连通器 船闸

连通器船闸
（一）教学目的
知识目标
1．常识性了解连通器的原理。

2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。

3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。

能力目标
培养学生观察能力和理论联系实际的能力
情感目标
对学生进行科学教育和爱国主义教育
（二）教具
连通器装置、用橡皮管连接的U形管、多形体连通器、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图、录像、投影片。

(三)教学重点、难点
重点：连通器原理
难点：连通器的应用
（四）教学过程
一、创设情境，引入新课
手拿一茶壶，请同学们在本子上画一下，另外请三位同学在投影片上画，然后投影到大屏幕上，让大家看一下，发现，有的同学的壶嘴画的比壶身低，提问，这个茶壶能倒满水吗？（不能）为什么呢？学习了今天的知识，这个问题就迎刃而解了。

（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。

（也可能有的茶壶盖上没有小孔，顺便问一下，这样的茶壶能倒出水来吗，关于这个问题我们会在下一章共同来解决。

）
二、实验探究、合作交流
1．读图：
生活中有许多跟水壶类似的容器或装置。

将课本图10—19、图10—20和图10—21投影到大屏幕上，请同学们看投影，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上端开口，下部相连通的容器叫做连通器（教师板书）。

在U形管连通器中注入水，两边水面有什么关系？（相平）
2．组装连通器
用橡皮管将两个玻璃管连接起来，构成了一个最简单的连通器，将红色水倒入连通器里，开始实验。

观察连通器里水面的高度。

改变两玻璃管的高度，观察两管水面的高度。

改变两玻璃管的高度，直到较低一管的水流出来，想一想，这是为什么？
学生讨论：连通器液面相平的条件。

连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。

3、演示连通器如图2所示，在连通器内装入红色水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。

用黑板刷把连通器的底座垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），再观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。

4．讲述：将课本图10—23投影到大屏幕上，设想连通器下部有一个小液片AB，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面受到的压强必须大小相等，因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。

即h左=h 右，所以左、右两管水面总保持相平。

5．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。

我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。

除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。

然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。

6．讲述船闸：
（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。

（2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看挂图，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。

（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置。

（4）请同学们看录像，看看葛洲坝船闸通船时的壮观景象，注意观看船只从上游经过船闸航行到下游的过程。

特别要看清上游、下游“闸门”和“阀门”的位置，明确它们开闭的情况，知道船闸是一个巨大的连通器。

（5）请同学说出船只从上游经过船闸驶往下游的过程，再请同学说出船只从下游经过船闸驶往上游的过程，并且观看录像验证。

我们国家正在建设的三峡水电站，船闸已投入使用，共有五级，是世界上最大的船闸。

三、归纳本课内容和课堂练习：
1．归纳本课内容
讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。

在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。

2．课堂练习：
家里下水道的排水管是什么形状的，这样设计有什么好处？
四、布置作业：
1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图10—24，说一说船只经过船闸的过程。

2．观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。

（五）说明
1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。

在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。

2．关于连通器的演示实验，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、
水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。

3．根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。

只能控制在一种液体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。

对于为什么连通器内装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课重点，利用p=ρhg这个公式证明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。

4．为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，只要说清楚“阀门”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。

5．除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样作有什么好处？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。