新型玻璃

一、教学内容：

人教版语文学科第9册五年级《新型玻璃》

二、教材分析：

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确的用词，形象的表述；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发张的科学技术成就及其在现代化的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

三、学情分析：

学生对新鲜的事物是非常感兴趣的，且易于接受，能够在读课文的过程中感受到玻璃的种类、特点及其应用。在领悟作者的表达方法时应是有难度的，每种玻璃的介绍作者都运用了什么样的说明方法，学生能够在教师的点拨下，进一步明确，从而能够学会迁移运用。

第一课时

四、教学目标

1、初读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字新词。

3、理解词语。

4、理清文章思路。

五、教学重难点

理清文章思路。

六、教学准备

课件

七、教学流程

（一）揭示课题。

（二）教师范读课文。

（三）指导总结文章结构。

（四）理解不懂的词。

八、教学过程

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

3．第6自然段讲的是什么？

（三）指导总结文章结构。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

（四）自由读课文，自学生字。

1．划出生字、新词及不理解的词。

2．给生字按结构分类归纳。

3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

（五）理解不懂的词。

1．提出不懂的词，学生解答。

2．查字典，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3．联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

（六）指名按自然段读课文，注意纠正学生的读音。

九、板书设计

新型玻璃

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

十、课后反思

十一、学习效果评价

十二、与以往教学设计相比的特点

第二课时

四、教学目标

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法

五、教学重难点

了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

六、教学准备

课件

七、教学流程

一、检查复习导入新课。

二、合作学习课文。

三、训练表达能力。

八、教学过程

（一）通过检查复习导入新课。

教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

（二）合作学习课文。

（1）自由读第1自然段。

思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

2．按照总结出的学习方法分小组学2-5自然段。

前面，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”

3．小组汇报

思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

（三）争当推销员,训练表达能力.

刚才你们已经对产品有了详细的了解,下面就是把它们推荐给你们的顾客.哪位推销员先来推销你们的产品呢?

全班交流.师生评议.

（四）感悟写法，读写结合

刚才，几位推销员都成功的把自己的产品介绍给顾客，那你们能否设计出一种新型玻璃呢？大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，自己来写写吧。

九、板书设计

十、课后反思

开展”争当推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们掌握说明的语言，又提高了口头表达能力。在这个环节中学生积极主动地探究，思维能力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

启发学生打开想像的翅膀，开展“小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。