科学实验——烧开水动画效果
最新青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件
课堂总结
酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热） 沸腾时吸热。 水的沸点是100℃。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2020/9/10
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蒸发时，液体的温度下降，而沸腾时液体的温度 保持不变。
沸腾：是在一定的温度下从液体内部 和表面同 时发生的剧烈的汽化现象。
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查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？
海边烧水
高山烧水
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课堂练习
1.30℃读作____3_0_摄__氏_度____。 2.-20℃读作___零__下__2_0_摄_氏__度_____。 3.酒精灯的火焰分层，由内100向外，分别称作__外__焰____、 __内_焰_____、__焰__心___。 4.水的沸腾温度是_____1_0_0______℃。
青岛版科学四年级上册
水沸腾
水循环
新课导入பைடு நூலகம்
瓦特
2
给水加热，会有什么发现
猜想：
（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是 什么？ （2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？ （3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律 是？
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视频：酒精灯 4
沸腾实验
实验器材： 带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉 网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。 上面挂一温度计，温度计的液泡正好 浸入水中。实验桌上另有两张记录单， 深色彩笔，计时用钟表一块。
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填写实验记录表：
时间（分钟） 0 1 2 3 4 ……
温度（℃）
观察到的现象
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水在加热过程中， 我们还发现了哪些 新现象？
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现象总结
（1）水被烧开了，沸腾了。 （2）加热时，水里不断地冒出气泡。 （3）水上方空气中有许多白气。
亲子科普实验
亲子科普实验本次亲子科普实验旨在提升父母和孩子的科学知识，同时加强亲子关系。
通过实验的方式，让孩子们亲自动手，观察和探索科学现象，培养他们的科学实验能力和好奇心。
实验一：水的沸腾温度实验材料：一口锅、水、温度计、火源、计时器实验步骤：1. 将水倒入锅中，量取300毫升。
2. 将温度计放入水中，并将锅放在火源上。
3. 开始计时，观察水的变化。
4. 当水开始冒泡并出现蒸汽时，停止计时。
5. 记录下水沸腾的时间和温度。
实验原理：水的沸点取决于环境压强的大小。
一般情况下，水的沸点为100摄氏度。
通过观察水在何时开始冒泡并转化为蒸汽，可以得知此时水已经到达沸点温度。
实验二：食物中的酸碱性检测实验材料：红色兰姆丹酸碱试剂（红色液体）、不同食物样本（如苹果、柠檬、牛奶等）、试管、试管架实验步骤：1. 预先准备几个试管，分别放入待测试的食物样本。
2. 使用滴管，向每个试管中滴入红色兰姆丹酸碱试剂。
3. 观察试管中液体的颜色变化。
4. 根据颜色变化判断食物的酸碱性。
实验原理：红色兰姆丹试剂能够根据物质的酸碱性发生颜色变化，红色代表酸性，蓝色代表碱性，紫色代表中性。
通过滴入试剂后观察颜色变化，可以初步判断出食物的酸碱性属性。
实验三：植物光合作用实验材料：绿色植物（如绿豆苗）、透明纸袋、透明塑料袋、水实验步骤：1. 将绿色植物放在透明纸袋内。
2. 将纸袋封口，确保植物处于充足的阳光下。
3. 同时在另一个纸袋内放入相同的绿色植物，并将其放在暗处。
4. 观察一段时间后，比较两个植物的外观变化。
实验原理：植物进行光合作用时，需要光能的输入。
通过将植物置于阳光下和暗处，观察其外观变化，可以了解光对植物生长的重要性。
实验四：密度实验实验材料：不同密度的液体（如盐水、糖水、饮料等）、小杯子、塑料注射器实验步骤：1. 依次将不同密度的液体倒入小杯子中，分别标记。
2. 使用塑料注射器，分别取一定量的不同液体，注意保持注射器竖直。
3. 缓慢注射不同液体，观察液体的层次和位置变化。
“物态变化”小实验──冷水“烧”开水
“物态变化”小实验──冷水“烧”开水DIV.MyFav_1288926689415 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1288926689415LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1288926689415DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1288926689415 SPAN.text11{COLOR:#4b5029; LETTER-SPACING:3291.2pt}DIV.MyFav_1288926689415 DIV.Section1{page: Section1}【提出问题】给水加热可使水烧开，用冷水能烧开水吗？【猜想与假设】根据水沸腾的条件及压强与沸点的关系，我猜想：__________________________。
【制定计划设计实验】实验材料：三通管、注射器、气门心、弹簧夹、酒精灯实验方法与步骤：1．在图3所示装置中，摘掉三通管和注射器。
把弹簧夹夹在与灯泡上的抽气管相连的气门心上。
【四年级】奇妙的纸杯烧水实验
【四年级】奇妙的纸杯烧水实验
纸杯烧水实验是一种非常有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以学到一些关于热传导和能量转化的知识。
让我们来准备实验所需的材料：
1. 一个纸杯
2. 水
3. 温度计
4. 一把打火机或蜡烛
5. 计时器
接下来，让我们一起进行实验吧！
第一步，我们需要将纸杯装满水。
记住，水的温度要尽量相同，这样才能更好地进行对比实验。
第二步，使用温度计测量水的温度，并记录下来。
第三步，点燃打火机或蜡烛，将纸杯放在燃烧的火焰上。
这个时候，我们需要开始计时。
第四步，观察火焰对纸杯的作用，当纸杯里的水开始沸腾时，将计时器停止，并记录下所用的时间。
通过这个实验，我们可以看到以下的现象：
当纸杯放在火焰上时，纸杯上方的空气温度升高，从而使纸杯传导给水。
当水温升高到一定程度时，水开始沸腾。
1. 热量可以通过导热传递到杯子里的水中。
2. 作为导热体的纸杯，可以将热量迅速传递给水，从而使水变热。
3. 当水加热到一定温度时，水开始沸腾。
这个实验告诉我们，纸杯可以作为导热体，能够将热量迅速传递给液体。
这也是为什么我们通常使用纸杯来喝热饮料的原因。
通过这个奇妙的纸杯烧水实验，我们不仅能够学到一些有趣的知识，还能够培养我们对科学的兴趣和好奇心。
希望大家能够喜欢这个实验，并且继续探索更多有趣的科学知识！。
科学实验动画制作原理
科学实验动画制作原理一、概述科学实验动画制作是一种通过动画的形式来展示科学实验过程和结果的方式。
它可以让观众更直观地了解实验的原理和过程，提高科学知识的普及率和教育效果。
本文将介绍科学实验动画制作的原理。
二、前期准备在进行科学实验动画制作之前，需要进行一些前期准备工作。
首先需要确定要展示的实验内容和要达到的效果，然后根据这些内容制定出详细的脚本和剧本。
接着需要选定合适的软件和工具来进行制作，并根据需求进行相应的设置。
三、分镜头设计分镜头设计是科学实验动画制作中非常重要的一步。
它决定了整个动画的节奏、氛围和流畅度。
在分镜头设计中，需要将整个实验过程分为多个镜头，并确定每个镜头中要展示的内容和角度。
同时还需要考虑到场景转换、音乐配合等因素。
四、3D建模与渲染在进行科学实验动画制作时，需要使用3D建模软件来对各种物体进行建模，并根据需求进行材质贴图等处理。
接着需要进行渲染，将建模后的物体转换为图像或视频。
在进行渲染时，需要考虑到光照、材质、阴影等因素，以保证最终效果的真实性和美观度。
五、动画制作在完成3D建模和渲染之后，就可以开始进行动画制作了。
动画制作包括关键帧设计、运动路径设定、特效添加等步骤。
在关键帧设计中，需要确定每个物体在不同时间点的位置和姿态。
在运动路径设定中，需要对物体的运动轨迹进行设置。
在特效添加中，可以通过添加粒子特效等方式来增强场景的真实感和视觉效果。
六、音频处理科学实验动画制作中的音频处理也非常重要。
它可以为观众提供更直观的听觉体验，并增强整个场景的氛围感。
在音频处理中，需要根据场景需求选择合适的背景音乐和声效，并对其进行合理的剪辑和混音。
七、后期制作在完成所有制作工作之后，还需要进行后期制作和修剪。
这包括视频剪辑、颜色校正等步骤。
通过后期制作可以进一步提高整个动画的质量和观赏性。
八、总结科学实验动画制作是一项非常复杂的工作，需要进行多个环节的设计和制作。
在进行制作时，需要根据实验内容和展示效果进行详细的脚本设计和分镜头设计，并使用合适的软件和工具进行3D建模、渲染、动画制作、音频处理等步骤。
四年级科学上册实验
四年级科学上册实验实验一：水的三态转变实验目的：观察水的三态转变过程，了解物质在不同温度下的状态改变。
实验材料：水、冰块、火焰、温度计、锅和火源。
实验步骤：1. 在锅中倒入适量的水。
2. 将锅放在火源上加热，记录下温度。
3. 当水温达到100摄氏度时，观察到水开始发生沸腾，水分子蒸发成水蒸气，并产生气泡。
4. 继续加热，持续观察，直到水完全蒸发，留下锅底的白色残渣。
实验结果：1. 在加热过程中，水从液态转变为气态，即水蒸气。
2. 在锅底的白色残渣是由于水分子中的溶质没有转变到气态而造成的。
实验结论：1. 水的三态转变是由于水分子在不同温度下分子间的运动模式发生改变所引起的。
2. 液态水在加热到一定温度时，水分子的热运动增强，撕裂液体的结构，形成气泡，最终转变为气态水蒸气。
3. 在温度较低时，水分子的热运动速度较慢，形成冰块，即水的固态。
实验二：磁铁的吸引力实验目的：观察磁铁的吸引力，了解物体对磁性物质的作用。
实验材料：磁铁、各种物体（如铁钉、铜块、塑料片等）。
实验步骤：1. 将磁铁放在桌子上。
2. 将不同的物体一个一个地靠近磁铁，并观察物体与磁铁之间是否发生吸引现象。
3. 尝试不同的角度、距离，观察吸引效果是否发生变化。
实验结果：1. 磁铁能够吸引铁钉等铁质物体，两者之间会产生吸引力。
2. 磁铁对非铁质物体如铜块、塑料片等没有吸引力。
实验结论：1. 磁铁的吸引力是因为磁性物质在磁场中受到力的作用而产生的。
2. 铁质物体中的微小磁性元素在磁场中会受到力的作用，使其受到磁铁的吸引。
3. 非铁质物体中的微小磁性元素较少或者排列无序，无法产生明显的吸引力。
实验三：种子发芽实验实验目的：观察种子在适宜条件下的发芽过程，了解种子的生长和发育。
实验材料：黄豆、湿棉花、透明塑料袋。
实验步骤：1. 将透明塑料袋打开，放入湿透的棉花。
2. 将数颗黄豆放在湿棉花上，并用剪刀将袋口封紧。
3. 将封好的塑料袋放在充满阳光的窗台上。
幼儿园科普实验案例：水的沸腾
幼儿园科普实验案例：水的沸腾一、实验目的通过观察和探究水的沸腾现象，让幼儿了解水的物理性质，培养幼儿的观察、思维和实验操作能力。
二、实验材料水壶、火源、温度计、水杯、净水器、试管、酒精灯、垃圾袋、实验记录表等。
三、实验步骤1.准备工作（1）将水壶、水杯、温度计等清洗干净，准备好酒精灯、火源等。
（2）将水杯中的水倒入试管中，放在酒精灯上加热，观察水的变化。
2.观察实验（1）将水壶中加满水，放在火源上加热，观察水的变化。
（2）记录水的温度随着时间的变化情况。
（3）观察水的沸腾现象，记录沸腾时的现象，如水面翻腾、溢出等。
3.实验总结（1）让幼儿回答问题：水是什么？水有哪些物理性质？水的沸腾现象是什么？（2）让幼儿总结实验过程，体验实验乐趣，提高实验操作能力。
四、实验结果分析通过观察实验，幼儿可以发现：1.水在加热过程中温度逐渐升高，当达到一定温度时，水会开始沸腾。
2.水沸腾时，水面会翻腾，溢出，水蒸气会从水面上升起。
3.水的沸腾温度与气压有关，气压越低，水的沸腾温度越低。
五、实验体会通过本次实验，幼儿了解了水的物理性质，明白了水在加热过程中温度逐渐升高，会出现沸腾的现象。
同时，通过实验记录，幼儿也学习了如何记录实验数据，提高了实验操作能力。
实验中，幼儿积极参与，充分体验了实验的乐趣，增强了对科学的兴趣和探究精神。
六、注意事项1.实验时要注意安全，禁止幼儿单独使用火源等危险物品。
2.实验结束后，要清理实验器材，保持教室卫生。
3.实验中发现的问题和结果，要及时记录，供后续分析使用。
七、实验总结本次实验是一次科普实验，通过观察和探究水的沸腾现象，让幼儿了解水的物理性质，培养幼儿的观察、思维和实验操作能力。
在实验过程中，幼儿积极参与，充分体验了实验的乐趣，增强了对科学的兴趣和探究精神。
同时，通过实验记录，幼儿也学习了如何记录实验数据，提高了实验操作能力。
实验教育是幼儿园教育的重要组成部分，本次实验取得了良好的效果，为后续教育工作提供了有益的参考。
教科版科学三上1.2《水沸腾了》教学PPT
给烧杯里的水加热，观察和记录 水在加热过程中的变化。
水变成水蒸气 后，体积会大 大增加。
●观察加热过程中水的变化 和温度的变化，记录水沸腾 时的温度。
●观察水沸腾时，水中、水 面和水面之上的各种现象。
提示
●一定要在老师的指导下使用酒精灯 。 ●不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精 灯。 ●熄灭酒精灯时要用灯冒盖灭，不能 用嘴吹。 ●加热后的烧杯、三脚架在相当长的 一段时间内仍然是很烫的，不要用手 触摸。
方式 异同点
汽化
蒸发
沸腾
相同点
均是汽化
不 发生部位 液体表面
液体表面 和内部
同 温度条件 在任何温度 在一定温度（沸点）
点
剧烈程度 缓慢
剧烈
谢谢
将套有塑料袋的漏 斗放在沸腾的水面 下（塑料袋被挤压 过），观察袋子的 变化。
在一定的外界条件下，液体被加热 到一定温度时，内部出现大量气泡。气 泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸 气，整个液体发生剧烈汽化。这种现象 叫做“沸腾”。
如继续加热，液体温度不再上升， 此时的温度称为液体的“沸点”。
比较蒸发与沸腾的异同点
水沸腾了
观察烧开水时有什么现象？
测量水温的方法
♢手拿温度计的上端。 ♢将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的 底和壁。 ♢视线与温度计液面持平。 ♢在液柱不在上升或下降时读书（测量连续 变化的温度时除外）。 ♢读数时温度计不能离开被测的水。
实验装置
温度计100℃ 就是以水沸腾 时的温度为基 础规定的。
开水物理特性实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究水的沸腾现象及其相关物理特性。
2. 理解大气压力与水的沸点之间的关系。
3. 分析水沸腾时温度与气压变化的关系。
二、实验器材1. 烧杯2. 温度计3. 酒精灯4. 石棉网5. 透明塑料瓶6. 胶塞7. 水银气压计8. 记录本9. 针三、实验原理水的沸腾是指水在达到一定温度时，液态水内部和表面同时发生剧烈的汽化现象。
沸点是指液体在常压下开始沸腾的温度。
沸点与大气压力有关，大气压力越高，沸点越高；大气压力越低，沸点越低。
四、实验步骤1. 准备实验器材：将烧杯、温度计、酒精灯、石棉网、透明塑料瓶、胶塞等实验器材准备好。
2. 测量大气压力：使用水银气压计测量当前的大气压力。
3. 实验一：观察水的沸腾现象- 在烧杯中放入适量水，将烧杯放在石棉网上。
- 将温度计插入水中，确保温度计的感温部分全部浸入水中。
- 点燃酒精灯，对烧杯加热。
- 观察温度计示数，记录水开始沸腾时的温度。
- 记录水沸腾时观察到的现象，如气泡的产生、水蒸气的逸出等。
4. 实验二：大气压力与水的沸点关系- 将透明塑料瓶灌满水，拧紧瓶盖。
- 用针在瓶盖的中心位置扎一个小孔，确保水能流出。
- 观察并记录水从瓶中流出的情况。
- 重复实验，分别用不同的高度将瓶子倒置在盛有水的容器中，观察水流出情况的变化。
- 分析大气压力与水的沸点之间的关系。
5. 实验三：水沸腾时温度与气压变化关系- 在透明塑料瓶中装满水，拧紧瓶盖。
- 使用电吹风对瓶体进行加热，使瓶内气压升高。
- 使用胶塞封住瓶口，确保瓶内不漏气。
- 用冷水浇在瓶体上，观察瓶内水的变化，记录水开始沸腾时的温度。
- 分析水沸腾时温度与气压变化的关系。
五、实验结果与分析1. 实验一：水在100℃时开始沸腾，观察到大量气泡迅速上升，水蒸气逸出。
2. 实验二：随着瓶子倒置高度的增加，水流出速度逐渐变慢，说明大气压力与水的沸点有关。
3. 实验三：随着瓶内气压的升高，水的沸点也随之升高，说明水沸腾时温度与气压变化有关。
大班科学：纸盒烧水
大班科学：纸盒烧水在日常生活中，我们经常使用水来煮饭、洗菜、泡茶等等。
而烧水则是这些活动中最为基础和常见的操作之一。
传统的烧水方式为使用煤气或电磁炉等炉具，但这些设备在使用过程中会产生能量浪费和环境污染等问题。
那么，有什么可以代替传统的烧水方式呢？纸盒烧水便是一种值得尝试的方法。
原理和方法纸盒烧水的基本原理是利用太阳的能量来加热水。
我们都知道，太阳能是清洁、可再生的能源，而且普遍存在于我们的周围，我们只需要用到一个光学聚焦器来将太阳光聚焦到一个小的区域上，即可将其能量集中，并让物体在该区域内产生高温的效果。
在制作纸盒烧水的过程中，我们需要准备一个大大小小的纸盒，将它们用胶带粘起来，不要留下大的缝隙，然后在盒子的一面切出一个小洞，再在盒子的另外一面上开一个类似小窗户的口子，将一面透明的塑料包装纸覆盖在小窗户口子上，留出一点空气压缩的空间。
这样做，可以将太阳能光线聚焦到盒子的小洞上，并且将光线通过塑料包装纸聚焦到盒内一点的位置上。
在准备完以上材料之后，我们就可以开始烧水了。
首先，将清水倒入大盒子里，将小盒子放在水中心的位置，再把大盒子放在阳光充足的地方。
太阳光线通过塑料包装纸和纸盒的小洞，聚焦到小盒子内部，形成高温区域，水也就在高温的状态下逐渐加热，最终达到沸腾的效果。
实验和实际应用纸盒烧水这种科学方法，不仅仅可以应用于我们日常生活中的饮水和烹饪问题，也可以应用在我们的户外露营烧水和生态环保问题上。
如果你感兴趣，可以利用以上的方法进行实验并感受其中的乐趣。
以下是具体操作步骤：1.在准备制作前，先去准备一个大大小小的纸盒，并将其粘合起来；2.在其中一面上进行纸盒小洞的切割，注意纸盒割口的大小和方向；3.在纸盒的另外一面开一个类似小窗户的口子，将透明的塑料包装纸覆盖在口子上；4.拿一个类似水杯大小的小盒子放在未上方呈逆时针45度角的地方，将小盒子放入水中，让其浮在水面上；5.调整塑料包装纸、洞口的位置，将光线聚焦到盒内。
小学四年级科学实验视频演示
小学四年级科学实验视频演示科学实验对于小学生的学习和成长非常重要，通过实验可以观察、探索和发现一些有趣的现象，激发他们对科学的兴趣。
为了提高教学效果，现如今许多学校都开始采用科学实验视频演示的方式来进行教学。
下面将介绍一些适合小学四年级科学实验视频演示的实验项目。
1. 水的沸腾点实验实验材料：饭锅、水、温度计实验步骤：将适量的水倒入饭锅中，放在火炉上加热，并同时将温度计插入水中。
观察并记录水开始冒泡的温度。
当水开始沸腾时，记录下此时的温度。
实验重点：通过观察和记录，让学生了解水的沸腾点随温度的变化而变化。
2. 恒温状况下溶解物质的实验实验材料：两个玻璃杯、保温杯、溶解物质（如糖或盐）实验步骤：将相同温度的水倒入两个玻璃杯中，分别加入溶解物质。
然后将其中一个玻璃杯放入保温杯中，另一个放在室温环境下。
观察并记录两个杯中溶解物质的溶解速度。
实验重点：通过对比观察，让学生认识到恒温条件对溶解物质溶解速度的影响。
3. 植物生长条件实验实验材料：种子、土壤、水、光源实验步骤：将一颗种子分别放置在两个种植盆中，分别用好土壤填充。
一个种植盆放在室内接收自然光源，另一个放在室内无光源的地方。
每天给两个种植盆适量浇水，并记录两个种子的生长情况。
实验重点：通过实验观察，让学生了解光线对植物生长的重要性。
4. 空气的存在实验实验材料：两个玻璃杯、纸片实验步骤：分别将两个玻璃杯倒扣放在桌面上，然后在一个玻璃杯的底部放一张纸片，略微用力拍一下纸片。
观察并记录两个杯中是否有空气进入。
实验重点：通过此实验，让学生认识到空气的存在以及空气对物体的影响。
5. 火焰需要氧气的实验实验材料：蜡烛、玻璃杯、水实验步骤：点燃一支蜡烛，并立即将玻璃杯倒扣放在蜡烛上。
观察并记录蜡烛是否熄灭。
实验重点：通过实验观察，让学生认识到火焰需要氧气才能燃烧。
通过这些科学实验视频演示，学生可以直观地观察到实验现象，并深入理解实验的原理。
同时，通过实验视频演示的方式，学生可以自主观看和回放实验过程，有助于他们加深对实验内容的理解和记忆。
2 水是怎样热起来的(课件)(共27张PPT)人教鄂教版科学五年级上册
C.长颈烧瓶是热的不良导体 D.当长颈烧瓶颈部被加热0时4 ，由于烧瓶形状的影响，其中0的3水在颈部位置进
行对流比较强烈，短时间内对瓶底部分水的水温影响较小
感谢观看
杯口要对准。
➢ 抽塑料0片4 时要协作完成，快速抽出0。3
科学实践
请替换文字内容
04
（热水染成红色，冷水染成蓝色）
实验现象
两杯水0接2 触时，仍然 是热水在上，冷水在下， 没有明显变化。
请替换文字内容
下边的热水迅速上升， 上边的冷水0迅3 速下降，最 后两杯水混合在一起。
科学实践
水的传热方式：
02
①在烧杯中装入大0半2 杯水 ②将黑芝麻(或木屑、纸屑) 放入水中 ③将烧杯放在石棉网上
请替换文字内容
④点燃酒精灯 ⑤观察现象 ⑥结束后，熄灭酒精灯
03
注意事项:观察时要注意距离，不要用手触碰实验装置，避免烫伤。
科学实践
水能像金属那样将热从温度高的部分传向温度低的部分吗？
02
请替换文字内容
请替换文字内容
03
科学实践
实验解释
02
带着黑芝麻（或木屑、纸屑）运动
的是水流，所以是下面的水（温度较高）
在请不替换断文字地内上容 升，上面的水（温度较低）
请替换文字内容
在不断地下降，最终水都被均匀加热。
04
03
科学实践
实验二：不同温度的水的轻重
实验材料
02
请替换文字内容
04
水槽
请替换文字内容
室温水
装有红色热水的塑料袋
请替换文字内容
请替换文字内容
当水的温度上下分布不均匀时，下面 较热的水04和上面较冷的水之间发生循环流03 动，使水的温度逐渐均匀。这种热传递的 方式叫作热对流。
教科版小学三年级科学《水沸腾了》教学课件
中，你们亲自烧过开水吗？ 在烧开水的过程中，会出现什么现象？ 水烧开时的温度是多少度呢？ 水烧开后，继续加热，水的温度会怎样呢？
实验装置与注意点：
温馨提示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水在加热过程中发生的现象
时间 （分钟）
0 1 2 4 6 8
温度 （℃）
观察到的现象
在一定的外界条件下，液体被加热 到一定温度时，内部出现大量气泡。气 泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸 气，整个液体发生剧烈汽化。这种现象 叫做“沸腾”。
如继续加热，液体温度不再上升， 此时的温度称为液体的“沸点”。
比较蒸发与沸腾的异同点
方式 异同点
汽化
蒸发
沸腾
相同点
均是汽化
不 发生部位 液体表面
液体表面 和内部
同 温度条件 在任何温度 在一定温度（沸点）
点
剧烈程度 缓慢
剧烈
小学生实验日记：神奇的纸杯烧水实验
小学生实验日记：神奇的纸杯烧水实验【神奇的纸杯进行烧水系统实验】“哇！真热，好热！”我们班来了一位气喘吁吁。
咦？它是做什么的？哈哈，你不知道它。
然后，我们一起去看看吧！原来，我们月晕而风在做任何一个有趣的汉字作文实验。
叫纸杯进行烧水。
冰解冻释的校园作文时移世变提供话音刚落，同学们就纷纷开始议论结合起来。
有的说，肯定他们不能，纸杯一碰到火，不就之后会有这样一个没有破洞了吗？有的说，应该韩峰五一节的诗歌可以吧。
而我呢？笑猫日记孩子们的秘密乐园，肯定企业不能呀！纸杯的下面可能会被火烧出洞，水就会从洞里流出来的。
等同学们都发表完自己的意见，老师拿出了做实验教师要用的材料，分别是通过一个有条纹的纸杯、一个使用打火机和一根蜡烛。
首先，老师拿起打火机，按下上面的阀门按钮，火从喷嘴里跳了出来，就像春天的一朵小花，从地上跳了出来。
然后老师拿起纸杯，从饮水机里拿了一些冷水，走回讲台，把纸杯放在蜡烛上。
蜡烛像棒棒糖一样，用它的组成舌头舔杯子（这里的舌头指的是火焰）。
一分钟后，杯子的底部变成了黑色！然后黑点越来越大，但纸杯没有坏。
大约五分钟后，我在水里发现了珍珠滴和乳白色的雾。
老师把火扑灭后，让我们摸摸水，感受一下水的温度。
然而，我们班没有人敢碰，只有我主动找出来。
我慢慢地伸出食指，我的2021作文地戳进水里。
可一秒还没到，我耸了耸肩，立刻缩回手指，喊道：“啊，好烫！“。
奇怪了，水都被烧开了额，为什么这个纸杯还没破呢？原来，纸杯的燃点是183°C，而水的沸点是100°C。
有了水的保护，纸杯设计就不可能会被火给烧出许多一个大破洞啦！通过这个实验，我发现科学是神奇的！我们一定要观察真金烈火的小细节，多想想为什么，好科学哦！感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版鄂教版五年级上册科学16制作简易太阳能热水器(动画版)
第 五 单元
设计与制作
1. 设计一个能在15 分钟内让200 mL水升温的简易太阳能热水器。 讨论制作简易太阳能热水器的方案，考虑需要用到哪些材料和工具。
2. 根据提供的材料单价，计算各种方案的材料成本。
度
3. 分析各种方案的可行性，选择一种方案。 画出结构设计图，列出需要的材料名称、规格和数量。
4. 根据设计方案准备材料和工具。 讨论小组分工，并合作制作模型。
选择什么样的容器呢？
将制作好的简易太阳能热水器放在阳光下，照射15 分钟。测Байду номын сангаас并记录照射前后水的温度。
15
0 分 钟 时 的 温
分 钟 时 的 温 度