礼仪教学设计
传统礼仪进校园教学设计
传统礼仪进校园教学设计摘要：在现代社会，尽管礼仪规范越来越被忽视，但传统礼仪在培养学生良好品格和社交能力方面仍然发挥着重要作用。
本文旨在探讨如何将传统礼仪纳入校园教学中，以帮助学生养成正确的行为习惯和绅士风度。
导言：礼仪是中国优秀传统文化的重要组成部分，讲究有章有序、井然有序。
然而，随着社会的不断发展，学生对传统礼仪的重视日益减弱。
因此，将传统礼仪纳入校园教学成为了培养学生良好品质和陶冶情操的重要途径之一。
一、传统礼仪的意义1. 培养学生良好品格传统礼仪是一种端正的行为准则，能够培养学生良好品格，如尊重和谦虚。
学生应该懂得尊重他人，不仅是在言辞上，更是在行为上。
同时，传统礼仪也强调谦虚，学生应该时刻保持谦逊的态度。
2. 培养学生社交能力学习传统礼仪可以提升学生的社交能力，使他们懂得与人相处的技巧。
礼仪可以帮助学生建立良好的人际关系，增强沟通能力和影响力。
在社交场合中，学生能够通过传统礼仪展现出自己的品格和魅力，从而获得他人的认可与尊重。
二、将传统礼仪纳入校园教学的必要性1. 传承优秀传统文化中华传统文化博大精深，融合了丰富的礼仪文化。
将传统礼仪纳入校园教学，有助于传承和弘扬优秀传统文化，让学生了解和尊重自己民族的传统价值观。
2. 培养学生良好行为习惯学生在校园中受到各种各样的诱惑和影响，有时会表现出一些不雅的行为。
通过加强传统礼仪的教育，可以帮助学生树立正确的行为习惯，让他们在校园中做到有礼貌、有秩序。
三、传统礼仪进校园的教学设计1. 设立专门的课程学校可以开设传统礼仪专题课程，包括关于传统礼仪的历史与文化背景、礼仪的分类与基本原则等内容。
通过系统的教学，让学生全面了解传统礼仪的重要性和实践方法。
2. 组织传统礼仪活动学校可以组织各种传统礼仪活动，如传统节日庆祝、传统乐器演奏、传统服饰展示等。
通过亲身参与和体验，学生可以更好地理解和感受传统礼仪的魅力，进而积极应用到自己的日常生活中。
3. 制定校园礼仪规范学校可以制定校园礼仪规范，规范学生在校园中的行为。
《文明礼仪伴我行》教学设计
《文明礼仪伴我行》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学生礼仪》教学设计（通用6篇）
《小学生礼仪》教学设计《小学生礼仪》教学设计（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家收集的《小学生礼仪》教学计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《小学生礼仪》教学设计1本学期担任《礼仪规范教程》课程教学，坚持在创新中求发展，边学习边教学。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
课前认真备课，课后认真反思，本期一共交教案检查三次。
根据中学生的特点和需求，本期礼仪教育突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。
在教学中，可以采用四种途径，即：把礼仪教育引入课堂；通过榜样示范培养学生礼仪；营造良好的校园人文环境；把礼仪教育融入到实践当中。
本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进行总结：一、以身作则，树立榜样榜样的力量是无穷的。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。
在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。
因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。
比如对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。
每次大扫除后望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。
在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
二、明确要求，集体教育对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。
教师礼仪步姿教案设计
教师礼仪步姿教案设计一位教师的形象和仪态对于学生的学习和发展有着重要的影响。
良好的教师礼仪和步姿可以提升教学效果，增强教师的权威和魅力。
因此，教师在课堂上的姿态和仪态是至关重要的。
本文将为您介绍一份教师礼仪步姿的教案设计，帮助教师提升自身形象和教学效果。
一、教师礼仪。
1. 站姿。
教师的站姿要端正，双脚自然分开与肩同宽，身体挺直，双手自然下垂。
站立时要保持身体的平衡，不要摇晃或者站立不稳。
双眼要注视学生，展现出自信和亲和力。
2. 坐姿。
在课堂上，教师需要经常坐在讲台或者桌子前与学生进行交流。
坐姿要端正，不要翘二郎腿或者歪靠在椅子上。
双手可以轻轻放在桌子上，保持身体的平衡和稳定。
3. 行走姿势。
在课堂上，教师可能需要在教室内行走，与学生进行互动。
行走时要保持身体的挺直，双臂自然摆动，不要摇晃或者摆动过大。
步伐要稳健，不要走得太快或者太慢。
4. 手势。
教师在讲解知识或者与学生交流时，手势是非常重要的。
手势要得体，不要太夸张或者太僵硬。
手势要与语言相配合，增强表达的效果。
二、教师步姿。
1. 步伐。
在课堂上，教师的步伐要稳健而有力，不要踱步或者走得太快。
步伐要与语速相匹配，保持节奏的一致性。
2. 走向学生。
在与学生进行交流或者指导时，教师的步伐要朝学生的方向走去。
不要背对学生或者走向其他方向，保持与学生的互动和联系。
3. 转身。
在讲台上或者教室内行走时，教师可能需要进行转身。
转身时要保持身体的平稳和稳定，不要摇晃或者摆动过大。
转身的动作要流畅自然，不要显得生硬或者不自然。
4. 停顿。
在讲解知识或者与学生交流时，教师可能需要停顿片刻。
停顿时要保持身体的平衡和稳定，不要摇晃或者晃动。
停顿的时长要适中，不要太短或者太长。
三、教案设计。
1. 目标。
通过教师礼仪步姿教案的设计，使教师能够掌握良好的礼仪和步姿，提升自身形象和教学效果。
2. 内容。
（1）教师礼仪的讲解和示范。
（2）教师步姿的讲解和示范。
（3）学生模仿练习。
关于礼仪的科学教案
关于礼仪的科学教案
一、教学目标
1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 教导学生基本的礼仪规则和行为准则。
3. 帮助学生培养良好的礼仪习惯，提高自身修养。
二、教学内容
1. 礼仪的定义和起源。
2. 不同场合的礼仪规则。
3. 社交礼仪和家庭礼仪的差异。
4. 为什么我们需要遵守礼仪。
三、教学步骤
1. 引入话题：提问学生对礼仪的理解，让学生发表自己的观点，引导学生进入主题。
2. 讲解定义：教师讲解礼仪的定义，起源以及在生活中的作用，让学生对礼仪有更深入的了解。
3. 实例分析：通过具体实例，如握手、待客、餐桌等场合的礼仪，让学生更好地理解礼仪的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的礼仪问题，分享自己的看法，教师给予点评和指导。
5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守礼仪。
6. 作业布置：让学生回家后与家长分享所学的礼仪知识，并在实际生活中尝试应用。
7. 下节课预告：提前告诉学生下节课我们将探讨的礼仪主题，鼓励他们提前预习。
四、教学反思
通过本节课的教学，我意识到学生对礼仪的认识不够深入，需要加强实践训练。
在今后的教学中，我将注重引导学生将理论知识转化为实际行为，培养他们良好的礼仪习惯。
同时，我也需要不断更新教学内容，以适应时代的变化和学生发展的需要。
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班家庭礼仪教育教案20篇
《小班家庭礼仪教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班家庭礼仪教育教案20篇！【活动目标】1、懂得到别人家做客时要有礼貌。
2、观察画面，说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。
3、培养幼儿倾听的习惯。
4、能根据指令做相应的动作。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
【活动准备】。
【活动过程】1、出示熊猫图片导入小朋友，你们知道他是谁吗?今天熊猫要请好朋友到家里做客，会请哪些好朋友呢?谁来猜一猜。
2、小白兔，来做客(1)小白兔敲门;点击，敲门声(演示轻轻的敲门)，是谁来了呀?小白兔;(2)小白兔打招呼;点击音效，“熊猫，你好!”熊猫回答“你好，请进来，请坐。
”(强调礼貌用词“请”)幼儿练习用“请”说一句话。
(3)小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样，(教案出自：快思教案)小白兔双手接过杯子，说了“谢谢!”幼儿演示双手接物。
3、小黑熊，来做客(1)小黑熊敲门;点击，敲门声(演示粗鲁的敲门)，谁又来了呢?小黑熊来了;(2)小黑熊没打招呼;直接坐在床上;小朋友，刚刚小白兔是怎么做的?(3)熊猫请小黑熊喝水;小黑熊看也不看，就说要搭积木。
(4)小黑熊搭积木;熊猫请大家一起搭小桥，可是小黑熊要自己一个人搭房子。
小朋友，你和好朋友一起玩积木时，是自己一个人拿所有的积木，还是大家一起合作和好朋友分享积木呢?(5)小黑熊犯错，小黑熊的房子倒了，碰到了熊猫和小白兔的小桥，(教案出自：快思教案)这时小黑熊哈哈大笑起来。
如果是你，你会怎么做?4、客人回家了小黑熊回家时，什么都没说;而小白兔说了“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!”熊猫客气的回答“我一定会去的!”5、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现(1)小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。
小朋友，你们想不想请小黑熊呢?(2)小朋友，你们喜欢小白兔还是小黑熊?说说你的理由。
小结：去别人的家里，敲门时要轻轻的，看到别人要打招呼，端茶送水要双手接，对帮助你的人要说谢谢，好东西要和好朋友一起分享，犯错了要说对不起。
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案礼仪教育是指对人的行为规范的约束和指导，是一种传统文化，在日常生活中非常重要。
随着社会的发展，人们对礼仪教育的重视程度日益增加。
因此，在小学品德与生活课程中，我们也应该注重培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
一、教学目标1.通过本节课的授课，使学生了解礼仪的概念和作用，提高对礼仪的重视程度。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养，使其在日常生活中能够遵守礼仪规范，弘扬和继承传统文化。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识，提高学生的社会责任感。
4.帮助学生形成良好的品德，提高个人素质。
二、教学重点1.了解礼仪的概念和作用。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识。
三、教学难点1.如何使学生将礼仪意识转化为行为习惯。
2.如何让学生从生活中认识到礼仪修养的作用。
四、教学方法1.听课。
2.观察分析。
3.独立思考和小组合作讨论。
4.角色扮演和模拟情景。
五、教学过程1.导入1.老师用小小礼仪——握手作为引入话题的途径。
2.借助幼儿对握手的认识和诉求，引导幼儿对礼仪的认知和诉求。
3.概念讲授1.老师讲授礼仪的概念和作用。
2.借助具体的例子，引导学生认识到礼仪的重要性。
3.核心内容讲解1.讲解如何做好日常礼仪。
2.引导学生从家庭、学校、社会中掌握和培养好的礼仪习惯。
3.分角色进行情景模拟，锻炼学生的礼仪修养。
4.提高学生的社会责任感，倡导公德意识，引导学生尊重自己和他人。
5.总结1.老师讲解本节课的教学内容和意义。
2.学生回答老师的问题和讲述自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.家园共育：学生回家向家长讲述本节课的学习内容，并适量进行继续教育。
2.社区实践：学生自愿参加本地社区的志愿活动，在实践中参与运用礼仪，体验共性之难，增强感情认同。
七、教学资源1.教学资料：笔、纸、教材、幻灯片。
2.实物：对于日常礼仪中的礼节做出演示。
3.现场体验：学生实际参与礼仪活动，提高学生参与意识。
初中礼仪课备课教案
初中礼仪课备课教案二、课程目标：通过本节课的学习，使学生了解礼仪的基本知识，培养学生的礼仪素养，使学生在日常生活中能够做到言行举止得体，具有良好的社交礼仪。
三、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 日常生活中的礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪修养的提高四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问“什么是礼仪？”引起学生对礼仪的思考，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：教师详细讲解礼仪的定义与重要性，让学生明白礼仪在日常生活中的作用。
3. 示范：教师通过示范日常生活中的礼仪规范，如问候、自我介绍、握手等，让学生直观地了解礼仪的具体表现。
4. 讨论：教师组织学生就校园礼仪和社交礼仪进行讨论，让学生结合自己的实际情况，思考如何在不同的场合做到言行举止得体。
5. 案例分析：教师呈现一些礼仪不当的案例，让学生进行分析，并提出改进意见。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调礼仪修养的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
7. 作业：教师布置作业，让学生结合本节课所学，撰写一篇关于礼仪的感悟文章。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解礼仪的基本知识和重要性。
2. 示范法：教师示范日常生活中的礼仪规范。
3. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享彼此的经验和见解。
4. 案例分析法：教师呈现礼仪不当的案例，引导学生进行分析。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 礼仪实践：学生在日常生活中的礼仪表现，如言行举止、待人接物等。
七、教学资源：1. 教材：礼仪知识相关教材。
2. 课件：教师自制的课件，包括图片、案例等。
3. 视频：有关礼仪的短视频，用于示范和案例分析。
八、教学时间：1课时（45分钟）九、教学建议：1. 教师在授课过程中要注意语速适中，表达清晰，以便学生更好地理解和接受。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和见解，提高学生的学习兴趣。
认识礼仪知识,做出负责行为：幼儿园中班礼仪教案
【活动目标】通过本次活动，让幼儿能够了解基本的社交礼节和行为习惯，提高幼儿的自我约束能力，懂得如何尊重他人，培养他们的良好品德修养，为其今后的成长打下良好的基础。
【教学重点】认识礼仪知识，做出负责行为。
【活动准备】1、图片或视频资料；2、模拟场景的道具；3、孩子们喜欢的小礼品，以及一些鼓励和表扬的话语。
【活动步骤】第一步：导入新课通过海报、图片或视频等资源，让孩子们了解什么是礼仪？为什么需要礼仪？告诉孩子们礼仪不仅是在有规矩的场合表现出来，日常生活中的一些小细节不懈追求同样是礼仪。
第二步：角色扮演1、准备一个简单的场景，比如在生日聚会中，一位小朋友送给了你一份礼物。
2、老师拿出一份礼物模拟送给某个孩子，希望孩子们能学会礼物需要被接收的方法，可以用手拍拍胸口表示感谢，并第一时间表示自己的心意；3、再看看孩子们是否有谁构想了不一样的方式表示自己的感谢心情。
第三步：日常细节1、孩子们分组比赛，以日常生活场合的小细节为题，如:自由活动时间，大家在玩耍中听到有人打嗝了，应该怎么样表示他的歉意？等等题目，要求每组在1分钟之内做出回答，并通过比赛积分来进行表扬。
2、分析答案并让孩子们根据自己家庭和个性化差异做出总结：让孩子们用日常生活中的实例，思考如何在自己的生活中尊重他人，如何营造一个和谐的家庭和周围环境。
第四步：课堂总结老师问孩子们关于礼仪的一些总结，提醒他们如果有机会参加到庆典、分享、朋友聚会等活动时，一定要准备好礼物或惊喜，请小朋友们认真揣摩“小礼仪、大情怀”，让过程充满正能量，着重表达对对方的祝福和关注。
【课后作业】1、让家长从生活中的一些细节入手，以有奖的形式让孩子们抓拍生活中的小礼仪；2、让孩子们运用所学的礼仪知识，为家庭做一些力所能及的小事，如帮爸妈收拾屋子、洗碗等等；【教学总结】通过本次生动的课堂教学，孩子们对于礼仪知识有了更加全面的认识，了解了礼仪在日常生活中的重要性，并明确了自己应当如何做出负责行为，培养了良好的个性品德。
高中文明礼仪主题班会教案（共5篇）
高中文明礼仪主题班会教案(共5篇)高中文明礼仪主题班会教案一、主题礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
结合本班和我校的实际情况，通过本次主题班会使学生增强学生文明懂礼、从我做起，从身边事情做起的意识。
二、背景分析学习生活中或在公共场合不文明的现象时有发生，如乱扔纸屑，大声喧哗，随意攀爬等。
一些中国旅游团的低素质行为常见诸于报端，为世界人民所诟病。
如何提高我国公民的素质呢？我觉得应从娃娃抓起。
春游是个好时机，寓教于乐，让公园成为德育基地。
1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。
2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。
3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。
4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。
5、成立文明小分队，分别是护绿队、洁净队、导游队、劝导队，他们各自承担相应的任务，行动在瘦西湖公园内，成为文明小使者，为建设文明城出一份力。
学生在实践中不但获得了知识，提高了能力，还培养了文明的习惯，真是受益匪浅。
三、设计理念通过文明礼仪活动，愉悦身心的同时培养学生的良好习惯和公共道德，让文明的种子在学生稚嫩的心中生根发芽。
我倡议大家热爱校园，说文明话，做文明人。
我倡议大家爱护公共设施，不要损坏公物。
我倡议大家遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
我倡议大家多说文明用语。
我倡议大家统一穿校服。
我倡议大家不配带耳环、项链等饰物。
我倡议大家不烫发染发。
我倡议大家举止文明，言行得体四、教育目标1、培养良好的行为习惯，做文明好学生；2、自觉用中学生行为规范约束自己行为；3、学生通过学习文明礼仪，能够知道学生走好人生之路，做个社会有用之人。
《礼仪》教案6篇
《礼仪》教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《礼仪》教案6篇教案应该充分考虑到教学资源的可获得性，不同学生的学习风格可以通过观察和评估来确定，还可以反映在教案中，下面是本店铺为您分享的《礼仪》教案6篇，感谢您的参阅。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生掌握与人见面时恰当的打招呼方式。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信。
二、教学内容：1. 打招呼的基本礼仪2. 不同场合下的打招呼方式3. 与人见面时的注意事项4. 打招呼的实践演练5. 文明礼仪的的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握正确的打招呼方式，养成文明礼仪的良好习惯。
2. 教学难点：培养学生在不同场合下的打招呼能力，提高他们的人际交往能力。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践打招呼的方式。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己打招呼的经验和心得。
3. 讲解法：教师讲解打招呼的基本礼仪和注意事项。
4. 互动提问：鼓励学生提问，教师解答，增强课堂互动性。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个日常生活中的打招呼场景为例，引发学生对打招呼礼仪的思考。
2. 讲解基本礼仪：介绍与人见面时的基本礼仪，如问候、微笑、握手等。
3. 分析不同场合：讨论在不同场合（如学校、家庭、商场等）下的打招呼方式。
4. 实践演练：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中练习打招呼。
6. 强调文明礼仪的重要性：引导学生认识到文明礼仪在日常交往中的作用，提高他们的综合素质。
7. 课后作业：布置一道关于打招呼礼仪的实践作业，让学生在课后加以巩固。
8. 课堂评价：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
10. 家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的文明礼仪教育。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动。
2. 实践操作：评估学生在情景模拟中的表现，是否能够正确应用打招呼的礼仪。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，看其是否能够将所学应用到实际生活中。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，以促进彼此之间的学习和进步。
七、教学资源：1. 教材：提供与人见面打招呼相关的教材或指导书籍。
说课礼仪手势教案
说课礼仪手势教案导语：说课是教师展示教案、教学设计和教学内容的重要环节。
为了使说课过程更加规范、生动，教师需要掌握一些合适的礼仪手势。
本教案将介绍几种常用的说课礼仪手势，帮助教师提升说课的效果。
一、掌握自信的站立姿势在说课过程中，教师的站立姿势至关重要。
首先，教师应该保持身体笔直，双脚并拢，双肩放松，显露出自信和专业的形象。
同时，双手可自然下垂或轻轻交叉在胸前，以显示自己的从容和冷静。
二、运用手势突出重点1.点明关键词：当教师介绍关键词时，可以用手指向黑板、教材或幻灯片上的关键词，以吸引学生注意力。
这样的手势能够帮助学生更好地理解和记忆重点内容。
2.比划示意：在说课过程中，教师可以用手比划示意，帮助学生更好地理解教学内容。
比如，当教师解释“上下”时，可以用手指向天花板和地面，以形象地展示概念。
3.画框突出重点：当教师介绍教学目标或知识要点时，可以用双手画出一个框，将目标或要点圈出来。
这样的手势能够帮助学生更加清晰地理解教学重点。
三、保持适度的眼神交流教师在说课过程中应与学生保持眼神交流，这能够增加教学互动，提高学生的参与度。
教师可以在介绍重点内容时，适时扫视全班，与学生建立视觉联系，以激发学生的学习兴趣。
四、合理运用微笑和鼓励的手势在说课过程中，教师应保持微笑，展示友好和亲和力。
同时，教师可以用双手做出鼓励的手势，如拍手、竖起大拇指等，以激励学生参与讨论和提问。
结语：说课礼仪手势对于提升说课效果有着重要的作用。
通过掌握自信的站立姿势、运用手势突出重点、保持适度的眼神交流以及合理运用微笑和鼓励的手势，教师可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
希望本教案能够帮助教师们更好地进行说课，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
各国礼仪教学设计
各国礼仪教学设计教学设计：各国礼仪一、教学目标1. 了解不同国家的礼仪文化，包括但不限于中国、美国、英国、法国、日本等。
2. 掌握各国的基本礼仪规范，能够在跨文化交流中遵守相应的礼仪行为。
3. 培养学生的跨文化交际能力，提高沟通效果。
二、教学内容1. 中国礼仪：包括但不限于传统婚礼、饮食礼仪、商务场合礼仪等。
2. 美国礼仪：包括但不限于问候礼仪、餐桌礼仪、商务场合礼仪等。
3. 英国礼仪：包括但不限于社交礼仪、皇室礼仪、商务场合礼仪等。
4. 法国礼仪：包括但不限于餐桌礼仪、社交礼仪、商务场合礼仪等。
5. 日本礼仪：包括但不限于茶道、礼节之道、领导者过程礼仪等。
三、教学活动1. 每个学生选择一个国家进行深度研究，并撰写关于该国家礼仪的报告。
报告内容包括传统婚礼、饮食礼仪、商务场合礼仪等方面。
2. 学生进行小组讨论，相互交流各国的礼仪差异和共同点，并形成讨论总结。
3. 学生进行角色扮演活动，分别扮演中国人、美国人、英国人、法国人和日本人，通过模拟跨文化交流场景，练习相应国家的礼仪行为。
4. 教师组织学生进行视频观摩活动，观看不同国家的礼仪教学视频，并进行讨论。
5. 学生分组进行实地考察，选择中国传统婚礼、美国商务会议、英国社交场合等进行观察和体验，并撰写观察报告。
四、教学评估1. 学生提交关于选择国家礼仪的报告，并进行评分。
2. 学生进行小组讨论，讨论总结的质量和深度，教师进行评估。
3. 角色扮演活动中，学生进行互评，评选出最符合相应国家礼仪的学生。
4. 视频观摩活动后，学生进行讨论并写下个人感悟，教师进行评估。
5. 实地考察后，学生撰写观察报告，教师进行评分。
五、教学资源1. 课本资料：包括国际礼仪文化的相关章节，如《中国礼仪》、《国际礼仪文化》等。
2. 多媒体资源：包括各国礼仪教学视频、多媒体课件等。
3. 实地考察资源：包括传统婚礼场所、商务会议场所、社交场合等。
六、教学困难和解决方法1. 文化差异：学生可能对不同国家的礼仪文化了解有限。
《认识礼貌礼节》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-旅游服务礼仪
《认识礼貌礼节》教学分析在教育教学中，礼貌礼节平昔是一个重要的教育内容。
《认识礼貌礼节》教材作为一本专门介绍礼貌礼节的教材，对学生的礼仪修养和社交能力的培养具有重要意义。
本文将从教材内容、教学目标、教学方法、教学评判等方面进行分析，以期为教师在教学中更好地运用该教材提供参考。
一、教材内容分析《认识礼貌礼节》教材主要包括以下内容：礼貌礼节的观点、意义和作用、常见的礼貌礼节、平时生活中的礼貌表现、社交场合的礼仪规范等。
这些内容旨在帮助学生了解什么是礼貌，为什么要讲礼貌，以及如何在不同场合表现出良好的礼貌。
二、教学目标分析通过进修《认识礼貌礼节》教材，学生应该达到以下几个方面的教学目标：1）了解礼貌礼节的观点和重要性；2）掌握常见的礼貌礼节，如问候、道谢、请安等；3）培养良好的社交习惯和行为规范；4）提高自身的社交能力和人际干系。
三、教学方法分析在教学过程中，教师可以采用多种教学方法来传授《认识礼貌礼节》教材。
例如，可以通过讲解、演示、角色扮演、小组讨论等方式来引导学生进修。
同时，教师还可以结合学生的实际生活经验，通过案例分析、情景模拟等形式，帮助学生更好地理解和掌握礼貌礼节。
四、教学评判分析在教学评判方面，教师可以通过考试、作业、口头表达等方式对学生的进修情况进行评判。
此外，教师还可以通过观察学生在平时生活中的表现，以及与同砚、老师的互动，来评估学生在礼貌礼节方面的实际应用能力。
综上所述，《认识礼貌礼节》教材作为一本专门介绍礼貌礼节的教材，在教育教学中具有重要的意义。
通过对该教材的内容、教学目标、教学方法、教学评判等方面进行分析，可以更好地指导教师在教学中的实际操作，帮助学生提高礼貌修养和社交能力，培养良好的人际干系。
希望本文的分析能够为教师在教学实践中提供一定的借鉴和帮助。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解什么是礼貌、礼节，掌握一些基本的礼貌礼节知识。
2. 能力目标：培养学生的社交能力，提高他们的沟通技巧和人际关系。
《礼仪》幼儿园中班教案(精选)ppt
布置与礼仪相关的家庭作业，如让家 长协助监督幼儿在家的礼仪表现，鼓 励幼儿在实际生活中运用所学知识。
05
CATALOGUE
教学评价
教师评价
教学目标达成度
教学方法有效性
评估教师是否成功达到预设的教学目标， 如培养幼儿的礼仪习惯、提高幼儿的社交 能力等。
评价教师所采用的教学方法是否有效，如 讲解、示范、游戏等，是否能够吸引幼儿 的兴趣并促进其理解。
分担家务
鼓励幼儿在力所能及的 范围内分担家务，培养
其责任感。
礼貌用语
教会幼儿使用基本的礼 貌用语，如“请”、“ 谢谢”、“对不起”等
。
个人卫生
引导幼儿养成勤洗手、 勤洗澡等良好的个人卫
生习惯。
学校礼仪
01
Hale Waihona Puke 020304
课堂纪律
教育幼儿遵守课堂纪律，认真 听讲，不随意打断老师讲话。
同学交往
鼓励幼儿友好地与同学交往， 互相帮助，共同进步。
自我调控能力
通过自评，引导幼儿学会自我调控，调整自 己的学习态度和行为。
家长评价
家园合作
评价家长是否积极参与家园合作，与 教师共同促进幼儿的发展。
家庭教育方法
了解家长的家庭教育方法，为家长提 供有针对性的指导和建议。
家庭氛围
了解家庭氛围对幼儿礼仪养成的影响 ，引导家长创造良好的家庭环境。
家长期望与反馈
了解家长对幼儿教育的期望和意见， 为教师调整教学策略提供参考。
06
CATALOGUE
教学反思
教学目标达成情况
知识目标
情感目标
通过本次礼仪课程，幼儿们能够了解 并掌握基本的礼仪知识和行为规范。
《小学生礼仪》教学设计（精选5篇）
《小学生礼仪》教学设计（精选5篇）《小学生礼仪》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《小学生礼仪》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《小学生礼仪》教学设计1教学目的：1、让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。
2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的学生。
教学重点：提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和谐相处。
教学过程：一、情境导入1、渲染学生情感。
同学们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。
（播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐）2、引发思考，组织交流。
师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的想到的和大家一起分享呢？学生发言。
师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。
可是，我发现，在有些同学的家里总会有不和谐的音符出现。
师：看到这些情景，你又想说些什么？（学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。
）3、情感共鸣，导入新课。
师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？创建和谐家庭，我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。
（板书课题：共创和谐家庭）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。
现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家庭中都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。
幼儿园教师礼仪教学案例 幼儿园礼仪教育
幼儿园教师礼仪教学案例幼儿园礼仪教育是培养学生良好的生活习惯和行为规范的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
而在这一过程中，幼儿园教师的礼仪教学显得至关重要。
教师是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的行为习惯和品德修养。
幼儿园教师的礼仪教学案例备受关注。
1. 设计具体的礼仪教学内容幼儿园教师应该在课堂上为学生设计具体的礼仪教学内容，如如何正确使用餐具、如何排队、如何对长辈、师长等尊敬礼貌。
教师还要细化这些礼仪教学内容，让学生明白每一个细节的重要性。
2. 结合生活实际进行案例分析在礼仪教学过程中，教师可以结合学生的生活实际进行案例分析。
在日常生活中，学生是否遵守了约定，是否注意了礼貌用语等，教师可以通过实际的案例让学生感受到礼仪的重要性，并引导他们形成良好的行为习惯。
3. 通过游戏活动进行礼仪教学游戏是幼儿园教学中常用的一种教学手段，教师可以通过一些有趣的游戏活动进行礼仪教学。
可以设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中学会与人交往的礼仪规范，也可以增强学生的学习兴趣。
4. 培养学生的自我意识和自我管理能力礼仪教育旨在培养学生良好的生活习惯和行为规范，而自我意识和自我管理能力则是学生养成良好习惯的基础。
幼儿园教师在礼仪教学中应该注重培养学生的自我意识和自我管理能力，让他们在遇到礼仪问题时能够做到自觉约束，形成良好的行为习惯。
5. 建立良好的师生关系在礼仪教学中，教师的言行举止直接影响着学生的行为习惯和品德修养。
教师要树立良好的榜样，与学生建立和谐的师生关系，引导学生树立正确的行为规范和价值观。
通过以上的几点幼儿园教师礼仪教学案例，可以看出在幼儿园礼仪教育方面，教师的角色至关重要。
只有通过教师的言传身教和细致的教学设计，才能让学生真正懂得什么是礼仪，形成良好的行为习惯和品德修养。
希望广大的幼儿园教师能够在礼仪教育方面有更多的创新和突破，为学生的健康成长打下坚实的基础。
6. 与家长积极合作，共同培养学生的礼仪素养在幼儿园教师的礼仪教学中，与家长的积极合作是非常重要的。
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“创新杯”教师信息化教学说课大赛
参赛教学设计
参赛内容:《手势礼仪》
课题手势礼仪授课时数共1课时授课教材《礼仪规范教程》第三版第二章第三节高等教育出版社
第一部分教材分析教材
分析
本节课选用高等教育出版社《礼仪规范教程》第三版第二章第
三节，本教材重新整合内容，注重加强技能训练，
教材的可操作性更加突出。
通过几年来的教学实践和毕业生的工作反
馈，验证了学前教育专业的学生学习、掌握礼仪
的必要性与本书的实用性。
教学
目标
知识
目标
1.引导学生掌握手势礼仪的动作要领。
2.了解不同手势的不同寓意。
3.学习掌握良好的仪态修养知识。
能力
目标
熟练掌握常用手势，将其运用到实际工作生活中。
情感
目标
1.认识仪态美在生活中的重要作用，从日常生活中不断修
正自己。
2.提高自信心，培养学生的职业意识。
教学
重难
点
教学重点：
掌握各种手势的动作要领并能正确使用。
教学难点：
改正不良的行为习惯，塑造体态美。
第五环节
布置作业创编拓展（2分钟）
模拟学校的开学典礼，班中同学分别担任以下
角色：迎接领导和来宾的大门岗、为来宾引路的引
导员、台下的观众、会场的志愿服务员，自行设计
情节，将所学的手势礼仪运用其中。
设计意图：
学生创编环
节可以提高
学生的集体
意识和协作
能力。
即反
馈了课堂教
学效果，同
时将课堂延
伸到课外，
使所学内容
得到升华。
板书设计
第五部分教学反思
1.使用图片调动学生的学习兴趣。
2.参与教学，真正实现以学生为主体的“做中学”，而不是以教师为主的“讲中教”。
3.情境教学环节让学生在快乐中掌握知识，化解教学重难点。
不足之处：信息化教学手段和学生评价比较单一，图片引入进行讲解，课堂教学比较单调。
在以后的教学中应调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先教师应感动于教学内容，教学效果方可达成。
小组合作和创编中学生的自我管理能力有待提高。
手势礼仪
一、手势礼仪的
定义：
手势是通过手
和手指活动所
传达的信息。
是
人们交往中不
三、同一种手
势在不同国
家、地区有不
同的含义：
“竖大拇指”、
“拇指向下”、
“
一、手势礼仪的定
义：
手势是通过
手和手指活动所
传达的信息。
是最
具有表现力的一
种“体态语言”。
二、常用手势的图
片展示及含义讲
解：
“竖大拇指”、“伸出
食指”、“鼓掌”、“指
引”、“握手”。
三、同一种手势
在不同国家、地
区有不同的含
义：
“竖大拇指”、“拇
指向下”、“伸出
食指”、“OK”。
手势礼仪
礼仪课堂活动评价表。