【人教版】四年级美术上册第4课-生活中的线条
合集下载
四年级上册美术人教版《生活中的线条》课件
流动的河Hale Waihona Puke Baidu展现的是曲线，有动感，平静的湖 面是静止的直线。
线条无处不在，平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉，所以不同的 线条会给人不同的感受
古 代 飞画 天家 翩用 翩弯 起曲 舞的 的线 动条 感表 现 了
作家笔下 的线条
梵 高 的 《 星 空 》
创作一幅运用平直或者弯曲的线条表达静或动的感觉的 画。
线条无处不在，平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉，所以不同的 线条会给人不同的感受
古 代 飞画 天家 翩用 翩弯 起曲 舞的 的线 动条 感表 现 了
作家笔下 的线条
梵 高 的 《 星 空 》
创作一幅运用平直或者弯曲的线条表达静或动的感觉的 画。
四年级上册美术第4课生活中的线条人教版 (9)
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
有疏有密 过多过杂
多样
单一
整齐
凌乱
点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合
评选标准：
1.线条组织有规律、有疏密、有变化。 2.画面表现的既美观又有趣。
线条不仅能变出美丽的画面， 还有很多特殊的本领呢!
同学们多看多用就会有新 的发现哦……
Biblioteka Baidu
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
有疏有密 过多过杂
多样
单一
整齐
凌乱
点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合
评选标准：
1.线条组织有规律、有疏密、有变化。 2.画面表现的既美观又有趣。
线条不仅能变出美丽的画面， 还有很多特殊的本领呢!
同学们多看多用就会有新 的发现哦……
Biblioteka Baidu
人教版四年级上册美术 《第4课生活中的线条》
精品 PPT 可修改
16
精品 PPT 可修改
1
精品 PPT 可修改
2
பைடு நூலகம்
精品 PPT 可修改
3
• 找一找： 我们教室里有哪些线条？
精品 PPT 可修改
4
精品 PPT 可修改
5
精品 PPT 可修改
6
精品 PPT 可修改
7
精品 PPT 可修改
8
精品 PPT 可修改
9
精品 PPT 可修改
10
有力 平稳 静止
自由 柔和 动感
不同的线条给精品我PPT 可们修改 的感觉？
11
精品 PPT 可修改
克利
12
精品 PPT 可修改
蒙 德 里 安
13
吴冠中 《江南梯田》
精品 PPT 可修改
14
精品 PPT 可修改
15
求：
• 1、灵活运用线条大胆创作动或静的作品. • 2,注意线条的粗细、长短、方向、疏密的变化，构 图饱满，内容丰富.
人教版小学美术四年级上册《第4课：生活中的线条》
第4课：生活中的线条
课型：造型·表现
课时：1课时
教材解析：
线条的形态可塑性极强，其直线与曲线的组合可激发观者的感觉。平直的线条往往会使人联想到广袤的地平线，带来静谧的感触；而弯曲的线条则会使人想到曲折的河流，富含动态元素。对线条的不同造型进行充分运用，已成为一种重要的艺术表现手法，对于提升画面美感及主题深度具有不可或缺的作用。
在教学中，我们要引导学生去发现自然和人文景观中存在的线条，并学会利用它们来塑造心目中的形象，从而让作品更具有艺术感染力。从教材中的例图中，我们可以明显感受到线条赋予画面的生动性和悦目性。
教学目标：
1.使学生能够观察和分析平行与弯曲的线条，理解其在视觉上产生的静止和流动的感觉。
2.通过线条和色彩的组合练习，使学生能够表达和传达出静止或流动的感觉。
教学重点：
让学生体验和感知线条的动态与静态。
教学难点：
使学生能够使用不同的线条来表达流动和静止的感觉。
教学准备：
准备教学课件、相关作画工具。
教学过程：
一、教学组织：
二、新课导入：
1.回顾过往学习的《点、线、面》课程中线条的种类。
教师总结：黑板书写——线条有粗、细、曲、直。
2.请学生表达对线条的感受，进而引出本课课题（黑板书写）——线条的动与静。
三、新课讲解：
1.播放教学课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），请学生观察并描述所看到的线条及感受。
教师总结：流动的河流展现的是曲线，给人动感，而公路和地平线是静止的直线。
2.请学生回忆大自然中还有哪些静态和动态的线条，并描述其形态。
教师总结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
人教版小学四年级美术 第四课《生活中的线条》教学课件
学习要求： 用平直或弯曲线条表达静或动的感觉。
生活中的线条
SHENG HUO ZHONG DE XIAN TIAO
观察绘画作品中Biblioteka Baidu线条
观察生活中的线条
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
1.平行的线条有什么感觉？ 平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静 止的感觉
2.弯曲的线条有什么感觉？ 弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动 的感觉。
【人教版】四年级美术上册第四课-生活中的线条
流动的河流展现的是曲线，有动感，平静的湖 面是静止的直线。
Hale Waihona Puke Baidu
线条无处不在，平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉，所以不同的 线条会给人不同的感受
创作一幅运用平直或者弯曲的线条表达静或动的感觉的 画。
Hale Waihona Puke Baidu
线条无处不在，平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉，所以不同的 线条会给人不同的感受
创作一幅运用平直或者弯曲的线条表达静或动的感觉的 画。
四年级上册美术教案-《生活中的线条》人教版
3.思维与探究：引导学生探索线条的种类和特点，培养独立思考、合作探究的能力；
4.文化与理解：使学生了解线条在艺术作品中的应用，增强对美术文化的认识和理解，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的识别与分类：本节课的核心是让学生认识和区分不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-线条的创意运用：如何引导学生将所学的线条知识应用到绘画创作中，表达自己的情感和想法，是本节课的一大难点。
-创作指导：教师需提供具体的创作指导，如使用直线表现稳定感，曲线表现动感等。
-线条的审美理解：学生对线条的美感认识不足，难以从美术的角度欣赏线条的美。
-审美引导：通过展示经典艺术作品中的线条运用，帮助学生理解线条的审美价值。
-观察力的培养：学生在观察生活中的线条时，可能缺乏细致的观察力和发现美的眼睛。
-观察训练：设计观察活动，如寻找校园中的线条，引导学生逐步培养观察力。
4.文化与理解：使学生了解线条在艺术作品中的应用，增强对美术文化的认识和理解，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的识别与分类：本节课的核心是让学生认识和区分不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-线条的创意运用：如何引导学生将所学的线条知识应用到绘画创作中，表达自己的情感和想法，是本节课的一大难点。
-创作指导：教师需提供具体的创作指导，如使用直线表现稳定感，曲线表现动感等。
-线条的审美理解：学生对线条的美感认识不足，难以从美术的角度欣赏线条的美。
-审美引导：通过展示经典艺术作品中的线条运用，帮助学生理解线条的审美价值。
-观察力的培养：学生在观察生活中的线条时，可能缺乏细致的观察力和发现美的眼睛。
-观察训练：设计观察活动，如寻找校园中的线条，引导学生逐步培养观察力。
人教版四年级美术：《生活中的线条》课件
生活中的线条
这幅画画家用什么形式表现梯田的美感？
找一找生活中的线条
线条存在于自然和生活中， 又经过艺术的发现与提炼。
下面的图片，你能找到它们的线条吗？ 这些线条给你什么样的感觉？
水平线：开阔感、宁静感
大海
垂
直
线
：
高
耸
感
、百度文库
庄
严
教 堂
感
曲
线
：
生
动
感
、
旋
转
教 堂
感
五牛图
画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动， 将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。画作绘于白麻纸上， 纸质较为粗糙。牛以较粗的墨线勾勒轮廓，赋色清淡却不 失沉着，尤其对牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须等部位作了 着意渲染，凸显出牛强劲有力的筋骨和逼真的皮毛质感。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
这幅画画家用什么形式表现梯田的美感？
找一找生活中的线条
线条存在于自然和生活中， 又经过艺术的发现与提炼。
下面的图片，你能找到它们的线条吗？ 这些线条给你什么样的感觉？
水平线：开阔感、宁静感
大海
垂
直
线
：
高
耸
感
、百度文库
庄
严
教 堂
感
曲
线
：
生
动
感
、
旋
转
教 堂
感
五牛图
画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动， 将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。画作绘于白麻纸上， 纸质较为粗糙。牛以较粗的墨线勾勒轮廓，赋色清淡却不 失沉着，尤其对牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须等部位作了 着意渲染，凸显出牛强劲有力的筋骨和逼真的皮毛质感。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
四年级上册美术第4课生活中的线条人教版 (8)
重要任务：
• 寻找身边的线条让它 们变起来。
任务一：找出画中隐藏的线条
生活中的线
螺旋线
动物身上的线
艺术作品中的线
• 粗与细
疏与密
二
疏
张
密
作
不
品
同
哪
影
张
响
更
画
Байду номын сангаас
好 一
些 ？
面 的 效 果
任务二：
想一想：线条有什么 特点，哪些看起来软 软的？哪些看起来硬 硬的？
作品欣赏
任务三：完成作业
(让线条变起来)
• 要求：
• 1. 用不同种类的线条， 创作一幅线条画。
• 2.灵活运用各种线条 （粗细，疏密）组合成 丰富的作品。
• 寻找身边的线条让它 们变起来。
任务一：找出画中隐藏的线条
生活中的线
螺旋线
动物身上的线
艺术作品中的线
• 粗与细
疏与密
二
疏
张
密
作
不
品
同
哪
影
张
响
更
画
Байду номын сангаас
好 一
些 ？
面 的 效 果
任务二：
想一想：线条有什么 特点，哪些看起来软 软的？哪些看起来硬 硬的？
作品欣赏
任务三：完成作业
(让线条变起来)
• 要求：
• 1. 用不同种类的线条， 创作一幅线条画。
• 2.灵活运用各种线条 （粗细，疏密）组合成 丰富的作品。
四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教版 ) (共25张PPT)
试着找里面的线条
试着找出图中的线条
同 学 们 到还 过在 线哪 条些 地 方 看
我们认识了许许多多
的线条，大致归纳为两类： 一种是直线，另一种是曲 线
说说这两种线条，看 了有什么感觉
曲线
柔和优美有 韵味感
直线 平和 稳定 正直
线条的平行和弯曲，会使我 们产生静与动的感觉，平指 的线，会使我们联想的地平 线，弯曲的线会使我们想到 河流，有流动的感觉。
生活中的线条
义务教育阶段四年级美术
生活中的线条
我们来认识线条的种类
• 1.直线
• 2.曲线
生活中的曲线
从图片中我 们可以看到 什么样的线 条，找到图 片中的线条？
直线 曲线 折线 螺旋线
考一考
欣赏了上面的漂亮的图片， 我们从下面的这些图片中 找一下，线条都藏在什么 地方，又是什么线条。
线条在生活中的应用
活泼的线条图案
小 朋 友 的 作 品 欣 赏
wk.baidu.com
作业要求：画一幅线条搭配的图案
• 用线条搭配作画
• 内容自定，构图饱满，充 实，具体想象力。
谢谢同学们 老师的欣赏！！！
人教版小学美术四年级上册《生活中的线条》课件
新知讲解
想一想
线条的魅力不仅仅表现在不同 的线条带给我们的感受，我们还可 以用线条表达更多的东西。
新知讲解
线条是造型最根本的元素之一。生活 中由于运动方向、材料、排列方式等因 素会使线条产生许多变化，因此线条具 有丰富的表现力，也是画家用来表达情 感的重要方式。
新知讲解
议一议
画家是怎样运用线条表 现作品的？
实践练习
图示人物已经开始创作了，我们也开始吧。
展示与评价
1、展示台展示，指导学生互相评价作品。 2、请作者说说创作意图及作品是如何表现的。
课后延伸
新知讲解
看一看
静止的直线
新知讲解
看一看
静止的直线
新知讲解
看一看
运动的曲线
新知讲解
运动的曲线
看一看
新知讲解
平静的湖面 波涛汹涌的海面
比一比
新知讲解
课
堂
线条无处不在，不同的线条给人不同的感觉。
小
结
线条的平直与弯曲，会使人产生静或动的感觉。 平直的线条会让人联想到平直的地平线，有静止的感觉； 弯曲的线条会让人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
美术人教版 四年级上
第四课 生活中的动与静
新知导入
这两幅图给你什么样的感觉？
思 考
解
答
新知导入
平直的公路有静止的感觉，弯曲的小路有运 动的感觉。
相关主题