三年级下册数学教案 认识几分之几
三年级数学教案8.2认识几分之几
三年级数学教案8.2认识几分之几
认识几分之几教学内容：教学目标：1.知识与技能：结合具体情景在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2.过程与方法：发展动手操作，与人合作交流以及表达能力。
3.情感与态度：体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重、难点：理解把一些物体平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几表示。
设计理念：1.创设有趣的教学情境，激发学生学习的热情。
新课程标准中要求学生能结合具体情境初步理解分数的意义，所以在教学中我用例举生活中的和小猴子分桃这个情境导入新课，从而激活学生已有的知识经验，也为本堂课的教学作了铺垫。
2.动手操作，促进学生理解分数的意义。
本节课时提供给学生多次动手操作的机会。通过分桃子、拿小棒的活动，亲身经历分得几分之几的过程，这是在教学直观认识分数的基础上进行的，培养了学生归纳推理的能力，并丰富了学生表象，在主动探究中理解分数的意义。
3.练习具有层次性和趣味性。
考虑到三年级的学生注意力保持时间短，所以在练习的设计上采用了“我会说、我会填、我会涂、我会拿、我会猜”等练习方式，一层一层增加难度，以闯关的形式激发学生的求胜欲，让学生在动手、动
脑、动口的过程中实现知识的迁移类推，主动建构数学知识。
课前准备：小棒、平板电脑、希沃5课件。
教学过程：一、复习旧知，唤醒经验1.回顾。
上节课我们认识了几分之一，对这个分数你们能举一些生活中的例子吗?预设：把一张正方形平均分成2份，表示其中的1份，可以用表示。
把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份，可以用表示。
三年级下册数学教案8.1：认识几分之一的分子和分母
三年级下册数学教案-8.1：认识几分之一的分子和分母
随着孩子们日渐长大，他们逐渐开始接受更加深入的数学知识。在三年级下册的数学教学中，我们将学习到“几分之一”的概念，其中重点涉及到了分子和分母的概念。了解和掌握这些基本概念是数学之路上的一个重要的基石，将为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
一、认识几分之一
我们把一个相同部分的一组部分中的一个部分叫做这一组部分的几分之一，用“1/分母”表示，其中“分母”表示几分之一中这组部分的个数。
例如：当一个糖果分成四个部分时，其中的一个部分就可以被称为这组部分的“四分之一”，用“1/4”来表示。
当我们学习了几分之一之后，我们需要了解分子和分母的概念。
二、认识分子和分母
我们把几分之一中的“1”的个数叫做几分之一的“分子”，而这组部分的总数则叫做几分之一的“分母”。
例如：在“1/4”中，“1”的个数是1,它的分子是1；这组部分的总数是4，它的分母是4。
理解了这些基本概念之后，我们可以通过一些例子来巩固这些知识。
三、几分之一的分子和分母
例如：将一个圆形饼干均分成12个部分。问：
（1）一个部分叫做几分之一，分子和分母分别是多少？
（2） 6个部分叫做几分之一，分子和分母分别是多少？
（3）一半的饼干是几分之一，它的分子和分母分别是多少？
（4）饼干被分成若干个部分，其中一个部分的分子是3，分母是15，这个部分叫做几分之一？
答案分别为：
（1）一个部分叫做“12分之一”，分子是1，分母是12。
（2）6个部分叫做“2分之一”或“半”，分子是2，分母是12。
（3）一半的饼干是“6分之一”，分子是6，分母是12。
三年级数学《认识几分之几》教案
认识几分之几（一）导学案
教学目标:
1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几．
2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义．
3．使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力．
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识．
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识．
教学过程
一、复习旧知
1．把1个西瓜平均分成8份，取其中的1份，用什么分数来表示？提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？1/8表示什么？
2、取其中的2份，就是2个1/8，取其中的3份，就是3个1/8，取其中的5份……
二、探究新知
1．谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这
就是我们今天要学习的新知识．（板书课题：几分之几）
2．出示图例
阴影部分占这个圆的几份？
（1）、（2份）即2个1/8，也就是2/8；
（2）、（3份）即3个1/8，也就是3/8；
（3）（5份）即5个1/8，也就是5/8.
分数的读写
八分之二该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了8份，所以分母用8表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的2份，所以分子写成2．
指导读读作：八分之二
3、练习巩固（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的，这样的2份是它的，这样的4份是它的．
三、巩固练习
四、完成学案1、2两题
五、．小结归纳，得出结论．
（1）小结今天我们学习的3/4、2/5 、3/8 、这样的数，也都叫分数．那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
一、几分之几的定义
几分之几指分数的一种表示方法，通常由两个整数构成，一个作为分子，一个作为分母，用分数线将它们连接起来，如1/2，2/3等等。
几分之几通常用来表示一个物体的部分与整体之间的比例关系，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。比如说，一只盘子里有2个苹果，盘子里总共有4个水果，这时可以用分数2/4来表示其中苹果所占的比例。
二、几分之几的基本应用
1. 分析生活中的比例关系
生活中比例关系非常广泛，如购物时的优惠折扣、饮料的糖度等等。我们可以用几分之几来分析这些比例关系。
比如说，小明去超市买了一件原价为200元的衣服，但是有7折的打折优惠活动，那么他实际支付的价格是多少呢？这时，我们就可以用几分之几进行分析：
打折价格 = 原价 × 折扣
将原价和折扣代入公式，得到小明实际支付的价格是：
打折价格 = 200 × 0.7 = 140 元
因此，小明实际支付的价格是140元。
2. 解决实际问题
几分之几不仅可以用在生活中的比例关系分析中，还可以用来解决一些实际的数学问题。
比如说，小明的身高是1.4米，小红的身高是5/7 m，那么小明比小红高多少呢？这时，我们可以用几分之几进行分析：
首先将小红的身高转换为米：
小红的身高 = 5/7 m = 0.71 m（保留两位小数）
然后将小明和小红的身高之差用几分之几表示：
身高之差 = (小明身高 - 小红身高) / 小明身高 × 100%
将小明和小红的身高代入公式，得到小明比小红高了：
身高之差 = (1.4 - 0.71) / 1.4 × 100% = 49%
三年级数学下册课件 认识几分之几 苏教版(共13张PPT)
平均分成2份， 每份是这个整体的
1
。
2
每份的个数不同，为什么都
可以用 1 表示？
2
1
小结：不管一盘桃有几个，
只要把它看成一个整体，并且 平均分成2份，每份就是这盘桃 的1 。
2
2
1、每份就是这筐桃的几分之几？
1 2
2、如果这筐桃有30个，平均分成2份，每份 就是这箩筐桃的几分之几？ 1
2
3、如果这筐桃有31个，平均分成2份，每份 就是这箩筐桃的几分之几？ 1
2
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（
1 3
）
思路引导：把6个桃看作（一个整体），
平均分成（3 ）份，每只小猴分得其中的（1 ）份。
1
每份是这盘桃的（
）。
3
1 2
1 3
二盘都是6个桃，为什么分得的结 果，却用不同的分数表示呢？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成2
1
份，每份就是它的 2 。如果… …
新苏教版小学数学三年级下册
分数的初步认识（二）
1.认识几分之一
同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》 吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。 请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们 每人得几块？ （1块）
（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊 羊、沸羊羊，他们每人得到几分之一？
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》说课稿
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》说课稿
一、教材分析
本节课是冀教版三年级数学下册的第四单元《认识几分之几》中的一节课。本单元主要内容是认识几分之几，通过对图形、物体和实际生活中的事物进行分部分区域的认识和比较，培养学生对几分之几的直观感知和理解能力。本节课的主要内容是教授学生认识和理解几分之几的概念，在实际操作中进行分数的练习。
二、教学目标
1.知识与技能： - 理解和掌握几分之几的基本概念。 - 能通过分区域的方式认识和比较几分之几。 - 能够用分数表示物体或图形的部分和整体关系。
2.过程与方法： - 培养学生独立思考和合作探究的能力。 - 通过实际操作和游戏来提高学生对几分之几的认识。
三、教学重难点
教学重点：几分之几的基本概念和分数的表示。
教学难点：通过实际操作和游戏培养学生对几分之几的直观感知和理解能力。
四、教学准备
1.教师：黑板、粉笔、教材、教学课件。
2.学生：教材，备课笔记。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，我将通过提问和图片展示几分之几的概念来导入课
堂话题。学生在前几课已经学习了分数的基本概念，现在我们来看一个具体的例子。请大家看一下这张图片，这是一个饼图，我们来猜一猜饼图中蓝色部分代表了整个饼图的几分之几？
2. 新课讲解（10分钟）
接下来，我将用简单清晰的语言解释几分之几的概念。几
分之几是用分数表示物体或图形的部分和整体关系。比如，如果一个圆被分成了4份，其中有2份是蓝色的，那么我们可以用2/4来表示蓝色部分占整个圆的几分之几。
然后，我会通过几个具体的实例来进一步让学生理解几分
三年级下册数学教案 7.认识几分之一 苏教版
标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）
一、教学目标
1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
二、教学内容
1. 分数的含义和读写方法
2. 分数的分子、分母和分数线
3. 认识几分之一
三、教学重点与难点
1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
四、教学过程
1. 导入新课
通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知
（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
3. 实践操作
（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。
（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。
4. 巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。
（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。
5. 总结反馈
（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业
1. 完成课本练习题。
苏教版小学数学三年级下册认识分数说课稿
一、说教材
1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。
3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：
①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。
②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。
4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
一、引言
在数学中，分数是一个非常重要的概念。作为小学三年级下册数学教学中的一
部分，苏教版数学三年级下册中对分数的学习和认识是需要花费一定时间和精力的。其中，几分之几的认识是其重要组成部分。本文将就苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识进行介绍和探讨。
二、什么是几分之几
1. 实际意义
几分之几是中文名称，对应的数学术语为“分数”。分数的概念最初源于商业领域。在古代，人们使用分数来表示不同的比率和份额，比如，将一件物品分拆成多份，每份所占的比例就可以用分数来表示，如$\\frac{1}{3}$、$\\frac{1}{4}$等。
2. 分子和分母
在一个分数中，分数线上方的数字叫做分子，分数线下方的数字叫做分母，用
一条水平的线作分隔，分数线可以加入括号，去表述一定范围的数值，比如
（$\\frac{1}{2},1$]表示1之间，且不包含1的一切小数。
3. 基本性质
分数的基本性质包括：
•分子和分母都是整数（分母不能为0）
•分数可以约分。即：分子分母可以同时除以一个数，得到一个新的等价分数。
•分数可以用小数表示，这些小数可以是有限小数、无限循环小数或无限不循环小数等。
三、几分之几的表示
通过上面的介绍，我们已经了解了什么是几分之几，接下来，我们来看几分之
几的一些具体表示方法。
1. 带分数
当分子比分母大的时候，我们可以用一个带分数来表示这个分数。带分数的表
示方法是：一个整数加上一个真分数。例如，$\\frac{7}{4}$ 可以表示成
$1\\frac{3}{4}$。
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几
一、教学目标
1.掌握几分之几的概念和表示方法；
2.能够灵活运用几分之几进行分数的拆分和合并；
3.熟练掌握分数的相等关系；
4.能够运用几分之几解决实际生活问题。
二、教学重点
1.几分之几的概念和表示方法；
2.几分之几的运算和应用。
三、教学难点
1.掌握分数的相等关系；
2.运用几分之几解决实际生活问题。
四、教学过程
1. 导入新课
1.学生观察课件中的图形并进行讨论：如果将这个正方形分成四等份，每份的面积是原来的1/4，那么每份的面积叫什么？
2.引出几分之几的概念：如果把整件事情分成n份，取其中的m份做
成一件新的事情，那么新的事情就是原件事情的m/n。
2. 几分之几的表示
1.拿出一张纸，将其按照1/4的比例分成四份，将其中三份涂成橙色。
2.引出几分之几的表示方法：将涂成橙色的部分表示出来，如3/4即
表示分成四份中有三份为橙色。
3. 几分之几的计算和应用
1.给出一组例子，让学生通过画图进行计算：将一个长方形分成五份，其中三份是蓝色的，表示为3/5，则另外两份是什么颜色？
2.运用几分之几解决实际问题：学生通过实际生活问题的演示，如拆分一个蛋糕、分配口罩等，来灵活运用几分之几进行计算。
4. 课堂练习
1.完成课本上相关练习题。
2.练习几分之几的应用，通过游戏方式对几分之几的计算进行巩固。
五、课堂总结
1.回顾本课中的几分之几概念和表示方法；
2.总结几分之几的运算和应用；
3.课堂中需要注意的难点和易错点。
六、教学反思
1.教学方法灵活多样，能够引起学生兴趣；
2.教学过程中需要花费较长时间对分数的相等关系进行讲解，确保学生掌握良好；
苏教版三年级下册《认识几分之一》数学教案
苏教版三年级下册《认识几分之一》数学教案
一、教学目标
1. 能够正确理解、识记、运用分数中的分子与分母的含义。
2. 能够识别、读写、演示小学数学认识几分之一的基本知识点。
3. 能够运用所学知识点，准确的比较大小以及进行简单的计算。
二、教学内容
1. 分数的概念
2. 分数的表示法
3. 认识几分之一
三、教学重点
1. 分数的概念理解分数的含义。
2. 分数的表示法掌握分子与分母的意义和表示方法。
3. 认识几分之一掌握认识几分之一的基本知识点。
四、教学难点
1. 分数的表示法进一步深入分子和分母的含义。
2. 认识几分之一对分数的认识和理解。
五、教学过程
1. 教师先带领学生复习前面所学过的知识，复习分数的定义以及分数的表示法。
2. 引导学生理解分数的含义。例如，一半是指把整个物体分成两部分，其中一部分就是一半。
3. 接着教师会将分子和分母的概念引入，让学生知道分子代表份数量，分母代表份数中的总量。
4. 设计习题让学生自行完成，例如让学生画出书架上一半的书，再画出书架上四分之一的书。
5. 最后，教师引导学生认识几分之一的知识点，例如，几分之一是指整个物体分成相等的几部分，其中的一部分就是它的几分之一。
六、教学方法
1. 教师讲解
2. 组织讨论
3. 操作演示
4. 组织活动
七、教学资源
1. 课本
2. 讲解PPT
3. 学生练习册
八、教学评估方法
1. 教学反馈
2. 课堂练习
3. 定期测试
九、教学建议
1. 在教学中应加强实际操作和实景演示。
2. 及时纠正学生的错误和不熟悉的知识点。
3. 积极引导学生课后自主复习和掌握知识点。
三年级下册数学教案8.1几分之一：掌握分式
本次三年级下册数学教案的内容是几分之一，主要是让孩子们掌握分式的概念和应用。分式是数学中的一种重要的表达形式，它将一个整体分成若干份，是数学中很重要的一个概念。掌握了分式的概念和应用，孩子们就能更好地理解数学中的各种概念和应用。
1、分数的概念
我们来回忆一下分数的概念。分数是将一个数分成若干份，每一份都是相等的，这些相等的部分就是分数的分子，总数就是分数的分母。例如，1/2就是将整数1分成两份，每份为1/2。
2、分式的概念
分式是将整数、相反数、分数、或其混合形式表示为若干分之一的形式的一种方法。分式的分子和分母都可以是整数或分数，分式的形式可以写成a/b。分子a表示一个整数或分数，分母b表示另一个整数或分数。
3、分式的应用
分式在数学中的应用非常广泛，例如：
a.计算比例
当我们要计算两个量的比值时，就可以使用分式来表示，比如：苹果和梨的数量比为4：5，可以表示为4/5。
b.计算百分数
百分数是指将一个数值乘以100，例如：25%可以表示为25/100。
c.计算平均数
平均数是指将若干个数的和除以它们的个数，可以表示为
(a+b+c)/3。
4、小学生掌握分式的方法
小学生要掌握分式，需要进行适当的训练和练习，以下是几种方法：
a.掌握分数的知识
分数是理解和应用分式的基础，小学生需要先掌握分数的概念、四则运算和应用。
b.掌握分式的四则运算
分式的四则运算包括加减乘除四种。小学生需要掌握这四种分式的计算方法。
c.练习计算题
通过练习计算题来掌握分式的应用，例如：求解比例、百分数、平均数等。
d.实际应用
将分式应用到实际生活中，例如：计算购物的打折力度、测量体重指数等。
认识几分之一(教案)2023-2024学年数学三年级下册
教案标题：认识几分之一（教案）2023-2024学年数学三年级下册教学目标：
1. 让学生理解分数的概念，能够识别几分之一的分数。
2. 培养学生运用分数进行数学运算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容：
1. 分数的概念
2. 分数的读写
3. 分数的运算
4. 分数在实际问题中的应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过引入生活中的例子，让学生初步感受分数的概念。
2. 学生分享自己对分数的理解和认识。
二、分数的概念（10分钟）
1. 教师讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
2. 学生通过小组讨论，举例说明分数在日常生活中的应用。
三、分数的读写（10分钟）
1. 教师讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的读写规则。
2. 学生进行分数读写的练习，巩固所学知识。
四、分数的运算（10分钟）
1. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，让学生掌握分数的运算方法。
2. 学生进行分数运算的练习，巩固所学知识。
五、分数在实际问题中的应用（10分钟）
1. 教师通过举例，让学生了解分数在实际问题中的应用。
2. 学生进行实际问题解决的练习，巩固所学知识。
六、总结与作业布置（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 布置作业，让学生进行分数的相关练习。
教学评价：
1. 学生对分数的概念的理解程度。
2. 学生对分数的读写和运算的掌握程度。
3. 学生能够运用分数解决实际问题的能力。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，通过举例让学生更好地理解分数的意义。在分数的读写和运算教学中，要注重学生的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。在分数的应用教学中，要注重培养学生的实际问题解决能力，让学生能够运用分数解决实际问题。同时，要注意教学评价，及时了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行反思和调整，提高教学效果。
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
1. 前言
在数学学习过程中，几分之几是一个重要的知识点，也是初步学习分数概念的
起始点之一。本文将介绍苏教版数学三年级下册几分之几的认识，包括概念、表示、比较和运算等内容。
2. 概念
几分之几是将一个整体分成若干等份中的一份。在分数中，这个整体被称为分母，等份被称为分子。例如，若将一个圆形的蛋糕切成4份，其中一份就可以表
示为 1/4。
几分之几可以表示一些传统的分数，如1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/7、
1/8、1/9、1/10等等，也可以表示一些不确定的分数，如1/4、3/8、7/12等。
例如，要分成4份的整体可能是任何形状或数量的物体，因此可以用任何数量或
任何形状的物体来表示它。
3. 表示
几分之几的表示方法有两种方式：真分数和假分数。
3.1 真分数
几分之几的分子小于分母的称为真分数，例如 1/3、2/5、7/9 等。真分数表示的是分子为整数时，整体被分的平均值。
3.2 假分数
几分之几的分子大于或等于分母的称为假分数，例如 5/3、11/5、19/9 等。
假分数可以转换为真分数和带分数的形式。
对于假分数，我们可以将其化简为带分数的形式。将假分数分子与分母的乘积
加上原整数部分，结果作为新的分子，原分母作为新的分母。例如：5/3 = 1 2/3
11/5 = 2 1/5
19/9 = 2 1/9
4. 比较
在数学中，比较数的大小是一项重要的操作，几分之几的比较也不例外。针对
几个分数的比较，主要有以下方法：
4.1 通分比较法
对于两个分数的比较，若两个分母相同时则可以直接比较分子的大小来完成，
苏教版三年级数学——认识几分之几教案
苏教版三年级数学——认识几分之几教案
一、教学目标
1.了解几分之几的含义
2.将几分之几的分子和分母换算成百分数
3.掌握几个常见的几分之几的分数，并能进行简单的计算
二、教学准备
1.教材：苏教版三年级数学（下册）
2.教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学课件、印刷的练习纸
3.课前准备：备课、复习教材，整理教学内容
三、教学过程
1.认识几分之几（15分钟）
教师用图片展示一块蛋糕，问学生蛋糕分成了4份，如果拿了2份，那么拿了蛋糕的几分之几？让学生思考一下，并请两位学生上台演示。通过学生的演示教师引导学生回答2/4就是拿了蛋糕的几分之几。
接着，教师将几个不同的物品展示给学生，提示学生说出该物品拿了几分之几，比如孩子们拿到了红颜色的小球中的第一颗，那么孩子们就能回答这是一个四分之一。
2.几分之几的分子和分母换算成百分数（20分钟）
教师在白板上用例题示范，将两个不同的几分之几分别换算成百分数，比如：⅓= 33.3%
⅖= 40%
教师帮助学生理解百分数的大小关系，并让学生在纸上练习。
接着，教师给学生发一份印刷的练习纸，让学生按照例题把几分之几换算成百
分数。学生完成后，教师在黑板上公布答案，提醒学生进行订正。
3.几个常见的几分之几的分数，并能进行简单的计算（25分钟）
教师用练习题来进行教学，比如，苏教版三年级下册P29练习册上的如下例题：
例1：⅓×4=？
例2：⅗×5=？
教师引导学生review必要的数学知识（如乘法），让学生通过练习加深对于
几分之几的理解，并且让学生掌握几分之几的简单计算。
4. 巩固 (10分钟)
三年级下册数学说课稿-8.2 认识几分之几｜冀教版
三年级下册数学说课稿-8.2 认识几分之几 | 冀教版
一、教学目标
1.能够正确理解“几分之几”的概念；
2.能够行使“几分之几”的方法，从百分数化简到分数；
3.能够实际运用“几分之几”的概念在真实生活中。
二、教学重点
1.学生能够正确理解“几分之几”的概念；
2.学生能够行使“几分之几”的方法，从百分数化简到分数。
三、教学难点
1.学生能够实际运用“几分之几”的概念在真实生活中。
四、教学过程
1. 教师引入
同学们，今天我们来学习一个非常有用的工具——“几分之几”。相信你们在平时的生活中经常会被各种各样的百分数和分数困扰，现在我们通过学习“几分之几”，让我们轻松搞定这个难题。
2. 概念认识
1.教师通过讨论、问答的方式，引导学生理解“几分之几”是什么意思，百分数和分数是如何转换的；
2.教师通过多个例子的讲解，让学生掌握“几分之几”的概念和转换方法。
3. 实例练习
教师选择一些符合学生水平的实例进行讲解和练习，让学生通过互动的形式掌握“几分之几”的转换方法，提高学生对“几分之几”概念的把握和对具体应用的理解。
4. 生活实例
教师通过生活实例的讲解，让学生感受到在生活中学习“几分之几”的好处和实用性。例如，批量购买水果时如何确定价格、百分数超市优惠如何计算等。
5. 小结
通过今天的学习，我们掌握了“几分之几”的概念和转换方法，并且了解了如何在真实生活中实际运用。“几分之几”不仅是数学知识，更是生活中必备的工具。
五、板书设计
几分之几百分数分数
75% = 3/4
40% = 2/5
120% = 6/5
4/5 = 80%
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第3课时 认识几分之几
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：
认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：
理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）
揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享
1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。
出示图片。
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（3
1） 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是3
1，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（3
2） 根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴
分得这盘桃的31。2只小猴一共分得2个31，2个31是3
2。 2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？
让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？
引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是5
1，2份就是2个51，是52；3份就是3个51，是53；4份就是4个51，是5
4。 （2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的10
2，你认为对吗？为什么？
让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈完善
1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的32和6
5。 提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
5.完成教材第82页“想想做做”第9题。
让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？
（把1元平均分成10份，每份就是1元的10
1，即1角） 让学生独立填空，指名汇报答案。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？