(部编)人教2011课标版一年级上册人教版小学语文第一册识字1《日月水火》课件设计

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《日月水火》说课稿 (新部编人教版一年级上册语文)

《日月水火》说课稿下面对《日月水火》一课教学设计进行说课，将从六个方面和大家进行交流：一、理论依据2011版《语文课程标准》总目标中指出：要让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

要培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

要在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

同时，在教学建议中对我们也提出了明确要求：在识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

因此教学时，在结合学生年龄特点引导学生识字、渗透识字方法的过程中，也加入了对学生学习兴趣的培养、对学生良好的语文习惯的培养，以及对学生的中华文化的熏陶。

二、教材分析《日月水火》是小学语文教材一年级上册第一单元识字部分的第4课。

本单元围绕识字这一主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5个识字内容。

《日月水火》是其中的第4课，也是本单元唯一集中利用象形字识字的方法认识生字的内容。

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字兴趣。

课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

同时，本课的生字“禾”和“火”也承接着认识新笔画“捺”和“点”的任务。

三、学情分析我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。

根据学生的心理特点，低年级学生在学习过程中是由具体形象思维占主导的。

而这课的象形字正是需要通过图片的形式来帮助学生感知汉字的特点与文化内涵，符合学生的认识特点。

对于学生激发识字兴趣、感受汉字文化、掌握识字方法提供了内容与形式。

一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共

象
形
文日月
水
火
字
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
山
石
田禾
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
3、认一认
日月水火山石田禾
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
4、写一写横折钩：
2、认一认
羊鸟兔，木网竹
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
3、写一写
捺：
点：
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21 一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
4、练一练禾火
5、连一连
做在课本上，划直线。
6、说一说
通过本节课学习，你能说说认识的字的特点吗？
4、日月水火
1、有趣的汉字
日
真有趣：字像画一样
月
水
火
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
山
这样的字叫象形文字。人类早期就是这样造字的。
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21 一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
水
日
象
形
禾文
字
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21
1、猜一猜
一年级上册语文课件识字《日月水火》人教部编版共21

部编版小学语文一年级上册“识字1”第4课《日月水火》教案(2篇)

《日月水火》教案1目标确定的依据课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）认识常用汉字300个；（3）注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

教材分析象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

学情分析本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

学习目标1．通过图形结合、联想等方式能正确认读“日、月、火、山、石”等7个生字；通过教师书写，学生范写等方式等正确书写“日、田、禾、火”等4个生字。

2. 通过儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，对图文结合的象形字感兴趣。

评价任务1.能在多种识字方法中正确认读“日、月、火”等7个生字；通过教师书写，学生范写等方式等正确书写“日、田、禾、火”等4个生字。

2.能在游戏中认识生字，对识字产生兴趣。

课时安排1课时。

教学过程《日月水火》教案2设计理念：见《天地人》教学设计。

教材分析：一、这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。

课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义。

根据识字教学的原则，本课的教学适宜采用“形义”联想教学法，“据形释义”，以有利于学生掌握。

二、这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但这8个字是学生生活中早已熟知的，应该充分利用这个有利条件，让学生进行联想，了解字义；尝试猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。

三、这个单元是学生学习用田字格写字的课文，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。

而本课要求会写的字里，出现四种不同写法的“撇”，要引导学生观察辨析写好。

学情分析：一、课文中的字，学生在生活中通过各种渠道已经认识，并对字义有所了解了，要充分利用这个有利条件开展教学。

(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册语文《日月水火》

一年级上册语文《日月水火》教案广西桂平市大洋镇下村小学：谢杰教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日”和“月”两个字。

教学难点：正确书写“日”和“月”字。

教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用( )月( )日（）水（）火说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

(部编)人教2011课标版一年级上册小学语文一年级上册《日月水火》

日月水火教学设计执教者：陈炳莲教学目标：1、认识8个生字，会写2个生字。

2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。

3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，认识字形，理解字义。

教学重点：会写“日”“田”两个生字。

教学难点：正确理解字的意思。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、谈话激趣，看图导入导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，告诉大家图上画的是什么。

（学生回答）二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

师：你们觉得它漂亮吗？古人也觉得它漂亮，于是古人就根据太阳的形状把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，，我们把它叫做甲骨文（出示象形字）谁来说说这个字跟图片有什么相同的地方？（生答）师：你会读吗？教师领读“日”字。

（1）谁来给日字找个好朋友？预设：日子、日月、日出等。

（2）谁能在这三个词语里选一个出来造句？（生答）小朋友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？2.学习“月”字。

(1)课件演示月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。

尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设:(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。

教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。

教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。

教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。

教师相机出示“田”的字理演示动画。

一年级上册语文识字(一)4 日月水火人教版部编

一年级上册语文识字（一）4 日月水火人教版部编引言语文作为我国基础教育的核心课程，承载着传承文化、启迪智慧、培养审美和陶冶情操的重要使命。

识字教学是语文学习的基石，对于一年级学生来说，识字更是开启知识大门的关键。

本篇文档旨在对人教版部编一年级上册语文识字（一）4的内容进行详细解析，以帮助教师和学生更好地理解和掌握这一课的学习要点。

课程内容解析本课是《日月水火》这一单元的第四课，主要围绕“日、月、水、火”四个基本汉字展开。

通过对这四个汉字的学习，学生能够初步认识自然界的四种基本元素，并了解它们在日常生活中的重要作用。

1. 日：太阳，是光和热的源泉，为地球上的生命提供必要的能量。

在本课中，学生将学习“日”字的读音、结构和基本含义，并通过观察生活中的太阳，理解“日”字在日常语境中的应用。

2. 月：月亮，是地球的卫星，对地球的生态环境和生物活动有着重要影响。

学生将学习“月”字的读音、结构和基本含义，并通过观察月亮的形状变化，了解“月”字在日常语境中的应用。

3. 水：水是生命之源，对于维持生命活动和推动社会发展具有重要意义。

学生将学习“水”字的读音、结构和基本含义，并通过观察水的形态和作用，理解“水”字在日常语境中的应用。

4. 火：火是人类文明的象征，为人类提供了温暖、照明和烹饪等功能。

学生将学习“火”字的读音、结构和基本含义，并通过观察火的形态和作用，了解“火”字在日常语境中的应用。

教学方法探讨为了帮助学生更好地掌握本课内容，教师可以采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过展示太阳、月亮、水和火的图片或实物，让学生直观地感受这四个元素的特点和作用，从而加深对汉字的理解和记忆。

2. 生活情境法：结合学生的生活经验，创设与“日、月、水、火”相关的生活情境，让学生在实际语境中感受汉字的魅力，提高学习的趣味性和实用性。

3. 游戏互动法：设计丰富多样的识字游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高识字效率。

例如，通过卡片游戏、猜谜语等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字。

小学语文人教一年级上册(统编)识字1-《日月水火》教学设计

《日月水火》教学设计确定教学内容⊙教学目标：1.正确识记8个生字，学写2个折笔画，学写4个生字。

2.正确、流利、有停顿地朗读课文。

3.和初步了解象形字的构字特点，了解象形字的产生和汉字的演变，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。

⊙教学内容：1.识记生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。

学写新笔画：点、捺。

学写生字：日、火、田、禾。

2.了解象形宇的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，感受学习汉字的乐趣。

3.读好字与字之间的停顿。

选择教学策略1.识写生字。

本课的8个生字都是象形字，字形简单，字义明了，教师要通过图文对照的直观方式带领孩子们在课堂上认识汉字。

笔画的书写是字的根基，新笔画点、捺的教学通过微课的形式展示给学生，既能从形式上引起学生的兴趣，又能从专业的角度充分启发书写。

“火、禾”二字，除了间架结构通过范写教学，用身体语言感受撤和捺的舒展，能更好地让学生感受汉字的美。

2.朗读课文。

8个简单的象形字，在朗读上，以老师带读为基本手段，要求学生能够发音准确、字与字之间有停顿。

3.拓展。

本课以象形字为载体，带领学生感受中国汉字文化，通过展示象形字演变过程、解字理、画一画象形字等手段，让学生了解象形字的产生和汉字的演变，让学生感受象形字丰富多彩的変化，体会象形字的重要性。

设计教学过程第一课时⊙教学目标：1、认识“日、月、水、火”4个生字，结合图和生活实际理解生字的意恩；认识学习笔画“点、捺”，会写“日、火”2个字。

2.通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。

⊙教学过程：一、激趣引入，打开象形字大门1.小朋友们，看过魔术表演吗？今天啊，你可要睁大眼睛，集中注意力，老师带来的几个新朋友都是有魔力的。

想看吗？2.第1个朋友—（出示太阳本身的图片），是谁呀（太阳）？喜欢吗？第2个朋友—第3个朋友—第4个朋友—（出示甲骨文“日＂）第5个朋友—（出示金文“日”）第6个朋友—（出示小篆“日”）第7个朋友—（出示楷体“日”）3.你发现了什么呢？你们知道的真多！虽然它们变变变，变来变去，但其实它们都表示太阳，有的小明友还认识这个字叫作“日”呢，真厉害！太阳与我们人类有着密切的关系。