做一个会备课教师
怎样做好个人备课和集体备课
怎样做好个人备课和集体备课备课是上好课的先决条件，教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否实行了深入细致的备课。
所以在教学过程中既要做好个人备课，又要积极参与集体备课。
集体活动增进教师之间相互理解，在备课中互相交流、合作、研究，取长补短，促动学校教学质量的整体提升。
实行集体备课前首先要做好个人备课，个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料。
一定要突出重点，突破难点，抓住关键。
同时还要深入理解学生，摸清学情。
以便有的放矢地实行教学。
在备课时要写出备课提纲，提出具体的教学目标。
如教How often do you exercise?一课的教学目标：知识目标：1、恰当使用always usually often sometimes hardly ever never等频率副词及其短语。
2、复习巩固日常活动短语：watch TV go shopping do exercise等。
3、句型：What do you usually do on weekend? I often go to the movies.水平目标：学生能够恰当使用频率副词描绘课余时间的活动安排。
情感目标：激发学生积极思维，培养学生逻辑表达水平，通过语言交际，使学生相互理解，增进友谊。
这个教学目标突出了新课程标准的要求，真正表达了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的设计在备课时提出自己有疑问的地方，以便在集体备课中解决，同时要超前备课。
在集体备课时分别陈述各自的备课方案，，最好采用“说课”的形式实行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课时教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实完善。
备课后实行听课，即时总结和持续改进。
在集体备课时教师要有合作意识，对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
例如有些教师能够去寻找相关资料，有些教师能够准备教具。
同时教师要有整体意识、超前意识。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤备课是教师教学工作的重要环节，通过系统的备课可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和参与度。
在备课过程中，教师需要经历六个基本步骤，确保教学内容的准备和组织，使得教学过程更加顺利和有效。
以下是备课的六个基本步骤。
第一步：明确教学目标明确教学目标是备课的第一步，它是制定教学计划和教学内容的基础。
在明确教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和学习需求，确保教学目标具有一定的可操作性和可测量性。
教学目标要明确具体，包括知识、能力和情感目标，以确保教学的全面性和有效性。
第二步：分析教学内容在明确了教学目标之后，教师需要对教学内容进行分析。
教学内容包括教材内容、课程标准要求和学生的学习背景等。
通过对教学内容的分析，教师可以了解知识的组织结构和知识点之间的关系，并确定合适的教学策略和教学方法。
第三步：设计教学活动设计教学活动是备课的重要环节，它包括教学过程的设计和教学资源的准备。
在设计教学活动时，教师需要根据教学目标确定适当的教学方法和学习活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还需要准备相应的教学资源，如教学材料、多媒体课件等，以支持教学活动的开展。
第四步：制定教学计划制定教学计划是备课的重要环节，它用于安排教学活动的时间和顺序，确保教学过程的有序性和连贯性。
在制定教学计划时，教师需要根据教学目标和教学内容合理安排每个教学环节的时间，并确定教学活动的先后顺序。
教学计划要尽量符合学生的学习习惯和注意力分配，以提高学生的学习效果。
第五步：准备教学资源准备教学资源是备课的重要任务，它包括教材、教具、多媒体课件等。
在准备教学资源时，教师需要根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，并进行相关的整理和制作工作。
教学资源要简洁明了、易于操作，以便教师能够高效地开展教学活动，同时也方便学生的学习和理解。
第六步：评估备课效果评估备课效果是备课的重要环节，它用于检查教学准备的合理性和有效性。
在评估备课效果时，教师可以通过课前测试、问卷调查等方式了解学生的学习情况和学习需求，同时也可以自我评估备课的成果和不足之处。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤备课是教师工作中非常重要的一项准备工作，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的备课过程能够帮助教师更好地组织课程内容，提高教学效果。
以下是备课的六个基本步骤。
第一步：明确教学目标和学习目标备课的第一步是明确教学目标和学习目标。
教师需要清楚地知道自己想要教授学生什么知识和技能，学生需要通过这节课学到什么。
教学目标可以根据教学大纲和教材的要求来确定，同时也要考虑学生的实际情况和学习能力。
明确教学目标和学习目标能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，使教学更加有针对性和有效性。
第二步：分析教材内容和学生需求备课的第二步是分析教材内容和学生需求。
教师需要仔细阅读教材，了解教材的各个章节和单元的内容和难度，明确教材的重点和难点。
同时还需要分析学生的学习需求和学习特点，了解学生的知识基础和学习能力，以便更好地调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第三步：设计教学计划和教学活动备课的第三步是设计教学计划和教学活动。
根据教学目标、教材内容和学生需求，教师需要制定详细的教学计划，包括每节课的教学要点、教学流程和教学时间分配等。
同时还需要设计适合学生的教学活动，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以促进学生的积极参与和主动学习。
第四步：准备教学资源和教具备课的第四步是准备教学资源和教具。
教师需要根据教学计划和教学活动的需要，准备相应的教学资源和教具，如课件、教学素材、实验器材等。
同时还需要检查教学设备的运行情况，确保教学过程中的顺利进行。
第五步：编写教案和课件备课的第五步是编写教案和课件。
教师需要将教学计划和教学内容编写成教案，详细说明每个环节的具体操作和要求。
同时还需要根据教学内容和教学方法制作相应的课件，以便在教学过程中辅助讲解和演示。
第六步：反思和调整备课内容备课的最后一步是反思和调整备课内容。
教师需要在备课完成后对备课内容进行反思和评估，审查教学目标是否清晰、教学内容是否合理、教学活动是否有效等。
中职教师备课心得体会
一、充分了解学生备课首先要充分了解学生，包括他们的学习基础、兴趣爱好、学习态度等。
这样，我在备课时才能有的放矢，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
例如，针对基础薄弱的学生，我会适当降低难度，注重基础知识的教学；对于学习态度积极的学生，我会适当提高难度，激发他们的学习兴趣。
二、深入研究教材教材是教学的基础，深入研究教材是备课的关键。
我要熟练掌握教材的知识体系，了解教材的编写意图，把握教材的重点、难点。
同时，我要关注教材的更新，了解最新的教学理念和方法，使自己的教学紧跟时代步伐。
三、创新教学方法在备课时，我要不断探索和创新教学方法，以提高教学质量。
首先，我要结合学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
其次，我要注重教学过程中的互动，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
此外，我还应充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、关注教学评价备课不仅要关注教学内容和方法，还要关注教学评价。
在教学过程中，我要及时了解学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略。
同时，我要关注学生的全面发展，不仅关注知识传授，还要关注学生的品德、情感、态度等方面。
五、注重自身素质提升作为一名中职教师，我要不断提高自己的专业素养和教学能力。
在备课时，我要广泛阅读相关书籍，关注教育教学研究动态，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。
总之，中职教师备课是一项复杂而细致的工作。
在备课时，我们要充分了解学生，深入研究教材，创新教学方法，关注教学评价，注重自身素质提升。
只有这样，我们才能更好地完成教学任务，为学生的成长成才贡献力量。
以下是我对中职教师备课的一些具体心得体会：1. 精心设计教学目标：在教学过程中，明确教学目标是至关重要的。
我会在备课时，根据教材内容和学生实际情况，设定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 注重教学环节的衔接：在教学过程中，各个环节之间要相互衔接，形成一个完整的知识体系。
教师备课与教案要求
教师备课与教案要求教师备课和编写教案是教学工作中必不可少的环节。
良好的备课与教案能够帮助教师系统地组织教学内容，提高教学效果。
下面将从多个角度探讨教师备课与教案要求。
一、灵活运用教学资源备课阶段，教师需要根据教学目标和教学要求灵活运用各种教学资源。
教师应该熟悉教材、参考资料、多媒体资源等。
同时，教师还可以积极利用互联网等信息技术资源，挖掘有效的教学案例和教学资源，以满足不同层次、不同学生的教学需求。
二、明确教学目标备课时，教师要明确教学目标，确定教学的基本内容和重点、难点。
教师应该根据学生的实际情况和现有知识基础，合理设计教学目标，使学生得到有效的学习和提高。
此外，教师还应该考虑到学生的兴趣与需求，设置适当的拓展内容，以提高学生的学习主动性和积极性。
三、合理安排教学步骤备课时，教师应合理安排教学步骤，确保课堂教学的连贯性和流畅性。
教师可以根据教学内容，采用先导、导入、展示、讲解、练习、总结等教学步骤，帮助学生理解和掌握知识。
同时，教师还需要注意教学过程的渗透性，让学生在不同的环节中得到知识的巩固和拓展。
四、创设良好的教学氛围备课时，教师应考虑如何创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过选取有趣的教学案例、引导学生提出问题、设计小组合作活动等方式，增加课堂的互动性和趣味性。
通过建立积极向上的课堂氛围，教师可以有效地促进学生的主动学习和参与度。
五、合理运用教学方法备课时，教师应根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、情景模拟等多种教学方法，以促进学生的思维发展和知识体验。
同时，教师还可以运用多媒体、实验设备等辅助手段，提高教学效果。
六、注重课堂评价备课时，教师应考虑如何进行有效的课堂评价。
教师可以根据教学目标和教学内容，设计适当的评价指标和评价方法。
同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的学习能力和综合素质。
七、关注个别学生需求备课时，教师应关注学生的个别需求，并针对性地进行教学设计。
备课需要做好的工作
备课需要做好的工作备课是教师教学工作中不可或缺的环节，是教师认真对待教学任务的重要体现。
为了完成好备课工作，教师需要做好以下几个方面的工作。
一、研究课程标准备课前，需要教师认真研究当年教学计划中有哪些课程要教，各个课程的知识内容以及教学目标。
此外，还需要研究课程标准，了解课程标准要求的教学内容和教学要求。
只有明确了教学内容和教学要求，才能有的放矢地备课，才能把能力投入到教学当中。
二、收集教学资料在研究课程标准的基础上，教师需要收集丰富的教学资料，可以是相关的教材、课本、教案、教学视频等。
对于其他资料的收集，也是十分必要的。
这些资料可以帮助教师更好地理解和把握教育教学活动的内容和特色，为教学提供支撑，让学生更加生动形象地学习。
三、准备教学设备教学设备是教学过程中必不可少的，可以包括语言设备，如幻灯片、卡通图片、音像资料等等。
在备课过程中，教师要考虑如何使用这些设备支持课堂教学活动，更好地引导学生掌握知识和技能，从而达到教学效果。
四、制定教学计划制定教学计划是备课工作的重要组成部分。
教学计划需要包括教学时间、教学内容、教学方法等等，还需要设计教学课程的主题和次主题，以及教学目标和评价方法。
通过教学计划，教师可以更好地地组织和实现课堂教学。
五、确定教学方法在备课过程中，需要确定适合自己教学要求的教学方法。
教学过程中，需要运用讲解、演示、互动、活动等方法，让学生在多种情况下积极主动地参与进来。
教师还要注意，应根据学生的不同兴趣需求设计教学方法，充分发挥学生的潜力和创造力，让学生在快乐中成长。
六、定下课堂纪律教学活动必备的课堂纪律，是在备课过程中需要认真确定的。
可以通过规定课堂规范行为，设置明确的学生自我纠正机制，设定激励奖惩体系等多方面措施加强课堂纪律，进一步提高教学效果。
总而言之，备课是教学工作中重要的一环，是提高教学质量、增强人民幸福感的核心。
认真备课，充分了解教师的责任和教学工作的目标，才能更好地完成教学工作，为培养优秀人才而付出最大的努力。
教师备课必做的四个设计
教师备课必做的四个设计教师是一个牵肠挂肚的行业，天天都有课，天天要备课，备课究竟是为了教师的“教”而设计，还是为学生的“学”而设计？陶行知先生告诉我们：要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不注重学生的学得错误倾向。
究竟课应该怎样设计？答案很清楚，应该为学生的学而设计。
下面从四个方面浅谈自己的看法。
1 知识设计课上学生学什么？这是作为教师在备课时必须要考虑的第一个问题。
课堂教学不可忽视水平的培养，但是离开了知识谈水平是空谈，水平的培养必须要以知识为载体。
所以，课上究竟该传授给学生哪些知识？必须要认真研究教材和课标，合理的圈定出所要传授的内容，分出哪些是重点？哪些是易点？哪些是难点？2 方法设计只知道学哪些还不够，还要想法把这些知识转移到学生的大脑中。
就像厨师做菜，把生菜做熟，可能有多种做法，所以就产生了什么豆腐宴、鱼宴等。
所以，相同菜会有不同的做法。
传授知识也是这样，要因地制宜，因材施教。
3 活动设计要想把这些知识转接给学生，让学生理解和接受，必须要寓教于活动之中，必须要让学生动起来。
哪些需要学生爬黑板？哪些需要学生实行讨论？哪些需要教师点拨？等等。
所以，备课绝不是简单写写教案就完事，必须要设计一些活动，让学生通过活动去体验和感知获取知识的过程，这样学生才能终生不忘。
4 时间设计一般一节课45分钟，要想科学有效的上好一节，在备课时必须要有时间设计。
本节课设计几个环节？每个环节大约需要多长时间？都必须要明码标价，只有这样算清时间仗，才能心中有数，课堂节奏才能紧凑，课堂效率才能高效。
我认为，课前主要把这四方面设计好，应该是准备较为充分了，这样课上学生“学”的才会充实，教师“教”的才会从容。
教师备课安排
教师备课安排一、明确备课目标教师备课的首要任务是明确备课目标。
在备课之前，教师应该对本节课的教学目标进行明确的规划。
例如，确定学生将会学到的知识与技能，以及培养学生的何种能力和素养。
只有明确了备课目标，教师才能有针对性地制定备课计划。
二、分析教学内容教师在备课之前，要对本节课的教学内容进行仔细分析。
这包括理解教材中的知识点、难点和薄弱环节，有针对性地设计教学活动和教学流程。
同时，还需要考虑学生的学习特点和学习能力，以便调整教学策略和方法。
三、选择教学资源备课时，教师还需选择合适的教学资源。
教学资源可以包括教材、教辅资料、多媒体课件以及教学工具等。
选择合适的教学资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、设计教学活动备课时，教师要精心设计教学活动。
教学活动要具有足够的挑战性，能够激发学生的思维和动手能力。
同时，教师还需根据学生的学习情况，设定不同的教学任务和分组活动，以便促进学生的合作学习和自主学习。
五、安排教学时间在备课过程中，教师需要合理安排教学时间。
这包括确定每个教学环节的时间分配，以及对教学进度进行合理控制。
只有合理安排教学时间，才能保证教学内容的充分展开，避免课程进度过快或过慢的情况。
六、制定评价方案备课时，教师还需制定评价方案。
评价方案可以包括课堂测验、作业设计、小组合作评价等形式。
制定评价方案有助于教师及时掌握学生的学习情况，开展差异化教学和个性化辅导。
七、准备教学材料备课的关键环节之一是准备教学材料。
教师需要根据备课目标和教学活动，准备与之相匹配的教学教材、手段和实验设备。
精心准备的教学材料能够提高课堂效果，激发学生的学习兴趣。
八、深化课前准备教师备课时，还需要对教学内容进行深化课前准备。
这包括对相关知识点的梳理和归纳，以及对可能出现的问题和困惑进行预判和准备。
通过深化课前准备，教师可以更好地应对学生的提问和课堂互动。
九、关注学生需求备课的过程中，教师要时刻关注学生的需求。
做一个会备课的教师(新)
13
2014-11-142014-11-14
纠正措施：深入了解学生，找准最近发展区.
案例：在《利用频率估计概率》引入环节，我的设
想是首先借助多媒体展示姚明罚球投篮的图片，然后 及时出示问题:你能正确预测姚明的罚球命中率吗？ 引入本节课的学习内容.接着通过问题“掷一次骰子， 向上的一面数字是６的概率是多少?”复习等可能事 件概率的求法.并适时引导学生区别上述两个问题,得 出罚球投篮命中率问题不是等可能事件的结论.呈现 本节课的课题.
21
2014-11-142014-11-14
22
2014-11-142014-11-14
23
2014-11-142014-11-14
24
2014-11-142014-11-14
五、如何创造性使用初中数学教材
2.精心设计和优化数学问题情境，让它贯穿教学始终
我们能否考虑在同一节甚至在同一章内容的学习中，精心 创设同一问题情境来贯穿，便于学生的学习和教师的教学。 这就需要教师认真专研教材，弄清教材编写意图及知识间的 内在联系，才能创设出这样能贯穿教学始终的数学情境（数 学中的连续剧）。
36
2014-11-142014-11-14
五、如何创造性使用初中数学教材
下面谈谈活用教材素材的几种做法：
（4）积极拓展和延伸教材素材
为满足不同学生的在数学上得到不同发展的需求， 灵活使用教材中的“读一读”“试一试”以及“课 题学习”等栏目。 为不同特点的学生的发展提供可能，使不同 的人在数学上得到不同的发展。
规划单元计划。
8
2014-11-142014-11-14
精读：仔细精读每一课时内容。
编写课时计划（教案、教学设计）
小学教师备课常规要求
小学教师备课常规要求良辅小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。
二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析同学、教学具准备、撰写教案等。
三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。
在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。
四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。
如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。
五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采纳卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。
六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现革新性与发展性。
2、确立"以学定教'的思想，备课时心中要有同学，把握最正确的教学契机。
3、准确把握重点、难点、关键点。
4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。
5、精心制定教学过程、教学活动，思路要清楚，方案应有用，过程不能太简单。
6、板书制定要简明扼要，形式灵活，有针对性。
[管理文库 .glwK8 ]篇2:市中小学备课常规市中小学备课常规一、新老教师都一定要先备课，后上课，常备常新，并至少有一周的提前量。
二、备课要掌握和钻研教材、了解和分析同学、合计和研究制定教法、指导学法。
备课过程包括阅读钻研教材、教学参照资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、实习、作业等。
教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组活动，统一教学要求，完成规定的教学任务。
三、要认真写好每一堂课的教案〔备课笔记〕。
教案大体包括课题、课型、目标、过程和作业五部分，要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段〔挂图、实验、电化教学等〕，制定好板书。
四、教师平常要大量占有资料，收集学科相关信息，日积月累，不断充实，从丰富的资料信息中提炼精华，为备课所用，让同学得益。
五、教师应及时反思总结课堂教学得失，写好教学后记。
六、每学期教务室应对教师备课笔记进行两次以上检查，并作出评估记载。
做好八年级上册语文备课的准备工作
做好八年级上册语文备课的准备工作做好八年级上册语文备课的准备工作随着新学年的开始，八年级上册语文备课的准备工作也随之展开。
在备课过程中，教师需要做好充分的准备工作，提高自身的备课能力，才能为教学活动的有效开展提供有力的保障。
本文将从四个方面介绍做好八年级上册语文备课的准备工作。
一、熟悉课程标准和教材内容备课的第一步是要熟悉掌握当前的课程标准和教材内容。
只有深入了解课程标准和教材内容，才能更好地指导学生进行学习，使学生更好地掌握知识，提高自身的语文素养。
针对新课标的要求，我们需要从三个层面进行备课。
首先是从思想政治教育的角度出发，了解当前教育体制的要求，充分发挥语文教育的作用，支持国家的教育发展。
其次，从语言技能的层面出发，深入剖析语言的基本要素，设计注重学生语言运用的教学方案，帮助学生顺利掌握语言技能。
最后，从文化认知的层面出发，积极提高学生对中华优秀文化的了解和认识，引导学生走向健康向上的文化之路。
二、掌握教学方法和技巧教学方法是备课的重要组成部分，而教学技巧则是方法的实现手段。
在备课过程中，教师要根据所授课程的特点，采用合适的教学方法和技巧，提高教学效果。
例如，对于语文阅读这一环节，教师应该使用先导读法和多次阅读相结合的方法，帮助学生掌握文章主旨和之间的联系，从而更深入地理解文章意义。
又如，在课文学习中，教师应采用启发式教学的方法，引导学生自主思考，进行积极的思辨性学习和交流。
三、准备必要的教学材料在备课时，教师需要准备必要的教学材料。
这些材料包括教案、教具、练习册、课件等。
教案是教师备课中不可或缺的一部分，它规范教学步骤和讲述的重点；教具则是教师进行示范或互动的必要工具；练习册可以帮助学生巩固和强化所学知识；课件则是教师在课堂上讲解的必要参考材料。
除了这些材料之外，还要适当地加入其他材料，如参考书籍、多媒体资源等，这些材料可以使教师更好地为学生呈现知识和风貌。
四、做好教师自身修养在备课过程中，教师不仅要关注于技能的提升和课程的准备，还要注重自身修养的提高。
备课必做的三个方面工作
备课必做的三个方面工作
备课的三个必做方面工作包括：
1. 确定教学目标：在备课之前，教师需要明确课程的教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与课程内容和学生的能力相匹配。
教师可以根据教材、学生的需求以及课程要求来确定教学目标，确保学生在课堂上能够达到预期的学习成果。
2. 设计教学活动：备课时，教师需要设计一系列的教学活动，以促使学生参与和探索学习。
这些教学活动可以包括课堂讨论、小组合作、实验、案例分析等。
教师需要根据教学目标来选择适合的教学活动，并安排好时间和资源，以确保学生在活动中能够充分发展他们的认知、情感和实践能力。
3. 准备教学资源：备课时，教师需要准备相关的教学资源，如教案、课件、教具等。
这些资源应该与教学目标和教学活动相匹配，能够有效地支持学生的学习。
教师可以根据教学内容和学生的需求来选择和制作教学资源，确保它们能够引导学生进行有效的学习和思考。
同时，教师还需要预先检查和准备好所需的技术设备，以确保教学过程的顺利进行。
备课的六个要求
备课的六个要求备课是教师为了教学需要而准备的一项重要工作。
充分准备备课可以提高教师的教学效果，使课堂更加生动、有趣。
下面将介绍备课的六个要求。
一、明确教学目标备课的第一个要求是明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在本节课中达到的预期结果。
明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，使学生的学习更加有针对性和目标导向。
教学目标应该具体明确，能够衡量和评价学生的学习成果。
二、合理安排教学内容备课的第二个要求是合理安排教学内容。
教学内容是教师在备课过程中需要准备的核心内容。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择和安排适合的教学内容。
教学内容应该有机结合，层次清晰，符合学生的认知特点和学习规律。
三、设计多样化的教学活动备课的第三个要求是设计多样化的教学活动。
教学活动是教师在备课过程中需要设计的学生参与教学的活动。
教师应该根据教学目标和学生的学习特点，设计多样化的教学活动，如讨论、实验、小组活动等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、选用合适的教学资源备课的第四个要求是选用合适的教学资源。
教学资源是指教师在备课过程中需要使用的教材、教具、多媒体等教学工具。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择和使用合适的教学资源，以提高教学效果和学生的学习积极性。
五、制定合理的教学计划备课的第五个要求是制定合理的教学计划。
教学计划是指教师在备课过程中制定的教学安排和时间分配。
教师应该根据教学目标和教学内容，制定合理的教学计划，合理安排教学时间，确保教学进度和质量。
六、评估和反思教学效果备课的最后一个要求是评估和反思教学效果。
教师应该在备课过程中考虑如何评估学生的学习成果，并及时反思教学效果，发现问题并加以改进。
评估和反思可以帮助教师不断提高自己的教学水平，提高教学效果。
备课是教师为了教学需要而准备的一项重要工作。
充分准备备课可以提高教师的教学效果，使课堂更加生动、有趣。
明确教学目标、合理安排教学内容、设计多样化的教学活动、选用合适的教学资源、制定合理的教学计划以及评估和反思教学效果是备课的六个要求。
小学语文老师如何做好备课工作
小学语文老师如何做好备课工作随着现代教育不断发展，小学教育也逐渐进入新阶段。
作为小学教育中的重要一环，小学语文教学备课工作则承担着极为重要的任务。
那么，如何做好小学语文教学备课工作呢？下面，笔者将从备课目的、备课方法、教学素质等几个方面进行阐述。
一、备课目的小学语文备课工作主要有三个目的：深入了解课程标准，明确教学目标；策划教学活动，挑选教材资源；设计课堂教学方案，培养学生语文能力。
在进行备课前，教师应该充分了解教材内容，明确学生的学习和思考水平，并确立课程标准的重点和难点。
在此基础上，进行教学策划和课堂设计，从而更好地达到教学目标。
二、备课方法1.分析教材必修内容，明确教学重难点。
小学语文课程有许多必修内容，这些内容是教师和学生必须掌握的，因此，教师应该对此进行认真分析和研究。
同时，教师应该明确每个知识点的重点和难点，将教学重点放在难点和重点上，从而更好地引导学生重点掌握基本知识和技能。
2.制定适合学生的教学计划。
备课时，教师需要根据学生的实际情况制定最佳教学计划。
首先，教师需要了解学生的语文水平和学习兴趣，根据不同学生的不同需求进行教学计划的制定；其次，教师需要结合学校实际情况，确定教学内容、教学时间、教学方法等方面的计划。
3.精心备课，准备教学活动、资源在备课过程中，教师应该对教学活动和教学资源进行精心准备。
现代教育技术迅速发展，教师可以通过音频、视频、网络等多种形式准备教学资源，从而更好地引导学生掌握知识。
三、教学素质教育教学工作是一门综合性的活动，老师的教学素质是保证教学效果的关键。
在小学语文备课过程中，教师应该具备以下教学素质：1. 知识储备丰富。
小学语文老师需要对语文知识有着深入的了解，以便快速准确地把握每个教学环节。
2. 具备良好的教学方法。
教师应该根据学生特点，灵活运用教学方法，让学生更好地掌握语文知识。
3. 拥有强烈的责任心。
教师应该以责任心为本，针对不同的学生，制订有效的教学方案，发挥不同学生的潜能。
教师备课组织计划
教师备课组织计划1. 引言备课是教师工作中非常重要的一环。
良好的备课组织计划可以提高教师的备课效率和教学质量。
本文将探讨如何有效组织备课工作并提供一些建议。
2. 设立备课目标在开始备课之前，教师应明确备课目标。
备课目标应该包括课程内容的重点和难点，学生的学习需求以及教师的教学目标。
明确备课目标有助于教师在备课过程中更加有针对性地选择教材和准备教学资源。
3. 收集教学资源教师应该利用各种渠道收集教学资源，如教科书、网络、同事分享的资料等。
在收集教学资源时，应注重选择权威性和适用性强的资源。
同时，教师可以根据备课目标进行筛选和整理，建立自己的备课资料库，以方便日后备课使用。
4. 制定备课计划在收集教学资源后，教师需要制定备课计划。
备课计划包括备课内容的每个环节和时间的安排。
教师可以根据备课目标和学生的学习需求，将备课内容划分为多个部分，并为每个部分设定准备时间。
制定备课计划有助于教师合理安排备课时间和提高备课效率。
5. 分工合作备课工作可以由多个教师合作完成。
教师可以根据各自的专长和兴趣，分工合作，提高备课质量和效率。
分工合作时，教师可以明确各自的任务和责任，并进行及时的沟通和协调。
6. 分析教学内容在备课过程中，教师需要对教学内容进行全面的分析。
教师可以通过阅读教科书、参考相关资料和探讨与教学内容相关的问题来加深对教学内容的理解。
同时，教师还可以分析学生的学习能力和学习特点，为教学内容的选择和设计提供参考。
7. 设计教学活动根据备课目标和教学内容，教师需要设计相应的教学活动。
教学活动应包括多种形式和方法，以激发学生的兴趣和主动性。
在设计教学活动时，教师可以结合学生的实际情况和教学资源，选择合适的教学手段和教学工具。
8. 制作教学课件教学课件是备课工作中的重要组成部分。
教师可以根据备课目标和设计的教学活动，制作相应的教学课件。
教学课件应包括教学内容的概述、重点和难点的讲解、示范和实践的演练等。
在制作教学课件时，教师应注重内容的逻辑性和易理解性。
教师认真备课的文案
教师认真备课的文案一、教师认真备课是教学的灵魂。
教师认真备课是教学工作的基础，也是教学的灵魂。
好的备课是课堂教学的前提条件，一个教师的教学水平大多数取决于备课的质量。
对于教师来说，认真备课至关重要。
首先，教师应该先花一定的时间了解学生的学情和背景，并相应调整教学目标和内容。
其次，教师应该进行有针对性的教案编写、小组讨论和深入研究，保证课程思路清晰，内容充实，授课重点明确。
此外，教师还应该注重教学手段和方法的创新，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
二、有效沟通是教师备课的关键。
在备课的过程中，教师需要与教研组、同事、学生及家长等人员有效沟通。
只有与这些人有效沟通，在交流和分享的过程中才能更好地汲取各自的经验和智慧，并将其转化为自己的备课经验。
在此基础上，教师才能更好地处理教学过程中的各种问题，提高自己的教学水平。
三、多元资料是教师备课的基石。
多元化的资料是教师备课的基石。
通过丰富的文献资料、图表数据、音视频资料等多种形式，可以更全面地认识教学内容，更深入地探究相关知识。
此外，多种形式的资料也有助于教师充分发挥自己的想象力和创造力，从而设计出更生动、实用、有效的教学内容。
四、不断更新是教师备课的保证。
教育事业不断变化，教学内容也在不断的更新和拓展。
好的教师应该始终保持对更新和变化的敏感性和敏锐性，保持自己的知识和技能不断更新。
只有一个不断更新的教师才能在备课中不断寻求新的灵感和创意，维持自身的创新能力和革新精神。
五、心理疏导是教师备课的必要条件。
在备课过程中，教师往往会遇到各种困难和挑战，这会给自己带来一定的心理压力。
因此，在备课过程中，教师应该适当地进行心理疏导，寻求外界的支持和帮助。
同时，教师也需要通过各种方式来释放自己的精神压力，以便更好地投入到教学工作中去。
综上所述，教师认真备课是课堂教学的灵魂和基础。
一个好的备课过程可以直接影响到教学的质量，因此，教师应该时刻注重备课的质量，不断提高自身的专业素质和教学水平，为学生成长成才致力。
教师备课指导方案
教师备课指导方案一、介绍备课的重要性备课是教师日常工作中的一项重要任务。
它不仅可以帮助教师对教材内容进行深入理解，还能够提前预设课堂活动和教学资源，为课堂教学打下良好基础。
二、明确备课目标在备课过程中，教师需要明确备课的目标。
目标可能包括：梳理教材内容，设计教学活动，准备教学资源，评估学生学习等。
通过明确目标，教师可以更加有针对性地进行备课。
三、分析教材难点与重点在备课过程中，教师需要仔细分析教材的难点与重点。
了解学生容易掌握的内容，以及他们可能遇到的困难，可以帮助教师选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。
四、制定教学活动与技巧备课过程中，教师需要根据教材内容和学生需求，制定适合课堂的教学活动和技巧。
这些活动和技巧既可以是小组合作，也可以是独立思考，通过互动交流激发学生的学习兴趣。
五、准备教学资源备课还包括准备教学所需的资源。
教师可以根据教学内容和教学活动的需要，准备课件、教具、实验器材等教学资源。
这些资源能够帮助教师更好地进行教学，提升学生的学习效果。
六、把握课堂时间与节奏备课还需要教师合理把握课堂时间与节奏。
教师可以将课堂时间分配给各个环节，确保每个环节都能够充分发挥作用，保证课堂教学的顺利进行。
七、考虑个别差异与多元化教学备课时，教师还需考虑学生的个别差异和多元化教学需求。
教师可以通过差异化教学和个别辅导等方式，帮助学生更好地理解和消化教学内容，提高学生的学习效果。
八、评估学生学习备课过程中，教师还需要考虑学生学习的评估方式与内容。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习质量。
九、课后反思与改进备课后，教师需要进行课后反思与改进。
教师可以回顾教学过程中的亮点与不足，及时总结提炼经验，做好备课相关的记录，以便今后教学工作的改进与提升。
十、建立备课分享与交流机制备课不仅是教师个体工作，也是教研与合作的重要内容。
教师可以建立备课分享与交流机制，通过分享备课经验、互相借鉴优秀教案，促进彼此的成长与发展。
这些事我来做备课教案
这些事我来做备课教案教案标题：这些事我来做备课教案教案目标：1. 帮助教师理解备课教案的重要性和作用。
2. 提供备课教案撰写的指导和建议。
3. 培养教师在备课过程中的自主性和创造性。
教案步骤：第一步：介绍备课教案的重要性（5分钟）- 解释备课教案对于教学的重要性，它是教师在教学过程中的指导手册。
- 强调备课教案可以帮助教师规划教学内容、设置教学目标、选择教学方法和评估学生学习成果。
第二步：备课教案的基本结构（10分钟）- 解释备课教案的基本结构，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和评估方法等。
- 强调每个部分的重要性和相互关联性。
第三步：备课教案撰写的指导和建议（15分钟）- 提供备课教案撰写的指导和建议，包括以下几个方面：1. 确定教学目标：明确要教授的知识、技能和态度，确保目标具体、可衡量和与课程要求一致。
2. 设计教学内容：根据学生的学习需求和课程要求，选择合适的教材和资源，并组织教学内容的结构和顺序。
3. 规划教学过程：确定教学步骤和时间分配，设计教学活动和任务，确保教学过程有逻辑性和连贯性。
4. 选择教学方法：根据教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等。
5. 评估学生学习成果：确定评估方法和评价标准，设计合适的评估任务和工具，以便及时了解学生的学习进展。
第四步：培养教师的自主性和创造性（10分钟）- 强调备课教案只是一个指导性的工具，教师可以根据自己的教学风格和学生的需求进行适当的调整和创新。
- 鼓励教师在备课过程中积极思考和探索，提倡教师的自主性和创造性，以提高教学效果。
第五步：总结和反思（5分钟）- 结合教师的实际情况，总结备课教案撰写的要点和技巧。
- 鼓励教师在备课教案撰写过程中进行反思，不断改进和提高自己的备课能力。
教案评估：- 教师通过小组讨论、练习和问题解答等形式，检查学生对备课教案撰写的理解和掌握程度。
- 教师对学生的参与度、理解度和回答问题的准确性进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13
2020/11/9
纠正措施：深入了解学生，找准最近发展区.
案例：在《利用频率估计概率》引入环节，我的设 想是首先借助多媒体展示姚明罚球投篮的图片，然后 及时出示问题:你能正确预测姚明的罚球命中率吗？ 引入本节课的学习内容.接着通过问题“掷一次骰子， 向上的一面数字是６的概率是多少?”复习等可能事 件概率的求法.并适时引导学生区别上述两个问题,得 出罚球投篮命中率问题不是等可能事件的结论.呈现 本节课的课题.
12
2020/11/9
四、备教材的典型误区及纠正措施
误区一：学情定位单一，难以因材施教.
在分析学生的学情时简单化，忽视差异性，具体表 现在两个极端：一是用理想的眼光看学生，结果高估学 生的能力，课堂上学生“跳了又跳，还是摘不到果子。” 二是把学生看成一张白纸，忽视学生的生活经验，学生 “根本用不着跳，便摘到果子”。
21
2020/11/9
22
2020/11/9
18
2020/11/9
五、如何创造性使用初中数学教材
1.智慧重组教材内容，合理选择教学内容
❖（1）粗读和通读整套、整册教材，了解教材的设计思路、 知识体系及整体结构后，可以通过适当的途径，结合所在学 校的学生实际情况，对部分教材内容作适当的调整和整合， 从而创造性、灵活地使用教材。
案例：我校在教学时对北师大版教材内容作出一些调整
8
2020/11/9
专研教材，“四读”教材
精读：仔细精读每一课时内容。 编写课时计划（教案、教学设计）
9
2020/11/9
（二）分析教材，用心吃透教材
分析教材的系统性，研究教材的知识体系 和结构，明确学生要掌握的“四基”。
分析教材中理论和实际联系的素材，培养 学生的应用意识。
10
2020/11/9
解决 通过活动让学生自己发现问题、提出问题，然后解决问题。 问题 情感 体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创 态度 新的精神。 重点 探索实际生活中蕴涵的数学规律．
难点 探索发现数学规律并能用代数式验证表示．
16
2020/11/9
四、备教材的典型误区及纠正措施
误区三：情境创设牵强附会，脱离数学本质
❖备好课是上好课的先决条件，而备课的关键又在 于备好教材。
6
2020/11/9
三、如何备教材 （一）钻研教材，“四读”教材
粗读：粗读整套教材。 宏观规划三年教学计划
7
2020/11/9
专研教材，“四读”教材
通读：通读一学期教材。 规划学年计划。
熟读：按教材编排顺序，熟读每一单元教材。 规划单元计划。
情境创设刻意造作，脱离生活实际，情境创设只有“生活 味”，无“数学味”，情境创设牵强附会，无视知识背景， 只追求课堂教学“生活化、情景化”，感觉课堂“轰轰烈烈”， 但恰恰失去了“学科味”，这种课堂是低效的，甚至是无效 的。
华东师大张奠宙教授就曾提醒“课堂不能光热闹，我担心 现在的课堂体验、经历太多，这样下来，学生得不到真正的 数学知识。”
备课的重要性：
备课是课堂教学过程的基础,是提高教学 质量的先决条件.
4
2020/11/9
一、备课的基本环节
1.备课程标准，做到心中有标 2.备教材，做到心中有书 3.备学生，做到心中有人 4.备教法和学法，做到心中有术 5.制定教案，做到科学合理
5
2020/11/9
二、备教材的重要性
在备课活动中，备教材是一项最基本、最重要的 工作，备教材是教师的一项基本技能。
1.智慧重组教材内容，合理选择教学内容
❖（3）教学时还可以充分利用几种不同版本的教材的优点， 把几种教材的教学内容和教学手段进行整合,创造性地使用教 材，会收到良好的效果.
案例：重庆市第四届青年教师优质课评比与观摩中一等奖获 得者，重庆市杨家坪中学李纳老师在设计《平行四边形的性 质一》时也作了这方面的尝试。
分析教材，吃透教材
分析教材在发展学生能力方面的功能。
分析教材中思想教育因素。
分析教材中可拓展的地方。
11
2020三“明确”：
➢明确教学目标设计（方向）“为什教”，"为什么学”
➢明确教学内容设计（定位）：“教什么”
➢明确教学组织设计（措施）：“怎么教”、“怎么学”
14
2020/11/9
四、备教材的典型误区及纠正措施
误区二：目标确定狭窄，难以适应需求.
表现在：第一，以“应试”为目标的解题训练，强化了运用 “双基”的应试作用，而忽视了数学课程的其它教育功能.
第二，数学能力的发展不全面。教学中，只重视双基教学， 而忽略对学生数学能力和数学思维本质的培养。
15
2020/11/9
纠正措施：充实发展，合理确定探究方向、目标.
我把七年级（上）第三章《探索规律》的教学目标确立为：
教学 目标
知识 技能
数学 思考
1、会用代数式表示简单问题中的数量关系． 2、能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律．
通过经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规 律的过程，发展推理能力和有条理的表达能力．
大家好
抛砖引玉
谨向各位专家、同行学习
2
2020/11/9
交流纲要
备课的基本环节 备教材的重要性 如何备教材 备教材的典型误区及纠正措施 怎样创造性使用初中数学教材
3
2020/11/9
什么是备课：
备课是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开 发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教 什么、学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上 创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案 的过程.
19
2020/11/9
五、如何创造性使用初中数学教材
1.智慧重组教材内容，合理选择教学内容
❖（2）在教学时还可以对一节的教学内容进行适当 调整，要具体情况具体对待，以能顺利完成一节课的 教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准，教 学内容既不能多选也不能少选。
案例：我在教学中一些做法
20
2020/11/9
17
2020/11/9
纠正措施：充分理解教材内容，恰当设疑。
案例：在学习有理数的乘方时，我创设了一问
题情境：如果班上有同学得知某个“好消息”以后， 都会在1分钟内告知2个不知道此事的熟人，那么经 过多长时间，我们班的60名同学都知道这个“好消 息”？经过多少时间，这个“好消息”就会传遍一 个100万人口的城市呢？