最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

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部编版中小学1-9年级语文体系知识树整理PPT

部编版语文体系知识树小学语文体系知识树中学语文体系知识树目录0102小学语文体系知识树语文知识树基础知识阅读与写作文学常识大语文观•1、“两条腿走路学语文：• A.学文与积累同步 B.文史相通•2、学语文知识，运用语文知识，练就听说读写的技能，形成自主学习的习惯。

• 3.培养自己的大语文观：•生活就是语文大百科，善于随时随地通过眼睛看和耳朵听，去收集一切有用信息，并在第一时间积累和加工）•4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。

写作阅读基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说明文记叙文应用文议论文说明文记叙文标点句子短语词汇文字拼音修辞表达基础知识案例考点类型涉及内容说明细化基础知识 15%标点符号常规标点符号、引号/破折号/省略号用法拼音字音、四声及标法、多音字、大写规则汉字笔顺笔画、字义、错别字词语词义理解、词语归类、成语填充、成语之最、成语互解、成语对对子、八字成语等句子句子关系、句子变换、病句修改、仿句、语言运用、歇后语/谚语/惯用语、句子排序等文学常识25%古代作家、作品、流派、特殊称谓从先秦到清代、代表性的古诗词主题诗句、诗句默写及文学常识、细节理解、诗词修辞、理解运用、诗词趣填阅读理解30%记叙文为主写人、记事说明文/古文为辅科普文章、简短的文言文新型阅读渐现应用文、现代诗、图表、消息报道等作文表达30%大作文传统的半命题作文居多小作文材料作文居多（阅读理解最后一道延展题）知识点介宾短语的字短语复指短语方位短语固定短语偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本类型常见类型____+名/代/动 /形名词/代词+动词/形容词动词+名词/代词介词+名词/代词+谓语动词/形容词+________+ ________+方位词____ + ____实词名词/代词实词____+的名词/代词部分成语定语/状语补语兰色表示谓语绿色表主语或宾语树类型结构（构成）短语短语类型结构句式:句子树用途（语气）结构成分仿写修改病句陈述句祈使句感叹句疑问句单句复句知识能力短语类型结构句子结构成分————﹏﹏( )[ ] ‹ › ——( )宾语定语定语主谓句非主谓句单句状语补语主语谓语标点符号“”引号（）括号——破折号……省略号·间隔号《》书名号——连接号﹒着重号点号、顿号，逗号；分号：冒号。

部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿

部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导；各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具；学好语文；就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。

引领孩子学好语文；感受祖国语言的文字美；我们要准确把握语文课程标准；灵活驾驭语文教材。

今天；我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元；我从说课标；说教材；说建议三个部分进行研说。

说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力；认识450个常用汉字；其中会写250个。

学会独立识字；学习使用部首查字法查字典。

阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。

体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气。

积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文；课外阅读总量不少于1万字。

写话：对写话有兴趣；留心周围事物；写自己想说的话；写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际：能认真听别人讲话；努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事；能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心；积极参加讨论；勇于发表自己的意见。

二、单元目标知识目标：认识51个生字；读准2个多音字；会写32个字；会写34个词语。

正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。

能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读；读懂课文。

借助提示；复述课文；了解课文的主要内容；还要学习默读；试着做到不出声。

情感目标：在语文学习过程中；通过故事内容；感受应该怎样与人相处；培养学生正确的生活观念。

说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题；安排了4篇课文。

是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》。

最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿

最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导，各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材. 今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说.说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字典.阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.二、单元目标知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声.情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应该怎样与人相处，培养学生正确的生活观念.说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》.对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣.2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作.二、教材位置本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练.采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行.（每一课的识字、写字都是重点.识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字.说建议一、教学建议本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情.在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情.同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐.二、评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价.以全面考察学生的语文素养.实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合.我使用的评价方法是：1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言.课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生.组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计.这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价.2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级.坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用.在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词.，逐渐养成运用语言的能力.3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等.三、教学资源的开发与利用生活处处皆语文，身边处处是资源.在本单元教学中要一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地开发与利用教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源.要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识.二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩.综合性学习就要采摘生活中的珍珠.三、校园环境——课程资源的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养.语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养.以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说，请大家批评指正.。

二上知识树

教学重点
图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面，发展独白语言。
教学难点
创设情境，描述画面，深入情境，强化感受，发展书面语言。
出示生字卡片，以多种方式复习生字。 1
2
紧扣“奇”字，破题激趣，导入新课。
3
通读全文，初步感知——“奇”在何处。
教
学过
4
创设情景，突破难点——“奇”在何处。
程
教学建议
4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重学生的说话能力。
5、打破传统教学讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。
二
年
级一、说课标语文
二、说教材
在语文学习过程
中，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
在发展语言能力
的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
具有独立的阅
读能力，注重情感体验。有较丰富的积累，形成良好的语感。
过程与方法知识与能力
情感态度价值观
培养爱国主义感情、
社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
学会汉语拼音，能说
普通话。认识3500个左
语
右常用生字，能正确工整
文
地书写汉字。
总
目
标
认识中华文化的丰厚
博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重最基本的语文学习方法。
说课标要求
要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文的意思。了解课
文所讲的内容。
要求学生用铅笔把字写工整，写规范，在书中体

部编版二年级语文上册《树之歌》PPT说课课件

四、说教学重难点
教学重点
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。 2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
教学难点
正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
（3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。
板块三、再读儿歌，整体感知 1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。 2.想一想下列问题。（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。（2）这些树木都有什么特点？（3）说一说儿歌有什么特点。
识字《树之歌》说课
部编版小学语文（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册第二单元的识字《树之歌》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
Hale Waihona Puke 3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。

二年级语文上第五单元知识树 PPT

纵向整合
六年级上册第三组“关爱”
五年级上册第四组
四年级上册第六组“人间真情” 四年级下册第四组“无私得奉献” 三年级下册第五组“可贵得亲情友情” 三年级上册第八组“爱得奉献”
二年级下册第二组“奉献与关爱”
二年级上册第七组“真情关爱” 一年级下册第七组“有好得品质”
教学建议
正确的书写姿势、端正的学习态度、自主合作与学习探究的学习意识
(4)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读得习惯,养成喜爱图书并爱护图书得习惯。
学习习惯
(2)识字与写字
(3)阅读
(4)写话
语文知识方面
(1)汉语拼音: 继续复习巩固汉语
拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读,完成瞧拼音写词语得要求。
(5)口语交际
(6)综合性学习
会认本单元得60生字,读准字音,明白字得意思。会写本单元49个生字,能读准字音,认清字形, 正确书写。
,
以人为本, 应该成为现代生活
得准则
互相帮助,不应只就是一句口号,在别人需要得时候, 伸出援助之手,这
就是每个人得责任。
友好相处就是一根无形得线贯穿在字里行间
横向整合
有礼貌得小刺猬
“读读背背” 关于互相帮助得小儿歌
口语交际,讲一讲与别人合作过得事情
展示台“说有关于团结合作得词语
学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,
全册知识树
第六单元培养优秀得品质
第七单元环保
第八单元爱科学
第五单元团结合作、友好相处
第四单元怎样瞧问
题
二年级上册
第三单元爱祖国
第二单元多彩校园
第一单元秋天得发现

新版二年级上册语文说课课件-识字2《树之歌》人教部编版 (共25张PPT)演示课件

二、教材分析
三、学情分析
*认识700个字，会写300个字。 *认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。 *掌握了基本的笔顺规则。学生已经具备了初步的识字写字能力。
三、学情分析
*学生知道了形声字“形旁表义”的特点，对常用偏旁的意思有所了解。 *知道木字旁与树木有关，并认识了一些带有木字旁的字。
四、教学目标
五、教学过程
学生已经具备了初步的识字写字能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。 *掌握了基本的笔顺规则。
书写规律
学生已经具备了初步的识字写字能力。
*学生知道了形声字“形旁表义”的特点，对常用
*知道木字旁与树木有关，并认识了一些带有木字
杨桐 *认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。
*认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐”等8个带有木字旁的生字。
01
认识 “ 梧、桐 ” 等 15 个生字，会写 “杨、桐”等8个带有木字旁的生字。
02
能够正确、流利地朗读课文。
03
通过读文、看图，初步了解树木特点。
五、教学过程
0 1 看图说话，趣味导入 0 2 朗读正音，初识树名 0 3 归类识字，发现特点 0 4 语境识字，认识树木 0 5 发现规律，写好树名
“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 *知道木字旁与树木有关，并认识了一些带有木字 *认识700个字，会写300个字。 *认识700个字，会写300个字。
桦树耐寒守北疆。 *学生知道了形声字“形旁表义”的特点，对常用
*认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。 *知道木字旁与树木有关，并认识了一些带有木字 “要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 *学生知道了形声字“形旁表义”的特点，对常用遵循学习汉字的认知规律能够正确、流利地朗读课文。 *认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。学生已经具备了初步的识字写字能力。

二上一单元知识树-完整版PPT课件

认识生字、积累词语。
第
一
认识13个生字，
单
会写9个生字。
元
快乐读吧
激发学生阅读的愿望，培养学生阅读
的良好习惯。
部编教材二级语文上册第一单元知识树
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样
传播种子的。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课
文
能用简单句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动物知识。
正确、流利地朗读课文。
《植物妈妈有办法》口语交际
《我是什么》
《小蝌蚪找妈妈》
语文园地一
激发对动物的兴趣,引导学生关注自然,热爱自然。
熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

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能具体明确的，文从字顺的表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常用的方式写作
习作
具有日常口语交际的能力，学会倾听表达和交流，初步学会文明的进行人际沟通和
社会交往
阅读
口语交际
识字与写
字
学会汉语拼音，能说普通话，认识
总
3500个左右的常用汉字，能正确
目
标工整的书写汉字，并有一定的速度。
综合性学习
复述故事：
年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合年级上册
2.评价建议 1.教学建议
3.课程资源开发与利用
说建议
说建议>>>教学建议
葡萄沟
大禹治水
黄山奇石
语文园地
说教材>>>知识与技能立体整合横向整合
积累并运用表示动作的词语：从理解体会到运用
小蝌蚪找妈妈
对比中感受用词的准确
我是什么
词语在描述情形上的细微不同
植物妈妈有办法
关注词语的运用
各部分内容环环相扣，互相配合。
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合
口语交际：
一年级上册
培养语文实践能力
全面准确的落实语文教学目标
编写特点及规律
二年级上册
突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力
2.内容结构及分析
3.编写特点及整合
说教材
说教材>>>知识与技能立体整合横向整合语言理解方面：引导学生联系上下文理解词语的意思
写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用问号、逗号、句号、感叹号。
写话
阅读
口语交际
识字与写
字
认识常用汉字1600个左右，其中800个左
学
右会写。能按笔顺规则用硬笔写字，注意
段
间架结构。学会汉语拼音，读准声母韵母和整体认读音节，并正确书写。认识大写
目
字母，熟记《汉语拼音字母表》。能独立识字，能借助拼音认读汉字，用音序或部
4个
24个
口语交际
语文园地
快乐读书吧
精读课文 4个
识字课文
编排体例
二年级上册
识字表写字表词语表
2.内容结构及分析
3.编写特点及规律
1.编排体例及目的
4.知识与技能立体整合
说教材
说教材>>>内容结构及分析
有趣的动物
双线组织单元内容丰富多彩
做手工
写字
商量看图讲故事
识字
阅读
阅读
识字与写字
认识常用汉字450个，会写常用汉字250个。注意汉字的间架结构养成良好的写字习惯，学会独立识字，学习使用部首查字法查字典
能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。能较为完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈态度大方自然，有礼貌。有表达的自信，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
义务教育统编版
二年级语文(上)
说课标
说教材说建议
基本流程
2.学段目标分析
1、课程性质和总目标
说课标
3.本册教学目标
说目标>>>学段目标
具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，重视情感体验，能阅读日常书报和杂志，借助工具书阅读浅显的文言文，九年阅读总量应在400 万字以上。
承认个体差异，重视写字习惯的养成，加强写字指导。写字不要集中到一节课中，要分散到每一课中，注意写字的质量。
写字
首先重视朗读的指导，其次引导学生感受体验并思考作者想表达的思想感情。最后注重课外阅读的指导。
阅读
识字
引导学生通过不同方式进行识字，
教
教师要发挥创造性设计活泼多样的
学
教学方法。
建
议
口语交际
写话
喜爱的玩具留言条
识字与写字
内容结构及分析
二年级上册
看图编故事
2.内容结构及分析
3.编写特点及规律
1.编排体例及目的
4.知识与技能立体整合
说教材
说教材>>>内容结构及分析
大幅度更新课文教材，更具有时代感更贴近儿童生活
课后练习中联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维
口语交际
写话
本册教学目标
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用标点符号
第一单元
说课标
说教材说建议
基本流程
2.内容结构及分析
3.编写特点及规律
1.编排体例及目的
4.知识与技能立体整合
说教材
说教材>>>编排体例及目的
引导和情感感染提供了有效途径。但口头评价的随机性，无纪律性等特征，一定程度上限制着口头评价的范围效果。
一年级下册
二年级上册
表达：大声说，大胆说倾听: 注。意听别人说话
有礼貌的说，配合动作说清楚
吐字要清楚，按顺序说，用商量的语气说，说清楚想法。
听故事的时候，可以借助图片记住故事内容，没听清楚的可以请对方重复
不明白的地方，要有礼貌的提问，记住主要信息，知道讲的内容
说教材>>>知识与技能立体整合纵向整合
口语交际
在交际的过程中，教师要积极参与到交流中去，注意规范学生的口头语言，鼓励学生大胆的与人交流，不断提高口语交
际能力
第一单元
2.评价建议 1.教学建议
3.课程资源开发与利用
说建议
评价建议：
语文课程评价要突出其整体性和综合性，恰当运用多种评价方式提高学生的语文综合能力。
1、口头评价：直接性、快捷性、高频性等特征为教师的价值
学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力
第一单元
说目标>>>课程目标
九年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段
二年级上
1-2年级
说目标>>>学段目标
用普通话正确流利有感情的朗读课文，学习默读。结合上下文和生活经验了解课文中词语的意识，在阅读中积累词语。积累自己喜欢的成语和名言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于5万字
标
首查字法查字典。
逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人说话，努力了解讲话内容，听故事能复述大意和自己感兴趣额的精彩情节。能完整讲述小故事，与他人交谈态度大方自然有礼貌。积极参与讨论，敢于发表自己
的意见。
第一单元
说目标>>>本册目标
用普通话正确流利的朗读课文，学习默读。能结合上下文和生活经验理解词语的意思。在阅读中体会句号、问感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和名言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字

最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿