分数除法整理和复习教学设计
《分数除法整理和复习（一）》教案（合集5篇）
《分数除法整理和复习（一）》教案（合集5篇）
第一篇：《分数除法整理和复习(一)》教案
教学准备
教学时数2课时
教学过程
一，你学到了什么？与同学进行交流。
1，第一单元的内容。
学生先小组交流，然后师生共同讨论知识整理的过程。
分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简单的分数乘法应用题。
2，第二单元的内容。
长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方体，正方体的表面积的计算方法。
3，第三单元的内容。
除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。
二，决问题
1．第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。
2．第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？
3．第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。
4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可引导学生通过画图来理解题意。
5．第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题：2/9Ⅹ=140。
6．第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此基础上独立解决问题。
7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。
8．第8题。小组交流，然后师生共同完成。
9．第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。
三．总结
通过这两单元的整理与复习，你学到了什么？
第二篇：（一）教案分数除法
分数除法（一）
教学内容：《分数除法（一）》（教科书55~56页）
教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。探索并掌握分数除以整数的计算方法的推导过程，并能正确计算分数除以整数。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第
2课时）》教案
一、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解分数除法的概念，能够进行简单的分数除
法计算。
2.过程与方法：能够运用适当的方法解决分数除法问题。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度，激发学生对数学学习
的兴趣。
二、教学重点
1.掌握分数除法的概念。
2.能够运用适当的方法进行分数除法计算。
三、教学难点
1.分数除法的应用。
2.复杂分数除法的解决方法。
四、教学过程
1. 导入新知
老师可以通过提问引入新知识，例如：“什么是分数除法？可以举例说明吗？”
2. 学习新知
1.呈现分数除法的定义和基本概念。
2.通过例题帮助学生理解分数除法的运算方法。
3. 练习
让学生做一些简单的练习题，巩固分数除法的概念和方法。
4. 拓展
引导学生探讨分数除法在实际生活中的应用，如何将分数除法运用到解决问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学习效果。
五、课堂作业
完成课堂练习题，并写出解题步骤。
六、板书设计
•分数除法的定义
•分数除法的运算方法
•分数除法的应用
七、教学反思
本节课教学内容较为简单，学生表现积极，但在分数除法的应用方面仍需加强，下节课将重点讲解分数除法的实际运用。
以上为本节课教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数除法的相关知识。
关于分数除法教案集合5篇
关于分数除法教案集合5篇
分数除法教案篇1
教学内容
复习分数除法的意义和计算
教材第46、第47页的内容。
教学目标
1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。
2.熟练掌握分数除法的计算法则,提高灵活解题的能力。
3.在整理知识体系的过程中,帮助学生掌握复习的方法。
重点难点
重点:概念和计算法则的整理。
难点:运用所学概念,灵活解决问题。
教具学具
练习题投影片。
教学过程
一、整理本单元的知识
1.课前布置作业,学生自己整理本单元的知识点。
2.展示学生的知识结构图。
二、复习分数除法的意义和计算法则
1.回忆。
分数除法可以分成几种情况,请你分别举例说说它们的意义和计算方法,小组讨论。
2.根据学生的汇报整理成下表。
三、课堂作业新设计
四、思维训练参考答案
分数除法教案篇2
教学目标：
1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。
2.过程与方法：能用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的实际问题。
3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的`过程。
教学重点：
学会用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的分数除法应用题。
教学难点：
学会用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的分数除法应用题。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习
1.口算
15 x＝5 34 x＝6 3x＝910
5x＝1011 12 x＝89 23 x＝67
2.口答下列各题的数量关系式。
⑴某数的35 是36。
⑵全厂人数的58 是210人。
分数除法整理和复习教学方案
分数除法
整理和复习
教学目标：
1. 通过复习回忆本单元内容，巩固分数除法的知识点,帮助学生建立本单元的知识结构。
2. 通过练习让学生巩固分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法。
3. 会列方程解决问题,提高学生解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
教学重点：
掌握分数除法的计算方法。
教学难点：
列方程解决问题,提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：这个单元你有哪些收获呢？结合提纲想一想，在小组内交流下吧。全班交流本单元知识：
生1：把一个分数平均分要用除法计算，与整数除法的意义相同。
生2：分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。
生3：一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数。
生4：一个数（0除外）除以分数，如果除数是真分数，那么商比被除数大；如果除数是等于1或大于1的分数，那么商就和被除数相等或比被除数小。
生5：列方程解决问题时需要注意下面几点
（1）先找单位“1”,在列出等量关系式。
（2）根据等量关系式列出方程并解答。
（3）解方程是根据等式的性质解的。
设计意图：通过复习回忆本单元内容，巩固分数除法的知识点,帮助学生建立本单元的知识结构。
二、基础练习
1．判断对错
2．计算
3．你会简算吗？
4.解方程
设计意图：通过练习让学生巩固分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法。
三、易错练习
1.列式计算
2.列方程解答
设计意图：通过练习让学生掌握列方程解决问题的方法,提高学生解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
四、拓展练习
设计意图：通过拓展练习让学生尝试解决比较复杂的问题，提高学生解决问题的能力，感受列方程解决问题的便利。
分数除法复习教案
分数除法整理复习教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握分数除法的概念和运算方法。
2. 能够运用分数除法解决实际问题。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 分数除法的概念和运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：
1. 分数除法的运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
四、教学方法：
1. 采用讲解法，引导学生理解分数除法的概念和运算方法。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际问题学会运用分数除法解决问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：
1. 引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数除法解决问题。
2. 讲解：讲解分数除法的概念和运算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行一些分数除法的练习题，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析一些实际问题，让学生学会运用分数除法解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 作业布置：布置一些分数除法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：
1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数除法的理解和运用能力。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队合作和问题解决能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和内容。
七、教学资源：
1. 教学PPT：制作详细的分数除法教学PPT，包含清晰的讲解和练习题目。
2. 实际问题案例：准备一些与生活相关的实际问题，用于引导学生运用分数除法解决。
3. 练习题库：整理一份分数除法的练习题库，包括不同难度级别的题目。
分数除法教案(5篇)
分数除法教案（5篇）
《分数与除法》教学反思08-26下面是本文范文的我为您带来的5篇《分数除法教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。分数除法篇一
课时授课计划章节题目二、（1～1）教学目的1理解的意义，掌握的计算方法。2进一步培养学生抽象概括的能力和计算能力。3进一步渗透转化的数学思想。教学重点理解的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点培养数学能力，渗透转化思想。课型讲练课教法讨论、讲解教具投影板书设计1分数除以整数例1：把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？解：4/5÷2 =0.8÷2 =0.4(米)4/5÷2 =4÷2/5 =0.4(米) 4/5÷2 =4/5×1/2 =0.4(米)课后小结内容设计合理，结构紧凑，一步一步让学生体会分数除以整数，可以有多种方法解答，只有把除以整数改写成乘整数的倒数，这样才是最简便的，学会了把新知改变成旧知来解决问题的这种学习方法，拓展了思路，活跃了思维。教学过程意图媒体教师活动学生活动一、复习导入新课为迁移做准备明确意义投影板书投影小结板书1列式计算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/2×4 或4×1/22改编并列式：把上题改编成两道除法应用题① 4袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉重多少千克？2÷ 4 =1/2(千克)②一袋洗衣粉重1/2千克，几袋洗衣粉重2千克？2÷1/2 =4(千克)3讨论：结合以上三题，请同学们思考的意义。通过以上数学活动，同学们已经明确了与整数除法的意
义相同，是已知两个因数的与其中的一个因数，求另一个因数的运算。那么又怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。课题：指名口答求4个1/2是多少。生编题，师板书。根据上题数量关系说出结果二、新课学习分数除法的计算方法学习分数除法的计算方法板书激发兴趣汇报板书板书1出示例1：把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？理解“4/5米的意义” ？米？米4/5米通过以上活动，我们进一步理解了题意，你能否根据题意把它转化成已学过的知识进行计算？解：①4/5÷2 =0.8÷2 =0.4(米)②4/5÷2 =4÷2/5 =0.4(米) ③4/5÷2 =4/5×1/2 =0.4(米)重点说明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/5×1/2。2尝试计算方法：三选一计算3/8÷5 1/3÷2 5/9÷3①3/8÷5 =3/8×1/5 =3/403/8÷5 =3÷5/8 =0.6/8 =3/403/8÷5 =0.375÷5 =0.075②1/3÷2 =1/3×1/2 =1/6 1/3÷2 =1÷2/3 =0.5/3 =1/6③5/9÷3 =5/9×1/5 =5/27哪种方法最好，为什么？3用这种最简便方法计算：7/13÷14 5/9÷104归纳计算法则：①口述做上述两题的方法②除以10 改写成乘1/10。③1/10是10 的倒数。分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。审题列式理解意义讨论方法选择自己喜欢的方法计算其中一题讨论③最适用小组讨论为什么要0除外三、练习巩固分数除法的计算法则投影投影1计算：14/15÷7 4/5÷3 4/11÷82填空：2/3÷5 =2/3×( )3/7÷9 =3/7×( )5/6÷10 =5/6×( )19/20÷8 =19/20×( )3/11÷6 =3/11○1/65/6÷6 =5/6○( )12/17÷3 =( )○( )3课后讨论：2/7÷3你会做，3÷2/7你行吗？认真计算熟练运用法则思考四、作业P26 2、5
分数除法教案(优秀10篇)
分数除法教案(优秀10篇)
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？这里作者为大家分享了10篇分数除法教案，希望在分数除法的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
分数除法篇一
教学目标：
1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型
2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
重难点：
1、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。
2、正确进行分数除法计算。
学情分析：
分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能沥青思路。
课前预习作业：
1、读一读、想一想：p29
2、写一写、填一填：
操场上有（）人参加活动；跳绳的有（）人；
踢毽子的有人；打篮球的有人；跑步的有（）人；
踢足球的有（）人。
3、说一说、做一做：
感到认识模糊的与父母和同学说一说，试做名校。
4、质疑：
教学流程：
一、创景激情：
同学们，你们喜欢课外活动么？你们都喜欢什么样的课外活动？你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好么？（1分钟）
3.5分数除法的整理与复习 (教案) 2023-2024学年数学 六年级上册
3.5 分数除法的整理与复习（教案）
一、教学目标
1. 让学生理解和掌握分数除法的计算法则，能够正确熟练地进行分数除法的计算。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 通过对分数除法的整理和复习，使学生对已学的知识进行巩固和深化，形成系统的知识结构。
二、教学内容
1. 分数除法的计算法则
2. 分数除法的运算技巧
3. 分数除法的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：分数除法的计算法则和运算技巧。
2. 教学难点：正确运用分数除法解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问的方式引导学生回顾已学的分数除法知识，激发学生的学习兴趣。
2. 整理与复习
（1）分数除法的计算法则
引导学生回顾分数除法的计算法则，并进行简要的讲解和演示。
（2）分数除法的运算技巧
通过举例和练习，让学生掌握分数除法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
（3）分数除法的应用
结合实际情境，设计一些分数除法的应用题，让学生进行练习和讨论，培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习
设计一些分数除法的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力和应用能力。
4. 总结与反思
引导学生对本节课所学的知识进行总结和反思，形成系统的知识结构。
五、教学评价
1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对分数除法的理解和掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评估学生的数学思维和应用能力。
六、教学策略
1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 设计多样化的练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级数学下册教案第五单元分数除法整理与复习北师大版
五年级数学下册教案第五单元分数除法整理与复习北师大
版
在教学五年级数学下册的第五单元“分数除法整理与复习”时，我以一种生动且互动的方式进行。
一、教学内容
我使用的教材是北师大版五年级数学下册，这一单元主要是对分数除法的整理与复习。内容涵盖了分数除法的基本概念、计算法则以及实际应用。
二、教学目标
我的教学目标是让学生掌握分数除法的计算方法，并能应用于解决实际问题。同时，我也希望他们能够通过复习，巩固已学的分数知识，提高解题能力。
三、教学难点与重点
在这一单元的教学中，分数除法的计算法则和应用是重点，其中分数的转化和运算规则是难点。
四、教具与学具准备
我准备了多媒体教学设备和教学课件，以及一些相关的实际问题案例，以便于学生更好地理解和应用分数除法。
五、教学过程
我通过一个实际问题引入：“如果有一个分数，它的分子是3，分母是4，我们怎样才能得到分子是5，分母是8的分数呢？”这个问题引起了学生的兴趣，他们积极地思考和讨论。
在复习过程中，我特别强调了分数的转化和运算规则，这是学生
容易出错的地方。我通过一些具体的例题和练习题，让学生反复练习，直到他们能够熟练地运用这些规则。
六、板书设计
七、作业设计
我布置了一道分数除法的应用题，题目是：“一个长方形的长是
12cm，宽是8cm，求这个长方形的面积。”我要求学生运用所学的分数除法知识来解决这个问题。
八、课后反思及拓展延伸
通过这一单元的教学，我发现学生在分数除法的计算上还有些困难，特别是在分数的转化和运算规则上。在课后，我计划进行一些针
对性的辅导和练习，以帮助学生克服这些困难。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第1课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》教学设计
一. 教材分析
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。本节课的内容包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤以及与整数除法的联系和区别。通过复习，使学生巩固和加深对分数除法的理解，提高解题能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数除法的基本概念和计算方法，但在实际应用中仍存在一定的困难。学生对于分数除法的计算步骤和整数除法的联系和区别可能还不够清晰，需要通过复习进一步巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，以便更好地参与课堂讨论和练习。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握分数除法的定义、计算法则
和计算步骤，提高解题能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和练习巩固，培养学生分
析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习
意识和团队合作精神。
四. 教学重难点
1.重点：分数除法的定义、计算法则和计算步骤。
2.难点：分数除法与整数除法的联系和区别，以及在实际应用中的灵活
运用。
五. 教学方法
1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2.合作学习法：学生分组讨论、互相交流，共同解决问题。
3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤等
内容。
2.练习题：准备一些有关分数除法的练习题，用于课堂练习和巩固。
分数除法教案优秀6篇
分数除法教案优秀6篇
《分数除法》数学教案篇一
教学目标：
1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分析题中的数量关系。
教学过程：
一、复习
小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？
1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。
2、学生独立解答。
3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。
4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位1，如果单位1的具体数量是已知的，要求单位1的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。
二、新授
1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩壹五千克。买来大米多少千克？
（1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位1？
（2）引导学生理解题意，画出线段图。
（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
（4）指名列出方程。解：设买来大米X千克。x－x=壹五
2、教学例2
（1）出示例题，理解题意。
（2）比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位1，美术组少的人数占航模组的
（2）学生试画出线段图。
（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：
航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数
（4）根据等量关系式解答问题。解：设航模小组有人。
(完整版)分数除法整理和复习教学设计
《分数除法整理和复习》教学设计
学情分析
本单元是在学生已经学习了分数乘法的基础上进行教学的，是小学阶段四则运算中最后一部分的内容。学生学习了整数、小数的四则运算，对于学习分数除法有一定的认知需求，学生在学习分数乘法时，已经掌握了一些解决分数乘法问题的方法，这时候进行分数除法教学可以促进知识之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。能正确理清分数乘除法之间的关系，找准单位“1”，是掌握分数除法解决问题的关键，因此引导学生认真分析，理清数量关系尤为重要。
教学目标
学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
重点：熟练掌握分数除法计算方法。
难点：熟练解决分数除法实际问题。
教学过程
一、知识回顾
回顾一下，本章我们都学了哪几方面内容？
二、分块复习
（一）倒数
1、什么是倒数？举例说明。
2、1和0有没有倒数？小数呢？
3、求下列各数的倒数。
（二）分数除法的意义
把 7
2×3=6改写成两道除法算式。想：分数除法的意义与整数除法意义相同吗？
（三）分数除法计算方法
1、怎样计算分数除法？本单元内容和分数乘法有什么关系？ 师生小结。
2、算一算，比一比。
53÷2= 2÷53= 43÷10
9=
5
3÷2的商比被除数小，为什么？ 2÷5
3的商比被除数大，为什么？ 3、比较大小。
43÷21⃝43 20÷4
5⃝20 53÷9⃝53 43×21⃝43 20×45⃝20 53×9⃝5
3 4、判断题。
①甲数是乙数的 5
1，那么乙数是甲数的5倍。 ( ) ②一个自然数除以分数，商一定大于这个自然数。 ( ) ③52 除以一个真分数，所得的商大于
分数除法的教案优秀7篇
分数除法的教案优秀7篇
(实用版)
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序言
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六年级上册数学教案-三《分数除法》整理和复习人教新课标(2023秋)
此外，加强小组合作学习的指导。在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论效果并不理想，有的同学参与度不高，有的小组讨论偏离主题。针对这些问题，我计划在下次教学中加强对小组讨论的引导，确保每个同学都能积极参与，提高讨论效果。
同时，关注学生们的个别差异。在教学中，我发现有些同学在分数除法的运算技巧方面较为薄弱，如约分、求倒数等。针对这部分同学，我将在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高解题速度和正确率。
最后，及时进行教学反思，调整教学策略。通过本次教学，我认识到自己在教学方法、课堂组织等方面还存在不足。在今后的教学中，我将不断总结经验，积极调整教学策略，努力提高教学效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）分数除法的定义及运算规则：理解分数除法的本质是乘以倒数，掌握分数除法的运算步骤，如分子相乘、分母相乘、约分等。
举例：讲解分数除法的运算规则时，可通过具体例题强调分子乘以除数的倒数，分母乘以除数的倒数，然后进行约分。
（2）分数除法在实际问题中的应用：学会将实际问题抽象为分数除法模型，掌握解决实际问题的方法。
六年级上册数学教案-三《分数除法》整理和复习人教新课标(2023秋)
人教版六年级数学上册《分数除法 整理和复习》优质课教案_23
《分数除法整理和复习》的教学设计
一、教学内容
人教版小学数学六年级上册第四十六页
二、教学目标
1.知识与技能：通过复习，帮助学生熟练掌握分数除法的计算方法。和用分数除法解决实际问题的解题思路。进一步培养学生分析和解决问题的能力，发展学生思维。
2.过程与方法：经历分数除法的计算方法。应用分数除法解决实际问题知识的回顾和应用的过程。
3.情感态度和价值观：在复习中体验知识之间的相互联系和知识的应用价值。激发学生学习的兴趣。体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。
三、教学重点
归纳和整理概念和计算的知识，建立合理的认知结构形成思维的系统性。
四、教学难点
准确找出单位“1”的量和题目中的数量关系。已知量和分数的对应关系。
五、教学准备
课件、习题卡、卡片
六、教学过程
（一）、复习导入。
出示课件一
1，师说：关于分数除法，你们学到了哪些知识？同桌交流师生共同梳理。
2，学生说：{可能是零乱无序的知识点}。
3，三师生共同说：梳理成有序的知识网络。分数除法包括：倒数，分数除法的计算，用分数除法解决实际问题。
二、新课探究
1，出示课件二中的四个问题。{给学生思考时间同桌或小组交流。} {1}指名汇报。
{2}，老师强调：计算从有法到无法。有了自己的方法和技能之后可以不受计算方法的约束，可以得心应手，随心而动。
2，出示课件三中的八道口算题。让学生在提卡中完成。同桌儿相互交换提卡校对得数。
{1}师问：你有何感想？
{2}生说：算的既要快还得准确无误。
3，出示课件设计中的十道题。强化算法。
{1}师说：为什么要把分数除法转化成分数乘法计算呢？如果不转化能否完成计算呢？
新人教小学六年级数学上册《分数除法 整理和复习》示范教学设计
《分数除尘整理和复习》教学设计
教学内容
教科书第44～45页的内容。
教学目标
1．引导学生建构本单元知识网络，使学生进一步掌握倒数的意义和分数除法的意义、计算方法及用分数除法解决实际问题的方法。
2．使学生经历整理归纳的过程，将所学的知识系统化，加深知识的理解与沟通；获得复习的方法与经验。
3．提高学生系统学习知识的意识，增强学生学好数学的信心，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
整理归纳知识点，培养学生的综合运算能力，提高学生解决问题的能力。
教学难点
培养学生的综合运算能力，提高学生解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知
（一）知识建构
师：今天我们来对第三单元分数除法进行整理和复习，希望你们也能通过今天这节课，对“分数除法”的知识有更多的认识。
（板书：分数除法整理和复习）
1．自主整理，初步交流
师：课前，同学们已经对这部分知识进行了回忆和再现，完成了初步的整理。请同学们先在小组内交流，你是从哪几个方面整理的？还需要完善什么？然后各小组推荐出一幅作品来展示。
师：你是从哪几个方面进行整理的？哪个同学整理得最好？为什么？
师：大家对分数除法的知识掌握得非常好，整理知识的方式也比较多样化。我们在复习的过程中，对知识点进行整理，不论是采用哪一种形式，其实都是为了将知识点穿成线，再根据知识之间的内在联系构成知识网络，进而归纳提高。
2．明确意义，导入复习
师：根据乘法算式，你们能写出除法算式吗？
出示【学习任务一】。
师：这里有三道算式，你能分别改写成除法算式吗？比比谁改写得快。
师：你是根据什么改写的？
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学情分析 本单元是在学生已经学习了分数乘法的基础上进行教学的， 是小学阶 段四则运算中最后一部分的内容。 学生学习了整数、小数的四则运算， 对于学习分数除法有一定的认知需求， 学生在学习分数乘法时， 已经 掌握了一些解决分数乘法问题的方法， 这时候进行分数除法教学可以 促进知识之间的联系， 提高学生分析问题和解决问题的能力。 能正确 理清分数乘除法之间的关系，找准单位“1”，是掌握分数除法解决问 题的关键，因此引导学生认真分析，理清数量关系尤为重要。
教学目标 学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则， 提高学生的计算能 力和解题能力。
重点：熟练掌握分数除法计算方法。 难点：熟练解决分数除法实际问题。
教学过程
一、知识回顾 回顾一下，本章我们都学了哪几方面内容？