七年级上册复习教案

七年级上册复习教案（第一课时）

一、教学目标：

1，知识目标：能说明生物的特征，概述调查的方法，了解生物圈和生物的分类，能分析生物和环境间的相互影响，了解生态系统及其组成，能分析和书写食物链，了解生物的物质和能量的流动方向。

2.能力目标：运用以学的知识对知识点进行归纳总结。

3.情感目标：养成自主归纳知识点的能力。

二、教学重难点：

重点：对知识点的整合和梳理；

难点：对知识点的侧重整理。

三、教学方法

讨论法，讲授法，启发法。

四、教学过程

1、新课引入

同学们，你们已经上完七年级的生物课程，对生物这一门学科你们有了多少的了解？（根据学生的回答简单的点评）看来你们对这一科有了一定的了解了，那么我们现在来回顾一下整个七年级我们到底学习了什么。

2、新课讲授

（1）生物及生物的调查方法

有谁可以简单的说一下整个七年级我们到底学习了生物的哪些知识吗？我给你们五分钟的时间看一下书，然后请同学来回答一下。（根据学生的回答，给予点评，给予肯定）刚刚的同学回答的不错。不过呢，对于我们学习过的知识，我希望你们能够有个系统一点的方法去记忆，去提高你们的学习效率。首先我们来回顾一下我们到底学习过哪些内容。一开始我们学习了什么是生物，那么到底什么是生物？列举例子来说明哪些是生物哪些不是，然后引导出生物有什么特征？（板书）然后由生物的特征反过来验证刚刚说的哪些是生物。虽然课本上把生物的特征给我们列了出来，但是我们是怎么得到生物会有这些特征的呢？这就要涉及到生物的调查，我们只有通过科学的调查，才能得到客观的真实的东西。调查的一般方法你们知道是怎样的吗？（板书调查的一般方法步骤）像这些生物的特征如果不通过调查，你们能看到一种生物就能说明生物的特征吗？列举人类这一个例子。科学家们通过科学的调查后，对生物进行了分类，按生物的某一个属性可以把生物归类，这样就有利于我们对生物进行研究，提高我们的研究效率。（可以适当举例说明）

（2）生物圈及生物与环境间的相互影响

地球上所有生物共同的家是什么？生物圈的范围是什么？（板书）既然生物圈是生物共同的家，那生物圈为生物提供了哪些生存的条件？（板书）鱼能不能离开水生活？正常情况下水稻能不能在沙漠中生长？水是鱼的生活环境，沙漠也是一种环境，但不是水稻正常的生活环境。生物的生存依赖一定的生活环境，其生活环境发生剧烈的变化会对生物的生存产生很大的影响，甚至死亡。那么影响生物生存的环境因素有哪些？（板书）在探究环境对生物的影响的过程中，涉及到一种实验方式，对照实验。大家知道什么是对照实验吗？（举例说明务求学生都懂这一个实验方式和探究的一般方法步骤）环境对生物有影响，那么生物想要生存是不是需要对环境进行适应？大家可以看一下课本19页，了解一下生物为了适应环境会有什么特别的地方做出改变。环境能够影响生物，那么生物对环境同样会有影响，你们能举个例子说明一下吗？（通过实例让学生了解到生物和环境是互相影响的）

（3）生态系统

大家还记得什么是生态系统吗？生态系统是由什么组成的？（板书）你们还记得有什么

生态系统吗，举两个例子来看看。谁还晓得生产者、消费者、分解者之间的关系？什么是食物链？食物链的书写规则是怎样的？展开食物链来讲，把物质和能量的流动方向和规律讲清楚。同时由食物链展开生态系统的自我调节能力，让学生理解怎样的生态系统自我调节能力较强，而自然界的自我调节能力是有限的，当对自然界破坏到达一定程度，生态系统就没法自我调节回来。让学生了解生物富集现象以及人类活动导致的生态环境破坏，让他们养成爱护环境的良好习惯。

3.小结

梳理这堂课所讲的知识内容，结合板书与学生一起回忆。给练习题进行巩固部分重点的知识点。

五．板书设计

生物的特征：

调查的步骤：

生物圈的范围：

影响生物生存的环境因素：

生态系统的组成：