课题52化学方程式第2课时

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利用化学方程式的简单计算_教学设计_第二课时

课题
利用化学方程式的简单计算（第二课时）
教学目标
教学目标：应用利用化学方程式的简单计算解决生活实际中的问题，体会化学计算的
应用价值。学习选择计算数据的方法，差量法。
教学重点：应用已学知识，解决真实情景中的定量问题。
教学难点：选择计算数据。
教学过程
时间Байду номын сангаас
教学环节
主要师生活动
4
环节一回顾已学巩固应用
任务一完成巩固应用，巩固上节课所学，通过书写计算过程和讨论
评价，体会书写正确的化学方程式的重要性。
小结：特别提示，正确书写化学方程式。
2
环节二科技方面的应用
任务二完成应用提高1，解决科技方面的化学计算问题，体会定量
研究的应用价值。
小结：化学变化中的质量关系。
7
环节三选择数据
任务三完成应用提高2，在解决问题的过程中，学习选择可用于计
算的数据的思路方法。
小结：特别提示，选择数据——参加了反应/反应生成的物质质量。
任务四完成应用提高3，在解决问题的过程中，学习选择可用于计
算的数据的思路方法。
小结：特别提示，选择数据——参加了反应/反应生成的纯净物质量。
10
环节四
生活中的
应用
任务五完成应用提高4，应用选择数据的方法解决实际问题，在过
程中再次体会定量研究的实用价值。

第五单元课题2如何正确书写化学方程式第二课时

第五单元化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式第二课时

教学目标：

知识目标：1.概述书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度目标：培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平。

教学过程：

一、化合反应

1、镁条燃烧

2、铝箔在氧气中燃烧

3、铁丝在氧气中燃烧

4、氧气通过灼热的铜网

5、白磷自燃

6、木炭在氧气中燃烧

7、在氧气不足的条件下，木炭进行的燃烧

8、硫粉在氧气中燃烧

二、分解反应

1、高锰酸钾受热分解

2、过氧化氢在二氧化锰存在的条件下分解出氧气

3、氯酸钾在有催化剂和加热的条件下，迅速分解出氧气

4、在水中通入直流电，有气泡产生

5、氧化汞受热分解

6、高温煅烧碳酸钙

7、碳酸分解

三、置换反应

1、锌粒与稀盐酸反应

2、锌粒与稀硫酸反应

3、镁条与稀盐酸反应

4、镁条与稀硫酸反应

5、铝片与稀盐酸反应

四、其它

1、氢氧化钠与硫酸铜反应

2、乙烯（C

）燃烧

3、甲醇（CH

OH）燃烧

4、乙醇燃烧

5、甲烷燃烧

人教版九年级上册化学作业课件第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式

6(1.()天碳津在中氧考气)中写充出分下燃列烧反生应成的二化氧学化方碳程：式_C。_＋__O__2=_点=_=_燃_=_=__C_O__2__________。 (2)氢氧化钠溶液与稀盐酸混合生成氯化钠和水：N_a_O_H__＋__H__C_l_=_=_=_N_a_C__l＋_。H2O
(3)镁与稀硫酸反应生成氢气和硫酸镁：M__g_＋__H__2S_O__4_=_=_=_M__g_S_O_4_＋__H__2↑___。
人教版
第五单元化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
1．书写化学方程式要遵循两个原则：一是要_以__客__观__事__实__为__基__础___；二是要________遵__守__质__量__守__恒__定__律________。
2．书写化学方程式的步骤：①写出反应物和生成物的__化__学__式____； ②配平化学方程式；③标明___化__学__反__应__条__件______；④标出生成物的状态；⑤把短线改为等号。
化学计量数之间的关系正确的是( D ) A．2m＝a B．3a＝b C．3m＝2a D．2b＝2m＋n
9．(内江中考)下列化学方程式书写正确的是( C ) A．NaHCO3===Na2CO3＋CO2＋H2O B．CH4＋O2=点==燃== CO2↑＋H2O↑ C．Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu D．Mg＋O2=点==燃== MgO2

人教版化学九年级上第五章课题二知识点

人教版化学九年级（上）知识点整理

第五章化学方程式

课题二《如何正确书写化学方程式》

一、教学目标

1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。

2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

二、重难点

1、教学重点：重点是正确书写化学方程式

2、教学难点：难点是化学方程式的配平方法。

三、基本概念及知识点归纳

（一）、书写原则：

1、以客观事实为基础

2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）

（二）、方程式的配平

1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了

2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。

3、方法：最小公倍数法

最小公倍数法配平化学方程式的步骤

⑴、确定配平的起点元素：横线两边出现次数最少，且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。

⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。

⑶、确定含有起点元素的化学式的系数：用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。

⑷、确定其它化学式前面的系数的顺序：依次确定含有除起点元素以外，横线两边出现次数由少到多的元素的化学式前面的系数。

⑸、最后将各系数调整为最简整数比。

举例：配平化学方程式： FeS

2 ＋ O

＋ SO

⑴确定起点元素：由于Fe、S 元素在横线两边只出现了一次，且最小公倍数都为2，因此Fe、S元素都可作为起点元素。

⑵若选择Fe作为起点元素，则原子个数的最小公倍数为2。

点燃

⑶确定FeS2、SO2前面的系数：用最小公倍数2除以FeS2中Fe元素的原子个

(人教版)九年级上学期化学教案第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

化学方程式

特别提醒：

学式中元素符号右下角的数字。

知识解读：

以客观事实为基础，就要写实际上发生的，如存在2H2+O22H2O，生成物是H2O而不是H2O2。

④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在生成的

O2H

2H 2

2MgO

2CO 2

2Fe+3H 2Fe+3CO 下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因。氧化汞加热分解HgO==Hg+O SO 2

CO 2

2P+5O

P 2

MgO

===Cu(OH)2+Na 2SO 4

．④⑤⑥C ．①③⑤D ．都不正确

2MgO

人教版九年级化学上册利用化学方程式的简单计算化学方程式(第2课时)

根据参加反应的磷和氧气的质量比为31：40，可以判断出氧气完全反应，应利用氧气的质量计算五氧化二磷的质量。
今有氢气与氧气的混合气共20g，在密闭的容器中点燃，生成水18g，问参加反应的氢气与氧气的质量比是多少？原混合气体中氧气的质量可能是多少？
变式训练
解： 2H2 + O2 ===2H20 4 32 36 X Y 18g （1）如果氢气完全参加反应，设氢气质量为X。 4:36 = X:18g X=2g 氧气质量为20g-2g=18g。（2）如果氧气完全参加反应，设氧气质量为Y。 32:36 = Y:18g Y=16g 答：原混合气体中氧气的质量可能是18g或16g。
3.0
3.5
剩余固体质量/g
5.1
4.5
4.2
4.08
4.08
4.08
讨论交流
反应时间/min
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
剩余固体质量/g
5.1
4.5
4.2
4.08
4.08
4.08
解：氧气的质量为 6.0g-4.08g=1.92g 设参加反应的氯酸钾质量为 x。 2KClO3 2KCl+3O2↑ 245 96 x 1.92g 245 ：96 = x ：1.92g x = 4.9 g 原混合物中二氧化锰的质量：6.0g -4.9 g=1.1g 答：可制得氧气的质量为 1.92 g，原混合物中二氧化锰的质量是6.0g -4.9 g=1.1g 。

《利用化学方程式的简单计算》第二课时示范课教学PPT课件【初中化学新人教版九年级上册】

为7.6 g，计算：
（1）生成氧气的质量是多少？
8 g－7.6 g=0.4 g
（2）已经分解的高锰酸钾的质量是多少？解：设参加反应的高锰酸钾的质量为x。
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
316
32
x
0.4 g
316 32
＝
x 0.4 g
x＝3.95 g
答：设参加反应的高锰酸钾的质量为3.95 g 。
二、利用化学方程式的简单计算
【例题】工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？
解：设需要碳酸钙的质量为x。
来自百度文库
CaCO3 高温 CaO+CO2↑
100
56
x
5.6t
100 56
＝
x 5.6t
解得 x＝10 t
答：需要碳酸钙10 t 。
课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式第二课时一新课导入简明地写出答案二利用化学方程式的简单计算例题工业上高温煅烧石灰石caco可制得生石灰cao和二氧化碳
第五单元化学方程式
课题3 利用化学方程式的简单计算
第二课时
一、新课导入
1 设未知量 2 写出反应的化学方程式 3 写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4 列出比例式，求解 5 简明地写出答案

【教学课件】课题2 如何正确书写化学方程式第2课时精品课件

新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
2．在反应□SO2+□H2S＝□H2O+□S中，方框中各物质的化学计量数
应该对应的是（）B
A．1，3，3，2
B．1，2，2，3
C．1，2，3，2
D．1，3，2，3
解析：根据化学方程式配平的标志：反应前后各原子的数目相等，可将上述方程式配平。本题可利用“观察法”进行配平，把SO2的计量数定为1，则H2S、H2O、 S前面的化学计量数分别为：2、2、3。
C2H2 + O2
CO2 + H2O
氧元素出现次数最多，且反应前后符合奇偶性原则
②在奇数原子的化学式前添加“2”
C2H2 + O2
CO2 + H22O
H2O中的“O”原子为奇数，前面加“2”
新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
3.配平化学方程式的基本方法：（2）奇数配偶法：
世界上第一个已知的书面化学方程式
第一个已知的书面化学方程式——实际上更像是一个图表——出现在被认为是第一本化学教科书的 Tyrocinium Chymicum(意思是“开始化学 ”)中。它由法国科学家兼教师让·贝甘 (Jean Beguin) 于 1615 年在巴黎撰写，描述了贝甘 (Beguin) 在用氯化汞加热硫化锑时所观察到的情况。

人教版九年级化学第二课时化学方程式课件牛老师

9
知识点二根据微观示意图认识化学反应 5．(山东青岛中考)下图是某些物质间发生化学反应的微观示意图，用“ ”和 “ ”分别表示两种元素的原子。下列化学方程式符合图示反应关系的是( A )
A．2CO＋O2==点=燃==2CO2 C．C＋O2==点=燃==CO2
B．N2＋3H2高=催温=化、==剂高=压2NH3 D．2Mg＋O2==点=燃==2MgO
5
(2)量的方面 ①将各物质进行反应的质量读出来。如： 2H2＋O2==点=燃==2H2O 可读作“在点燃条件下，每 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气恰好完全反应，生成 36 份质量的水”。 ②将各物质进行反应的微粒个数比读出来。如： 2HgO==△===2Hg＋O2↑可读作“在加热条件下，每两个氧化汞分子反应生成两个汞原子和一个氧分子”。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
(1)_反__应__物__是__浓__硝__酸__，__反__应__条__件__是__光__照__或__加__热__，__生__成__物__是__二__氧__化__氮__、___氧__气__、__水_。 (2)_在__光__照__或__加__热__的__条__件__下__，__每__4_个__浓__硝__酸__分__子__分__解__生__成__4_个__二___氧__化__氮__分__子__、__1_个_ _氧__分__子__和__2_个__水__分__子_____。 (3)_每__2_5_2_份__质__量__的__浓__硝__酸__在__光__照__或__加__热__的__条__件__下__，__生__成__1_8_4_份__质__量__的__二__氧__化___氮__、 __3_2_份__质__量__的__氧__气__和__3_6_份__质__量__的__水__(_其__他__合__理__答__案__均__可__)____。

部编版九年级上化学课题5. 2 如何正确书写化学方程式精品课件含视频素材

导入新课复习与回顾
说出该化学方程式所表达的含义及读法
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫；
(2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64份质量的二氧化硫；
(3)该反应中粒子的个数比为1∶1∶1。
讲授新课
化学方程式的书写
1.化学方程式的书写原则(阅读课本p99)
（1）必须以客观事实为依据（2）必须遵守质量守恒定律
小公倍数。
写出下列反应的化学方程式。
金属铁在氧气中燃烧
甲烷在氧气中燃烧
Fra Baidu bibliotek
化学方程式书写常见错误
化学方程式的书写原则与步骤视频
1.化学方程式不能表达的信息是（ A ）
A.化学反应的速率
B.反应物与生成物
C.反应的条件
D.物质间的质量关
系
2.在化学反应：2X2 + 3Y2
2R中，
用X、Y表示R的化学式，正确的是（ B ）
讲授新课
判断下列化学方程式书写是否正确（你的判断依据是什么？）
2.化学方程式的书写步骤
符合质量守恒定律
不符合质量守恒定律
例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式
例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式
1.观察法：观察反应前后各原子个数是否
相等。
化学方程式的配平

【课题】§5-2如何正确书写化学方程式(人教版教学设计)

【课题】§5－2如何正确书写化学方程式（人教版教学设计）

观点一：

观点二：

（设疑）怎样修改才能正确的表示通电分

22CO

布置作业：

充分燃烧46克酒精能生成多少克二氧化碳气体？

附录一：【板书设计】

附录二：教学设计流程图

如何正确书写化学方程式教学设计二课时

《如何正确书写化学方程式》教学设计

-----城关初中：谭华明

教学目标

⑴知识与技能

①理解化学方程式的书写原则。

②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

⑵过程与方法

通过对化学方程式配平观察比较，培养学生的观察能力；

通过讨论、练习，培养学生总结归纳知识的能力，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。

⑶情感态度与价值观激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

教法和学法，

教法我采用了讲授法，启发式、讲练结合的教学方法。

重点的突破，我采用教师示范和讲解，学生对化学方程式的基本步骤“写—配---等---标”有一个基本认识，学生进行针对性的训练，“配平训练----找错训练-----完整书写”，逐步解决配平，注意化学式书写检查、条件及生成物状态的标注等问题后，试着完整书写氯酸钾制氧气，过氧化氢制氧气的反应，从而检验学生学习的效果。

教学难点的即配平的方法我介绍了两种主要方法，最小公倍数法及系数“1”法，学生今后会经常使这两种方法来配平，学会使用数学方法处理一些特殊问题，如分数、方程等方法配平。这两种方法的教学我都采用启发式、讲练结合的方式。通过一个具体化学方程式的配平，启发学生找到首配原子或首配物质做为突破点，然后顺藤摸瓜、按一定的方法进行疏理配平。学生会有跃跃跃欲试的动机，然后通过一组练习，练习中体会方法，达到理解运用。

学法我采用了自学法、练习法、讨论法

学生有一定的自学能力，对于难度不大的教学内容，我采用了自学法，如：书写原则的学习、反应条件的标注和生成物状态的标注要求。这个发挥学生自主学习来完成

课题2如何正确书写化学方程式(第2课时)(教案)-九年级化学上册同步优选备课课件+教案(人教版)

第五单元化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

第2课时

一、教学目标

1、进一步熟悉化学方程式书写方法，会书写简单的化学方程式；

2、学习掌握几种常见的化学式的配平方法;

3、培养学生良好的书写化学方程式的习惯和思维习惯。

二、教学重难点

１、教学重点：

熟练三种化学方程式配平方法的使用条件和要领。

２、教学难点

熟练运用三种配平化学方程式的方法配平化学方程式。

三、教学过程

（一）情景引入

1、回顾：

⑴书写化学方程式要遵守哪些原则？有哪些主要步骤？

⑵学习了哪种配平化学方程式的方法？有什么注意事项？

⑶常见的化学反应条件有哪些？标注步骤中什么时候标气体符号？什么情况下标沉淀符号？

2、引入：

书写化学方程式第一步写化学式最关键，配平最难，而标注最容易忽视，今天我们将继续练习化学方程式书写，学习更多化学方程式配平的方法。

（二）展示学习目标

1、进一步熟悉化学方程式书写方法，会书写简单的化学方程式；

2、学习掌握几种常见的化学式的配平方法;

（三）质疑探究

1、探究活动一

⑴练习：

练习1：用最小公倍数法下列化学方程式：

① H 2O H

2↑+ O 2↑ ② Al+ CuSO 4 Al 2(SO 4)3+ Cu

③ Fe 2O 3+ HCl FeCl 3+ H 2O

⑵讲解并引导学生总结最小公倍数法的使用条件、要领和注意事项：

①适用于大多数化学反应，且几乎配平每一个化学反应都会用到；

②看哪种元素原子个数比较大，就先配哪种元素；若个数相同，则有氧先配氧； ③反应前后根如果没有变，把根当作整体。

2、探究活动二

⑴练习：

配平化学方程式：H 2O 2 H 2O + O 2↑

利用化学方程式的简单计算+第2课时+精品教案

课题3 利用化学方程式的简单计算

第2课时

一、教学目标

1.能利用化学方程式进行简单的计算。

2. 认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。

二、教学重难点

重点：利用化学方程式进行简单的计算。

难点：认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。

三、教学准备

课题52化学方程式第2课时

利用化学方程式的简单计算_教学设计_第二课时

第五单元课题2如何正确书写化学方程式第二课时

人教版九年级上册化学作业课件 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式

人教版化学九年级 上第五章课题二知识点

(人教版)九年级上学期化学教案第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式

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如何正确书写化学方程式教学设计 二课时

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如何正确书写化学方程式教学设计二课时