班主任校本培训材料
班主任校本培训材料4篇
班主任校本培训材料4篇班主任校本培训材料第1篇第一部分岗位责任制（按空间范畴制订）一．常务班长职责１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。
４．负责领导指挥班委会成员开展工作。
凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。
二．团支部１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。
２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。
支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。
３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。
负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。
４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。
一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。
对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。
三．班委会委员１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。
极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。
学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。
２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。
校本培训汇报材料(6篇)
校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。
下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。
一、领导重视。
我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。
校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。
作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。
其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。
总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。
二、科学规划落实培训内容。
1、师德培训。
师德培训是我们常抓不懈的一项工作。
我们不单单在暑期上师德培训课。
其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。
通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。
2、教科研活动。
我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。
在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。
市、县级论文获奖14人。
县教师基本功获奖13人。
课题获奖4人。
课题立项县级2个。
市级1个。
优质课录像评比获奖县级2人。
2人板书设计入选市级刊物。
1人论文发表。
和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。
荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。
3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。
另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。
学期结束，连书带读后感上交。
4、指导教学。
教师业务学习材料及校本培训材料
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。
以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。
•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。
•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。
2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。
•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。
•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。
3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。
以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。
•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。
•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。
二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。
小学班主任培训材料4篇
小学班主任培训材料4篇小学班主任培训材料第1篇一、班委会班委会是班级同学自我的学生组织，理解班主任和学校的管理。
二、班委会的工作任务l.配合学校和班主任，组织班级同学开展学习、学校文化建设、社会实践教育等各种活动，促进班级同学在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，团结引导同学成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的现代化建设的复合型人才。
2.维护校规、校纪，配合班主任倡导良好的班风、学风，促进班级同学之间、同学与班科任教师之间的团结，建设良好的班组学习生活环境。
3.组织班级同学开展自我服务活动，协助班科任教师解决班级同学在学习生活中遇到的实际问题。
4.经过各种渠道，反映班级同学的提议，维护同学的正当权益。
三、班委会的组织机构、产生办法及职责1.班委会的组织机构、产生办法及职责班委会由班级同学民主选举产生的班委组成，一般任期一年。
班委会至少每两周举行一次会议；班委会执行下列职权：(1)讨论班级本阶段的各项工作；(2)制定和修改班级学生公约；(3)监督班长工作，确定班委会各委员的分工；(4)协助班主任做好班级其它管理工作。
2.班长由班级民主选举或班委会民主推荐产生。
班长行使下列职权：班长：负责班级全面工作(1)召集班委会会议；(2)主持班委会日常工作；(3)指导、协调各班委工作；(4)代表班级参加学生会议；(5)完成学校及班主任布置的其它工作。
副班长：协助班长做好班级全面工作(1)协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。
(2)协助科任教师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。
(3)做好班级的出勤情景记载。
(4)参与帮忙、调查处理各类违反法纪的事件(5)预防、制止和纠正违法、违纪及不礼貌行为。
(6)及时向班主任和分校报告违反法纪的事件。
异常要与班干部、同学一齐及时发现、制止自我力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。
3.班委会组织分工及工作制度班委由班委会成员组成，由班委会确定分工，各职能如下：(1)学习委员：负责班级学习方面的工作①配合班级课堂教学，开展各种学习活动；②负责管理班级科代表，总体负责班级同学与科任教师的沟通；③负责班级学籍簿（点名册）的保管工作；④负责班级课堂学习纪律和课后作业完成情景的监督检查工作；⑤负责班级课外活动小组的组织管理工作；⑥完成班科任教师和班长交付的其它工作。
班主任培训方案7篇
班主任培训方案7篇Training program for head teachers汇报人：JinTai College班主任培训方案7篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2021年班主任培训方案2、篇章2：2021年班主任培训方案3、篇章3：2021年班主任培训方案4、篇章4：2021年班主任培训方案5、篇章5：2021年班主任培训方案6、篇章6：2021年班主任培训方案7、篇章7：2021年班主任培训方案篇章1:20xx年班主任培训方案为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。
通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
一、培训对象：全体在任的班主任教师二、培训时间：20xx年3月——20xx年1月三、培训目标和任务：1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务：（1）新教师培训。
所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。
班主任培训材料
班主任培训材料作为一名班主任，我们肩负着培养学生良好品德和学业成绩的重要责任。
因此，我们需要不断提升自己的教育教学水平，以更好地服务于学生和学校。
本文将从班主任的角度出发，为大家分享一些班主任培训的重要材料，希望能够对大家有所帮助。
首先，作为一名优秀的班主任，我们需要具备良好的沟通能力。
良好的沟通能力可以帮助我们更好地与学生、家长和同事进行交流，及时解决各种问题。
在培训中，我们可以学习一些沟通技巧，比如倾听对方的意见，表达清晰的想法，以及善于化解矛盾等。
只有通过良好的沟通，我们才能更好地管理班级，促进学生健康成长。
其次，班主任需要具备一定的心理辅导能力。
学生在成长过程中会面临各种问题和困扰，而班主任往往是他们最亲近的人之一。
因此，我们需要学习一些心理辅导的知识和技巧，比如如何帮助学生排解情绪，如何引导他们正确处理人际关系等。
只有具备了这些能力，我们才能更好地关心和帮助学生，让他们在学业和生活中都能健康成长。
此外，班主任还需要不断提升自己的教育教学水平。
我们需要了解最新的教育政策和教学理念，学习一些教学方法和技巧，不断提高自己的专业素养。
只有不断学习和进步，我们才能更好地指导学生学习，提高他们的学业成绩。
最后，班主任还需要具备一定的危机处理能力。
在学生成长过程中，难免会遇到各种问题和困难，而班主任往往需要在第一时间处理这些问题。
因此，我们需要学习一些危机处理的知识和技巧，比如如何应对突发事件，如何处理学生的矛盾冲突等。
只有具备了这些能力，我们才能更好地保障学生的安全和健康成长。
综上所述，作为一名班主任，我们需要具备良好的沟通能力、心理辅导能力、教育教学能力和危机处理能力。
只有不断提升自己，我们才能更好地服务于学生和学校，让学生健康成长。
希望大家能够在培训中不断学习，不断进步，成为优秀的班主任。
班主任校本培训内容4篇
班主任校本培训内容4篇班主任校本培训内容第1篇为了进一步加强班主任队伍建设，充实班主任队伍，确保我校德育工作的可持续开展，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校有一批刚参加工作的新班主任，经验缺乏，班主任素养整体需要提高以及承当班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实的实际，特制定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。
二、校本培训的目标1、帮助受训老师了解班主任常规工作及根本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
5、参训教师完成16课时的必修培训，提高班主任管理的针对性和实效性。
三、培训内容班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团活动的设计、组织能力；主题班会的创意、设计组织能力；后进生的教育帮扶转化能力；学生个案的观察教育分析能力；课题开发与研究能力；偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。
四、培训途径与方法实行理论与实践结合，侧重实际操作，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。
五、培训措施1、成立以校长任组长，各校主任任副组长，语文、数学、英语业务组长为成员的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座〔周五下午第三、四节课〕，并认真做好听课笔记，写出心得体会。
班主任培训材料 (2)
班主任培训材料第一部分：班主任职责介绍1.1 班主任的定义班主任是负责指导、管理、协调本班级教学、管理和教育工作的教职员工。
班主任不仅是学生的教书育人的引路人，也是学生探索人生道路的伙伴和学习成长的指导者。
1.2 班主任的职责班主任的职责包括：•管理班级：负责学生的考勤、纪律管理、卫生管理等。
•班级管理：组织班级的会议、活动、班级风气的培养等。
•学业指导：协助学生进行学业规划、解答学习问题、促进学生的学习动力。
•发现问题：关注学生的身心健康状况、家庭环境及情绪状态，及时发现并解决学生存在的问题。
•家校沟通：与学生家长保持联系，及时向家长反馈学生情况，协调家校关系。
•日常工作：完成学校交办的其他事务。
第二部分：班主任工作技能与方法2.1 沟通技巧•善于倾听：班主任应该学会倾听学生的诉求和问题，与学生建立良好的沟通关系。
•温和而坚决：班主任要学会温和地与学生交流，但同时也要保持自己的权威性。
•灵活应变：班主任要适应不同学生的特点和需求，灵活地调整自己的教育方法。
2.2 问题解决能力•了解学生：班主任应该了解学生的背景、家庭情况以及学习情况，有针对性地解决学生存在的问题。
•寻求帮助：班主任可以向学校的专业辅导员、心理咨询师等专业人士寻求帮助，更好地帮助学生解决问题。
2.3 班级活动策划•多样化的活动内容：班主任应该创新和多样化班级活动，满足学生的兴趣和需求。
•合理的活动安排：班主任要合理安排活动的时间和方式，确保活动的顺利进行。
第三部分：班主任的自我提升与发展3.1 持续学习•培训课程：班主任可以参加学校或社区组织的相关培训，提高自己的管理和教育能力。
•专业书籍：班主任可以阅读相关的教育管理书籍，不断丰富自己的知识。
3.2 与同事交流•学习借鉴：与其他班主任交流经验，共同解决工作中遇到的问题。
•分享资源：分享好的教学资源和管理方法，促进班主任团队的共同进步。
3.3 个人情绪管理•增加休闲娱乐：班主任应该注意调节自己的生活节奏，增加休闲娱乐活动，保持良好的心态。
小学班主任校本培训记录4篇
小学班主任校本培训记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任校本培训记录4篇小学班主任校本培训记录第1篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在2018年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从2018年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人（听讲座的老师）：xxx参加对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与“名师大讲堂”视频教育活动。
由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。
黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题“我到底要将学生培养成怎么样”，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人: xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、平等、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着平等对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平时课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、平等待生平等对待学生，应保护学生的自尊心、自信心，应体现尊重和爱护。
初中班主任培训材料4篇
初中班主任培训材料4篇初中班主任培训材料第1篇为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。
二、培训目标㈠总目标：培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。
并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。
㈡培训研修目标⒈ 能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。
⒉ 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。
⒊ 能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。
⒋ 掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。
三、培训对象中小学班主任。
四、培训原则按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。
班主任培训汇报
结合学校实际，开展形式多样的班主任校本培训班主任，是学校的脊粱，是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的工作作风就是校风的具体体现。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
因此，根据教育局的指示和我校年老班主任思想陈旧、年轻班主任经验不足的情况，为打造一支精良的班主任队伍，迎接现代化教育的挑战，适应教育改革的需要，我校积极筹划、密切部署，于3月14日至4月25日组织开展了班主任工作的校本培训。
在校本培训中，我们突出了两大方面，一是班主任的政治思想、职业道德水平的提高，我们学习了《中小学教师职业道德》和班主任应具备的专业道德，包括：爱岗敬业，为人师表；诚实正直，遵纪守法；以身作则，言传身教；处事公正，实事求是；活泼开朗，乐观态度；刚毅沉着，坚韧顽强；关心集体，助人为乐；勇于进取，富于开拓；克己奉公，无私奉献。
二是班主任专业知识的丰富和专业化技能的提高，为了给班主任提供丰富多彩的现代的学习资源，我们以《中小学班主任工作基本常识问答》、《魏书生的班主任工作艺术》作为校本培训的基础教材，定于每周二下午第四节课对全校班主任进行统一培训，主要学习了班主任的工作职责、学生干部队伍建设、如何做好与科任教师的平衡协调工作、如何树立班主任的威信、如何应对学生突发事件、与家长的沟通技巧、如何转化后进生、如何开展班级学生心理辅导等内容。
同时，我校在每间办公室添置了电脑，接上了教育网站，为班主任及教师查阅收集资料提供了方便。
此外，我校还组织班主任教师在多媒体教室观看全国优秀班主任任小艾老师的演讲报告。
在校本培训学习的基础上，我们还组织了班主任经验交流。
在会上，我校优秀年轻班主任李学老师作了“如何对待犯错误的学生”的讲话，表明学生犯错后不要急于批评，先要调查分析，摸清来龙去脉，使班主任的教育处于相对公平、客观的角度，使批评建立在对学生关心的基础上，不要一开始就拿什么条令，进行“打压”；唐红生老师作了“我的治班方略”的讲话，他讲道，作为一名班主任最应具备的素质就是对学生的爱，不掺杂一点水分，没有任何功利色彩，让爱贯穿班级管理过程的始终；刘凯老师讲到，他作为一名中途接班的班主任，面临的困难很大，班级纪律散漫，学生成绩落后，面对这些情况，他先从制定班规下手，是学校和班级的管理制度深入每一位同学的信，让同学们在制度面前人人平等，培养同学们自律心理和能力，然后通过民主选举班干部，使他们成为班主任的得力助手；杨晓梅老师讲到了对待后进生的问题，她认为，一个后进生所关系的不仅是他个人的成绩和前途，而且会影响周边的许多同学，甚至于整个班级的班风都会有不可估计的影响，对于这样的学生只靠空泛的鼓励，强制性的管理，可能会使他们少犯错误，但难以使他们的成绩提高，班主任要立足现状帮他们分析，帮助他们制定合适的逐步提高的具体计划，然后定期监督，使他们逐步恢复自信，走向正轨。
校本培训--班主任工作经验交流
班主任经验交流发言稿:我对班主任工作的三点认识尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁:大家下午好！很荣幸能被评为平潭综合试验区的优秀教师,我不是最优秀的,却是幸运的,能有这样一个平台展示自己的能力，能够得到学校领导对我的多年培养以及各位同仁对我工作上的支持，在此，我表示衷心的感谢。
能被年段推举作全校的工作经验交流，我感到荣幸和激动。
这是对我工作的肯定，但同时我感到更多的是羞愧，和在座各位经验丰富的老师相比，我又是那么的普通和平凡。
而且学生具有个体差异性,一些经验也没办法复制,大家也都有不一样的工作风格，在此我就将自己从老教师身上学到的一些经验和感想和大家一起分享吧。
不当之处敬请大家批评指正。
一、如何看待自身岗位职责有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。
每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学生中发生的各种问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。
千头万绪的工作，又不知道从何开始，怎么办？曾经的我也曾迷茫过，也曾质疑我自己。
那又是什么改变了我的心态呢？那就是前辈的感人事迹和他们的骄人业绩。
对我触动最大的就是林传富老师，虽然传富老师早已不在江湖，江湖却仍有他的传奇。
他能够熟悉班上每一位同学的家庭情况，他会利用休息或放假时间骑着他的自行车走遍岚岛，到学生家里家访；他会利用假期为学生免费补课；他会放下自己的私事，心里时刻装着学生；他的学生无不对他心存敬意，即使再调皮的学生到他手上都能重拾信心投入学习。
他所管理的班级在高考中创造难以企及的高度。
传富老师能把教师这个平凡而又伟大的岗位做到如此，不禁让我对他肃然起敬。
当时的我想的是，我不敢保证教师会是我的终身职业，但是在我是教师的的一天，他就是我终身要学习的榜样。
2024年校本培训讲稿材料范本
2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。
首先感谢领导给予我这次分享的机会。
我今天的主题是关于校本培训的讲稿。
中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。
校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。
通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。
首先，校本培训的目标和意义。
校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。
同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。
接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。
校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。
常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。
这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。
然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。
首先，制定合理的培训计划和目标。
培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。
其次，建立良好的培训机制和平台。
学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。
再次，加强培训与评估的衔接。
培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。
最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。
作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。
通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。
中职班主任校本培训资料
中职班主任校本培训资料简介本文档旨在为中职学校的班主任提供校本培训资料，帮助他们在日常工作中更好地管理和指导班级学生。
班主任在学校中扮演着重要的角色，他们既是学生的导师，也是学生与学校之间的桥梁。
通过本次培训，班主任可以提升自己的教育管理能力，更好地履行自己的职责。
培训内容1. 班级管理- 班级规章制度的建立与执行- 学生考勤管理与监督- 课堂纪律管理与指导- 学生行为惯培养2. 学生评价和指导- 学生综合评价指标的制定与应用- 定期学生评价与回馈- 个别学生情况分析与辅导3. 家校合作- 学生家庭背景信息收集与分析- 家长会的组织与指导- 家庭教育指导与支持4. 学生发展引导- 学生职业规划与指导- 学生心理健康教育与辅导- 学生个性与特长的培养和引导5. 教师协作与沟通- 与教师团队的紧密合作- 与教研组的有效沟通与合作- 与学校管理层的协调与配合培训方法本次校本培训将采用以下方法：- 讲座：由专家进行理论指导和案例分析，帮助班主任理解理论知识和实际操作方法。
- 应用训练：通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助班主任将理论知识应用于实际情境。
- 经验交流：班主任之间分享各自在班级管理中的经验和有效做法，互相研究借鉴。
培训评估为确保培训效果，将进行以下评估措施：1. 培训前的问卷调查：了解班主任的培训需求和期望，为培训内容和形式提供参考。
2. 培训后的评估问卷：收集班主任对培训内容、方法和效果的评价，用于改进未来的培训工作。
3. 培训成效跟踪：通过定期观察班级管理情况和学生表现，评估培训的实际效果。
结束语通过本次校本培训，相信班主任们将进一步提高教育管理能力，更好地履行自己的职责，为学生的全面发展和学校的发展做出更大的贡献。
祝愿培训圆满成功！---以上是中职班主任校本培训资料的内容，希望能对班主任们的工作有所帮助。
如有任何疑问，欢迎与我们联系。
谢谢！。
小学班主任培训方案(5篇)
三、培பைடு நூலகம்要求
按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学 生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出 案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和 质量。
(2)骨干班主任培训。下力气培养骨干班主任，通过积极组织他们外出学习，参加有关班主任方面的竞赛活动， 参加全国性的班主任论坛等方式不断为他们创造学习机会，提供更多更高的展示和发展平台。在班主任的校本培训 中，请他们做主讲，用生动的案例、先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干 班主任尽快成长起来。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。 6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。 7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。 8、其他 三、培训形式 1、教育论坛。（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等） 2、专题讲座（每次2小时）。 3、自学、短期培训。 4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等） 5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。 四、管理与考核 1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作 评估考核。 2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处 备案。
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班主任校本培训材料一、班主任的职责1、班主任是学生健康和谐的指导者。
每个儿童，自从入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。
班主任负责学生成长的各个方面的工作，学生的德、智、体、美以及其它方面的教育工作都要由班主任参加和实施，这是其他课任教师所无法取代的。
儿童正处于身体、长知识和形成品德的初始时期，他们缺乏知识和经验，辨别是非的能力差，容易受到社会不良因素的影响，这就特别需要教育和指引。
班主任由于对全班学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责，又因为和家长长期相处，对学生的特点和成长等情况比较了解，所以能针对每一个学生的具体情况进行教育和引导，及时指明努力的方向，成为学生健康和谐发展的领路人。
2、班主任是班级集体的组织者。
一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和发展的可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既保证学校工作的顺利实施，又通过开展丰富多彩的班级活动，使每个学生得到个性的发展。
每个班都配有多科教师，也需要班主任在班级教师集体中充分发挥协调、联系的纽带作用。
同时，班级家长集体，如何让他们发挥最大的积极作用，也需要班主任协调。
3、班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。
主要对学生进行思想品德教育，指导学生学习，关心学生生活的身体健康，对学生进行审美教育，协助科任教师搞好劳动技术教育。
二、班主任工作的内容1、健全班级组织。
包括学生集体，班级教师集体，班级家长集体，少先队集体。
2、搞好班级管理。
班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。
其中心内容是班级常规管理工作，包括班级工作计划、总结、班级档案、班务日志、班级学习制度、班级德育工作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定和学生优秀的评选活动。
3、指导班级活动。
班级活动是在班主任的指导下由学生自己组织的、为实现班级教育目标而举行的各种教育活动，包括学习活动、团队活动、节日活动、文体活动、劳动、社会实践活动等。
14、开展班级教育工作。
班级教育是针对具有不同特点的某一类学生或个别学生所进行的具体教育。
包括班级个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样教育等方面。
三、班主任的班级管理一位将军曾经说过，一支队伍的灵魂是由带领他们的第一个将军所决定的，即使以后以后那个将军不再带领他们了，老一辈的军人们也离开了，可这一支队伍的灵魂却永远能长久地流传下去。
因为创建这一支队伍的那一位将军早已赋予了这一支队伍以生生不息的灵魂。
班级管理也如此，什么样的教师带出什么样的学生。
班级管理的灵魂是什么，是班容，培养学生的集体荣誉感，主人翁意识和团队精神非常重要。
要教会学生如何养成良好的行为习惯、学习习惯以及生活习惯。
建立一个好的班级体，关键要做到“细”、“勤”、“实”、“活” , 四个方面。
1、细就是培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。
班主任工作非常辛苦，事务繁忙。
怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生, 作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。
这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。
如班长的统领和协调检查; 卫生委员的值日安排、检查; 学习委员每天的早读、课外作业的收交体育委员的广播操、眼保健操检查; 文艺委员的活动安排检查; 小组长的带头作用等。
把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。
并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。
做好小干部的指导。
班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。
出现问题及时解决。
还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。
其他班干部任职时间，无特殊情况，不要超过两学年。
要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督; 还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。
2、实就是培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。
班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。
如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识的引导培养各方面的人才。
平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。
音乐舞蹈方面培养三至四人; 美术书法方面培养五至七人;体育方面要达到全班人数的三分之一以上。
有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传2 展板，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。
培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动。
注重学生的示范带头作用的发挥。
让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。
达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。
3、活就是创设班级文化氛围，凝聚班风。
这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。
班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。
活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。
活动要注意做到时间固定、按时。
如: 五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。
把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。
开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。
持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。
注意引导学生全员参与，注重体验的过程。
还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。
4、勤就是早到校，勤沟通。
作为班主任，很多情况下需要早到校。
新学期开学要早到校;考试要早到校;活动要早到校;周一升旗要早到校;邀请家长要早到校。
做好班主任工作离不开家长的支持。
需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。
学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。
家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。
面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。
一般采取电话沟通，方便及时。
另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。
家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。
另一部分空行，有家长写回执。
这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。
家访工作要做到:困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。
这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。
四、小学生操行评定的撰写3操行评定是对学生某一阶段的思想品德、学习表现等做出的全面总结和评价，是向学生进行教育的重要手段。
随着新课程标准的实施及现代社会对人才要求的变化，操行评定也应与时俱进，要求必须: 体现出对学生的爱心，对他们处境的关心和帮助;体现人的尊严，对学生予以最大的尊重; 体现出对人的价值的重视; 调动学生的主观能动性，体现人的主体精神。
操行评定应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对学生的学习和表现进行描述。
因为课程标准中各学科都力求通过加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
虽然评语只有短短的几十个字，如果写得客观、具体、生动，关爱充盈其间，就能打动学生，使学生在感动之下真正的审视自己，认识自己，将来就能扬长避短，获得长足的发展。
当然，好的操行评定还能帮助家长了解学生的情况，加强教师、学生与家庭之间的联系，使家长更注重与学校的配合，对孩子的教育更具针对性和实效性。
五、偶发事件的处理由几十个人组成的班级，不可能是一泓池水，风平浪静，时不时就会有一些偶发事件，如失窃、受伤、离家出走、打架等。
大多数偶发事件都会给班集体、师生关系、同学关系等带来消极后果。
因此，及时处理好这些偶发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响蔓延。
为此，班主任要艺术地处理偶发事件。
1、良好心理，充分准备学生正处在身心不断发展变化的阶段，加之身心发展受家庭、学校、社会多方面因素的影响，成长过程和教育过程越来越复杂，难以完全控制。
所以班主任要有良好的心理准备，要认识到，学生虽然年轻幼稚，知识浅薄，常常会失去控制而使自己的言论和行为荒唐，但他们可塑性强，具有内在的发展潜力。
所以面对偶发事件，不要被它发生的突然性和影响上的危害性吓住，要冷静沉着地应对，当偶发事件发生后，要进行耐心和细致的分析，找出事件发生的根源。
切不可遇事主观臆断，草率行事。
班主任要以防患未然的心态自如地应付由于各种各样偶发事件造成的困境。
2、全面了解，因势利导有些班主任面对突发事件，往往勃然大怒，丧失理智，简单粗暴地解决问题，只凭自己对该学生的一贯判断，一顿怒斥，甚至是体罚，不给学生解释的机会。
这样的处理不但起不到教育效果，产生诸多的“冤假错案”，也会引起学生强烈的不满，产生对立情绪。
班主任在处理之前，应头脑冷静，既要观察当时的情况，及时全面地了解事件的内容、性质，4又要结合学生平时的表现，正确区分犯错误同学身上的优点和缺点，做到心中有数，为有效、合理的处理奠定基础。
在处理过程中，班主任要及时了解学生的心理状态，是后悔，还是消极对抗。
如果学生是后悔，那么要从他们身上发现闪光点，扬善抑恶，调动他们的内部动力向着老师希望的方向发展，用学生自身的积极因素克服、抑制其消极因素，从而达到教育的效果。
如果学生是消极对抗，班主任则应首先帮助他们分析事实，启发他认识自己的错误，加强其后悔、自愧等积极的心理定势，增强学生接受教育的自觉性和主动性，弱化其抗拒的心理定势，然后在此基础上给予适当的批评、引导, 这样才会有很好的教育效果。
3、冷热适当，对症下药偶发事件多种多样，事件本身涉及人数的多少、严重性与危害程度各有不同，事件本身的性质和学生的个性特点存在着差异，因此，班主任在处理某些偶发事件时，要灵活地根据当时事件发生的时间、性质大小、严重程度，以及肇事者的个性特征、年龄特征等各种差异，进行多方面分析、权衡，在时间和程度上要有所区别，不可生搬硬套一刀切。