第二单元课题1空气第2课时
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2.1.2课题1 我们周围的空气(第2课时)
探究新知 一、空气的成分
按体积分数计算
空气的主要成分为:氧气和氮气。 氧气约占1/5 氮气约占4/5
氮气：78% 氧气：21% 其他气体（1%）： 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其它气体和杂质(0.03%)
空气由多种气体组成所以是混合物。
探究新知 一、空气的成分
概念
纯净物 只由一种物质组成
新课导入
温故知新：空气中氧气含量的测定
1.红磷燃烧的现象： __红__磷__燃__烧__发__出__黄__白__色__火__焰__，__产__生__白__烟__放__出__热__量_; 2.水为什么会由烧杯流入集气瓶 _红__磷__燃_烧__消__耗_氧__气_，__气__体_减__少__压_强__变__小_，__小__于_外__界__大_气__压__; 3.为什么水不会充满集气瓶 _红__磷__燃_烧__只__消_耗__氧_气__，__集_气__瓶__中_还__有__氮_气__。_ 该实验的实验结论是_氧__气__约__占__空__气__体__积__的__1_/_5____。
探究新知 易错点拨：
例：下列有关空气成分的叙述中,正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性
无可燃性只能 支持燃烧
B.氮气化学性质不活泼,不能和任何物质反应
在一定条件下 可以发生化学
反应
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源属于化学性质
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
原理： 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内 冷冻病变组织，使其温度降至-100C 以下;氦气在针尖急速释放，将使病变 组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知 易错点拨：
（1）氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发 生化学反应。 （2）稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 （3）氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质不活泼。 （4）氧气有助燃性，没有可燃性。
【精品推荐】2020年秋季九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
保护空气
6．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。PM2.5 漂浮在空
中，进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5 属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
7．益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的
原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是( B )
A．没有颜色 B．没有气味 C．化学性质稳定 D．不支持燃烧
4．下列关于稀有气体的叙述中错误的是( D ) A．在通电时会发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一般不跟其他物质发生反应 D．都是没有任何用途的气体
5．(长沙中考)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼
前不计入空气污染指数的项目是( A )
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．臭氧
D．一氧化碳
4．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是( D )
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐
C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼
D．空气中含量最多的气体是氧气
5．苏州博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将 文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧 菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( A ) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是 可吸入颗粒物 、 二氧化硫 。
人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)
事件二：1984年12月印度博帕尔市因甲基异氰（qíng）酸毒气罐泄漏，致 使50万人中毒，10万人终身致残，2850人死亡。可见，空气的污染会给人类带 来多大的危害。
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
5．(5分)近年来，全国各地出现了几次较为严重的雾霾天气， 再次引起人们对空气质量的关注，下列举措有利于改善空气质量的是(C ) A．露天焚烧垃圾 B．燃煤火力发电 C．骑共享单车上班 D．鼓励开私家车出行 6．(5分)(青岛中考)空气是一种重要的资源。 下列有关空气的说法正确的是(C) A．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B．空气污染指数越高，空气质量越好 C.氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 D．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
7．(10分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是 某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题：
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可__吸__入__颗__粒__物__(T__S_P_)__。
(2)空气质量最差的季节是_冬__季__。你认为造成这种情况的原因 是 冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大 (答一点即可)。 (3)可采取的有效防治措施是使用清洁燃料或大量植树造林 (答一点即可)。 (4)在空气的成分中，能制造化肥并可以作保护气的是_氮__气___；能供给 人类呼吸的是_氧__气_；虽然二氧化碳不属于大气污染物，但二氧化碳在空气 中的含量上升造成了___温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)_______。
8．(10分)小丽和小红对商店中销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内。袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个
个小“枕头”。她们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间
地保鲜、保质。袋内充的是什么气体？小红猜想是氮气，小丽猜想是二氧化
碳气体。
(1)请你帮她们设计一个简单的实验方案，来判断小丽的猜想是否正确。 简要写出操作步骤：用__注__射__器__抽__取__袋__内__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__观__察__现_。象 (2)如果小丽的猜想正确，现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊______。 (3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求有： ①_无__毒__；②_不__与__食__物__反__应____；③__廉__价__、__易__得____。
课题1 空 气2课时
二、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
第二单元课题1第二课时空气是一种宝贵的资源概要
三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭1979 1981氧Leabharlann 1983空洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
二、空气是一种宝贵的资源
郧西县涧池乡九年一贯制学校 闵永琴
氧气的性质：
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
氮气的性质和用途： 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。
熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工原料、液 氮 可用作冷冻剂等。
稀有气体的性质和用途
无色、无味、性质很不活泼。
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
空气质量日报
污染 50以 51- 101- 151- 201- 251- 300 指数 下 100 150 200 250 300 以上
质量 Ⅰ Ⅱ Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵ Ⅴ 级别
质量 优 良 轻微 轻度 中度 中度重 重度
状况
用途：①保护气：②制成多种用途的电 光源：③激光技术
第二单元课题1我们周围的空气(二)九年级化学人教版上册
3. 稀有气体
氦氖氩 氪氙氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
物理性质 无色、无味的气体，难溶于水
化学性质
很不活泼 （但一定条件下也能与某些物质发生化学反应）
3. 稀有气体
稀有气体的用途
氦气球 液氦制造低温环境
霓虹灯
照明灯
ห้องสมุดไป่ตู้
方法导引： —— 形成化学观
物质 性质
决定 体现
物质 用途
利用氩氦刀治疗肿瘤
质量级别为 II 。
(2)下列选项中不属于空气污染物的是 BC (填字母)。
A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮
(3)某地可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘，下列减少建筑粉尘对空气造成
污染的方法不合理的是 B (填字母)。
A．积极植树造林.
B．禁止建筑工地工作
C．改进工艺减少粉尘产生. D．道路勤洒水
氩氦刀
是一种低温冷冻微创治疗肿瘤 的设备，其治疗过程利用氩气 降温和氦气升温
氩氦刀原理 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度 降至-100℃以下；氦气在针尖急速释放，使病变组织快速升温 解冻，从而消除肿瘤。
保护大气环境
大气污染
洁净的空气对于人类和 其他动植物都是非常重 要的。但是，随着工业 的发展，排放到空气中 的有害气体和烟尘对空 气造成了污染。被污染 的空气会损害人体健康 影响作物生长破坏生态 平衡。
课堂小结
性质 氧气（O2） 决 体 氮气（N2） 定 现 氦气（He） 用途 ……
混合物
纯净物
包 空气
含
保护大 气环境
是一种宝贵的资源
练习与应用
1. 下列有关空气的说法不正确的是（ B ）
人教版九年级化学上册第二单元课题1-2
A、就地焚烧B、发酵后作农家肥 C、加工成精饲料D、制造沼气
4.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）C
A、温室效应B、白色污染C、酸雨D、臭氧层破坏 5.在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，当焊接金属时，为了
隔绝空气，能作为保护气的一组是（）D
A、氢气B、氮气、氧气 C、二氧化碳、氧气D、氮气、氩气
探究点一：空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途：
曾 经 叫 “ 养 气”
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
三、合作探究达成目标
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害气体。造成空 气污染的原因是烟尘和有害气体（如二氧化氮、二氧化硫和一氧化 碳等），二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且造成“温室效 应”，但二氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气的 有害气体。
五、达标检测反思目标
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（）B
三、合作探究达成目标
思路点拨： 根据题意可知充入气体后的作用有两个：一是“保鲜 ”，二是防止食品受压而破碎变形。由于氧气易使食 品变质，所以不能充入氧气或空气；但是大家还应该 想到充入的气体不能有毒，另外就是成本要低，综上 所述，最理想的气体是氮气或二氧化碳。
答案：（1）用注射器抽取气体，并注入到澄清石灰水 中；石灰水变浑浊，则充入的是二氧化碳 （2）①性质不活泼（不含氧气）②无毒③成本低
四、总结梳理内化目标
一.空气是一种宝贵的资源 1.氧气：供给呼吸、支持燃烧，如呼吸、炼钢、气焊、宇航等。 2.氮气：制化肥、保护气、用于医疗等。 3.稀有气体：保护气、通电时发出不同颜色的光，用于激光技术等。
4.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）C
A、温室效应B、白色污染C、酸雨D、臭氧层破坏 5.在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，当焊接金属时，为了
隔绝空气，能作为保护气的一组是（）D
A、氢气B、氮气、氧气 C、二氧化碳、氧气D、氮气、氩气
探究点一：空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途：
曾 经 叫 “ 养 气”
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
三、合作探究达成目标
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害气体。造成空 气污染的原因是烟尘和有害气体（如二氧化氮、二氧化硫和一氧化 碳等），二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且造成“温室效 应”，但二氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气的 有害气体。
五、达标检测反思目标
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（）B
三、合作探究达成目标
思路点拨： 根据题意可知充入气体后的作用有两个：一是“保鲜 ”，二是防止食品受压而破碎变形。由于氧气易使食 品变质，所以不能充入氧气或空气；但是大家还应该 想到充入的气体不能有毒，另外就是成本要低，综上 所述，最理想的气体是氮气或二氧化碳。
答案：（1）用注射器抽取气体，并注入到澄清石灰水 中；石灰水变浑浊，则充入的是二氧化碳 （2）①性质不活泼（不含氧气）②无毒③成本低
四、总结梳理内化目标
一.空气是一种宝贵的资源 1.氧气：供给呼吸、支持燃烧，如呼吸、炼钢、气焊、宇航等。 2.氮气：制化肥、保护气、用于医疗等。 3.稀有气体：保护气、通电时发出不同颜色的光，用于激光技术等。
初三化学第二单元课题1第2课时：空气是一种宝贵资源
课题1 空气
第2课时 空气是一种宝贵资源
一、新课导入
二、空气是一种宝贵的资源
空气中含有多种成分，并且各种成分作为原料广泛应 用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光 源等领域，是人类生产活动的重要资源。
二、空气是一种宝贵的资源
1．氧气
氧 气 的 用 途
二、空气是一种宝贵的资源
讨论
（1）为什么医生在抢救病人时会用到氧气瓶？ （2）红磷燃烧实验中为什么红磷燃烧到一定程度就熄 灭了呢？ （3）以上这些问题说明了氧气都有哪些用途？
B．光合作用
C．医疗急救
D．火箭助燃剂
四、典型例题
例2．氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的 是（ C ）
A．焊接金属时用氮气作保护气 B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命 C．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂 D．食品包装时充氮以防腐
四、典型例题
例3．节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ C ）
3．稀有气体
在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、 氡）所占比率虽然很小，但它们却是一类很重要的气体。
二、空气性质 没有颜色，没有气味。
化学性质 化学性质不活泼，一 般情况下，和其他物质都 不反应。过去，曾被称为 “惰性气体”。
二、空气是一种宝贵的资源
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
三、保护空气
大气污染
三、保护空气
讨论
（1）空气中的污染物有什么？ （2）这些污染物带来的危害是什么？ （3）如何防治大气污染？
三、保护空气
总结
（1）空气中的污染物有二氧化氮、二氧化硫、一氧化 碳、可吸入颗粒物和臭氧等。
三、保护空气
总结
（2）这些污染物带来的危害是导致全球气候变暖、臭 氧空洞、酸雨等；损害人体健康、影响作物生长、破坏生 态平衡等。
第2课时 空气是一种宝贵资源
一、新课导入
二、空气是一种宝贵的资源
空气中含有多种成分，并且各种成分作为原料广泛应 用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光 源等领域，是人类生产活动的重要资源。
二、空气是一种宝贵的资源
1．氧气
氧 气 的 用 途
二、空气是一种宝贵的资源
讨论
（1）为什么医生在抢救病人时会用到氧气瓶？ （2）红磷燃烧实验中为什么红磷燃烧到一定程度就熄 灭了呢？ （3）以上这些问题说明了氧气都有哪些用途？
B．光合作用
C．医疗急救
D．火箭助燃剂
四、典型例题
例2．氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的 是（ C ）
A．焊接金属时用氮气作保护气 B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命 C．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂 D．食品包装时充氮以防腐
四、典型例题
例3．节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ C ）
3．稀有气体
在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、 氡）所占比率虽然很小，但它们却是一类很重要的气体。
二、空气性质 没有颜色，没有气味。
化学性质 化学性质不活泼，一 般情况下，和其他物质都 不反应。过去，曾被称为 “惰性气体”。
二、空气是一种宝贵的资源
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
三、保护空气
大气污染
三、保护空气
讨论
（1）空气中的污染物有什么？ （2）这些污染物带来的危害是什么？ （3）如何防治大气污染？
三、保护空气
总结
（1）空气中的污染物有二氧化氮、二氧化硫、一氧化 碳、可吸入颗粒物和臭氧等。
三、保护空气
总结
（2）这些污染物带来的危害是导致全球气候变暖、臭 氧空洞、酸雨等；损害人体健康、影响作物生长、破坏生 态平衡等。
人教版九年级化学(上)第二单元课题1空气(2课时全)(无答案)
课题1 空气（1）空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算，大约是：氮气_______，氧气_________，稀有气体_________，二氧化碳_________，其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________，组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的，叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验（一）拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式：实验现象：①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；剩余气体约4/5，是氮气。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染实验（二）空气中氧气含量的测定实验方法：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）、水（2）原理：红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷：白色固体]（3）化学方程式：（4）现象：红磷燃烧时发出______火焰、大量______；待红磷熄灭并____________后，打开止水夹，水倒吸入集气瓶，水面上升约集气瓶空气体积的______处。
（5）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的______。
（6）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①所用的红磷必须过量，红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管，然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）⑦实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)
1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色 状态 气味 标准状况 熔点 下的密度
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
第六页，共十七页。
第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
第十页，共十七页。
稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯 等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
第三页，共十七页。
三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力） 阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
第四页，共十七页。
第十四页，共十七页。
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的自然资源 保护空气
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。引起空气 污染的有害气体种类很多，请举一例：_二__氧__化__硫__。
(3)你认为改善空气质量的措施正确的是_a_b_c_。 a．推广使用新能源 b．加强企业排污管理 c．雾霾多发天气，实行私家车限号出行
16．大明和小华发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。 经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和 不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小华猜想是氧气。 (1)假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明： _____将__包__装__袋__内__的__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__石__灰__水__变__浑__浊____(要求写出操作步 骤和实验现象)。
有害气体 烟尘 6．空气二的氧主化要硫污染物二包氧括化_氮______一和氧__化__碳。目前计可入吸空入气颗污粒染物指数的项目 包括________、__________、_____________、________________和臭氧等。
7．被污染的空气会严重危害__人__体___健_，康影响作物生长，破坏___生__态__平_，衡其 中全球气候 __变__暖、__臭__氧__层__破__坏___和_酸__雨_等都与空气污染有关 。 而 加 强 ___大__气__质__量__监__测__，使用__清__洁__能__源____，积极植树、造林、种草等可以保护 空气。
A．空气中的二氧化碳含量虽然很小，但是在自然界中是必不可少的 B．在航天飞船上，应把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气， 会更有益于人的呼吸 C．我们周围的空气中各成分的体积分数是不变的，不随地域和季节的 变化而变化 D．空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此人造空气果，降低二氧化硫、氮氧化物排放量等
最新九年级化学上册02课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
第二单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源测试时间：15分钟一、选择题1.(2021江苏常州中考)下列属于空气质量报告中需要监测的污染物的是( )A.氧气B.氯气C.水蒸气D.二氧化硫答案D二氧化硫属于空气质量报告中需要监测的污染物。
2.(2021广西河池中考)2021年3月我国北方地区遭遇了近10年来最严重的沙尘暴天气，对空气造成了污染。
沙尘暴含有的主要污染物是( )A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物答案D沙尘暴天气对空气造成了污染，沙尘暴中的主要污染物是可吸入颗粒物。
3.(2021海南中考)2021年世界环境日中国主题为“人与自然和谐共生”。
下列做法不符合这一主题的是( )A.推广使用新能源B.提倡使用一次性餐具C.生活垃圾分类投放D.人走关灯、少开空调答案B提倡使用一次性餐具既浪费资源，又增加了垃圾的产生，会造成污染。
4.(2022云南昆明五华期中)下列有关空气的说法正确的是( )A.氮气是制造氮肥的重要原料B.空气中氧气约占其质量的21%C.空气中稀有气体化学性质稳定，不能与其他任何物质发生化学反应D.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变答案A空气中氧气约占其体积的21%，而非质量；稀有气体在一定条件下可以与其他物质反应；空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质不变。
5.(2022河南驻马店期中)在中国优秀旅游品牌推广峰会上，驻马店市曾荣获“中国最美绿色生态旅游城市”荣誉称号。
要保护驻马店市的生态环境，下列做法值得提倡的是( )A.大力发展煤电项目，加快经济建设B.植树造林，增大绿化面积C.将农田中的秸秆就地焚烧D.推广使用一次性木筷、纸杯答案B大力发展煤电项目，加快经济建设，会产生大量的空气污染物；植树造林，增大绿化面积，可以净化空气、防风固沙；将农田中的秸秆就地焚烧，污染环境；推广使用一次性木筷、纸杯，浪费资源，造成污染。
6.(2022四川成都锦江期中)治理空气污染需从源头做起，下列关于空气污染的说法正确的是( )A.“绿色出行”可减少空气污染B.增加烟囱高度，可防止空气污染C.计入空气污染物的有SO2、CO、CO2D.空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越好答案A增加烟囱高度，废气还是会排放到空气中，不能防止空气污染；二氧化碳是空气的成分，不是污染物；空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越差。
课题1 空气第二课时 空气是一种宝贵的资源
九年级化学教案空气是一种宝贵的资源第二课时【教学目标】1、知识与技能（1）、了解氧气、、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
（2）、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2、过程与方法（1）、通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。
（2）、学会查资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防止方法。
3、情感、态度与价值观（1）、知道空气是一种宝贵的自然资源。
（2）、初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
4、法制教育通过本课题的学习，使学生了解《大气污染防治法》基本内容。
【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。
【教学难点】1、物质用途与性质的关系。
2、如何联系实际解决空气污染的防治方法。
【教学准备】有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。
【教学过程】一、导入新课空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
二、推进新课1.空气是一种宝贵的资源【阅读教材】空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28~29“空气是一种宝贵的资源”内容。
（1）氧气有哪些用途[问题1]氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？[总结]氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧（2）氮气的用途[问题2]你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？右图是充氮食品袋为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气呢？[学生回答]甲、为了防止食品被挤碎或压碎。
乙、为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
丙、为了防止食品变质。
[讲解]氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。
灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。
[提问]氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢？[讲解并板书]（2）氮气的用途：①重要的化工原料；②保护气；③提供低温环境[补充]许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活波。
人教版九年级化学教案设计：2.1空气第2课时纯净物混合物
①木炭；②纯净的金刚石；③铅笔芯；④黑火药；⑤冰水混合物
A. ①③ B. ①②③ C. ②③ D. ②⑤
Ⅳ下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
A. 二氧化碳，澄清石灰水 B. 冰水混合物，五氧化二磷 C. 矿泉水，河水 D. 净化后的空气，受污染的空气
Ⅴ现有下列七种物质： ①部分结冰的蒸馏水②铁③空气中分离出来的稀有气体④过氧化氢⑤湖水⑥一种黑色的固体粉末，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同）________，肯定属于纯净物的有______。
5、布置作业
______________________________________
6、板书设计
§2.1空气第2课时纯净物、混合物
一、纯净物、混合物概念源自二、大气污染防治办法
课后反思：
标题:第二单元课题1空气
第2课时 纯净物、混合物
个人增删
1、教学目标
（1）能从组成上识别和区分纯净物和混合物；
（2）知道纯净物的“纯净”是相对的；
（3）进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。
2、重点与难点
教学重点：纯净物、混合物概念的理解。
教学难点：纯净物、混合物概念的理解。
3、教学过程（新授）
(1)复习导入课题
问：空气的成分有什么？
导入：空气是由多种成分物质组成，是混合物
(2)纯净物、混合物
讲：像空气这样由两种或两种以上物质混合而成的物质叫混合物。如：空气、海水、河水、矿泉水等
像氮气、氧气、二氧化碳都只由一种物质组成，这些物质都是纯净物，纯净物是只由一种物质组成。
注意：①纯净物可以用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。
A. ①③ B. ①②③ C. ②③ D. ②⑤
Ⅳ下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
A. 二氧化碳，澄清石灰水 B. 冰水混合物，五氧化二磷 C. 矿泉水，河水 D. 净化后的空气，受污染的空气
Ⅴ现有下列七种物质： ①部分结冰的蒸馏水②铁③空气中分离出来的稀有气体④过氧化氢⑤湖水⑥一种黑色的固体粉末，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同）________，肯定属于纯净物的有______。
5、布置作业
______________________________________
6、板书设计
§2.1空气第2课时纯净物、混合物
一、纯净物、混合物概念源自二、大气污染防治办法
课后反思：
标题:第二单元课题1空气
第2课时 纯净物、混合物
个人增删
1、教学目标
（1）能从组成上识别和区分纯净物和混合物；
（2）知道纯净物的“纯净”是相对的；
（3）进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。
2、重点与难点
教学重点：纯净物、混合物概念的理解。
教学难点：纯净物、混合物概念的理解。
3、教学过程（新授）
(1)复习导入课题
问：空气的成分有什么？
导入：空气是由多种成分物质组成，是混合物
(2)纯净物、混合物
讲：像空气这样由两种或两种以上物质混合而成的物质叫混合物。如：空气、海水、河水、矿泉水等
像氮气、氧气、二氧化碳都只由一种物质组成，这些物质都是纯净物，纯净物是只由一种物质组成。
注意：①纯净物可以用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。
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教学设计
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
难
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气
2.下列物质属于混合物的是（）
A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水
【讨论】P29讨论题组织学生讨论
介绍物质的物理性质
教
学
目
标
知识技能
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
过程方法
1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝来自的自然资源；□评价○反思
第二课时
复习旧知
5min
新课讲授
15min
随堂练习
5min
合作交流得出结论
15
总结交流
4min
问题一：空气是由什么组成的？
问题二：混合物与纯净物的定义是什么？
收集资料分组讨论
【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？
△让学生在交流中加深认识得到提高。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
布置作业
1min
阅读P31-32资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等
组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】P30讨论题
【小结】空气污染的原因及采取的措施
通过本节课的学习，你有哪些收获？
思考问题并回答
结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
难
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气
2.下列物质属于混合物的是（）
A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水
【讨论】P29讨论题组织学生讨论
介绍物质的物理性质
教
学
目
标
知识技能
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
过程方法
1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝来自的自然资源；□评价○反思
第二课时
复习旧知
5min
新课讲授
15min
随堂练习
5min
合作交流得出结论
15
总结交流
4min
问题一：空气是由什么组成的？
问题二：混合物与纯净物的定义是什么？
收集资料分组讨论
【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？
△让学生在交流中加深认识得到提高。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
布置作业
1min
阅读P31-32资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等
组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】P30讨论题
【小结】空气污染的原因及采取的措施
通过本节课的学习，你有哪些收获？
思考问题并回答
结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途