苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第2周中心发言稿
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿 (1)
主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-13第3周集体备课备课内容：习作1、《练习一》、《卢沟桥烽火》。
一、教材简析练习一中安排了五项内容，包括语文业余生活，训练学生感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。
诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字、口语交际是训练重点。
第二单元围绕着“正义必胜”这一主题安排了3篇文章，集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情。
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。
因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学目标习作一：1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
《练习一》1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。
2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。
并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。
3.写好钢笔字，注意整体布局。
4.口语交际：我来当导游。
根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。
5.学写毛笔字：注意字的结构。
《卢沟桥烽火》1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿
主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-2-22第三周集体备课一、教材研读。
1.体现课标：《语文课程标准》的核心是培养学生自主探究、合作学习的品德，本次安排的两篇课文《三亚落日》和《烟台的海》，就是希望学生在课文的景色描写中受到美的熏陶。
2.教材地位：教材继承长江之歌的描写，安排了《三亚落日》和《烟台的海》和两篇课文，让学生在景色美描写中收到美的熏陶，并且在读课文中学到写景的写作方法，抓住事物的特点来写。
3.编写意图：（1）本单元的主题为通过对祖国大好河山的描写，教育学生“心中有祖国”，编写的意图是引导学生通过理解课文内容受到美的熏陶，激发热爱祖国的感情。
（2）这两课的安排，为下面学习《记金华的双龙洞》和练习一里的写景成语学习打下基础。
二.学情分析。
（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集景色描写，只是为收集而收集。
学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。
通过这两课的学习，让学生体会到景色描写的方法。
（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。
三、教学目标；〈〈烟台的海〉〉1 .正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 .能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4. 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
〈〈记金华的双龙洞〉〉1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
3.了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
4.正确流利地朗读课文。
教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
(完整word版)六年级下册习作集体备课发言稿
六年级下册习作集体备课发言稿本册课本习作共安排了7课。
每课习作, 均对习作要求, 习作要点等作了分析与指点, 从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。
下面以第一单元习作为例简要做一些教材分析和学情分析:本次习作的内容是写一件童年趣事, 把自己觉得最有趣的一件事写下来。
对于六年级的学生来说写清楚一件事已不是难点, 可是对于小学阶段的最后一个学段, 本次习作就提出了更高的要求, 要把自己觉得有趣的事写得生动、具体, 把“趣”字真正体现出来。
让孩子们感受到童年生活的快乐, 从而更加热爱童年生活。
让学生的个性得到张扬, 情感和审美的价值得以提升, 让学生享受作文教学的愉悦, 从而真正提高学生的写作能力。
同时, 还要求学生学会用修改符号修改习作, 养成修改习作的好习惯。
从三年级习作的开始到六年级小学阶段的结束, 教材循环往复地出现写事类习作训练。
通过学习, 学生已经初步掌握写事类记叙文的写作方法。
可是这种方式, 绝不是在同一层面上的机械重复, 而是螺旋式上升。
只有这样多次重复, 才能逐步实现内化。
只有“同题”反复历练, 学生才能耳濡目染, 日有寸进, 形成习作能力, 进而达到第三学段习作教学目标。
在第三学段, 能把自己经历的事情具体生动的表达清楚, 写出自己的真情实感, 仍是学生学习的重点和难点。
那么, 如何以文本为抓手, 提高学生的习作水平呢？我认为在小学阶段的最后一个学期, 语文老师要努力提高课堂实效性, 重视常态阅读教学的写法渗透, 有效落实“读写结合”、积极改进实施单元习作教学。
习作教学, 不仅仅是单元习作教学的事儿, 更离不开平时阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。
因此, 习作教学, 我们可从以下几个方面改进实施：（1）、加强平时练笔的指导。
一方面把练笔辐射到阅读课上, 经常写写感受、启示, 仿写典型的句、段, 续写结尾等, 体现从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观察生活, 在生活中经常练笔, 以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想, 提高写作水平, 积累写作素材。
苏教版六年级语文第二单元集体备课中心发言稿
4、让学生找爱国故事交流
6、《半截蜡烛》在教学过程，我们应紧紧围绕“蜡烛”展开教学，紧扣情感这个线索，让学生有一种身临其境的感觉。让学生从这半截蜡烛中品味勃诺德夫人的聪明、机智，领悟这半截蜡烛牵动着情报站的安危，关系到这一家三口的安危，同时感悟半截蜡烛的随时可能引爆的危险，紧紧地绷紧了学生探究的心弦，通过这样的理解，让学生始终处于一种激动、紧张的氛围中，学生在感悟的过程中，深深地被课文的情景所吸引，探究的热情变得非常高涨，和文本对话的兴味很高，当学生和文中的人物开始产生对话、交流时，学生的感受自然变得比较敏感而灵敏。阅读文本、探究文本成为一种自发的驱动。
练习2
根据读音和图片让学生认识农具，再说一说它们的作用，第二题读古诗，说和什么家具有关，其中耘田是指锄地，和锄头有关，第三题要让学生理解诗意，和体会作者的爱国之情，联系南宋的背景，可以先让学生自学课文中的提示，再展学汇报，写好钢笔字让学生描红，口语交际要让学生事先到网上，报纸中去了解一些最近发生的大事，再互相交流，激发学生关注生活的热情。
6、《半截蜡烛》这篇课文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一家普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
7、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而又生动地介绍了了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送往日军驻地的经过。
《习作二》是要求写《当老师不在的时候》，包括两个部分，第一部分是说明习作的要求，第二部分是一副插图。
《练习二》安排了五个方面的内容，重点是语文与生活和口语交际。
教学建议：
5、《卢沟桥烽火》在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。
六年级集体备课中心发言稿
教学设计Unit 10 I want the best!教学设计（分课时设计）：第二课时◆１.教学流程图：Greetings →Revision→Presentation →Consolidation→Practice→Activity : do a research→Conclusion→Homework◆２..教学内容：V ocabulary: cold(coldest), long(longest), cheap(cheapest), good(best), hot(hottest), short(shortest), expensive(most expensive), bad(worst). Target: ——Which is the …?——The …one.◆３．教学目标：1）掌握好所学的形容词，并能正确反应出该单词的最高级，总结出最高级的书写规律。
2) 能运用主要句型在真实的情境中进行对话，进行比较。
◆.4.教学重点和难点：本课的重点是掌握有关最高级的8个词组：coldest, longest, cheapest, best, hottest, shortest, most expensive, worse 句型：——Which is the…? ——The …one is the…◆.5. 教学策略：教学准备：1）学生方面：全体学生在家听录音预习跟读第10单元的V ocabulary 和Target的对话；2）教师方面：课件（配套录音），歌曲视频、单词卡片，调查表格等。
以上几个方面的准备工作将在教学过程中起到很好的辅助作用，能帮助学生有效地学习和发展各方面的技能。
教学方法：如何让学生在比较自然的情境下说英语，快乐地学习英语，是我整节课设计所围绕的重点。
这节课我将继续延用第一课时创设的情境“六一儿童节”，课堂教学中运用任务型教学方法、情景教学法、TPR 教学法、比较法来突出重点，并运用不同的游戏来突破难点，引导学生合作学习、自主探究。
集体备课发言稿
集体备课发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好。
首先，非常感谢大家今天能够出席这次集体备课会议，我们的目标是共同为我们的教学工作做好准备。
在我们的日常教学中，不断改进自己的教学方法和教学内容对我们来说至关重要。
因此，我们要将这次集体备课作为一个机会，共同探讨、学习并提高我们的教学水平。
对于我们每个人来说，备课是一项重要的工作，它不仅能帮助我们规划好课程，还能提高我们的教学效果。
在这次备课中，我想分享一些我在教学过程中的经验和教学方法，希望对大家有所帮助。
首先，我想强调的是学生的参与度。
在课堂上，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生主动学习的促进者。
因此，在备课时，我们需要设想一些活动和案例，以激发学生的兴趣和参与度。
例如，可以设计小组讨论、实验或者角色扮演等活动，在这些活动中，学生将有更多机会表达自己的想法，并与同学们互相交流。
这样，学生会更加主动地参与到学习中，从而提高他们的学习效果。
其次，我认为一个好的备课应该注重多样性和适应性。
不同的学生有不同的学习方式和需求，因此，我们需要根据学生的特点和背景来设计适合他们的教学内容。
在备课时，我们可以尝试采用多种教学资源和教学方法，如图片、视频、游戏等，以便满足不同学生的学习需求。
此外，我们还可以根据学生的反馈来调整我们的教学方案，以获得更好的教学效果。
最后，我想提醒大家备课的时候，要将学生的学习目标和学习成果放在首位。
我们的教学应该以学生的学习为中心，更注重他们的发展和提高。
为此，我们需要制定清晰的学习目标，并确保我们的教学内容和活动都能够有针对性地帮助学生实现这些目标。
同时，我们也需要不断评估和调整我们的教学方法，以确保我们的备课工作能够取得更好的效果。
总之，备课是我们教学工作的重要部分，我们应该时刻关注和改进我们的备课方式和内容。
希望我们能够通过这次集体备课会议，相互学习、取长补短，进一步提升我们的教学水平，为学生的学习成长贡献更多的力量。
谢谢大家。
l六下语第二单元备课中心发言
苏教版六下语文第二单元备课中心发言单元整体概述本单元的三篇课文分别是《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》。
这三篇课文都是围绕“正义必胜”这一主题而展开的。
《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。
战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。
《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。
学习这一组文章，不能把情感目标狭隘的定位在激发仇恨日军、日本的心理上，“落后意味着挨打”“今天的平和生活是幸福的”“世界和平我的责任”……应该让这些正面的情感充盈学生的心灵。
第5课《卢沟桥烽火》【教材解读】这篇课文是一篇爱国主义教育的好材料，叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的强盗行径，赞颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神，点明了伟大的抗日战争从此拉开了序幕。
“九一八”，是第一处出现的时间，熟知历史的朋友都知道，1931年9月18日这一天，日本帝国主义者开始了对中国（东三省）的侵略。
为了更好理解课文，可以让学生课前查找一些“九一八”事变的材料。
【教学建议】1．准确体会词语的感情色彩。
——课标链接：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
课后练习2要求能辨别词语的感情色彩，我觉得做重要的方法还是联系具体的语言环境。
比如，全副武装的日本军队为什么是“偷偷地”摸来呢？因为日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
而位于北平西南郊的卢沟桥，是平津通往南方的咽喉要道。
为了达到不可告人的目的，日本侵略者便采取蓄谋已久的挑衅行为。
因为他们干的是见不得人的勾当，生怕别人发现他们的可耻行径，所以，便“偷偷地”摸来。
一个“偷偷地”，写出了日本军队的做贼心虚、奸诈贪婪而又厚颜无耻，也变现了作者对日本军队侵略行为的鄙视和愤慨。
小学教师集体备课发言稿范文
大家好！我是来自XX小学的XXX老师。
今天，我很荣幸能在这里代表全体小学教师，就近期集体备课的情况进行发言。
首先，我想感谢学校领导对我们小学教师工作的关心和支持。
在过去的几个月里，我们全体小学教师在校领导的带领下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极开展集体备课，取得了显著的成果。
一、集体备课的背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为了学校工作的重中之重。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家号召，深入开展集体备课活动。
通过集体备课，我们可以共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学水平。
二、集体备课的开展情况1. 组织领导学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的集体备课领导小组。
领导小组负责制定集体备课方案，组织、协调和监督备课活动的开展。
2. 集体备课的内容（1）分析教材：各学科教师共同分析教材，明确教材的重难点，为教学设计提供依据。
（2）教学设计：教师根据教材分析，结合自身教学经验，共同探讨教学设计，形成统一的教学方案。
（3）教学反思：教师在教学过程中，针对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 集体备课的形式（1）学科组集体备课：各学科组每周至少开展一次集体备课活动，教师共同探讨教材、教学设计、教学反思等问题。
（2）年级组集体备课：各年级组每月至少开展一次集体备课活动，教师共同分析年级教学特点，制定年级教学计划。
（3）全校集体备课：每学期至少开展一次全校集体备课活动，教师共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
三、集体备课的成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教育教学能力。
2. 教学质量得到提升。
各学科教学质量稳步提高，学生在各项竞赛中取得了优异成绩。
3. 教师队伍凝聚力增强。
通过集体备课，教师们增进了相互了解，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
四、下一步工作计划1. 继续加强集体备课的组织领导，确保备课活动顺利开展。
最新整理小学集体备课发言稿范本
最新整理小学集体备课发言稿范本小学集体备课发言稿范文一：尊敬的各位专家、老师：大家好!首先，我代表我们中心小学六年级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六年级上册第二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对第六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。
第一板块我们对六年级上册第二单元教材的整体理解本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。
四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。
后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。
另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;第三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。
就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。
集体备课活动发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们备课组，就近期开展的集体备课活动进行发言。
集体备课是教师成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。
在此，我将从以下几个方面对本次集体备课活动进行总结和分享。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施，教师的教学观念和教学方法都在发生着深刻的变化。
为了更好地适应新形势下的教育教学需求，提高教育教学质量，我校开展了集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同研究教材，探讨教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 教材研究在集体备课活动中，我们首先对教材进行了深入研究。
通过对教材的全面分析，我们明确了教材的编写意图、知识体系、教学目标等。
在此基础上，我们结合学情，对教材进行了合理调整，使之更符合学生的认知特点。
2. 教学方法探讨针对教材内容，我们集体讨论了多种教学方法。
大家纷纷分享了自己的教学经验和心得，如情境教学、小组合作、探究式学习等。
通过这些方法的运用，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教学设计在集体备课活动中，我们共同完成了教学设计方案。
在设计过程中，我们注重以下几个方面：（1）教学目标明确：根据课程标准和学生实际情况，确定教学目标，确保教学活动的有效性。
（2）教学过程合理：按照“导入、新课、巩固、小结”等环节，合理安排教学过程，使课堂教学更加有序。
（3）教学方法多样：根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，提高课堂效果。
（4）教学评价科学：建立科学的教学评价体系，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法。
4. 教学反思在集体备课活动中，我们鼓励教师进行教学反思。
通过反思，教师可以总结经验教训，不断改进自己的教学方法。
同时，我们也鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，共同提高。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过集体备课活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学方法更加多样化，教学设计更加合理。
这有助于提高教师的教学水平，为提高教学质量奠定基础。
集体备课发言稿(精选4篇)_我的集体备课发言稿
1、作文材料从哪儿来?从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想都可以写，所以引导学生了解平常生活中要留心视察身边的事物，并刚好作好记录，作为以后写作的素材。
2、作文中好词句哪来的?从无字词典与有字词典中来，这就要靠自己平常大量阅读、细心视察、专心积累。
集体备课发言稿（精选4篇）_我的集体备课发言稿
集体备课发言稿（精选4篇）_我的集体备课发言稿
集体备课发言稿（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我的集体备课发言稿”。
第1篇：集体备课发言稿
夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！
特别感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师沟通的机会，今日，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。
2、在解决学生的质疑问难时，组织小组探讨，确立教学中以学生为主体的地位，学生自己自学时，往往会提出疑问。这时老师要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几道题，交付小组探讨，把学习的主动权还给学生，这种学生自读自悟，老师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神，正符合当前教化教学的指导思想。
③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出具体教案(但教案上留有空白栏——老师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；
④修改施教：执教者依据自身的教学特点、风格以及本班学生的状况，在空白处对统一教案作肯定修改，成为自己的课时教案，然后施教；
⑤二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当支配时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的探讨，找寻解决方法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。
小学学校集体备课发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表小学全体教师，就集体备课工作进行发言。
集体备课是提高教育教学质量的重要手段，也是促进教师专业成长的有效途径。
下面，我就小学学校集体备课工作谈几点看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课有助于教师们共同探讨、研究教材，充分发挥集体的智慧，提高课堂教学效率。
通过集体备课，教师们可以共同解决教学中遇到的难题，使课堂教学更加科学、合理、有效。
2. 促进教师专业成长集体备课是教师之间相互学习、交流、提高的过程。
在这个过程中，教师们可以借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段，提高自己的教育教学能力。
3. 增强团队凝聚力集体备课有助于加强教师之间的沟通与协作，促进教师团队建设。
通过集体备课，教师们可以相互支持、共同进步，形成良好的教学氛围。
二、小学学校集体备课的现状1. 集体备课制度尚不完善目前，我校集体备课制度尚不健全，部分教师对集体备课的重要性认识不足，导致集体备课效果不尽如人意。
2. 教师备课水平参差不齐部分教师备课不够认真，对教材、教学目标、教学方法等方面研究不够深入，影响了教学质量。
3. 教师间交流不足部分教师之间存在隔阂，不愿分享自己的教学经验，导致集体备课效果不佳。
三、改进小学学校集体备课工作的建议1. 完善集体备课制度学校应建立健全集体备课制度，明确集体备课的时间、内容、形式等，确保集体备课工作有序开展。
2. 加强教师培训学校应定期组织教师参加集体备课培训，提高教师备课水平，使每位教师都能掌握集体备课的方法和技巧。
3. 优化备课资源学校应积极收集、整理备课资源，如优秀教案、教学案例等，为教师提供丰富的备课素材。
4. 加强教师间的交流与合作学校应鼓励教师之间相互学习、交流、借鉴，共同提高。
可以定期开展教学研讨活动，促进教师间的沟通与合作。
5. 严格考核与评价学校应建立健全集体备课考核评价机制，对教师备课情况进行定期检查，确保集体备课质量。
四、总结总之，集体备课是提高教育教学质量的重要手段。
苏教版淮安实验小学四年级下册集体备课第2周中心发言稿
主备人：年级：四年级学科：语文时间：2013-2-19第二周集体备课发言稿今天集体备课的主要内容是《走，我们去植树》、《第一朵杏花》。
一、教材研读：《走，我们去植树》全诗分为三部分。
第一至二节讲少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
第三至五节，讲植树的好处。
先讲树是“绿色工厂”，能“给我们送来清新的空气”。
后讲“多栽一棵树，就多增添一片新绿”，能叫风沙低头，让百鸟起舞。
充分显示植树造林能绿化祖国，改造自然，为人类造福。
第六节讲森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。
最后一句与开头一节的末句相同，首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心。
《第一朵杏花》这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学中必须让学生在对语言文字的品味中，把握人物特点，感受深刻道理，增长阅读兴趣。
题为“第一朵杏花”，实际上是以第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。
虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想内容。
课文内容分为三大板块，分别是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺可桢意味深长的话，条理清楚，中心明确。
课文语言清新流畅，生动鲜明。
二、教学目标：根据教材的要求，结合学生实际，我设计了如下的教学目标：《走，我们去植树》1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
《第一朵杏花》1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中含义深刻的句子。
3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4.给课文分段，并说说段落大意。
能理解含义深刻的句子。
三、教学重点：1．理解诗歌内容，了解植树的重要。
2．引导学生抓住关键句子，感受竺爷爷在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精细、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
小学集体备课发言稿
小学集体备课发言稿【篇一：小学集体备课主备人发言稿】小学“集体备课”发言稿年级科目：第周【篇二：二年级语文组集体备课发言稿】二年级语文组集体备课发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我们二年级语文组全体教师遵循新课标精神，结合本学期的教学实践，经过2天的讨论，补充和修改，对本册知识点做了梳理，并用这课知识树很好的表现了出来。
我们把全册知识点分为三大板块：基础、阅读和综合运用，下面我将顺着这三个板块和细分下去的点做一个阐述，并把侧重点放在我们年级组普遍认为的重难点和易错点上。
一、基础（拼音、识字写字、偏旁、笔顺、查字典和仿句造句）1我们这次考试拼音失分较多，主要表现在学生对轻声（孩子的子），前后鼻音（领）平翘舌音（怎么的怎）掌握不好。
2识字写字是我们低段的教学重点，一类生字220个，二类生字432个，要求我们落实在每一个字上，一类生字还要求按正确笔顺书写，书写规范，正确，注意间架结构，所以花在识字写字上的时间是最多的。
3本册还有一个重点是用部首查字法查字典，在每一个单元都有设计，而且是一个渐进的过程，查字典重点是要教会学生拿到一个字会找它的部首，这又回到我们字形结构和笔画上了。
4这册的句子主要形式是仿句和选喜欢的词语造句，一般是在课文中选一个句子，要求学生仿照这个句子写，难度不大。
二、阅读（读背积累）阅读在低段来所占分量不是特别重，但是我们这次考试也是丢分较多，所以阅读也不能轻视，要从低段抓起，我们准备从下学期加大课内课外阅读量，阅读的专项训练也要跟上。
这里我们把它分为读、背和积累3个板块。
1读是指正确，流利有感情的朗读能力和默读能力；2背是指这册我们要求背诵的7篇课文和7首古诗。
3 积累，阅读必须要有大量的积累，不管是课内外，都要随时随地积累好词佳句。
背诵对于大部分学生都不是问题，但是遇到按原文填空，容易写错别字，这也是一处值得注意的地方。
三综合运用（口语交际写话综合实践活动）1一般在每个语文天地有一个口语交际，也可以贯穿在课文中，比如我们年级2班，在上完《小马过河》这课，就利用孩子们都喜欢这个故事的契机，开展了一次不错的口语交际活动；2 这学期，我们年级的孩子最开心的是我们语数学科举行的“跳蚤市场”综合实践活动，孩子们在买卖二手物品的过程中，既锻炼了口语交际能力，学会大方有礼貌地与人交流，也学会了认识人民币；孩子们都期盼着什么时候再举行这样的活动。
苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第2周中心发言稿
主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-2-20第二周集体备课一、教材分析本周的教学内容有《识字1》、《识字2》和《识字3》。
《识字1》本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四行，隔行押韵，便于诵读记忆。
每组表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。
课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美得熏陶。
《识字2》这是一篇采用“词串”形式识字的课文。
课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。
课文配有介绍各项体育运动的12插图及一幅运动员获奖后举花向人们致意的图画。
图文对照，既有利于学生理解词语，了解一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动，为国争光的感情。
《识字3》主要由两部分组成。
一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
此外，还配有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
二、学情分析经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
小学生集体备课会发言稿
小学生集体备课会发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的集体备课会主持人，很高兴能够在这里和大家一起讨论备课的问题。
备课是教学工作中非常重要的环节，通过认真的备课，我们能够让课堂更加精彩，让同学们更好地掌握知识。
在接下来的会议中，我们将会围绕备课的重点、难点进行讨论，希望大家能够畅所欲言，积极参与，共同提高我们的备课水平。
首先，我们来聊一下备课的重点问题。
备课的重点主要包括教学内容设计、教学手段选择、教学方法运用等方面。
在设计教学内容时，我们需要充分考虑学生的实际情况和需要，合理安排教学内容，保证课程的连贯性和完整性。
在选择教学手段和运用教学方法时，我们需要因材施教，根据学生的不同特点和学习能力选择适合的教学手段和方法，以便更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，备课的难点问题也是我们需要重点讨论的话题。
备课的难点主要表现在教学内容的解读和理解、教学资源的获取和利用等方面。
在解读和理解教学内容时，我们需要深入研究教材，理清教学要点，把握教学重点，避免造成不必要的困惑和误解。
在获取和利用教学资源时，我们需要善于利用各种教学资源，包括图书资料、多媒体资源等，充分利用现代化的教学手段和技术，创设多样化的教学环境，以促进学生的全面发展。
最后，我想和大家分享几点备课的心得体会。
首先，备课是一项系统工程，需要我们从多个方面全面考虑和安排。
其次，备课是一个学习的过程，我们需要不断反思自己的教学方法和效果，不断积累教学经验和成果。
最后，备课是一项团队工作，我们需要和同事们密切合作，相互交流，互相借鉴，以便更好地完成备课任务，提高课堂教学的质量。
在接下来的会议中，希望大家能够踊跃发言，畅所欲言，共同讨论备课的问题，相信通过我们的共同努力，我们一定能够提高备课水平，为同学们带来更好的教学效果。
谢谢大家！。
六年级教学研讨会发言稿（2篇）
六年级教学研讨会发言稿尊敬的领导、各位老师们：大家好！我很荣幸能在这场六年级教学研讨会上与各位老师们分享我的教学心得和经验。
作为一名六年级的班主任教师，我一直以来都将培养学生的综合素质和提高学生成绩作为我的目标。
今天，我想分享三个方面的经验：教学思路、课堂管理和学生激励。
首先，我想谈一下我的教学思路。
在教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
除了基础知识的传授，我还鼓励学生进行课外拓展，鼓励他们自主探究和思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
为了实现这个目标，我采用了多种教学方法，如小组合作学习、讨论和探究式学习等。
通过这些方法，学生的学习兴趣得到了激发，并且他们的思维能力和创造力也得到了很大的提升。
其次，我想分享一下我的课堂管理经验。
在六年级这个年级，学生的注意力和自我管理能力较差，因此，一个良好的课堂管理对于教学的顺利进行非常重要。
我通过建立和谐的师生关系，激发学生的积极性和参与度来实现良好的课堂管理。
我始终保持亲和力和耐心，尊重每一个学生的个性和需求，关心他们的成长，教育他们正确的行为规范。
我注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
在课堂上，我注重灵活运用各种教学方法，让学生保持活跃，让他们充分发挥自己的主导作用。
此外，我也设立了一些课堂规则，要求学生互相尊重、守时、守纪律等。
通过这些措施，我成功地建立了一个秩序井然的课堂，提高了教学效果。
最后，我想分享一下我的学生激励经验。
我认为，学生激励是教学工作中最重要的一项任务之一。
在我的教学过程中，我经常给学生一些动力，鼓励他们努力学习和积极参与课堂活动。
我通过课堂小组竞赛、优秀作品展示、学生表扬和奖励等方式来激励学生。
同时，我还鼓励学生相互学习和取长补短，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这些激励措施，学生们的学习兴趣得到了进一步的增强，他们也更加主动地参与到学习中。
以上就是我的经验分享，我相信这些经验能给大家带来一些启发和帮助。
集体备课中心发言稿
集体备课中心发言稿第一篇：集体备课发言稿集体备课发言稿各位老师大家好，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。
今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。
”（这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。
本单元的内容共分三个部分，第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。
而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫，基于本节内容的特殊地位，并且）教学目标：结合教材内容我把本课的教学目标确定为：1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
教学设想：为了完成以上两个教学目标，我打算在教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的数学信息提出与自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口算方法，然后用这种方法解决实际问题。
教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍一、创设生活情境我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课题并板书。
之后课件出示相关电器及价格，让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。
（这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。
）二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]：听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找找同学说出自己所想的问题。
（在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示）。
（这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。
）[探究算法、解决问题]：1、计算，交流合作先让孩子们独立解决：一台洗衣机和一台电视机共花多少元？再在小组内交流算法。
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主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-2-20第二周集体备课一、教材研读。
1.体现课标：《语文课程标准》在总目标中特别强调，要使学生：“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
2.教材地位：教材不惜版面，开篇安排了养成两个良好习惯的教学内容，正是凸显了“习惯培养”在语文教学中的重要地位。
语文即生活。
脱离生活的语文学习，不但缩小了语文学习的空间，而且限制了语文实践，是毫无生机的僵死学习。
随着年级的升高，苏教版（国标本）小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发，着意引导教师落实大语文教育观，引导学生在生活中学语文。
苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材从几个方面体现了这个特点。
3.编写意图：（1）本单元的主题为“壮丽山河”，编写的意图是引导学生通过理解文本语言文字，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
（2）第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。
4.学情分析。
（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集，只是为收集而收集。
学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。
教师更没有引导学生运用所收集的资料分析解决实际问题。
新课程教学中，教师应指导学生带着问题收集资料，在收集资料后，引导学生学会取舍，帮助学生通过资料的阅读和研究，提出自己的见解或解决问题的方案，使收集和运用资料有始有终，为学习、为教学服务。
（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。
二、教学目标。
长江之歌1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三亚落日1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、教学重点：《长江之歌》通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
《三亚落日》通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学难点：《长江之歌》理解诗歌语言，背诵课文。
《三亚落日》背诵相关内容。
五、课时划分：长江之歌：二课时三亚落日：二课时六、作业安排：长江之歌1．课后练习。
2．补充练习。
三亚落日1．课后练习。
2．补充练习。
七、教学流程。
《三亚落日》第二课时传承诵读：一、复习旧知1．听写生字词：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺2．齐渎第一段。
二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?1．集体交流。
(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
交流：①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?②这样写有什么好处?③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。
要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
①投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b指名说。
(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
a你怎么理解句中的“再一次”?b作者又一次把夕阳比作了什么?c想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id指导朗读。
③投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
b第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?c指名说。
d想象夕阳滑落的情景，e齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
4.指导背诵第三段。
四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。
板书设计：像孩童三亚落日像跳水员真有诗意像大红灯笼八、教学资料。
名家教学设计（一）：三亚落日【教学过程】（课前，播放录像：《三亚风光》）一、深情导入，诱情激趣1．（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏——三亚落日；2．如果你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？（课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图）浓浓的热带风情、蓝蓝的天，蓝透了的海水，低翔的白鸥，挺拔俊秀的椰子树、玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪。
⑴先自己美美地读一读，边读边在自己的脑海中想象那份浓浓的热带风情。
⑵指名感情朗读。
⑶谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光（指名交流）。
3、的确，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？⑴课件出示第一段（图文），指导朗读这一段。
（随机板书：真有诗意）⑵读中品味“真有诗意”、“美妙绝伦”。
二、精读指导品读赏析，沐浴日落美景过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。
1．默读课文3——5小节，快速找出其中描写三亚落日的语句，初步感受落日的美。
2．交流找到的句子。
3．出示研读题：△把你划出来的有关落日的句子细细地读，慢慢地品。
△想一想，哪些描写落日的语句最有诗意，可以和同学交流一下自己的感受。
4．品读㈠“孩童图”⑴指读喜欢的句子，并说说美在哪里。
⑵（课件出示相关句子）你从哪些地方可以看出太阳像个快乐的孩童？（引导学生抓住“红扑扑”毫无倦态“、“抖落”等词来朗读体会。
相机指导理解“赤朱丹彤”这个表示颜色的词，回忆还学过哪些表示红色的词，并通过朗读来表现这种热烈的色彩。
）⑶课件出示落日图㈠，感悟夕阳的热烈，光芒四射。
⑷出示想象练说：大海上溅出无数夺目的亮点，仿佛，又像。
⑸作者的想象多么有诗意啊，用了诗一般的语言，让我们感受到太阳的这份活跃，这份热情。
（课件出示：第三自然段分行排列成的诗文，配上优美的音乐）。
活跃了潇潇洒洒地一天的太阳，从身上抖落下依旧赤朱丹彤，像一个快乐的孩童。
在大海上它溅出无数歪着红扑扑的脸蛋，夺目的亮点。
毫无倦态，（先范读，再指导朗读，体会这段诗意文字）5．品读㈡“灯笼图”⑴指读喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
⑵出示句子比较。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a轻声读读，比较两个句子，哪句好，好在哪里。
b指名交流。
c课件出示落日图㈡：主角登场了，告诉我，你看到了什么？这是个怎样的落日？（光焰柔和，朦朦胧胧，色彩美，样子也很美）d这时的太阳光线是那样柔和，喜欢它的同学，一齐读读。
⑶夕阳在渐渐下滑，这是怎样美妙的一个过程呢？出示辨析词语。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
a、请你把这段话连起来读读，注意文中加点的词，能不能替换成括号里的词，有什么不同？（自己先体会体会，再可以和同桌讨论一下。
）b、引导学生体会作者用词之巧妙。
（比如让学生在黑板上画简笔图区分“悬”与“浮”的差别：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
再如“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。
“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。
夕阳落下去是有个过程的。
“下沉”比“下落”更准确，更有力量。
而“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
“挨”比“碰”更准确。
）c、小结：同学们的分析得真深刻，读懂了作者，这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究，给读者以无限的想象。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
（齐读这段话）。
d引读：这时，人们都看呆了，惊讶得——（引导体会观赏者对日落的赞赏和惊叹，也从侧面突出了落日的美妙绝伦)6．品读㈢“跳水员图” ⑴课件出示：落日图㈢及句子，夕阳是怎么入水的呢？作者为什么把夕阳比作跳水员？（弹跳，入水迅速）你觉得这是位怎样的跳水员？为什么？（训练有素，身手不凡）⑵指导感情朗读这句话。
7.其实在日落过程中，不光落日在发生变化，在它的感染下，天和海也在悄悄地发生着变化，课文是怎么来描写的？⑴学生交流（出示描写天和海变化的两句句子。
）引读体会：谁醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿写。
这景色多美呀，多富有诗意，作者这里也用了诗一般的语言，发挥了充分想象。
夕阳下，还有哪些景物也在发生着什么样的变化？（出示练说题）夕阳映照下，海边挺拔的椰子树醉了，，那飞翔的白鸥也醉了，，还有那玉屑银末般的细沙…… （提示：可以用上学过的比喻，拟人的手法，加上表示描写色彩的词，学着作者用诗一般的语言描述一下。