浙教新版2.4 物质的分类和利用
浙教版九年级科学上册2.4物质的分类课件
类别 金属 非金属 金属氧化物 非金属氧化物 酸 碱 盐
名称 镁 硫、氧气 氧化镁 二氧化硫
氢氧化钙 氯化钠、高锰酸钾
归纳总结物质分类的几种方法
物质的存在 状态、导电 性、溶解性、 颜色、气味、 可燃性、元
素组成等
在横线上写出物质（主要成分）的化学式，在括号里标明物质的类 别（金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐）。
特征 一定含有碳元素 化学性质
具有可燃性，一般在空气中燃烧 时生成CO2和H2O。加热时易炭化， 不完全燃烧时有黑色的炭生成
无机化合物和有机化合物在组 成上最大的不同点是什么？
有机化合物一定含有碳元素
③氧化物 概念
判断依据
由两种元素组成，其中一 种是氧元素的化合物。
特征
先确定是不是化合物；是否由“二元一 氧”(两种元素，其中一种为氧元素)组成
第2章 物质转化与材料利用 4物质的分类
请根据生活经验列举一些应用分类法的例子？ 为了更好地研究和识别它们，人们常要对它们分门别类
知识点 1 物质分类的方法
观察图中的物质，并按 它们的颜色进行分类
按颜色分类 白色： NaCl MgO 无色：H2SO4 O2 CH3COOH 黄绿色：Cl2 紫黑色：KMnO4
如可燃性、氧化性、还原性、热稳 定性、酸碱性等，对物质进行分类
提示 分类其实是寻找物质之间的相同点和不同点，具有相同点的可以归为 一类，不同的则分成不同的类别；分类的依据可以从物质的性质(包括 物理性质和化学性质)用途、结构等多方面来寻找共同点或不同点。
3.根据纯净物的元素组成进行分类
(1)单质
判断依据
概念
a.先确定是不是纯净物；b.是否由一种元素组成
浙教版科学九年级上册第二章第4节物质的分类教案
教案总第（）课时课题 2.4 物质的分类日期教学目标知识与技能：了解物质分类的方法，掌握对纯净物进行分类的基本方法。
过程与方法：学会物质分类的科学方法。
情感、态度与价值观：通过分类活动，培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。
重点难点分析重点：物质分类的方法。
难点：对物质分类方法的系统掌握。
课程资源的准备PPT教学设计备注引入自然界中物质的各类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，有必要对它们进行分类。
在第一册中我们已经学过了关于动物和植物的分类。
今天让我们一起来研究一下物质的分类。
新授1、物质分类的方法观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾，并按它们的颜色和状态进行分类？（1）按颜色分类白色：氯化钠、氧化镁无色：硫酸、氧气、醋酸黄绿色：氯气紫黑色：高锰酸钾（2）按状态分类固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾液态：硫酸、醋酸气态：氧气、氯气提问：还有其它的分类方法么？若有，请说明分类的依据（学生讨论，并回答）――还可以从气味、溶解性等来分类。
讲授：物质的分类＊注：⑴氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
⑵有机物：含碳的化合物（哪些需除外？），种类繁多，完全燃烧一般都生成水和二氧化碳，不完全燃烧时会有黑色的炭产生。
提出问题：7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种，能否用实验方法区分所装的物质各是什么？学生讨论，设计方案，制订表格。
未知物质的特性1 2 3 4 5 6 7状态颜色气味溶解性加热熔化……分别如表格中的方法进行实验，然后再与这7种物质的性质一一对照，以作确定。
活动：根据分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾等8种物质进行分类，并把结果填入P57表格2-2中。
作业布置：作业本A、B第4节物质的分类（一）（二），课本练习1课后反思上课时由学生介绍自己搜集到的物质并按其组成进行分类。
浙教版九年级科学上册同步精品课堂2.4物质的分类(课件)
【例20】下列各组中的物质，按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ ）
A．氧气、水、铜
B．氦气、高锰酸钾、食盐水
C．硅、石灰水、二氧化碳
D．氮气、稀盐酸、空气
【答案】B
【例21】在通常境况下，通过测定一瓶气体中只含有硫、氧两种元素，则这瓶气体不可能是 （）
A．一种化合物
B．一种单质和一种化合物
C．两种化合物的混合物
【例9】金华武义是“温泉之城，萤石之乡”，萤石是一种常见的卤化物矿物，它的主要成分 为氟化钙，因含各种稀有元素而常呈紫红、翠绿、浅蓝色等，由此可知萤石属于（ ）
A．单质
B．化合物
C．混合物 D．氧化物
【答案】C
【例10】下列属于金属单质的是（ ）
A．锂 Li 【答案】A
B．碘 I2
C．硫 S D．磷 P
A．食醋
B．浓氢氧化钠溶液
C．纯碱水
D．食盐水
【答案】 单质 C
【例31】金属铼（元素符号Re），是人类目前最后发现的天然元素，它在地球上含量稀缺， 比钻石更难获取。在实际应用上，多采用含铼的合金，其中钨铼合金和钼铼合金用途最广， 它们具有良好的塑性，可加工成片、线、棒，用于航天航空的高温结构件、弹性元件、电子 元件等。
一.物质的分类方法：
（3）按照组成分类：纯净物可分为单质和化合物。 （4）按照元素把单质分为金属单质和非金属单质。
一.物质的分类方法：
（5）一般把由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物称为氧化物。根据元 素组成不同分为金属氧化物与非金属氧化物
（6）按照元素的组成不同可分为有机化合物和无机化合物。
【例26】2021年5月15日，中国“天问”一号探测器成功着陆火星，火星拥有丰富的金属矿 物和一些资源。火星低层大气的主要成分如下表。
浙教版科学九年级上册：2.4 物质的分类 教案
物质的分类【教学目标】（一）知识与技能：1．学会根据实验现象寻找物质的特点，选择不同的分类标准对物质进行分类；2．学会根据物质的组成流程图对各类物质进行分类；（二）过程与方法：1．学会通过观察、比较、归类的活动体验，学会抓住事物的特征、把握事物间的共性，对物质进行合理的分类方法；2．通过流程图的学习，掌握建立合理的流程图方法；（三）情感态度与价值观：通过实验、对流程图的设计和小组合作等，培养学生学习科学的兴趣和团队协作能力。
【教学重难点】掌握建立合理的流程图的方法；能根据物质的组成对物质进行分类。
【教学过程】教学活动活动1【导入】一、创设情境引入创设情境：假设我要去超市买一副国产品牌的积木，你能帮我快速找到吗教师提问：为什么同学们能这么快找到你能帮我设计寻找积木的流程吗教师引导学生如何建立流程图，并讲解注明分类的标准。
活动2【活动】活动一、探索如何对物质进行分类[活动目的]利用物质之间的相同点和不同点来区分物质，对物质进行分类[活动材料]玻璃棒、放大镜、钥匙、纸片、烧杯、试管氯化钠晶体、稀硫酸溶液、醋酸溶液、氯气、氧化镁固体、高锰酸钾粉末、氢氧化钠固体[活动步骤]：1．设计如下表格，把观察到的所有现象填写表格中；样品名称状态…与水混合后的现象………………检测样品状态和硬度等；每种粉末状样品取一匙，分别放在纸上，用放大镜仔细观察每种样品；分别观察每种液体样品和气体样品（注意不要把样品从容器中取出）；取一匙固体粉末于试管中，加水至试管1/3，振荡试管，观察现象根据你所观察到的实验现象，把这些物质分类；[思考与讨论]和其他同学比较各自的分类方法，比较这些分类方法的异同；选择自己的一种分类方法设计一个流程图设计意图：学习建立分类的流程图2．归纳总结对物质进行分类的方法。
[展示与交流]选择几组小组上台展示典型的分类方法，由此可知分类的标准不一样，分类结果也不一样；总结对物质进行分类的方法：观察实验——寻找物质的共同点和不同点——选择分类标准进行分类活动一设计意图：让学生体验和总结对物质进行分类的方法活动3【活动】活动二、根据物质的组成对物质进行分类（说明：当我们研究某一物质的性质时，通常用的是纯净物）[活动目的]根据物质的组成对“活动一”涉及到的纯净物（氯化钠、硫酸、氧气、氯气、氧化镁、高锰酸钾、氢氧化钠）进行分类[活动步骤]阅读课本资料分析单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的特点和判断依据，比较有机化合物与无机化合物的区别设计意图：加深对单质、化合物等概念的理解，为完成本课的重难点做铺垫讨论完成下表样品名称氯化钠硫酸氧气氯气铜氧化镁高锰酸钾氢氧化钠化学式组成元素特点3．根据物质的组成对以上物质进行分类4．为自己的分类方法设计一个流程图设计意图：通过根据物质组成的流程图的设计，理解分类的标准，从而突破本课的重难点[展示与交流]教师指导学生进行实验，帮助学生建立物质按组成分类的流程图，引导学生得出各种类别的特点及判断依据。
浙教版九年级上册科学2.4物质的分类
这四种物质分别是秋季（C上O学期2.）《浙C教u版.九年H级2上O. O2 册科学》
. 31
5.下列说法错误的是( C)
A.同种物质制取方法不一定相同 B.相对分子质量相同的物质不一定是同种物质 C.同种元素组成的物质一定是同种物质 D.同种分子组成的物质,化学性质一定相同
6.下列关于酸碱盐组成元素的说法中正确的是( A)
于无机化合物。
秋季（上学期）《浙教版九年级上
20
册科学》
• 有机化合物 A.定义：含碳的化合物。
B.组成特征：一定含有碳元素。 C.化学性质：
①具可燃性，燃烧时生成CO2和H2O。 ②加热时易炭化：加热或不完全燃烧时
有黑色的炭生成。
秋季（上学期）《浙教版九年级上
21
册科学》
• 根据已知物质和未知物质的特性，如颜色、 状态、气味、溶解性、可燃性等可运用实验方 法，通过对比也可以对物质进行分门别类。
氯化钠.氧化镁.高锰酸钾 气体
硫酸.醋酸
固氯体气.氧气
固体
按状态分类
秋季（上学期）《浙教版九年级上
11
册科学》
按颜色分： 白色 紫黑色 黄绿色
有色物质： MgO KMnO4
Cl2
无色物质： O2 H2SO4 CH3COOH NaCl
气态物质： O2 Cl2
按状态分： 液态物质： H2SO4 CH3COOH
B.Fe(NO3)3 D.Fe2(SO4)3
秋季（上学期）《浙教版九年级上
30
册科学》
1.既不是单质,又不是氧化物,也不是化合物的是( D )
A.氧气
B.水
C.铁
D.空气
2.下列物质属于氧化物的是( D )
物质的分类和利用1--浙教版
3、按物质组成分类： 金属 单
纯 质 非金属 氧化物 净 物 化 无机 非金属 酸 物 化合物 氧化物 合 质 混 碱 物 合 盐 有机 物 化合物
金属 氧化物； BA源自乐flp271bej“还是张老爷子说得对，苏林做了缩头乌龟，厂子不出三年的工夫就垮了，害得我们的子孙撇家舍业四处打工，撇下我们这些孤寡老 人无人照顾，真是悲哀啊„„”马天栓的父亲也在，他的话有点煽风点火，充满了火药味。 “话可不能这么说，我们马家受苏家的的恩惠可不少，我们不能蜷着舌根儿说话，厂子垮了与他有什么关系，又不是他把厂子搞垮 的。”马老爷子是马家最有权威的人，他的见解就是与众不同，“你可别说，功夫不负有心人，人家的女儿小荷已是研究生了，宝根 这孩子也一定差不了„„八年抗战打败了小鬼子，苏林„„他用了八年的时间培养了两个高材生，我教了一辈子的书，像这样的家长 我还没有碰见一个，苏林他做到了，真是不容易啊„„” “可是，他已成了一个废人„„成了生活的累赘，他会拖累儿女的„„”张老汉发出了异议。 “唉——！可惜啊„„可惜！真是好人不得好报啊„„”马老爷子在为苏林鸣不平。 自从我回家的那一刻起，家里便出现了少有的宁静。 父亲弯着腰一声不吭地忙里忙外，母亲驼着背默默地跑前跑后，没有了母亲的唠叨反而让我不安起来。我知道每个人都在为我的处境 而担心，我却为他们的担心而忧虑。 这天晚上，母亲准备了一桌饭菜让我们大家聚一聚，也算是为我重归故里的一次接风。 肖燕做好饭菜，由于挂念自己的父母心切，便匆匆忙忙地回娘家去了。 我的母亲唉声叹气地说：“这样的儿媳真是打着灯笼也不好找啊„„这些年苦了我的儿媳。” 正如母亲所言，如今的家景大不如往前了，我们苏家上上下下二三十口人，现如今只剩下年迈的父亲母亲还有大哥和二哥了，听说大 嫂二嫂也分别去了不同的城市照看孙子孙女，热热闹闹的一大家人就像一窝小鸟为了生计各飞东西„„ “唉——！古人云：生儿防老，看来这话要改改了„„”父亲一个人喝着闷酒终于憋出了一句话。 “爹，我们不是回来了吗，从今以后，我和肖燕哪儿也不去，就留在您身边侍候您和我娘。”我一边说一边给二老夹菜。 “话是这么说，等宝根大了，成了家，你还不去给他看孩子照望家吗？别人家咱不说，你大嫂二嫂还不是很好的例子？都是六十多岁 的人了，不是腿疼就是腰疼的，由不得你不去，撇下这一大堆事，可把你大哥二哥害苦了„„”父亲喝了口酒，接着说：“就说村头 九十岁的张老汉和你张二婶儿，儿子儿媳都不在家，别说没钱，就是有钱也没法花，说不准生了病„„死在屋里也没人知道。” “老头子，你这是说啥呢？”母亲白了父亲一眼。 “现实情况不就是这样吗？难道我说假话了吗？”父亲一个劲地在问。 母亲把馒头递给他，不理不睬地说：“给，堵起你的臭嘴！”
浙教版九年级科学上册2.4 物质的分类 (共23张PPT)
（2）单质： 由同种元素组成的纯净物。 如：O2、N2、Fe、S等 A.特征： ①同种元素组成 ②是纯净物 B.判别依据：①先确定是不是纯净物 ②是否由一种元素组成 金属 Cu Fe Mg等 C.分类： 按性质不同 非金属 O2 C S等 (稀有气体) He Ne Ar等 由同种元素组成的物质，可能是单 D.注意点： 质，也可能是混合物。如：O2和O3
（5）氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。 如：H2O、P2O5、Fe2O3、CuO等
A.特征： ①两种元素组成的化合物
②必含氧元素
B.判别依据：①先确定是不是属于化合物 ②是否由“二元一氧”组成 C.分类： 金属氧化物 CuO Fe2O3 CaO MgO等 非金属氧化物 CO2 CO H2O SO2等
图书馆里有许许多多的书籍，这些书 籍是怎样摆放的，为什么要这样？
超市里有成千上万种商品，你是怎样快速 找到你想要的商品的呢？
试想想，没有分类的世界的模样？
分类目的和意义：能够提高人们工作、学习 的效率，使人们更快更便捷的达到目的。
一、物质分类的方法
按颜色分类
依据:观察和研究
按状态分类
有色 氯气
C.O2 和 SO2
D. KCl 和 CaCO3
（3）化合物： 由两种或两种以上元素组成的
纯净物。 如：H2O、P2O5、硫酸、烧碱 食盐、纯碱等 A.特征： ①不同种元素组成 ②是纯净物 B.判别依据：①先确定是不是纯净物 ②是否由不同种元素组成
（二）无机化合物和有机化合物：
（1）化合物根据其组成中是否含碳元素， 可分为无机化合物和有机化合物。 （2）无机化合物 A.定义：由碳以外的其它元素组成的化合物。 一般不含碳元素（除碳的氧化物、 B.组成特征： 碳酸及碳酸盐外） C.注意事项： 少数含碳的化合物如碳的氧化 物（CO、CO2）、H2CO3、 碳酸盐属于无机化合物。
九年级科学上册第2章物质转化与材料利用2.4物质的分类提优手册(新版)浙教版
第4节 物质的分类知识点1 物质分类的方法 1．物质的分类方法(1)物理法：如根据颜色、状态、熔点等性质分类。
(2)化学法：如根据可燃性、氧化性、还原性等性质分类。
2．纯净物的分类：根据物质的组成，纯净物可分为单质和化合物。
(1)单质：由__一种__元素组成的纯净物，按照性质不同，单质可分为__金属__和非金属。
(2)化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。
氧化物：一般把由两种元素组成，其中一种是__氧元素__的化合物称为氧化物。
根据组成元素的不同，氧化物又分为金属氧化物和非金属氧化物。
根据组成元素的不同，化合物又可分为无机化合物和有机化合物。
①无机化合物一般是指由碳除外的其他元素组成的化合物，也包括少数的含碳化合物，如碳的氧化物、碳酸盐等。
无机化合物除氧化物外，按离子组成不同又分为酸、碱、盐三类。
②有机化合物主要是指含碳的化合物(碳的氧化物、碳酸和碳酸盐除外)。
它们都具有相似的化学性质，如在空气中燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧时会有黑色的炭产生。
知识点2 常见物质的分类物质 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧纯净物⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属非金属化合物⎩⎪⎨⎪⎧有机化合物无机化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物⎩⎨⎧金属氧化物非金属氧化物酸碱盐混合物说明 由同种元素组成的物质，可能是单质也可能是混合物，如O 2和O 3。
易错点 只含一种元素的物质类别例 下列叙述中正确的是( C )A ．某物质中只含有一种元素，该物质一定是纯净物B ．同种分子构成的物质一定是单质C ．某纯净物质不是单质就是化合物D ．红磷和白磷都是由磷元素组成，且它们一定是同一种物质【易错说明】某物质中只含有一种元素，该物质不一定是纯净物，例如氧气和臭氧放在一块属于混合物。
1．某实验室的药品按物质分类放置，部分药品摆放如表所示。
若科学老师需要NaOH ，则他应取的药品柜是( C )药品柜甲乙丙丁药品MnO2、CuO等H2SO4、HCl等Ca(OH)2、KOH等CuSO4、NaCl等A.甲B．乙C．丙D．丁2．下列分类正确的是( B )A．非金属元素：F、Si、HgB．盐：氯化钙、硝酸铵、苏打C．混合物：空气、石油、冰水混合物D．碱：烧碱、纯碱、消石灰3．实验室有一瓶保存不当的试剂，其残缺的标签如图所示，这瓶试剂中的溶质可能是( D )A．单质B．氧化物C．碱 D．盐4．如图所示为某化学反应的微观模拟示意图，其中“”表示氧原子，“”表示碳原子，“”表示氢原子，则该化学反应中不存在的物质种类是( C )A．单质 B．氧化物C．盐 D．有机物5．如图所示是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则下列关于①②③④的说法正确的是( B )A.①为单质，③为氧化物B．②为化合物，④为氧化物C．①为单质，③为化合物D．②为含氧化合物，④为氧化物6．分类是科学常用的研究方法。
浙教版科学九年级上册2.4物质的分类(36张ppt)
A由.同种元素组成的物质一定唯是单一质。
混合物和与纯净物的区别在于是否由: ( )
尿素、赤铁矿石
B.
由两种或两种以上的物质 混合而成，彼此间不发生 化学反应
两种或两种以上的物质 不同种分子
没有固定 没有
·科学广东教育版
例题与练习
例1：“黑火药”是我国古代四大发明之一，它由硝酸钾、
硫磺、木炭组成，属于 A. 纯净物
A
B
C
有机物： C2H5OH 、CH4
FeCl2 B.
A．冰、干冰、醋酸
提示：对纯净物、混合物、单质、化合物概念的正确理解！
M、N是由不同类别的微粒构成的单质。
由同一种物质组成的物质
天然水,冰水混合物 D.
盐：不一定有金属元素
试回答：⑶用久的铝壶内有水垢（主要成分为 ⑷Na2CO3、CuSO4；
(4)一种可溶性的盐
白色
无色 无色
无色 黄绿色
白色 紫黑色
按颜色分类
固体
按状态 分类
液体
液体
固体
固体
气体 气体
你还有其他分类方法吗？
按溶解性分：
可溶物质： NaCl H2SO4 Cl2
KMnO4 CH3COOH
难溶物质： O2 MgO
无气味物质：NaCl H2SO4 O2
按气味分：
MgO KMnO4
有气味物质：CH3COOH Cl2
试回答：⑵当有人被蚊虫（释放一种酸性物质） 叮咬后，为减轻疼痛，可在伤处涂____。 【答案】⑵④或⑤；
专题突破：
【例2】化学来自于生活，用于生活，下表是生
活中常用物质溶液的PH值及主要成分的化学式： （除C、CO、CO2、□CO3外）
九年级科学上册 2_4 物质的分类教案 (新版)浙教版ok
物质的分类
教学目标1、掌握对纯净物进行分类的基本方法。
2、能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。
教学
重点
物质的分类方法
教学
难点
物质的分类方法
教学
准备
课件
教学过程【导入】
师：上节课我们讲了物质的分类方法，你能根据物质的组成，进行
逐级分类吗？物质的性质、用途与其组成有什么联系？
生发言，师生共同归纳：组成结构决定性质，性质决定用途。
【新课】
二、常见物质的分类
1.物质分类：混合物和纯净物。
（学生举例，教师补充）
强调：当我们研究某一物质的性质时，通常用的是纯净物。
2.纯净物的分类：单质和化合物。
（学生举例，教师补充）
修正策略
特别说明：无机化合物和有机化合物在组成上最大的不同点是什
么？
3.无机化合物分类：氧化物、酸、碱、盐。
（以小组为单位，上讲台板写物质的化学式，师生纠错，共同归纳）
（逐一描述各个概念及注意事项）
【小结】
【课堂巩固】见课件
作业
布置
教学
反思
感谢下载
资料仅供参考！。
物质的分类和利用1--浙教版
物质的分类和应用
• • • • • • • •
氧化铜 食盐 硫酸 白醋 高锰酸钾 硫酸铜晶体 铜片 氢氧化钠
你们认识这 些物质吗
种类 氧化 食盐 硫酸 白醋 硫酸铜 高锰 铜片 氢氧 溶液 特性 铜 化钠 晶体 酸钾
颜色 黑色
状态
蓝色 刺激 性 紫黑 色 红色
气味
溶解 不溶 性 受热
酸碱性
归纳:
根据已知物质和未知物质的 特性，如状态、颜色、气味、溶解 性、可燃性、酸碱性等，运用实验 的方法，通过对比可对物质进行鉴 别和分类。
试一试按照不同的标准对物质进 行分类！
固态： 状态 颜色 液态： 有色：
1.按物理性质
2.按化学性质
、、、
无色： 有气味： 气味 无气味: 溶解性 、、、 分解 受热 不分解 酸性 酸碱性 碱性
3、按物质组成分类： 金属 单
纯 质 非金属 氧化物 净 物 化 无机 非金属 酸 物 化合物 氧化物 合 质 混 碱 物 合 盐 有机 物 化合物
金属 氧化物
酵功夫酵素 酵功夫酵素
twd69twu
爹欣慰地点点头说：“你不用来接，我多歇息一会儿也就行了。我还没有老朽无用了呢，能挑得上去！”但耿正坚持说：“你就先慢 一些走，我一定要回头下来接你！”耿老爹高兴地说：“那也行。你们不用着忙，慢些走。我还想多歇息一会儿呢！”于是，耿正兄 妹三人重新背起行李卷开始上山。耿老爹抬头望去，习惯于保护弟弟妹妹的耿正走在最前面，耿英走几步后侧身停下来，让弟弟走在 中间背着行李卷上这条陡峭的山路是很吃力的。兄妹三人走累了，就各自靠着山崖歇一歇。稍微缓一缓气以后，再继续往上走越往山 上走，小路旁边的山沟看起来就越发深了，也越发地狭窄了一些。远处，一道齐齐整整的大坝就好像一堵巨大的高墙一般，巍然屹立 在沟的尽头。在这堵巨大“高墙”一旁的对面山面上，四个楷书大字“碧山大坝”深深地刻在稍微平整一些的石壁上。在大坝的底部， 长着比沟里别的地方更加茂密的山草。在大坝上半部分的两侧和中间，有一溜儿三个用石头砌成的口子，都是约莫两尺见方的样子。 在这三个石砌口子的下方，都突出了一个足有一丈长的石槽，但石槽里并不见有水流出来。靠在路侧山崖上歇息的当儿，耿英指着那 三个用石头砌成的方口子说：“你们看，那三个口子应该就是客栈掌柜的说的溢洪道到了吧？”耿正看了，说：“噢，应该是的！” 耿直就问：“怎么看不到石槽里流水啊？”耿正说：“大概是大坝内储的水还不多吧！溢洪道是往大坝外边溢水的。如果储存的水还 没有到了溢洪道的位置，当然就不可能溢出来了。”耿英点点头说：“哥说得对，应该是这样的。”说完，大家不再歇息了，继续吭 哧吭哧地吃力往山上走去。一阵阵山风从山顶上方刮下来，让人感觉凉飕飕的。耿直擦把汗水，喘着气儿说：“还好，有这山风儿吹 着，还不至于让人热得受不了。”一直坐在山下小路旁的一块大石头上歇着积攒力气的耿老爹，看着三个孩子慢慢地走一截，歇一歇， 已经快要爬上半山腰了，就去路边上小解，然后也收拾挑担准备爬山。耿老爹心里很清楚，挑担爬山本身就非常吃力，尤其看到眼前 的这条山路不但有些陡峭，而且看那宽度也是换不开肩的，看来只能是咬牙单肩挑了。于是，他把一个箩筐的挑绳略微扎短了一些， 准备用更有耐力的右肩单挑上去。看三个孩子的爬山速度，估计在自己爬到差不多半山腰的时候，耿正就可以返下来接他了。到时候， 就可以两人护着箩筐放下来歇息一会儿了。再爬山时，即使舍不得让儿子单挑这个挑担，也可以让他挪出一部分来扛着走；那样，自 己再挑起来就会轻松一些的。这样想着，耿老爹不再发怵眼前的这条陡峭山路，信心满满地挑起箩筐开始爬山。在前面背着行李卷吃 力爬山的兄妹三人终于快到山顶了。由于太累
物质的分类和利用1--浙教版
物质的分类和应用
• • • • • • • •
氧化铜 食盐 硫酸 白醋 高锰酸钾 硫酸铜晶体 铜片 氢氧化钠
你们认识这 些物质吗
种类 氧化 食盐 硫酸 白醋 硫酸铜 高锰 铜片 氢氧 溶液 特性 铜 化钠 晶体 酸钾
颜色 黑色
状态
蓝色 刺激 性 紫黑 色 红色
气味
溶解 不溶 性 受热
酸碱性
归纳:
根据已知物质和未知物质的 特性，如状态、颜色、气味、溶解 性、可燃性、酸碱性等，运用实验 的方法，通过对比可对物质进行鉴 别和分类。
试一试按照不同的标准对物质进 行分类！
固态： 状态 颜色 液态： 有色：
1.按物理性质
2.按化学性质
、、、
无色： 有气味： 气味 无气味: 溶解性 、、、 分解 受热 不分解 酸性 酸碱性 碱性
分解
分解
酸性
碱性
、、 、、
？
种类 特性
颜色
状态
？ ？？？？
黑色 红色
？？ ？
紫黑 色 刺激 性
蓝色
气味
溶解 性 受热
酸碱性 酸性
、、、 不溶
分解
碱性
分解
温馨提示：了解未知物质的性
质时，一般不能用手去抓，用鼻凑 到容器口去闻，不能用口去尝等。
总结你是如何了解未知物 质的组成？
实验法
（观察法）
性质
组成
3、按物质组成分类： 金属 单
纯 质 非金属 氧化物 净 物 化 无机 非金属 酸 物 化合物 氧化物 合 质 混 碱 物 合 盐 有机 物 化合物
金属 氧化物
； / 聚星娱乐
mqx93jop
了哇！”秀儿双腿一软站立不住，耿正赶快松开紧攥着秀儿的双手，将心上的人儿抱在怀里，低头把自己的脸紧紧地贴在秀儿 满是泪水的俊俏脸蛋上。秀儿的两只胳膊在耿正的怀里颤抖地挣扎着，耿正放松了一些，秀儿使出全身的力气来，将自己的一 只胳膊伸到她心爱的正哥哥的身后抱住了他的腰，另一只胳膊抽出来，用力勾住了耿正的脖子。俩人就这样紧紧地抱着，一句 话也不说，任凭九年半以来所有的相思相念，畅快淋漓地化作流淌不尽的泪河„„终于，耿正声音颤抖地说话了：“秀儿，好 秀儿，你的正哥哥再也不会离开俺的秀儿了！俺保证，俺再也不离开俺的秀儿了！”秀儿也声音颤抖地说：“正哥哥，秀儿再 也不让你离开俺了！一天也不让了！”耿正赶快说：“不会了，真得不会了！俺以后绝不离开俺的秀儿！一天也不会！”秀儿 笑了，眼泪却更多地涌流下来„„俩人继续依偎着无声地流淌一会儿眼泪后，耿正又说话了：“俺们去端两杯茶水来哇！婶儿 一直不见咱们出去端茶，这不好„„”秀儿这才不舍地放开勾着耿正脖子的手，耿正得以抬起头来。俩人对望着，互相用一只 手替对方擦去满脸的泪水。耿正再次低头，突然间给了秀儿一个深深的亲吻。秀儿给羞得一下子蹦了起来，转身藏到了耿正的 背后害羞地搂住了他的腰，并把自己的脸紧紧地贴在他的背上。耿正赶快抓住秀儿伸前来的双手说：“哦，是正哥哥不好，冒 犯俺的秀儿了！恕罪恕罪！你放开哥哥，咱们去端茶水！”更紧地搂抱一刻后，秀儿终于放开了，耿正赶快转过身来弓身作揖 赔礼道歉。秀儿害羞地说：“去去去，谁说你冒犯俺了！”“那俺们现在就端茶水去？”“不用你去了，俺去端哇。看你那没 出息的样子，还老说男儿有泪不轻弹，眼里冒火不流泪呢！”耿正不听，一边往屋外走一边说：“为俺的秀儿流泪怎么了，俺 愿意！”秀儿赶快伸手把他拉回屋里来，踮起脚附在他的耳边小声儿说：“不用你去端茶了，瞧你现在这个样子，俺真怕你未 来的丈母娘笑话你哩！”耿正乖乖地退回来坐在炕沿边上，轻轻笑一笑小声儿说：“也是啊，俺现在这样子，还真有点儿不好 意思见俺的准岳母大人呢！”秀儿调皮地对耿正做个鬼脸，脚步轻盈地出屋端茶去了。很快，秀儿用茶盘端了一壶热茶和两个 茶杯过来。耿正接过茶盘放在一旁的小炕桌上，给秀儿和自己各倒了一杯，俩人紧挨着坐在炕沿边上慢慢地吹着小口喝茶。耿 正见秀儿喝着喝着，又要掉眼泪了，就逗她说：“咱们不能再哭了，要不真要被人笑话哩！”话音未落，自己的眼泪反而先掉 下来了。秀儿赶快放下茶杯，掏出手绢为耿正擦干了，说：“看正哥哥你这样，秀儿等你值了！好啦，咱们不再流泪了！娘那 边晚饭已经快做好了，等爹和青海回来，咱们就吃饭！”“不等青
九年级科学上册第2章物质转化与材料利用2.4物质的分类课件 浙教版
9．如图所示是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物 的包含关系，若整个大圆圏代表纯净物，则下列关于①②③④ 法正确的是( B )
A．①为单质，③为氧化物 B．②为化合物，④为氧化物 C．①为单质，③为化合物 D．②为含氧化合物，④为氧化物 10．下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原 其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是( ) B
⑴不溶于水、淡黄色液体： 色拉油
⑵紫黑色固体、溶于水能形成紫红色 溶液：
高锰酸钾 ⑶蓝色溶液：无水硫酸铜粉末
⑷无色溶液： 蔗糖、食盐、冰醋酸、碳酸钠
①闻气味： ②滴加盐酸有：酸味的是冰醋酸 ③滴加AgNO有3溶气液体：生成的是碳酸钠
有白色沉淀生成的是食盐 ④无任何现象的是：
蔗糖
蔗糖 食盐 冰醋酸 无水硫酸铜粉末 色拉油 高锰酸钾固体
按溶解性不同分：
可溶物质：NaCl H2SO4 Cl2 KMnO4
难溶物质：O2 MgO
CH 3COOH
按气味不同分：
无气味物质：NaCl H2SO4 O 2 MgO KMnO4
有气味物质：CH3COOH Cl2
• 3、从物质化学性质的角度分析，指出下列 质里，各物质间的不同之处？
1）CO2 和 CO
碳酸钠溶液
⑴不溶于水、淡黄色液体： 色拉油
加水 ⑵紫黑色固体、溶于水能形成紫红色溶液：高锰
⑶蓝色溶液：无水粉末硫酸铜
蔗糖 ⑷无色溶液：
食盐
冰醋酸
碳酸钠
①闻气味：有酸味的
②滴加盐酸： ③滴加AgN有O气溶体液生：
3
有白色沉淀 ④无任何现象的是：
物质的分类和利用 浙教版
第1节物质的分类和利用(3课时)教学目标：1．掌握对纯净物进行分类的基本方法。
2．能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。
3．了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途。
教学重点：物质的分类方法教学难点：对物质分类方法的系统掌握课时安排：本节内容可以分为3个课时：第1课时：物质分类的方法（初步掌握物质分类的方法，重点掌握对纯净物进行分类的方法）。
第2课时：常见的物质（能够系统的掌握物质分类的方法，主要是能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类）。
第3课时：区别金属与非金属（了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途）。
教学准备：PPT课件、第一课时教学过程：一、引入：你在生活和学习中有应用分类法吗？你能谈谈应用分类法的好处吗?——可以让学生回原有知识（对分类的认识）例如：生物学上的对动植动的分类，科学家如何对动物或植物进行分类？有何目的?如：脊柱的有无、器官的特征--；种子的有无、胚的特征如：更准确，更好地了解其生理特点等。
---结构决定功能二、新课：第1节物质的分类和利用一、物质分类的方法1.为什么要分类为了更好地研究和识别自然界中的物质。
2.怎样分类（1）选择标准（2）仔细观察和研究（3）分类要求：对氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾等七种物质进行分类。
出示：P46图2-1要求一：分别按颜色、状态进行分类；要求二：其它方法进行分类。
学生交流结果：按颜色分类:白色:氯化钠、氧化镁紫红色：高锰酸钾无色：硫酸、氧气、醋酸按状态分类:固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾液态：硫酸、醋酸气态：氧气、氯气问题：还可以用其它方法进行分类？——科学家在给物质分类的的时候还可以从物质的组成进行分类用这种方法进行分类有何优点？——组成为内部结构，较为准确；组成决定性质，性质决定用途，有利于全面认识物质。
问题1：纯净如何分类？展示：纯净物的分类（以组成为主要依据）问题2：单质如何分类？展示：单质的分类问题3：化合物如何分类？展示：化合物的分类：思考：有机化合物和无机化合物最大的区别是什么？组成上：是否含有碳元素.性质上：大多数有机物点燃时，可燃烧,固体加热会发黑,难溶于水.问题4：无机化合物如何分类？展示：无机化合物的分类无机化合物有机化合物纯净物单质：化合物：由一种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物单质：金属非金属化合物：无机化合物氧化物酸碱盐第二课时教学过程：一、引入：如何了解未知物质的组成？——实验法→性质→组成 二、新课：探究：每只烧杯中装了什么物质？要求：学生设计实验方案，制订实验记录表格。
浙教版九年级上册科学课件：2.4物质的分类
B．石墨、氯化钠固体、铁丝都是导体
C．冰、海波、松香都是晶体
D．不锈钢、石灰水、盐酸都属于混合物
物质的分类
第 11 页
14．“分类”是学习化学的一种重要方法，以下分类正确的是C( ) A. 大气污染物：NO2、PM2.5、CO2 B．混合物：海水、石灰水、冰水 C．合金：生铁、不锈钢、硬铝 D．有机物：酒精、金刚石、纯碱 15．科学家发现月球表面陨石坑中存在固态的H2O，还有Hg、NH3、CH4等物 质，其中属于单质的是__H__g__，属于氧化物的是__H__2O___，属于有机物的是 ___C_H__4 __。如果除Hg以外的其余三种物质按照H2O、NH3、CH4的顺序排列， 则排列的依据是___按__照__相__对__分__子__质__量__由__大__到__小__的__顺__序__排__列__(合__理__即__可__)____(写一 种即可)。
A. ①单质 ③氧化物
B．②化合物 ④氧化物
C．①单质 ③化合物 D．②含氧化合物 ④氧化物
（第10题图）
物质的分类
第9 页
11．家庭装修中使用的夹芯板、地板、家具都可能释放出甲醛(CH2O)，它是室内污染 物之一。纳米二氧化钛(TiO2)可使吸附在其表面的甲醛等物质发生氧化，从而降低 空气中有害物质的浓度。正钛酸(H4TiO4)在一定条件下分解失水可制得纳米二氧化
A. 铁矿石与铁锈
B．红磷与白磷
C．氧气与臭氧
D．石墨与金刚石
物质的分类
第5 页
6．反应 MnO2＋4HCl(浓)==△===MnCl2＋2H2O＋Cl2↑，常用于实验室制取氯气。在该
反应的反应物和生成物中，不存在的物质种类是( B )
A. 酸
B．碱
九年级科学上册 2_4 物质的分类教学设计 (新版)浙教版ok
第4节物质的分类1教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
2新设计在“物质分类”的教学中。
事先，布置学生寻找以前学过的知识，如单质、氧化物、纯净物和混合物等，按照以往学过的知识进行开展教学，对学生而言既是一种知识的回顾，又是一种知识的补充。
再结合一些现实物质的分类，在这样的教学过程中，科学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是一项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到了科学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有科学。
3学情分析物质分类是根据事物研究规律的需要而进行的一种归纳方法。
课程标准要求学生能运用物质的组成对常见物质进行分类，并能指认具体物质的类别，从而要求学生对物质的微观世界有一个总体的认识。
纯净物的分类可有多种依据，如颜色、状态、溶解性等，但物质的性质、用途与其组成有密切关系，故寻找较为科学的分类依据――以物质的组成进行分类是本节课的核心。
从知识掌握程度来看，学生在八年级下册时已经学习了纯净物和混合物的概念，但对纯净物的分类还未了解，而对酸、碱、盐却已经在第一章的学习中认识，本节课对学生而言是陌生的但又是熟悉的，本节课学生在已有的认识基础上对氧化物的分类、化合物的分类进一步的认识，因而本节课的内容对学生来说是全新的，也是一种知识的总结。
从学习能力来看，九年级学生已经具备一定的归纳能力，有一定的分类意识，但对进一步分类的能力还有待于提升，本节课的学习让学生有了提升的机会，应而课堂上注重学生的自我学习、自我发现能力，这样可培养学生的学习主动性，让学生有展示自己的机会。
4重点难点物质的分类方法5教学过程新设计教学活动活动1【导入】创设情景、引入新课教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类？学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果学生发表自己的见解，学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学……教师对学生的陈述进行小结，得出结论：1.分类必须有明确的标准2.分类的标准不同，分类的结果也不同学生3：根据学生是否戴眼镜对男、女生进行分类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.日常生活中的用到的下列物质，属于纯净物的是（C ）
6.今年入夏以来，我省久旱少雨。5月25 日凌晨，全省7个地市120多人工降雨点向 空中发射炮弹，成功地进行了人工降雨， 使降雨量增加了30~40%。人工降雨炮弹中 装有碘化银（AgI）、氯化钠、尿素[CO （NH2）2]和干冰等物质。在这些物质中， AgI NaCl 属于盐的是 ；属于氧化物 干冰 是 ；可用作化肥的是 ； 尿素 干冰 能用于灭火的是 。
走进大型商场或超市买东西时,怎 样才能最快找到你需要的东西?
图书馆
你在生活和学 习中有没有应 用分类法？
你能谈谈应用 分类法的好处 吗?
自然界中物质的种类繁多,性质 各异,为了更好地研究和识别它们, 人们常常要对它们分门别类.
怎样对自然界物质进行分类呢? （1）仔细观察和研究
（2）选择标准 （3）分类
无色 白色
无色
无色 黄绿色
白色
紫黑色
按颜色分： 有色物质： MgO KMnO4 Cl2 NaCl 无色物质：O2 H2SO4 CH3COOH
液体 固体
液体
气体 气体
固体
固体
气态物质：O2 Cl2 按状态分： 液态物质： H2SO4
CH3COOH
固态物质： MgO KMnO4 NaCl
请你另外设计两种方案，将这七种 物质进行分类。 按溶解性不同分：
NaCl H2SO4 可溶物质： Cl2 KMnO4 O2 MgO 难溶物质： 按气味不同分： 无气味物质：NaCl MgO H2SO4 O2 KMnO4 Cl2 CH3COOH
CH3COOH 有气味物质：
一、物质分类的方法：
一）根据纯净物的物理性质不 同对物质进行分类，如颜色、 状态、气味、硬度、密度、 溶解性等等对纯净物
2. 有浓盐酸、硫酸铜、氯化铁三种溶液，可以 把它们区别开的性质是（ C ） A.状态 B.气味 C.颜色 D.以上三者都可区别
3.有下列六种物质：①洁净的盐酸 ②炭黑 ③硫黄 ④矿泉水 ⑤氯酸钾 ⑥黄酒，其 ① ④ ⑥ 中属于混合物的有 ；属 ② ③ ⑤ 于纯净物的有 。
4.鉴别SO2和观察气体的颜色 C.观察气体气味 D.通入水中，滴入紫色石蕊 试液
混合物 溶液 由两种或两种以上物质组成的物质 悬浊液 乳浊液 空气 矿石 合金
纯净物
由只有一种物质组成的物质
根据元素组成来对纯净物分类
单质 纯 净 物
根据 元素种数 根据 元素种类 不同
金属 非金属
酸 化合物 无机化合物 碱 盐
是否 含碳元素 两种元素 且含氧元素
氧化物
金属 氧化物 非金属 氧化物
1、从物理性质的角度思考、分析下列几组物
质有何不同之处？ 1）KMnO4 和 KClO3 3）O2 和 SO2
2）氧气、水和食盐 4） KCl 和 CaCO3
2、观察下列几组物质，并对它们加以区
别分类。 1）浓盐酸和浓硫酸 2）硫酸铜和氯化钠溶液 3）水和蔗糖 4）氯化钠和氯化银固体
• 1、从物质化学性质的角度分析，指出下列几组 物质里，各物质间的不同之处？ 1.CO2 和 CO 2.氧气和空气
待区分物质特性
2 3 4 5 6 7
溶解性 加热熔化
……
方案一
紫黑色 固态 看颜色 白色
看状态
加水 固体 不变蓝色加热
高锰酸钾 变蓝色 无水硫酸铜粉末 迅速熔化 难熔化 冰醋酸 碳酸钠溶液 蔗糖 食盐
黄色 液态 看颜色
色拉油 有酸味
无色 闻气味
无气味
方案二
紫黑色 固态
看状态
看颜色 加水 加 溶解 AgNO 3
水蒸气是水 冰也是水 冰水混合物也是水
水是一种纯净物
水是一种化合物 水是一种氧化物 水是一种相对分子质量最小的氧化物
例题1、下列各组物质中，属于纯净物的一 组是（ A ）
A、蒸馏水、液态氧、液态氢 B、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液
强调：了解未知物质的性质 时，一般不能用手直接去抓， 用鼻凑到容器口去闻，不能用 口去尝等。
启发：根据已知物质和未知物质的特性，如 设计 颜色、气味、状态、溶解性、可燃性等，运 方案： 用实验的方法，通过对比来区分和辨别物质。
已知物质的特性
蔗 糖 状 颜 气 态 色 味 食 盐 醋 酸 无水硫 酸铜粉末 色拉 油 高锰 酸钾 碳酸钠 溶 液 1
有机化合物
金属单质
纯 净 物
单质
非金属单质 金属氧化物 氧化物 非金属氧化物 无机物 酸 碱 化合物 盐
物 质
有机物
混合物
(溶液 悬浊液 乳浊液 空气 矿石 合金)
1.有1.水银 2.浓盐酸 3.氢氧化钠溶液 4.SO2 5.CuSO4溶液 6.酒精 7.氧化铜固体，请你根据它们 物理性质差异进行分门别类，完成下列分类： 按顔色分：____________________ 按气味分：____________________
2）稀硫酸. 氢氧化钾溶液. 氯化 钠溶液. 稀盐酸. 硫酸钠溶液.氢 化钠溶液
熟悉物质的物理性质、化学性质能对物质进行正确的 分类，那对研究未知物质是否也有帮助？
每只烧杯里是什么物质?
7只烧杯中分别装有 蔗糖、食盐、冰醋 酸、无水硫酸铜粉 末、色拉油、高锰 酸钾、碳酸钠溶液 中的某一种物质， 你能用实验方法区 分出7只烧杯中所装 的物质各是什么吗?
不能燃烧 可以燃烧 氧气使带火星木条复燃 或使点燃的火柴燃烧更旺
3. NaCl 和 Na2CO3 4 .稀硫酸和氢氧化钠溶液
不能使无色 酚酞变色 使无色酚 酞变红 使紫色石 蕊变红 使紫色石 蕊变蓝
二）根据纯净物的化学性质不同， 对纯净物进行分类。如可燃性、 酸碱性、氧化性、还原性等。
回顾下列几组物质里各物质的 化学性质,指出根据哪一化学性质 可以将它们进行分类 1）氢气. 氧气. 二氧化碳. 木炭. 一氧化碳.氮气
高锰酸钾 变蓝色 无水硫酸铜粉末 无现象 变浑浊 冰醋酸 碳酸钠溶液 蔗糖 食盐
白色
黄色 液态 看颜色
色拉油 无现象
无色 加酚酞
变红色
物质的性质、用途与其元素组成密切相关，科 学家还常根据组成来对物质分类，便于研究物 质的性质和用途。
组成决定性质，性质决定用途
三）根据物质组成给物质分类
自然界中的物质可分为：