最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT
部编版语文二年级上册第七单元《想象》单元教学课 评课稿
部编版语文二年级上册第七单元《想象》单元教学课评课稿
统编教材小学段主编陈先云指出：想要用好统编教材，就要从整体着眼，了解全套教材的体系结构以及内容安排的系统性、能力训练层次性和发展性，从而增强整体教学观，在教学中实现整体与部分的统一。和以往教材相比，明确的双线组元编排使单元整体感更强，实施单元整体教学成为用好统编教材的必然要求。因此我区践行的“三课”中的“单元导读课”的研究意义深远，很有价值。
单元课：是领悟式学习,以一堂课或者多堂课完成集体首学任务,初步感知单元学习内容，为“学时课”深入探究奠定基础。指向于“落实三性任务，培育学生的核心素养”。如果把我区的单元课比作一棵知识树，那这棵树上所伸长的枝丫就应该是单元内容结构、单元内容的关联和统整、单元知识的训练要点，单元方法的初步渗透、单元学习的自主规划。指向培养学生阅读兴趣，整体构建单元知识体系、方法体系、问题体系、行动体系，让学生更好地做好学时课的准备，主动学习、爱上学习、创造性学习。
单元课主要解决三大问题，也就是定点，定标与定向问题。低段的单元课定为：激发学习兴趣，感知单元内容，找准学生起点，关注单元重点，渗透学习方法，学会学习规划。低段单元课的教学内容以及教学模式大体为：导趣——创设情境，激发兴趣；导览——浏览单元，感知内容；导读、导法——关注特点，学法渗透；导行——小结收获，多元实践
今天x老师执教的是统编教材第七单元单元导读课《想象》就较好地体现了导趣、导览、导读、导法、导行，下面结合课例进行具体的交流。
一、导趣——创设情境，激发兴趣
部编版二年语文上学期知识树
周殷二筱轩
王昊麟
☆ ☆
☆☆
☆☆☆
韩青岳 ☆
周宫三潇芸☆ ☆☆ ☆☆☆
李欣泽 ☆
周白四晓冉☆ ☆☆ ☆☆☆ 王呈玺☆
周王吴五越骏然飞☆☆ ☆☆ ☆☆☆
刘芷辛 ☆
个洪人宜宁☆ 自杨评墨棋☆
韩奕卓 ☆
伙孙李伴艾嘉菁慧☆☆ 互王评康伊☆
金正则 ☆
教齐师旖萌☆ 评勇价则行☆
接触自然
六年级上 五年级上 四年级上 三年级上 二年级上 一年级上
大自然的秘密 接触自然
六年级上 五年级上 四年级上 三年级上 二年级上 一年级上
学校的生活
大自然的秘密现 感 受
接触自然 发
六年级上 五年级上 四年级上 三年级上 二年级上 一年级上
自然之美 学校的生活
大自然的秘密现 感 受
接触自然 发
说 教 学
第四单元课文8课时 语文园地2课时
第三单元课文8课时 口语交际1课时 语文园地3课时
第二单元课文8课时 语文园地2课时
第一单元课文6课时
口语交际1课时
语文园地4课时 快乐读书吧机动
课
时
分
配
第五单元课文6课时 口语交际1课时 语文园地3课时
第六单元课文6课时 口语交际1课时 语文园地3课时
六年级上 五年级上 四年级上 三年级上 二年级上 一年级上
部编三年级语文上册知识树新教材.ppt
梳理总结 进一步提炼
方法
实践 运用
课件 敖包苏木中心校
创新编排体例 实现特殊功能
改变单一的以阅读为核心的编排体系
编 写 特 点
阅读策略单元 课件 敖包苏木中心校
习作单元
重视交际表达 听说读写并重
▪ 安排一个习作单元
编 写 特
▪ 7次习作 ▪ 小练笔
点
▪ 课后题“写一写”等
▪ 激发兴趣的基础上，加强方法指导。
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
课件 敖包苏木中心校
讲述故事，努力做到具 体、生动，用语言打动 他人；讲述见闻时，努 力做到清楚明白，能说 出自己的感受和想法。
重点 难点
教学重点、难点
会写250个生字，会认250个生字，具 有一定的识字能力。能够联系上下文 或查字典理解词句的意思。初步养成
截积平累语面言倾的斜习于惯圆。柱轴线时截交线的画法。
敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
部编人教版二年级语文下册全册和单元知识树
语文园地
日积月累 口语交际
在互动的口语 交流中，培养学生的
口语交际能力
展示台
给学生提供展示课内 外学习所得的舞台
培养良好的习惯
写字习惯
书写规范、端 正、整洁
讲普通话 说话时态度自然
喜欢阅读
大方，有礼貌
和写话
对阅读和写话有
兴趣，能把看到
的、想到的写下来
人教版小学语文二年级下册全册知识树
感受小草顽强的生命
人教版二年级语文下册
有留心观察天气的
兴趣，能写观察日记
激发探究自然
感悟诗人对大自然美景的赞 美之情，激发学习古诗的兴趣
18、雷雨
知识的兴趣 掌握一些辨别方向的
课文
19、最大的“书” 方法，有留心周围事物、 发现科学知识的意识
17、古诗两首
20、要是你在
积累优美句子
课文
野外迷了路
体会标点不同，
句子的意思不同
力；想象儿童在花丛中捕蝶的快
乐，体会诗人热爱春天、热爱
生活的情感
体会笋芽儿对春光的向
体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。热
2、古诗两首
往和奋发向上的精神。
爱春天，愿意去观察发现
体会栽花种草的价值，
课文
3、笋芽儿
认识到为别人创造幸福，自 己从中也能得到快乐
部编版小学语文三年级上册知识树说课文字稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。下面我将从说教材、说目标、说教学三方面以知识树的形式对本册教材进行具体研说。
一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合
1、编排体例及目的
本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，还着力加强单元内部的横向联系，使板块内容形成合力，共同促进学生发展。从本册教科书开始，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。课文分为精读、略读、课外阅读，形成了三位一体的阅读体系，精读课文学习方法，略读课文运用方法,课外阅读促进能力提升。本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有个别融入“书写提示”、“识字加油站”，在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。这样编排，体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，着眼于全面提高学生的语文综合，促进学生的全面发展。
2、内容结构及分析
本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其
人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，分别安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》来引导学生学习预测策略。在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，引导学生尝试运用阅读策略。第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，培养学生体会留心观察和细致观察的好处。本单元与其他单元不同先安排两篇精读课文，学习表达方法；。然后是“交流平台”梳理总结；和“初试身手”，初步尝试表达；之后是习作例文，进一步感受，积累经验；最后是单元习作,呈现本单元的学习成果。通过这几个板块，形成了习作单元的完整结构。
部编版二年级语文上册《雪孩子》教案设计
部编版二年级语文上册《雪孩子》教案设计
教学目标
1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点
教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具
多媒体的课件
教学过程
第一课时
教学目标：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣
（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”
2、创设情境，整体感知
（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？
（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
部编版二年级语文上册知识树说教材
各位师们：大家好！
今天，我要研说的内容是部编版小学语文二年级上册，我说教材的流程是：我将从说教材、说目标、说教学三部分对本册教材进行说课阐述。
第一部分说教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、教材知识立体整合三个方面展开研说
1编排体例及总体要求：
全套教材由课例、语文园地、自主阅读部分、附表组成。全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”等栏目，“我爱阅读”“快乐读书吧”以学生的自主阅读为主。附表包括生字表、写字表、词语表。
2内容结构
教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册组织7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”这七个人文主题编排，组织1个识字单元。共设八个专题。
识字写字方面
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。写字方面，在一年级正确书写300个汉字，掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。全册写字250个，每课要求写8-10个字，要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。
二上第三单元知识树
正确、流利、有 感情地朗读课文
通过教师引导学习第二段， 用顺序词描绘步骤
分角色朗读课文
看图学文
会认14个字 会写10个字 识字、写 字、阅读 理解才、到底等词语表达 的意思
过程与方法
动脑思考
学习曹冲的聪 明才智
知识与技能
情感、态 度与价值观
四 曹 冲 称 象
学习善于观察 大 胆表达的品质
部编本小学语文二年级上册第三单元知识树
读出玲玲的情绪变化
体会得意、伤心、满意 等情绪词
正确、流利地朗读 课文，用关键词讲故事
想想这幅画发生了哪些变化 分角色朗读
图文结合 生活中肯动脑筋会 让坏事变好事
会认15个字 会写10个字 识字、写 字、阅读 读懂爸爸的话，懂得 坏事好事的道理
过程与方法
热爱生活
知识与技能
情感、态 度与价值观
五 玲 玲 的 画
知识与技能
情感、态 度与价值观
家的温馨和 妈妈的爱
七 妈 妈 睡 了
部编本小学语文二年级上册第三单元知识树
认真听，记住主要信息
说清楚的制作准备
吐字要清楚 贴画 听明白 折飞机 说说你的手工 说清楚 用顺序词介绍过程
注意事项
讲清楚
书签
你的手工
制作过程
口 语 交 际 做 手 工
一边听一边记主 要信息
二上第七单元知识树
十 九 雾 在 哪 里
部编本小学语文二年级上册第七单元知识树
读出人物对话中不同的语气
借助图画、关键句， 说清课文的主要情节 ，把阅读与看图， 想象与说话结合起来
学习默读，试着不出声
仿照课文句式， 说一说优美的句子 表演读课文
图文结合
会认14个字 会写11个字 识字、写 字、阅读 了解故事内容， 感受雪孩子的勇敢善良
读句子， 看有趣在哪里 天气现象词语
查一查
写话
Βιβλιοθήκη Baidu
日积月累 分不清是鸭 还是霞 我爱阅读
想象有趣情景， 学生交流 3组形近字 3组同音字 3组行进同音字
部首查字法
字词句运用
自然风光 动植物名称
语 文 识字加油站 园 地 七
展示台
词语
学生交流 防止写错别字的方法
部编本小学语文二年级上册第七单元知识树
读表示天气的 词语
理解苍苍、茫茫等词语的意思
语文园地七
口语交际 写话 第 七 单 元 想 象 形近字，同音字， 形近同音字
想象画面，理解诗句
认真观察，发挥想象， 看图写话
有趣的动物 喜欢那种动物 有趣在哪儿
绕口令
部编本小学语文二年级上册第七单元知识树
读出作者独处高处的感受 热爱生活的豪情
通过看图学文，了解 山寺高耸入云， 草原的高远辽阔
部编三年级语文上册知识树.ppt
阿gh， 敖包苏木中心校
教材以专题 组织单元， 设计了8个 专题。
学校生活
学校生 活
金秋时
金秋时节节
内容结构
阿gh， 敖包苏木中心校
普通单元：6个 特殊单元：2个
童话世界
童话世 界
策略单元： 预测
习作单元 观察
内容结构
我与自然
祖国 河山
阿gh， 敖包苏木中心校
美好品质
单 人文主题
语文要素
元
编排体例
统编版语文三年级上册
中心校 某某
阿gh，
研说流程
说教材
说目标
阿gh， 敖包苏木中心校
说教学
说教材
✓ 编写特点 ✓ 编排体例 ✓ 内容结构 ✓ 知识的立体式整合
敖包苏木中心校
加强单元整合 落实课程目标
编 加强语文实践
强调积累运用
写
导语
特
点
点明 要素
课文1 课文2 课文3
交流平 台
词句段运 用
习作
敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
本册目标
识字标与题写字
阅标读题
习标作题
口语标交题际
认识常用的汉字25 学习用普通话正确、流利、有感情
部编人教版本小学语文小学二年级上册的《课文口语交际：有趣的动物》学习教案4
二年级句组训练课设计
——《我家是动物园》
一、设计理念
在《语文课程标准》中对第一学段的写话要求以下：“对写话有兴趣，留意四周事物，写自己想说的话，写想一想中的
事物；在写话中乐于使用阅读和生活中学到的词语；依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、叹息号。”
绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，经过学习绘本《我家是动物园》，
认识每个人都是不同样的，包含性格、性情和喜好等个性质量。踊跃指引学生
试试使用生活经验，认真察看，学会经过细节和案例把人物特色写详细。
二、教材剖析
绘本《我家是动物园》叙述的是小男孩祥太用比喻的手
法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大
狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简短，富裕童趣，让孩子充满欣喜和
快乐，它能让孩子产生风趣和共识，并睁开合理联系。细细
品读绘本，会发现一个风趣的固定格式：“我叫......
呢...... 我是....... ”和“这是
我...... 其实呢.......
其实
他她是......”这两个短句可以让孩子去模拟学习，并用来介绍自己或身旁的人。
三、教课目的
阅读绘本，察看发现书中人物和动物的对应关系。
感觉故事风趣风趣的语言风格和内容的温馨感。
联合生活，试试用“我叫......其实呢，我是.......”
和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，睁开联想，抓住特色介绍自己或班级成员。
扩写绘本，学会抓住人物特色写一件事。
四、教课重难点
阅读绘本，察看发现书中人物和动物的对应关系。
联合生活，试试用“我叫......其实呢，我是.......”
二年级下册研课标说教材语文知识树
编
依 据
排
，
体
体 现
例
语
文
课
程
特
点
*
优美的25篇精读课文，4篇识字课文。 内容丰富的语文园地知识。
附录：识字表、写字表、词语表。
*
语文园地
识字条 田字格
口语交际 写话
我爱阅读
三~四篇课例
童心
办法
传统文化
第四单元 第五单元
大自然的秘密
关爱 春天
第三单元
第二单元 第一单元
（三） 内 容 结 构
第六单元 第七单元 第八单元
循序渐进提高阅 读能力，重视提 高口头与书面表 达能力。
口语交际创设 真实的交际情 境；写话选取 儿童感兴趣的 话题，激发表 达愿望。
重视书写习惯的培 养、识字方法的学习 和识字能力的培养， 充分利用汉字的构字 规律，使识字的过程 成为促进学生思维发 展的过程。
搭建平稳过渡 的平台，在练 习的设计上注 意难度与梯度 的平衡。
教
5.写话方 面
学
建
议
*
*
识字与写 字的评价
阅读的评
评价学生的口语交际能 力，应重视考察学生的
参与意识和情感态度。
价 评价必须在具体的交际
口语交际 新课程呼唤充满活力的课堂，新课堂呼
情境中进行，让学生承 担有实际意义的交际任
部编小学语文二年级上册课程纲
二年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文
课程类型：国家课程
教材来源：《语文（二年级上册）》，人民教育出版社
适用年级：小学二年级
课时： 124
编写人：二年级语文教研组
一、课程背景
2.教材分析
（1）本册内容
全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3～4篇课文(包括课后练习)和1个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
写字方面，在一年级正确书写300个汉字、了解汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。
3.学习能力
1.识字写字：通过一学年的学习，一年级学生的学习能力提高了不少，能够借助拼音认识生字并进行简单地阅读，有了初步自主识字的能力。大部分同学能够按照笔顺正确书
写生字，但是不能自觉纠正书写姿势。二年级能继续借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会用部首检字法查字典。
2.阅读：继续培养借助拼音和读物中的图画进行阅读的能力，喜欢阅读，诵读儿歌能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。联系上下文和生活经验，了解语句的意思，借助提示，复述课文。学习默读，试着不出声。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.写话：能够写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，能够正确使用句号、感叹号和问号。写几句较通顺、内容完整的话。
一年级语文上册课件第一单元知识树说教材PPT课件部编版
汉语拼音
体认读音节，能准确拼读音节，正确书写音 节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通
本
话。
册
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教
识字写字
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，笔顺规则；字写
材 内
得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯。
。根据本学段目标的要求，抓住关键，突出重点，进 波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。
4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，
我们都明白了（） （静）（动）
行全面、综合的评价。
教学建议
过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？
常用偏旁 名称表
这次的新版教材在汉语拼音学习前，打破以
入学教育
往学生刚入学就学汉语拼音的传统，安排了 这个集中识字单元，一开始和他们见面的便
是生活中最常用的40个汉字，这些汉字依托
在童谣、儿歌或是朗朗上口的对韵歌中，继
识字写字快乐读书吧承传在统本语册文只教出育现行一之次有，效但的识字方法，凸显
是位置放在传第统一文单化元，语激文发园学地生后探面索，汉字、亲近传统文 可以看出把化课的外愿阅望读。兴读趣读的、引认导认和、习记记，降低了学习
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
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小学语文三年级上册知识树教材研说
尊敬的各位评委老师:
大家好!
今天我说课的内容是人教版语文三年级上册，下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说：
说课标包括总目标和学段目标；说教材包括内容结构，教材特点，立体式整合；说教材包括教学建议，教学评价，课程资源的开发和利用。
一、说课标
新课标总目标：
（一）知识目标
1．认识常用汉字1600个，其中800个会写。
2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3.能按笔顺规则用硬笔写正楷字。
（二）能力目标
能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。
（三）情感目标
培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
学段目标：1.认识200个字，会写300个字。有初步独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷，用毛笔描红
2.能用普通通话正确流利有感情的朗读课文。继续学习默读
3.联系上下文，借助字典和生活积累理解词句，体会关键词的作用，初步把握文章主要内容
4.积累优美词句，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文
5.开始学习略读，粗知文章大意
6、培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字
7、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受，愿意与他人分享习作的快乐
8、讲述事情语言具体生动，努力做到清楚明白，说出自己的感受和想法
9、学习观察大自然、观察社会，书面语口头结合表达自己的观察所得
二、说教材
教材的结构与内容：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：第一单元以“学校生活”为主题，第二单元以“金秋时节”为主题，第三单元以“童话”为主题，第四单元是阅读策略单元以童话为主，第五单元是习作单元以观察为主，第六单元以祖国河山为主题，第七单元以我与自然为主题，第八单元以美好品质为主题，引导学生认识自然、认识社会、认识自我，使学生的认知能力成螺旋上升式提高。
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铁路第一小学赵忠艳
各位领导，各位同事：
大家上午好！
语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材. 今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说.
说课标
一、总目标
识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字典.
阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字.
写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.
二、单元目标
知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.
能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声.
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能具体明确的，文从字顺 的表达自己的意思，根据 日常生活需要，运用常用 的方式写作
习作
具有日常口语交际的 能力，学会倾听表达 和交流，初步学会文 明的进行人际沟通和
社会交往
阅读
口语交际
识字与写
字
学会汉语拼音，能说普通话，认识
总
3500个左右的常用汉字，能正确
目
标 工整的书写汉字，并有一定的速度。
综合性学习
口语交 际
写话
本册 教学 目标
对写话有兴趣，留心周围事物， 写自己想说的话，写想象中的 事物，在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。学习使 用标点符号
第一单元
说课标
说教材 说建议
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
3.编写特点 及规律
1.编排体例 及目的
4.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
义务教育统编版
二年级语文(上)
说课标
说教材 说建议
基 本 流 程
2.学段目标分 析
1、课程性 质和总目标
说 课 标
3.本册教学 目标
说目标>>>学段目标
具有独立阅读的能力，学会运 用多种阅读方法，有较为丰富 的积累和良好的语感，重视情 感体验，能阅读日常书报和杂 志，借助工具书阅读浅显的文 言文，九年阅读总量应在400 万字以上。
引导和情感感染提供了有效途径。但口头评价的随机性，无纪 律性等特征，一定程度上限制着口头评价的范围效果。
口语交际
在交际的过程中，教师要积极 参与到交流中去，注意规范学 生的口头语言，鼓励学生大胆 的与人交流，不断提高口语交
际能力
第一单元
2.评价建议 1.教学建议
3.课程资源 开发与利用
说 建 议
评价建议：
语文课程评价要突出其整体性和综合性，恰当运用多 种评价方式提高学生的语文综合能力。
1、口头评价：直接性、快捷性、高频性等特征为教师的价值
培养语文实践能力
全面准确的落 实语文教学目标
编写特点及规律
二 年 级 上 册
突破传统呈现方式，增强 教材与学生之间的亲和力
2.内容结构及Baidu Nhomakorabea分析
3.编写特点 及规律
1.编排体例 及目的
4.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 语言理解方面：引导学生联系上下文理解词语的意思
口语交际
写话
喜爱的玩具 留言条
识字与写字
内容结构及分析
二 年 级 上 册
看图编故事
2.内容结构及 分析
3.编写特点 及规律
1.编排体例 及目的
4.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>内容结构及分析
大幅度更新课文教材， 更具有时代感更贴近儿童生活
课后练习中联系学生的生活 实际，着眼于积累语言，启发思维
阅读
识字与写字
认识常用汉字450个，会写 常用汉字250个。注意汉字 的间架结构养成良好的写字 习惯，学会独立识字，学习 使用部首查字法查字典
能认真听别人讲话，努力了解讲 话的内容。能较为完整的讲述小 故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻，与别人交谈态度大方自然， 有礼貌。有表达的自信，积极参 加讨论，敢于发表自己的意见。
复述故事：
年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
2.评价建议 1.教学建议
3.课程资源 开发与利用
说 建 议
说建议>>>教学建议
写话有兴趣，写自己想说的 话。在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语，学习 使用问号、逗号、句号、感 叹号。
写话
阅读
口语交际
识字与写
字
认识常用汉字1600个左右，其中800个左
学
右会写。能按笔顺规则用硬笔写字，注意
段
间架结构。学会汉语拼音，读准声母韵母 和整体认读音节，并正确书写。认识大写
目
字母，熟记《汉语拼音字母表》。能独立 识字，能借助拼音认读汉字，用音序或部
承认个体差异，重视写字习惯 的养成，加强写字指导。写字 不要集中到一节课中，要分散 到每一课中，注意写字的质量。
写字
首先重视朗读的指导，其 次引导学生感受体验并思 考作者想表达的思想感情。 最后注重课外阅读的指导。
阅读
识字
引导学生通过不同方式进行识字，
教
教师要发挥创造性设计活泼多样的
学
教学方法。
建
议
学会使用常用的语文工具书，初 步具备搜集和处理信息的能力
第一单元
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段
二年级上
1-2年级
说目标>>>学段目标
用普通话正确流利有感情的朗读 课文，学习默读。结合上下文和 生活经验了解课文中词语的意识， 在阅读中积累词语。积累自己喜 欢的成语和名言警句，背诵优秀 诗文50篇，课外阅读不少于5万 字
一年级下册
二年级上册
表达： 大声说，大胆说 倾听: 注。意听别人说话
有礼貌的说，配合 动作说清楚
吐字要清楚，按顺 序说，用商量的语 气说，说清楚想法。
听故事的时候，可以 借助图片记住故事内 容，没听清楚的可以 请对方重复
不明白的地方，要 有礼貌的提问，记 住主要信息，知道 讲的内容
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
标
首查字法查字典。
逐步养成讲普通话 的习惯，能认真听 别人说话，努力了 解讲话内容，听故 事能复述大意和自 己感兴趣额的精彩 情节。能完整讲述 小故事，与他人交 谈态度大方自然有 礼貌。积极参与讨 论，敢于发表自己
的意见。
第一单元
说目标>>>本册目标
用普通话正确流利的朗读课文，学 习默读。能结合上下文和生活经验 理解词语的意思。在阅读中体会句 号、问感叹号所表达的不同语气。 积累自己喜欢的成语和名言警句。 背诵优秀诗文，课外阅读总量不少 于1万字
4个
24个
口语交际
语文园地
快乐读书吧
精读课文 4个
识字课文
编排体例
二 年 级 上 册
识字表 写字表 词语表
2.内容结构及 分析
3.编写特点 及规律
1.编排体例 及目的
4.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>内容结构及分析
有趣的动物
双线组织单元 内容丰富多彩
做手工
写字
商量 看图讲故事
识字
阅读
葡萄沟
大禹治水
黄山奇石
语文园地
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
积累并运用表示动作的词语：从理解体会到运用
小蝌蚪找妈妈
对比中感受用词 的准确
我是什么
词语在描述情形 上的细微不同
植物妈妈有办法
关注词语的运用
各部分内容环环相扣，互相配合。
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
口语交际：
一年级上册