圣领土──台湾省》，教材主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。
但台湾省作为一个特殊地区，学生对其了解可能不够全面，需要通过本节课的学习来加深理解。
同时，学生可能对台湾的经济发展和两岸关系比较感兴趣，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.教学难点：台湾省的地理位置和两岸关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的地理位置和自然环境。
3.通过案例分析法，使学生深入了解台湾的经济发展和两岸关系。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。
2.准备台湾省的相关案例，用于讲解经济发展和两岸关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示台湾省的美丽景色，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现台湾省的地理位置，引导学生了解台湾省在我国的位置，以及台湾海峡的位置。
3.操练（10分钟）提问：台湾省位于我国的哪个方位？台湾海峡是什么类型的海域？学生回答后，教师进行点评，并给出正确答案。
八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土__台湾省说课稿2新版新人教版
八年级地理下册教案：祖国的神圣领土——台湾省各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级地理下册第七章第四节的《祖国的神圣领土——台湾省》。
一、说教材本节课是认识省级区域的一节内容，我国有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，较好的体现了《地理课程标准》。
二、说教学目标教学目标是教学的依据，根据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标制定如下：1.能够运用地图说出台湾省的位置、范围2.明确台湾是中国的神圣不可分割的领土3.初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。
4.逐步培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。
5.通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
三、说重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部分以及了解台湾的自然环境和经济特色，难点是分析台湾的经济特色。
我确定重难点的依据是通过这学习，让学生更多的了解台湾，了解台湾的自然环境和经济发展，认识到台湾是中国不可分割的一部分，对学生进行爱国主义教育。
四、说教法学法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论等方法进行学习。
我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。
五、说学生八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。
六、说教学过程新课标准要求我们要培养学生的自主学习、合作学习的能力，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学生通过看书、交流、讨论能够学会的，教师可以不讲或少讲。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。
八年级《地理》下册教案6.3《祖国的神圣领土台湾省》教案
八年级《地理》下册教案6.3《祖国的神圣领土台湾省》教案教材分析：本节教材有三部分内容：第一部分“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾的范围、位置；第二部分主要说明了台湾的自然条件与丰富的物产；第三部分则主要讲述台湾的经济发展状况。
尽管内容不多，但却紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。
教材编写的主要思路是首先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论其自然条件及经济发展特点。
教学目标：一、知识与技能：1、结合地图说明台湾省的准确位置和具体范围，培养学生据图获取简单区域知识的能力。
2、运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理特征和经济发展特色，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析区域特征的方法。
3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。
二、过程与方法：1、你从台湾不同时期产业类型的变化和经济发展类型的选择中得到哪些启示？假如你是登封市市长，从长远和可持续发展的角度考虑，首先应抓紧办好哪些事？2、结合台湾城市的分布和影响因素的分析，请你尝试着对登封市市区地理位置的分布进行简单的评价。
三、情感态度与价值观：通过学习使学生进一步明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，增强促进台湾与祖国大陆早日统一的责任感和使命感，从而更好地对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、台湾省的位置、范围2、台湾的自然地理特征（地形、气候、河流与资源）3、经济发展状况教学难点：1、物产和自然资源丰富的原因分析和影响分布的原因2、“出口导向型经济”道路选择的原因3、台湾人口、工业和城市分布特点形成的影响因素与分析。
教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学手段：板书、课件、教材中的插图课时安排：2课时教学过程：第一课时【导入】新华网北京2月27日电（记者陈斌华张勇）台湾当局领导人陈水扁27日下午宣布，终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。
中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室在2月28日的声明中指出：陈水扁分明是企图借终止“国统会”和“国统纲领”，加速推进“台独”活动，企图把极少数人的“台独”噩梦强加给2300万台湾人民。
初中地理人教版八年级下册第七单元第4课《祖国的神圣领土─台湾省》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
初中地理人教版八年级下册第七单元第4课《祖国的神圣领土─台湾省》优质课公开课教师资格证面试试讲教案标题：台湾省：祖国的神圣领土一、导入（100字）大家好，我是XX中学的地理老师。
今天我将为大家带来一堂有关台湾省的地理课。
台湾是中国的一部分，是我们祖国的神圣领土。
通过今天的课程，我们将深入了解台湾省的地理位置、自然地理特征及资源分布。
二、呈现（200字）1. 地理位置台湾省位于中国东南沿海的大陆架上，地处北纬20°45′至25°56′、东经119°18′至124°30′之间。
台湾省东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海与浙江省相对，南界巴士海峡与菲律宾相对。
地理位置十分重要，是我国东南沿海的枢纽。
2. 自然地理特征台湾省地势东高西低，地貌复杂，以山地、丘陵为主，少量平原。
宜人的气候和丰富的降水使台湾拥有丰富的水资源。
岛上还有许多火山地质景观，如阿里山和雪山等。
此外，台湾还经常受到台风的影响。
3. 资源分布台湾省资源丰富，主要包括矿产资源、水资源以及农林渔业资源。
其中矿产资源以石油、天然气为主，水资源主要分布在中央山脉和海岸地区。
台湾省的农业和渔业发达，主要种植水稻、茶叶和水果等，渔业资源也十分丰富。
三、展开（400字）1. 台湾省的交通运输台湾省拥有发达的交通运输网络。
陆路交通以公路为主，公路密集，相互连接畅通。
台湾还拥有多条高速公路，使人们出行更加方便快捷。
此外，铁路和地铁也十分发达，覆盖了岛上的主要城市，提供了快速、稳定、安全的交通方式。
2. 台湾省的人文地理特征台湾省是多民族聚居的地区，包括汉族、客家族、福建族等。
这些民族在台湾的长期生活中形成了自己独特的文化和习俗，丰富了台湾的文化多样性。
台湾的语言以汉语为主，也使用台湾闽南语和客家话等方言。
3. 台湾省的经济发展台湾省是我国经济最发达的地区之一，其制造业和电子科技业在全球具有重要地位。
高新技术产业在台湾省有着快速发展，如半导体、计算机硬件和电子产品等。
八年级地理下册 第七章 南方地区7.4祖国的神圣领土—台湾省教案 (新版)新人教版
《祖国神圣的领土—台湾省》第1课时教案领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。
观察台湾在祖国国土中的位置。
讨论搜集到的证据。
2.互动交流：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。
形成今天的台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。
长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源3.归纳整理——从不同的角度正式（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。
3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。
4.自主活动与交流总结：台湾省北台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。
展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？热带水果主要分布在西部平原（2）小组合作：结合农作物分布图和地形图、气候图，分析自然环境与农业分布的关系。
（3）归纳展示：台湾山脉——铁、铜、锰等金属；5.合作交流与展示讨论：思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。
（1）台湾因物产丰富而享有盛誉，请你解释它们的含义。
（2）为什么台湾有那么多的美称？说说这些美称与当地自然条件的关系。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案
《祖国神圣的领土—台湾省》教案一、教学目标：1. 让学生了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口、省会等。
2. 使学生掌握台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
3. 培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和面积2. 台湾省的人口和省会3. 台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况4. 台湾与大陆的关系5. 维护国家主权和领土完整的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：台湾省的基本概况、政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
2. 教学难点：台湾与大陆的关系，维护国家主权和领土完整的意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解台湾省的基本概况和发展情况。
2. 采用案例分析法，分析台湾与大陆的关系。
3. 采用讨论法，引导学生思考维护国家主权和领土完整的意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍台湾省的地理位置，引发学生对台湾省的兴趣。
2. 讲解台湾省的基本概况：介绍台湾省的面积、人口、省会等基本信息。
3. 分析台湾省的发展情况：讲解台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的特点和优势。
4. 探讨台湾与大陆的关系：分析台湾与大陆的历史、现实和未来发展趋势。
5. 讲解维护国家主权和领土完整的意义：引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的爱国情感。
六、教学活动：1. 让学生观看有关台湾省的视频资料，增加对台湾省的了解。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
3. 开展台湾省知识竞赛，检验学生对台湾省知识的掌握程度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 知识竞赛成绩评价：根据学生在知识竞赛中的表现，给予相应的评价。
八、教学资源：1. 台湾省地图：用于展示台湾省的地理位置和行政区划。
2. 台湾省发展数据：用于支持教学内容的真实性。
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
从美国国家海洋和大气局拍摄的照片学习地理，培养学生善于思考的思维习惯，学习生活中的地理。
知识点六：去台湾玩肯定少不了特产。那么你所知道的台湾特产有哪些呢？
舌尖上的台湾。展示台湾的美食图片，实体展示台湾特色水果，引出台湾的物产这个知识点，分析农产品、森林分布与自然环境的关系。
不足之处主要包括时间把握不够精准，课堂开始略显紧张，使得开头歌曲图片情景创设没有起到很好的启发作用；部分用词不够精准，“垂直分布差异”、“河湖”，多多鼓励学生开发思维，勇敢发言。
二、范围
气候
三、自然环境地形
河流
人口和城市分布
四、人文特征
五、板图设计
六、作业布置
完成《地理同步导学》
七、教学反思
本节课是一节活泼型课堂。教师以导游角色学习台湾省的自然地理知识，用图片、歌曲、诗歌、文字描述等多种形式尽可能体现台湾气息；实物展示台湾水果，引导学生联系生活，从生活中学习地理，课堂气氛活跃，学生思维活跃；重视爱国主义教育，注重情感升华，体现新课标理念。
（2）读图判断台湾省的气候、地形、河流等自然环境特征，提升读图获取信息的水平；
2.情感态度及价值观
通过材料收集，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的领土，对学生实行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点
1.台湾省的地理位置Байду номын сангаас范围、自然特征。
2.台湾省物产资源分布与自然环境的关系。
引出台湾省的地理位置、范围。
学生通过填写台湾空白地图，找出北回归线、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，找出濒临的海洋、海峡，明确台湾省的范围，并对台湾省的面积有直观了解，描述台湾的位置；
6.3 祖国的神圣领土-“台湾省”》教案(人教新课标八年级下册)
（讲解）首先，我们一起来讨论第一个问题。
（板书）一、台湾之宝及其成因
请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。
（板书）
水产王国
甜岛、粮仓
水果之乡
矿产丰富
森林宝库
水能丰富
（讨论，教师适时补充。
（板书）
（课后宣传）请同学们根据找到的资料，设计布置校园内的橱窗，让更多的人了解我们的观点，同意我们的观点。
（新课结束，复习反馈）
【板书设计】
教学反思：
德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点：1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。
2.台湾岛丰富的资源及经济特点。
教学难点：台湾的“进口—加工—出口”型经济。
课时：一课时
课型：新授课
教学目标：
知识目标
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取加工信息和分析问题的能力；
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
教学过程
（复习提问）仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）
（导入新课）今天，我们就来学习我国的台湾省。
（板书）第五节台湾省
（板图）台湾岛、澎湖列岛等岛屿。
（引导）课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？（2）台湾之根在哪里？有什么证据？
2024鲁教版地理七年级下册7.4《祖国的神圣领土---台湾省》教学设计
2024鲁教版地理七年级下册7.4《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计一. 教材分析本节课的主题是台湾省，属于人教版初中地理七年级下册第七章第四节的内容。
教材从地理位置、地形、气候、人口、经济发展等方面介绍了台湾省的基本情况，旨在让学生了解台湾省的自然和人文地理特征，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形、气候等方面的知识，具备一定的地理素养。
但对于台湾省的具体情况，部分学生可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然和人文地理特征，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的自然和人文地理特征。
2.难点：台湾省的地形、气候对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，引导学生观察和分析台湾省的自然和人文地理特征。
2.案例分析法：以台湾省的具体实例为例，讲解地形、气候对经济发展的影响。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾省的认识和看法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示台湾省的地形、气候、人口、经济发展等方面的数据和实例，让学生了解台湾省的基本情况。
3.操练（10分钟）针对台湾省的地形、气候对经济发展的影响，设计一些问题，让学生进行讨论和分析。
例如：台湾省的地形对农业、工业、旅游业等产业的影响；台湾省的气候对农业、居民生活等方面的影响。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案优秀教案
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。
3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。
（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。
四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。
2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。
3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。
4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
(最新)地理八年级下册《第七章 第4节 祖国的神圣领土──台湾省》省优质课一等奖教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教案第1课时不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛
的祖宗在唐山——唐山就是指祖国大
台湾岛上河流
基隆离福州仅
观察北回归线的位置
1.自我突破
结合台湾地形,对照“台湾岛气温和降水的分布图”
小组探究
答案:台湾的农产品主要分布在西部平原
润,土壤肥沃,适合热带、亚热带地区的农作物生长。
台湾的森林主要分布在中东部地区。
以季风气候为主
水丰富,且山地垂直变化明显。
(2)台湾省是我国美称最多的省份之一。
除了下面列举的
) 我国年降水量最多的地方——火烧寮
台湾有“海上米
第2课时外向型经济
二、过程与方法
培养学生的爱
20世纪50年代
(1)台湾岛是我国第一大岛。
(2)台湾多山,A是我国东部最高峰玉山。
(3)“细草席、甘蔗糖、特产盛誉数樟脑”,这句话描述了台湾物产丰富。
樟树是台湾最著名的树种
据“台湾三类产业结构变化图”可知,。
八年级最新地理教案-祖国的神圣领土台湾省
祖国的神圣领土—台湾省教案教学目标：知识目标：1、认识台湾省的位置范围等自然环境。
2、知道台湾省的经济特点是“出口导向型”经济。
能力目标：1、通过台湾自然环境的了解，分析其丰富的自然资源分布原因和主要工业城市分布的原因，培养学生分析地理事物形成原因的能力。
2、通过运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然进理环境和经济发展特色，从而培养学生提取加入信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
情感目标：通过阅读史实材料，使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学分析和准备：1、重点：①台湾省丰富的自然资源。
②台湾省是祖国领土不可分割的一部分。
2、难点：台湾省农产品和工业城市分布的原因。
3、学习方法：自主探索、合作探索。
4、课前准备：⑴让学生课外收集一些关于台湾省自古以来就是中国的领土的资料.⑵让学生课外通过网络了解台湾的主要物产和风景名胜。
⑶老师制作好多媒体课件（幻灯片）教学流程:一、引入新课：让学生欣赏一段歌舞《阿里山的姑娘》问：这是哪个地方的姑娘？（台湾）我们中华儿女日夜企盼着台湾早日回到祖国的怀抱，完成祖国统一大业，今天就让我们一同走进台湾。
二、教学过程：打出《台湾省的轮廓图》幻灯灯：看它的形状象什么？有的说像纺锤、芭蕉叶、香蕉、萝卜、小舟……（让学生富于许多想象，勇跃发言，使学生对台湾省的轮廓有个很深的印象）。
㈠祖国的神圣领土。
1、让学生量算图上基隆—到福州，高雄---厦门之间的实际距离（。
培养学生的动手实践能力）。
2、让学生把课外收集的有关台湾省自古以来就是中国的领土的资料进行交流。
（无论地缘、血缘、文化渊源都可证明台湾自古以来就是中国的领土）。
3、播放一段李肈星在召开二会期间答记者问的电视录像。
（与时事联系起来）（表明了我国下府对台湾问题的明确态度）。
4、《读台湾省的地形图》（培养学生的读图能力）⑴让学生找出台湾省范围，有哪几个部分？⑵它的海陆位置（周围的海洋和海峡）和纬度位置（大部分位于什么温度带）。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案
《祖国神圣的领土—台湾省》教案第一章：台湾省概述教学目标：1. 了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口等。
2. 掌握台湾省的政治体制和经济发展状况。
3. 认识台湾省在祖国大陆的重要性。
教学内容：1. 台湾省的地理位置：位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
2. 台湾省的面积与人口：面积约为3.6万平方公里，人口约2300万。
3. 台湾省的政治体制：实行民主政治，领导人由公民选举产生。
4. 台湾省的经济发展：以制造业和出口加工业为主，科技、金融、旅游业发达。
5. 台湾省与祖国大陆的关系：台湾是中国领土的一部分，两岸同胞是血脉相连的一家人。
教学活动：1. 地图展示：展示台湾省的地理位置，让学生更直观地了解台湾省的位置。
2. 数据统计：呈现台湾省的面积、人口等数据，让学生了解台湾省的基本情况。
3. 视频资料：播放台湾省的政治体制、经济发展等方面的视频资料，增强学生的认识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论台湾省与祖国大陆的关系，引导学生树立正确的国家观念。
第二章：台湾省的地理特征教学目标：1. 了解台湾省的地形、气候、自然资源等地理特征。
2. 掌握台湾省的主要岛屿和山脉。
教学内容：1. 台湾省的地形：多山地区，以山地为主，有“千山万水”之称。
2. 台湾省的气候：亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。
3. 台湾省的自然资源：森林、水资源、渔业等丰富。
4. 台湾省的主要岛屿：台湾本岛、澎湖列岛、金门岛等。
5. 台湾省的主要山脉：中央山脉、阿里山、玉山等。
教学活动：1. 地形模型：制作台湾省地形模型，让学生直观地了解台湾省的地形特点。
2. 气候特点：通过图片、视频等方式展示台湾省的气候特点，让学生感受台湾省的气候魅力。
3. 自然资源展示：展示台湾省的自然资源图片，让学生了解台湾省的资源丰富程度。
4. 地图识别：让学生在地图上找出台湾省的主要岛屿和山脉，提高学生的地理素养。
第三章：台湾省的文化特色教学目标：1. 了解台湾省的文化背景，包括原住民文化、汉族文化等。
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》这一章节主要介绍了台湾省的自然地理、经济地理、社会文化以及台湾问题等内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识，对台湾问题有一定的了解。
但学生对于台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入学习，提高学生对台湾省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识，认识台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感，树立学生维护国家统一的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识。
2.教学难点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2.案例教学法：选取典型的台湾省的自然地理、经济地理、社会文化案例，进行分析讲解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等，让学生对台湾省的自然地理有基本的了解。
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地理《祖国的神圣领土台湾省》教案
人教版八年级下册地理>教案
教学目标
知识与技能:
①能运用地图说出台湾的范围.位置.地形.河流.气候以及人口和城市等基本概况;
②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上,认识理解台湾的各种美称;
③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济.
过程与方法:
①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾〝美丽〞〝富饶〞的缘由;
②利用教材的〝活动〞这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其〝外向型〞经济特色.
情感.态度与价值观:
①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感;
②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾.台胞的亲近感.
教学重难点
教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色.
教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济.
教学过程
情景导入:
预备铃响.播放音乐:>.
正式铃响,开始〝热身运动〞:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区?
①古都.沙尘暴.中关村
②毗邻广东.人多地狭.博彩旅游业
③金融业.京九铁路线.紫荆花
④妈祖庙.地震.岛屿
点击呈现本课三大板块:〝导学目标〞〝知识框架〞〝本课总结〞.
新授:
一.不可分割的神圣领土
1.台湾与祖国大陆有着紧密的联系
①地缘关系:
②血缘关系:
补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?
高山族约占台湾人口的2%.
展示图片:高山族的服饰.著名艺人
③历史渊源:
④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等. 展示:余光中>
简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建.
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望.下面,就让我们一起走进台湾.
2.台湾省的范围
闪现三大块图标
呈现.验证:包括台湾岛(中国面积最大的岛屿).澎湖列岛.钓鱼岛等 80多个岛屿;面积约3.6万K㎡.
3.台湾的位置
(1)海陆位置
闪现四块图标
呈现.验证:北临东海.南临南海.东临太平洋.西临台湾海峡;与福建省隔海相望.
(2)相对位置
设问:台湾岛与内地的直线距离是多少?例如,基隆福州.高雄厦门的实地直线距离?
讲述:上海到南京的直线距离约为3_km
(3)纬度位置
呈现.强调:北回归线通过台湾岛中南部;台湾岛大部分位于北温带,小部分位于热带.liu_
展图:北回归线标志塔
地形
①展示:〝台湾省地形图〞〝台湾岛地形剖面图(沿北回归线附近)〞
验证.补述:
西部:以平原为主,有丘陵
中.东部:山地
台湾岛是一个高山岛,山地约占其面积的2/3.其多条山脉纵列南北,总称〝台湾山脉〞,自东向西依次是海岸山脉.中央山脉.玉山.阿里山等.玉山是台湾海拔最高点,海拔约3952米.
②补述:台湾多火山.地震.
展出图文:台湾近年的火山爆发.地震
展图:〝世界六大板块分布图〞
③台湾岛地势特点(若从东西向考虑)?
过渡:其河流流向?
5.河流
①讲授:根据台湾岛的地势地形特点,其河流是从中部向四周流.
②讲授:其河流短而且急,水流量大, 水能丰富.
③讲授:主要河流:日月潭(台湾最大湖泊).浊水溪(最长的河流).
6.气候类型及特点
①展出:〝台湾岛气温和降水分布图〞
解说:台湾大部分地区年降水量在 _毫米以上;年平均气温在 _?C 以上.
②设问:台湾岛东.西部的降水量差异,及原因
③设问:中国降水最多的地方在哪?
④展出:〝中国气候类型分布图〞
设问:台湾的气候类型是什么?特点是什么?
强调:其共性温暖湿润.
⑤展图.设问:台湾多发什么气象灾害?
讲授:夏秋多台风和暴雨.
人口
①讲授:台湾省人口约 23_多万,(_年上海常住人口数约24_多万)
②展出:〝台湾岛人口分布图〞
设问:其人口分布特点?
③追问:分布不均的原因?
强调:台湾岛的人口主要分布在靠近
西部海岸的狭长的平原地带.
8.城市
展出:台北.高雄.基隆.新竹.台南等主要城市及发展重心.
过渡:台湾岛被称为美丽富饶的宝岛,是很多人热衷的旅游点,你知道它的〝美丽〞与〝富饶〞体现在哪吗?
二.美丽富饶的宝岛
1.展出:台湾的多处美景
2.追问:为何说台湾是〝富饶的宝岛〞?
①辨别真假:哪些是台湾的美称?
②展出表格:解释美称的含义.得名的原因?
③展出图文:补充有关各个美称的资料
④补述:台湾岛还有着丰富的矿产.水产等资源等,有兴趣可以在课后自己去查
阅相关资料.
过渡:我们刚认识到台湾有着丰富的自然资源,这一特点对台湾的经济发展也曾发挥了重大的推动作用.
三.台湾的经济发展
1.①台湾经济发展的历程
小结:a.出口贸易一直是台湾重要的经济命脉,台湾以〝外向型经济〞为主.(解释〝外向型经济〞)
b.50年代,以农业和农产品加工为主;60-90年代,重点发展出口加工工业;90年代以来,重点发展高新技术产业.
②台湾经济发展各阶段的特点
展出解释:初级.高附加值.普通工业产品,劳动.技术.原料密集型产业.
2.台湾经济发展的特点
3.台湾发展外向型经济的条件
4.①台湾与祖国大陆的紧密经济联系
展出补充资料
②台湾与我们昆山的经济联系
展出补充资料
祖国的神圣领土台湾省教学设计
教学目标
1.使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围,以及台湾岛.澎湖列岛.钓鱼岛的分布.
2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产,学会分析农产品和气候.地形的关系,培养学生区域地理分析能力.
3.使学生了解台湾省的经济特点.
4.通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分,增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感.
教学重难点
台湾省的位置和范围,以及台湾岛.澎湖列岛.钓鱼岛的分布.
认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分.
教学工具
课件
教学过程
1. 创设情境.导入新课
一.不可分割的神圣领土
课件展示抒发思乡之情的诗歌>,用诗歌创设情境导入新课台湾省.
体会诗歌的情感.意境,体会诗中台湾与祖国的骨肉之情.
调动多种感官;创设诗意情境;激发同学们热爱祖国的感情,激发同学们学习本课的热情,揭示本节课题.
2.读图,归纳主要信息
课件出示台湾在地球上位置图.台湾地形图,引导学生读图,找出图中信息,看看台湾省的位置.范围以及与大陆哪个省最近,读图归纳出台湾地形.气候等特征.
使学生加深对地图的阅读以及归纳能力,在学习中明确方向.培养读图以及归纳地理事物能力.
3.案例活动教学
学生分组讨论课堂活动,利用比例尺计算台湾与祖国的距离,阅读书中资料.
根据比例尺量图计算福州到基隆,厦门到高雄的距离.阅读活动资料,讨论回答问题
该部分主要是通过地理的位置计算,从而得出台湾与祖国的距离很近,从情感上对学生进行爱国主义教育.
4.总结该部分要点
根据同学们的读图以及归纳情况,教师对同学们的答案进行总结.并且引出下课时内容.
让学生掌握该部分内容的基本知识.
二.美丽富饶的宝岛
播放台湾农产品图,引导学生归纳台湾丰富的资源.
掌握台湾农产品的的基本情况,了解台湾是一个富饶的宝岛.
⑴位置:与福建省隔台湾海峡相望,位于东海.南海.台湾海峡.太平洋之间.
⑵范围:我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛.钓鱼岛等小岛组成.
⑶居民:23_万,汉族占97﹪,多是明清以来广东和福建两省移民的后代,是我们的骨肉同胞.
⑷台湾是祖国领土的证据:地缘.血缘.历史和文化渊源.(P34中的活动2)
⑸自然环境:
①地形:岛内西部是平原,约占1/3;中东部是山地,约占2/3.
②气候:北回归线穿过南部,大部分是亚热带季风气候,只有南部是热带季风气候..
③资源:水果.森林.盐库
④台湾之最:玉山是台湾最高的山,浊水溪是台湾最长的河,日月潭是台湾最大的湖泊.樟树是台湾最著名的树种,樟脑产量居世界首位.
三.出口导向型经济
⑴经济:重点发展出口加工工业,形成〝进口加工出口〞型的经济,即出口导向型经济.
⑵发展出口导向型经济的有利因素:
①优越条件,海岛多港口.
②丰富廉价高素质劳动力.
③政策支持,吸引外资.
⑶工业分布特点:分布在西部地区.
原因:
①位于平原,地势平坦.土壤肥沃,农业发达,为工业发展奠定了丰富的物质基础;
②大陆移民首先到达,最早开发的地区
③人口稠密,劳动力丰富,市场广阔
④海运便利
⑷主要城市:台北是省会,是台湾最大的城市;高雄是台湾第二大城市也是最大港口;台南是台湾省最早的城市;新竹是台湾的〝硅谷〞.。