浙教新版2.4 物质的分类和利用

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2.4物质的分类

白
无
黄紫黑
无
溶于无无水加硝无有酸银现沉 … 象淀
蓝
无现象为蔗糖有沉淀为食盐
探究
蔗糖.食盐.冰醋酸.无水硫酸铜粉末.色拉油.高锰酸钾.碳酸钠溶液
方案三
紫黑色
固态看颜色白色看状态黄色液态看颜色无色闻气味无气味高锰酸钾变蓝色无水硫酸铜粉末迅速熔化溶解加热色拉油有酸味难熔化冰醋酸食盐蔗糖
按溶解性不同分:
NaCl H2SO4 可溶物质： Cl2 KMnO4 难溶物质： O2 MgO CH3COOH
按气味不同分:
NaCl 无气味物质: MgO
有气味物质: CH3COOH
H2SO4 KMnO4 Cl2
O2
物质分类的方法一:
物理性质:如颜色.状态.气味.味道.硬度.密度.溶解性等
从物质化学性质的角度分析,指出下列几组物质里,各物质间的不同之处？ 1.CO2 和 CO 2.稀硫酸和氢氧化钠溶液
设计方案制订表格
颜色气味溶解性
加热熔化
……
程冰无水硫色高锰碳酸蔗食醋酸铜粉拉酸钾钠溶糖盐末酸油固体液状态固固液颜色白白无气味无无有固液固液无
实
验
过
结
论
黄色液体为色拉油紫黑为高锰酸钾

科学初三上浙教版2.1物质的分类和利用同步练习

科学初三上浙教版2

第1节物质的分类和利用

预习1【温故知新】

1.完成书本P41的活动：按颜色分：有色物质：

无色物质

按状态分：固体液体

2．科学家常常依照组成分：成分是否相同将物质分为和，依照是否由同种元素组成将纯洁物分为（金属、非金属）和，依照组成元素的不同将化合物分为化合物和化合物（氧化物、酸、碱、盐）。

3．氧化物是由元素组成，其中一种元素为元素的化合物（金属氧化物、非金属氧化物）。

自测1

1．科学上常常依照什么来给物质进行分类（）

A．物质的颜色B．物质的状态C．物质的组成D．物质的某一性质2．下列各组物质中，在物质分类里，前者从属于后者的一组是（）

A．金属，氧化物B．金属氧化物，化合物C．酸，混合物D．化合物，盐

3．实验测得某物质只含有一种元素，则此物质（）

A．一定是纯洁物B．一定是单质C．可能是化合物D．可能是混合物

4．下列物质中一定属于氧化物的是（）

A．含有氧元素的化合物B．能分解出氧气的化合物

C．氧气跟某种物质反应的生成物D．由氧元素和另一种元素组成的化合物

5．某无色气体经测定其中含有氧元素和另一种元素，此气体一定属于（）

A．氧化物B．混合物C．纯洁物D．无法确定

6．某化合物经测定不含有氢、碳、氧三种元素，则它不可能属于（）

○1酸○2碱○3盐○4氧化物○5有机化合物○6金属○7非金属○8无机化合物A．○1○2○4○5B．○1○2○4○5○8C．○1○2○3○5○6○8D．○1○2○4○5○7

7．猪吃了“瘦肉精”后，可加快生长速度、增加瘦肉率，但残留的“瘦肉精”对人体有害，已知“瘦肉精”的化学式为C12H19Cl3N2O，则关于“瘦肉精”的说法错误的是（）A．该物质是由5种元素组成的纯洁物B．该物质可能是一种有机物

(浙教版)最新九年级科学上册教学精品课件：2.4 物质的分类

九年级科学精品课件
中物理
浙教版科学（初中）
九年级上
第二章物质转化与材料利用
第4节物质的分类
1 课堂导入
观察思考
垃圾是被错放的资源，合理分类，使垃圾变废为宝
自然界中物质种类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，就要对它们进行分类。生活中随时随地都体现了物品的合理摆放，思考化学物质怎么归类？
醋酸
无水硫酸铜粉末
色拉油
高锰碳酸钠酸钾溶液
1
2
3来自百度文库
4
5
6
7
状态
固态固态液态
固态
液态固态液态
颜色
白色白色无色
白色
黄色紫黑无色
√√
气味
无味无味酸味
无味
无味无味无味
√
溶解性
快溶
慢溶
易溶
易溶变蓝不易溶
易溶
易溶 √
√
√
……
方案3：
蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液
看状态
看固态颜
色
看液态颜
色
紫黑色
高锰酸钾
白色
加水
黄色
变蓝色
无水硫酸铜粉末
溶解
加 AgNO3
无现象变浑浊

浙教版科学八下2.4 组成物质的元素课程教学设计

八年级下第二章第四节《组成物质的元素》教学设计

教学目标：

1、知道自然界的物质由100多种元素组成。

2、知道组成人体、地球的主要元素。

3、从组成物质元素的角度理解物质初步分类思想。

4、初步掌握利用实验方法研究组成物质的元素。

教学重点：元素分类、元素的分布、物质分类

教学难点：研究组成物质的元素

教学过程：

一、引入：

出示黄金搭档包装图片，引起学生思考“钙铁锌硒”指什么概念？引出元素。

回顾元素的定义：指具有相同核电荷数的同一类原子的总称。

利用水、二氧化碳、氢气、一氧化碳的分子模型，学生将同一类原子进行归类，得出分别由碳、氢、氧三种元素组成了上述几种物质。

二、教学新课

（一）元素的种类

1、元素的数量：投影古希腊哲学家认为，万物都是由空气、土、火和水四

种元素组成。简介元素发现的过程。目前人类已知的元素有110多种。其中有些是人造元素。

2、物质由元素组成

2.1、大部分物质由几十种常见的元素组成。例：水是由氢元素和氧元素组

成的。一氧化碳和二氧化碳均是由碳元素和氧元素组成的。

2.2、实验探究：蜡烛主要是由哪些元素组成的？

❝设计思路：利用蜡烛燃烧后的产物进行推断。

❝设计背景：

❝1、化学变化过程中质量守恒。物质在反应前后元素的种类保持不变。

❝2、二氧化碳遇澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。

学生活动：小组依据提示的思路和背景进行实验方案的制定。选择燃烧蜡烛后检验生成物中含有水和二氧化碳证明蜡烛有氢和碳元素组成。

学生小组实验。

教师利用手机投屏技术在大屏上展示学生实验过程及实验现象。

3、元素的分类

学生活动：锦囊探秘（一）

浙教版科学九年级上册：2.4 物质的分类教案

物质的分类

【教学目标】

（一）知识与技能：

1．学会根据实验现象寻找物质的特点，选择不同的分类标准对物质进行分类；

2．学会根据物质的组成流程图对各类物质进行分类；

（二）过程与方法：

1．学会通过观察、比较、归类的活动体验，学会抓住事物的特征、把握事物间的共性，对物质进行合理的分类方法；

2．通过流程图的学习，掌握建立合理的流程图方法；

（三）情感态度与价值观：

通过实验、对流程图的设计和小组合作等，培养学生学习科学的兴趣和团队协作能力。【教学重难点】

掌握建立合理的流程图的方法；能根据物质的组成对物质进行分类。

【教学过程】

教学活动

活动1【导入】

一、创设情境引入

创设情境：假设我要去超市买一副国产品牌的积木，你能帮我快速找到吗

教师提问：为什么同学们能这么快找到你能帮我设计寻找积木的流程吗

教师引导学生如何建立流程图，并讲解注明分类的标准。

活动2【活动】活动一、探索如何对物质进行分类

[活动目的]利用物质之间的相同点和不同点来区分物质，对物质进行分类

[活动材料]玻璃棒、放大镜、钥匙、纸片、烧杯、试管

氯化钠晶体、稀硫酸溶液、醋酸溶液、氯气、氧化镁固体、高锰酸钾粉末、氢氧化钠固体[活动步骤]：

1．设计如下表格，把观察到的所有现象填写表格中；

样品名称状态…与水混合后的现象…

……

…

检测样品状态和硬度等；

每种粉末状样品取一匙，分别放在纸上，用放大镜仔细观察每种样品；

分别观察每种液体样品和气体样品（注意不要把样品从容器中取出）；

取一匙固体粉末于试管中，加水至试管1/3，振荡试管，观察现象

根据你所观察到的实验现象，把这些物质分类；

【浙教版】八年级科学下册--2.4-组成物质的元素教案

第4节组成物质的元素

〖教材分析〗：由于元素是一类原子的总称，从这里开始，逐步渗透化学物质分类的思想。本节有三个知识点：1、人类已知的化学元素有110多种；2、物质根据组成元素的不同可分为单质和化合物；3、元素又可以分为金属元素、非金属元素（含有稀有元素）。本节内容中，新名词、新概念接踵而来，而且又比较抽象，在教学过程只有多结合实例、多做练习、让学生反复实践中去加深理解和巩固，使所遇的名词、术语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。

〖教学目标〗

1．知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。2．知道组成人体、地球的主要元素。

3．知道单质和化合物的区分，并能举例。

〖教学重点〗

从组成物质元素角度对物质进行分类；组成物质的元素的分类；组成地壳、人体的主要元素〖教学难点〗元素与原子的比较（区别和联系）

〖教学准备〗金属铁、非金属硫、课件

〖课时安排〗1课时

〖教学过程〗

（一）引入

（设问）世界是由物质组成的。从微观角度,物质是由什么构成？

————由分子、原子和离子等微粒构成的。

（问）从宏观分析,物质又是由什么组成的？————元素。

（讲述）在古代，有人认为世间万物都是由“火、气、水、土”四种元素组成的，这是古人对物质组成最粗浅的认识。随着科学技术的发展，人们逐渐认识了不同物质的结构和组成。你知道世界上千变万化的动物、植物、矿物是由哪些化学元素组成的吗？

（学生猜测）

（二）新课教学

一、元素的种类

（读图）图1－28碳、氧元素组成的物质

（提问）从图中，你发现了什么？

（回答）二氧化碳和一氧化碳这两种不同物质的分子中都含有氧原子和碳原子（只是所含各种原子的个数不同）。

物质的分类与利用教案——练习(含答案)

第一节物质的分类和利用

1.混合物与纯净物比较

（2）金属一定能导电、导热，但能导电导热的单质不一定是金属。如非金属石墨也能导电，也能导热。

（3）金属在常温下，除汞是液态外，一般都是固态。非金属在常温，除溴是液态外，一般都是气态或固态。

2、氧化物：由两种元素组成．其中一种是氧元素的化合物，“二元一氧”。

氧化物可分为：氧化物按元素组成分金属氧化物和非金属氧化物：

金属氧化物如CuO、Fe2O3、CaO、MgO等。非金属氧化物如CO、CO2、H2O、SO2等。

例1：固实验室中有饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，为了区分它们，某学习小组的同学设计了以下四种方案。你认为不能把两者区分开来的是( )。

A．进行导电性试验，能导电的是饱和食盐水

B．用压强计来测定同深度处的压强，压强较大的是饱和食盐水

C．分别加入少量食盐晶体，晶体不能继续溶解的是饱和食盐水

D，用普通显微镜观察，能看到钠离子的是饱和食盐水

精析：能否将饱和食盐水和蒸馏水区分开来，关键在于选项中的试剂或条件能否使两者出现明显不同的现象。因为饱和食盐水能导电而蒸馏水不能导电，故A选项能将两者区分开来；因为饱和食盐水的密度比蒸馏水大，所以用压强计来测定同深度处的压强，饱和食盐水较大；由于食盐水是饱和的，所以它已经不能再继续溶解食盐，而蒸馏水则可以溶解食盐；普通显微镜观察不到物质的微观世界，观察不到两者的区别，所以不能区分。其实，区分饱和食盐水和蒸馏水的方法还有很多，例如：用蒸发的方法，有晶体析出的是食盐水；将一木块投入两种液体中，浸入体积较大的为蒸馏水；放一新鲜的蔬菜菜梗，菜梗变萎蔫的是饱和食盐水；取两份体积相同的液体，放在天平的两端，沉下去的一端放着的是饱和食盐水；滴加硝酸银溶液，有白色沉淀产生的是饱和食盐水等。

物质的分类_教案

物质的分类

一、概述

在学完了运用实验的方法进行化学学习之后，继续进行的用简单分类法学习化学的方法并掌握胶体及其性质。

本节内容的重点是了解常见化学物质及其变化的分类方法，难点是胶体及其性质。分类法是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

本节课为2课时，90分钟。

二、教学目标分析

知识与技能：

1、了解简单的分类方法及其应用。

2、知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应。

过程与方法：

感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。

情感态度与价值观：

体会科学的学习方法对科学研究的重要作用，发展学习化学的兴趣，激发学生热爱科学、献身科学的精神。

三、学习者特征分析

·学生是高一学生；

·学生有熟知一些所学过化学物质和化学反应；

·学生理解给相同或相近的事物进行分类的概念。

四、教学策略选择与设计

本节教学第一课时采用引导学生自主思考问题和进行简单的实践活动的方法使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法；第二课时采用学生分组实验的方法使学生对胶体的性质有所认识并能解释一些生活中的现象。

在教学中注意以下原则：

①充分发挥学生的主体作用，让学生自己去思考交流，讨论并表达结论；

②充分调动学生的积极性，激发学生学习的热情。

五、教学资源与工具设计

·普通高中课程标准实验教科书

·专门为本课制作的课件

·相关实验仪器和用品

六、教学过程

第一课时：简单分类法及其应用

（一）创设情境引入课题

教师活动：提问：同学们，你们看过《超市大赢家》这个节目吗？选手们怎样才能快速找到所需的商品呢？再用学生在图书馆中如何找书的例子，引入“分类”的方法。

物质的分类及转换

一、物质的分类

物质是构成宇宙的基本单位，根据其性质和组成不同，可以将物质分为三类：元素、化合物和混合物。

1. 元素

元素是由相同类型的原子组成的纯物质。目前已知的元素有118种，包括氢、氧、铁等。元素具有固定的化学性质，无法通过常规的物理或化学方法分解成其他物质。

2. 化合物

化合物是由不同类型的原子通过化学键结合而成的物质。化合物具有独特的化学性质，可以通过化学反应分解成更简单的物质。例如，水是由氢和氧元素组成的化合物，可以通过电解或加热分解为氢气和氧气。

3. 混合物

混合物是由两种或更多种不同物质混合而成的物质。混合物的组成和性质可以不均匀，可以通过物理方法如过滤、蒸馏等分离成各个组成部分。例如，空气是由氮气、氧气、水蒸气等气体组成的混合物，可以通过液化或净化过程分离出其中的组分。

二、物质的转换

物质在自然界中不断发生着各种转换过程，包括物质的相变、化学反应等。

1. 相变

相变是物质由一种相态转变为另一种相态的过程。常见的相变有固态到液态的熔化、液态到气态的蒸发、气态到液态的凝结以及液态到固态的凝固等。相变过程中，物质的化学组成不发生改变，只是其分子或原子的排列方式发生改变。

2. 化学反应

化学反应是指物质之间发生化学变化的过程。在化学反应中，原有物质的化学键被打破，新的化学键形成，导致物质的性质发生明显的变化。化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应等多种类型。例如，燃烧是一种常见的氧化反应，燃料与氧气反应产生二氧化碳和水。

3. 核反应

核反应是指原子核发生变化的过程，通常涉及到原子核的裂变或聚变。核反应具有巨大的能量释放，是核能利用的基础。例如，核裂变反应是指重核裂变成轻核的过程，核聚变反应是指轻核聚变成重核的过程。

浙教版科学九年级上册 2.4 物质的分类同步检测(解析版)

第二章第4节物质的分类

基础闯关全练

1．下列物质按照单质、氧化物、有机物顺序排列的是( )

A. Ag H₂O H₂CO₃

B. He MgCl₂C₆H₁₂O₆

C. I₂NaNO₃C₂H₅OH

D. C₆₀P₂O₅CH₃COOH

2．以物质的类别为横坐标，化合价为纵坐标绘制的图像叫价类图。如图2-4-1是铁的价类图，Y物质为( )

A．FeO B．Fe(OH)₂ C. Fe₃O₄D．FeSO₄

3．分类是学习和研究化学的常用方法，下列分类中正确的是( )

A．混合物：煤、石油、冰水共存物

B．有机物：甲烷、乙醇、葡萄糖

C．复合肥料：尿素、硝酸钾、氯化铵

D．合成材料：合金、合成橡胶、合成纤维

4．图2-4-2是小宇同学对常见化合物的分类整理。

(1)甲处应填写的物质类型是_________；

(2)小宇同学的分类整理中有种物质归类错误，这种物质是___________；(3)实验室现购进一批药品：铁粉、氧化铜、氢氧化镁、硫化钠、氯酸钾、醋酸，其中应归为盐类的是_________。5．分类是学习化学的重要方法。下列物质属于氧化物的是( )

A.O₂

B.H₂O

C.KCl

D.H₂SO₄

6．家庭日常生活中经常用到的下列物质中，属于纯净物的是( )

A．调味用的食醋B．餐饮用的啤酒C．降温用的干冰D．炒菜用的铁锅

7．下列物质属于纯净物的是( )

A．石油B．海水C．水银D．空气

8．在H、C、0、Na四种元素中，选择一种或若干种用化学式填写下列空格：

(1)金属单质____；

(2)有毒的氧化物__________；

(3)相对分子质量最小的氧化物____；

《物质的分类》教学设计

第一节物质的分类第二课时

分散系及其应用

一、教材内容分析

分散系及其应用这节课是在学习了物质分类以后进行的，利用分类的思想理解胶体是一种分散系，从分散系粒子的大小引出胶体的概念。本节课通过胶体的重要性质丁达尔效应的学习让学生认识到，决定物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在方式有关，与构成物质的粒子大小有关。通过学习使学生了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识。物质的分类是新教材中变化比较大的一节，本节课的核心是化学研究思想，化学学习方法的课。当化学学科的研究已发展到相当高的水平时，对物质的认识是在对物质进行分类以后在对一类物质进行研究，节约了人力物力减少了资源的浪费，加快了研究的进程。教材是学生在高一刚刚接触到化学学科的时刻就直接把化学的研究思想，和研究方法抛给了学生，而分类的思想一直贯穿在学生一生的学习中要使用的思想，对物质世界进行不同角度的研究时用到不同的分类方法。也就是说本节课的内容学生会在以后的各个模块学习中反复使用，并不断深入学习。对物质分类方法及分类标准的理解，分散系的分类是对混合物分类的应用，应该把握好用分类的思想去理解各种分散系。

对学习能力较弱的学生来说分散系及其应用这节课的研究视角特殊，学生有陌生感。所以设计了从生活常见的物品为背景引入教学。给学生提供大量的生活生产实例。由于本节课研究物质的角度学生从来没有接触过，为了曾加学生的感性认识。课前布置学生寻求实验用品可口可乐、雪碧、冰红茶、绿茶、豆浆、碘酒、稀米汤、牛奶、泥水、发胶、养发水等。利用学生最熟悉的生活中常用的物品（饮料、食品、护肤品）进行混合物的分类引出分散系的概念。调整实验，设计成学生并进实验，在教材给出的实验素材的基础上使用学生自带的可口可乐、雪碧、冰红茶、绿茶、豆浆、碘酒、稀米汤、牛奶、泥水、发胶、养发水等物品进行实验。分小组完成实验，不同的小组在实验时有不同物质研究（自带）打破教材的局限，开拓学生的研究思路。在以小组为单位汇报的形式展开。在学生汇报的基础上提出问题，思考、讨论、质疑。最后教师提升观点小结。

第课时物质的分类和利用

质的类别。
全效学习学案导学设计
备考基础归类探究当堂测评练出高分
类型之二了解铁的锈蚀与防护 [2015·眉山]某化学兴趣小组进行铁生锈的实验探究活
动。
全效学习学案导学设计
图221
备考基础归类探究当堂测评练出高分
[探究一] 铁生锈的条件 (1)该兴趣小组将洁净无锈的铁钉分别置于如图221所示装置中，经过一段时间观察，_____A__(填装置序号)装置中出现了明显的锈迹。他们的结论：铁生锈是因为铁与空气中的__氧__气__和__水__蒸__气___ 等发生了化学反应。 (2)甲同学提出了疑问：空气中的氮气、二氧化碳没有参与铁的生锈过程吗？请设计实验为甲同学释疑。__将__A__装__置__中_ 的__空__气__换__作__氮__气__或__二__氧__化__碳____，观察并记录现象即可证明。
来了方便，下列有关打火机的主要燃料丁烷(C4H10)的说法
不正确的是
(B )
A．从性质上看：丁烷具有可燃性
B．从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水
C．从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成
D．从结构上看：一个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子
构成
全效学习学案导学设计
备考基础归类探究当堂测评练出高分
B．铁是地壳中含量最丰富的金属元素
C．铁生锈，产生的铁锈能阻止铁继续被锈蚀

浙教版科学九年级上册2.4物质的分类(36张ppt)

（1）只含一种分子的物质一定属于____________
由不同种元素组成的物质一定不是单质。
属于盐的是____________；
石灰水,高锰酸钾受热后产物
氧化物：H2O 、CO2 、Fe2O3
M氧、化N物是：由有不_同__类__别__的__微组粒成一构，成种其的中物单一质质种。是_______的化合物。
例6：用纯净物、混合物、单质、化合物四类物质填空：
海水
D.
液下氧列、各氯组酸物钾质,前者是混合物D,后. 者是一纯净种物分的是子:
()
（2）含有两种以上分子的物质一定属于_________
【答案】（1） O2 、 H2固、 C定l 2 、 O3
分类就是可以按物质的类别：酸、碱、盐、氧化物等来分，也可以按
白色
无色无色
无色黄绿色
白色紫黑色
按颜色分类
固体
按状态分类
液体
液体
固体
固体
气体气体
你还有其他分类方法吗？
按溶解性分：
可溶物质： NaCl H2SO4 Cl2
KMnO4 CH3COOH
难溶物质： O2 MgO
无气味物质：NaCl H2SO4 O2
按气味分：
MgO KMnO4
有气味物质：CH3COOH Cl2
提示：对酸、碱、盐、氧化物定义的正确理解。酸：H+，碱：OH－、氧化物：O 盐：不一定有金属元素

某公园常见大门建筑完整详细方案设计施工CAD图纸

0.1500.300%%p0.000%%p0.0003.3004.5006.0006.900-0.300玉峰山水厂平面图剖面图侧立面图正立面图300051021007020162051040201098030003000230024002300940024000.300%%p0.0003000300030003000%%p0.000-0.3004.92300 2400230094002400玉峰山森林公园南大门7.2009.10010.370正立面图平面图侧立面图剖面图值班展示牌展示牌11.000中国专业人士的网络家园；因为专业，所以完美市场部：ivpmarket@service.netease.com 技术部：ivptech@service.netease.com网易 NetEase电气在线 www.Cdqzx.com编辑部：ivpinfo@service.netease.com==中国专业人士的网络家园；因为专业，所以完美市场部：ivpmarket@service.netease.com 技术部：ivptech@service.netease.com网易电气在线电气设计信息网 www.gotocad.com编辑部：ivpinfo@service.netease.com==中国专业人士的ຫໍສະໝຸດ Baidu络家园；因为专业，所以完美市场部：ivpmarket@service.netease.com 技术部：ivptech@service.netease.com网易土木在线电气设计信息网 www.gotocad.com编辑部：ivpinfo@service.netease.com==中国电气行业网络家园；因为专业，所以完美市场部：ivpmarket@service.netease.com 技术部：ivptech@service.netease.com网易 NETEASE 网易－电气 co.163.com编辑部：ivpinfo@service.netease.com==中国电气行业网络家园；因为专业，所以完美市场部：ivpmarket@service.netease.com 技术部：ivptech@service.netease.com网易 NETEASE 网易－电气 co.163.com编辑部：ivpinfo@service.netease.com==编辑部：ivpinfo@service.netease.com本图纸由浩辰ICAD软件提供技术支持网易电气 co.163.com中国电气行业网络家园；因为专业，所以完美网易 NETEASE ==编辑部：ivpinfo@service.netease.com本图纸由浩辰ICAD软件提供技术支持中国建筑行业网络家园；因为专业，所以完美网易建筑 co.163.com网易 NETEASE ==

浙教版九年级科学上册同步练习2.4物质的分类B卷

浙教版九年级科学上册同步练习 2.4 物质的分类B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题 (共10题；共20分)

1. （2分）下列各组都是生活中的常见物质，从物质分类知识可知，属于同一类物质的是（）

A . 海水、糖水、雨水

B . 加碘盐、铜、石灰水

C . 食醋、氧气、酱油

D . 红磷、白酒、氧化汞

2. （2分）下列各组物质中，按单质、氧化物、化合物、混合物顺序排列的一组是（）

A . 金刚石、生石灰、熟石灰、胆矾

B . 水银、干冰、冰水混合物、纯盐酸

C . 苛性钠、水、双氧水、洁净的空气

D . 臭氧、氯酸钾、浓硫酸、波尔多液

3. （2分）按一定的特点或规律对物质进行分类，给化学学习与研究带来很大的方便．下列各组物质中，符合“氧化物﹣酸﹣碱﹣盐”顺序排列的是（）

A . HClO，HCl，Mg（OH）2 ， MgCl2

B . CO2 ， H2CO3 ， CaCO3 ， Ca（HCO3）2

C . H2O，HNO3 ， KOH，KNO3

D . SO3 ， NaHSO4 ， NaOH，Na2SO4

4. （2分）20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子(O4)，但一直没有得到证实。2001年，意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）

A . O4是一种新型的化合物

B . 一个O4分子中含有2个O2分子

C . O4和O2的性质完全相同

D . O4和O2混合后形成的是混合物