人教版四年级数学下册研课标说教材

四 年
2.掌握小数的意义和性质，小 数的加减法，并能用加法运算 定律进行简便计算。了解三角
级 下
形的基本特性，分类，三角形 内角和。
册
3.经历数据的收集、整理的过
程，掌握条形统计图的特点.
1．体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣，建 立学好数学的信心 2、初步养成乐于思考、实 事求是、勇于质疑等良好 品质。
用。
用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
2.进一步认识到数据中
能力。
蕴含着信息，发展数据பைடு நூலகம்
分析观念。 3.在观察、实验、猜想
数学思考
解决问题
、验证等活动中发展合
理的推理能力，能进行
有条理的思考。
知识与技能
情感与态度
课标要求
1.体验从具体情境中抽象出加
减法、乘除法的意义及各部分 间的关系的过程，能用乘除法 间的关系解决简单的数学问题。
优化数认识的编排结构，突 出数学的文化特色，为培养 学生的数感提供丰富素材。
特教 点材
的 编 写
加强统计 知识的教 学，使学 生的统计 知识和统 计观念得 到进一步 提升。
有步骤地渗 透数学思想 方法，培养 学生数学思 维能力和解 决问题的能 力。
情感、态度、价值观的培 养渗透于数学教学中，用 数学的魅力和学习的收获 激发学生的学习兴趣与内 在动机。
说教材
说课标
流 程
说建议
课标对本册 教材的要求
本学科的总 体目标
内容标准
说 课 标
●获得适应未来社会
生活和进一步发展所必 需的重要数学知识以及 基本的数学思想方法和 必要的应用技能；
●初步学会运用数学
的思维方式去观察、分 析现实社会，去解决日 常生活中和其他学科学 习中的问题，增强应用 数学的意识；
学生活动、学习兴趣 与自信心等进行评价
教师评价
能力评价
情感评价
学习过程评价
作业评价
课堂表现 评价
同伴互评
评价方式多样化
家长评价
评价建议
开课 发程 和资 利源 用的
结束语
王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎 样改革，钻研教材，驾驭教材是教师 永远的基本功。深入其境方知教材别 有洞天，品尝其味方知教材魅力无限 。让我们一路钻研，一路探索，一路 同行，一路成长，共同开创小学数学 教学的新篇章。
●体会数学与自然及人
类社会的密切联系，了 解数学的价值，增进对 数学的理解和学好数学 的信心；
学会
体会
●具有初步的创新精神
和实践能力，在情感态 度和一般能力方面都能 得到充分发展。
获得
具有
1．初步形成数感，感
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解
受符号和几何直观的作
决问题的过程，体会数学在日常生活中的作
乘法 交换律
加法交 换律
乘法 分配律
3.运算定律
1.四则运算
数与代数
2.观察物体
空间与图形
5.三角形
全
7.图形的运动
册
内
容
标
准
统计与概率
实践与 综合应用
教材的编写特点
知识技能的立体式 整合
教材内在结构和逻 辑关系
说 教 材
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 计算教学内容的编排 观念的发展。 体现改革的理念，注 重培养学生灵活的计 算能力，发展学生的 数感。
三角形面积的 计算
由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。
教材 内在 结构 和 逻辑 关系
教学建议
评价建议
课程资源 开发与利用
说 建 议
运用多种教学技 巧，寓教于乐， 劳逸结合
创设情境， 充分调动好 奇心和学习 积极性
充分肯定，保护 自尊心，善用表
扬，树立自信
引导学生主动探 索新知，掌握知 识点
教材的编写体例
基本模式
问题情境
探究新知
建立模型
解释应用 与拓展
知识与技能的立体式整合
（第五单元 三角形为例）
已学知识
一年级上册 认识物体和图形
一年级下册 图形的拼组
二年级上册 角的初步认识 三年级上册 画三角形的高 四年级上册 角的度量
本单元知识
三角形的特性 三角形的分类 三角形的内角和
后续知识