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高中化学必修说课稿全套(精选课件)

高中化学必修说课稿全套人教版高中化学必修１说课稿全套目录《化学计量在实验中的应用—-物质的量》说课稿错误!未定义书签。

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...文档交流仅供参考... 物质的量在化学实验中的应用说课稿ﻩ错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考...离子反应(第一课时说课稿)ﻩ错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考...离子反应（第二课时离子反应及其发生的条件说课稿）.................... 错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考... 《氧化还原反应》说课稿错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考... 《金属的化学性质》(第一课时）说课稿. 错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考...《金属的化学性质》（第二课时）说课稿ﻩ错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考...金属的化学性质-—(第三课时）物质的量在化学方程式计算中的应用........ 错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考... 几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物) 说课稿................ 错误!未定义书签。

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...文档交流仅供参考...第三节用途广泛的金属材料错误!未定义书签。

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...文档交流仅供参考...第一节无机非金属材料的主角（第一课时）错误!未定义书签。

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...文档交流仅供参考...第二节富集在海水中的元素——氯(第一课时)ﻩ错误!未定义书签。

...文档交流仅供参考...《化学计量在实验中的应用——物质的量》说课稿各位评委老师大家好!我要说课的内容是物质的量,下面我将从教材,教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：...文档交流仅供参考...一。

高中化学说课课件

引导学生进行小组讨论，交流实验结果
和对现象的理解。
5
知识巩固
进行习题训练和课堂练习，巩固学生的
课堂总结
6
学习成果。
对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
教学方法和手段
1 探究式学习
通过实验和探索，引导学生主动构建知识体系。
2 多媒体辅助
借助多媒体技术，丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣。
3 合作学习
组织学生进行小组合作学习，促进彼此之间的交流和合作。
4 示范演示
通过化学实验的演示，直观地展示化学现象和实验过程。
教学资源和工具
化学实验室设备
提供完备的化学实验室设备，包括试剂、仪器和玻璃器皿等。
教学教辅书籍
使用教学教辅书籍，帮助学生理解和掌握化学学科的知识。
在线学习平台
利用在线学习平台，提供多样化的学习资源和交互式学习环境。
教学内容概述
1 基本概念
2 化学反应
介绍化学学科的基本概念，如元素、化合物、化学反应等。
详细讲解不同类型的化学反应，包括酸碱中和、氧化还原等。
3 周期表
介绍元素周期表的结构和元素的分类。
教学目标和要求
知识掌握
理解和掌握化学学科的基本概念、化学反应和周期表等相关知识。
创新思维
激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。
化学实验
设计和开展有趣、安全的化学实验，激发学生的实践兴趣。
教学评价方式
作业评价
通过布置作业，检查学生对化学知识的掌握情况。
实验报告
要求学生撰写实验报告，评估他们对实验内容的理解和实验技能的应用。
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们的学习态度和学科素养。

2024版化学说课课件(PPT课件)

目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与互动•教学评价与反馈•教学反思与展望课程介绍与目标课程背景及意义0102 03化学作为自然科学的重要分支，研究物质的组成、结构、性质及变化规律。

化学课程在培养学生科学素养、实验技能和创新精神方面具有重要意义。

通过本课程的学习，学生将掌握化学基础知识，为未来的学习和工作奠定基础。

0102 03知识与技能目标掌握化学基本概念、原理和实验技能，理解化学知识在实际生活中的应用。

过程与方法目标通过实验操作、观察、分析和归纳，培养学生的实验能力和科学探究精神。

情感态度与价值观目标培养学生对化学的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。

教学目标与要求本课程选用《化学》（人教版）作为主要教材，该教材注重基础知识的系统性和实验技能的训练，符合学生的认知规律。

教材分析为拓宽学生视野和加深对化学知识的理解，可选用《化学与生活》、《化学与社会》等辅助教材。

辅助教材为提高学生的实验技能和实践能力，可选用《化学实验基础》等实验教材。

实验教材教材分析与选用教学内容与方法简要介绍化学课程的性质、目的和任务，以及与其他课程的联系。

详细阐述化学学科的知识体系，包括基本概念、原理、反应机理等。

明确指出课程中的重点内容和难点问题，并提供相应的解决方法。

合理规划课时，确保教学内容能够在规定时间内完成。

课程概述知识体系重点与难点课时分配教学内容安排教学方法与手段讲授法通过教师的系统讲解，使学生掌握化学基本知识和理论。

明确每个实验的目的和意义，以及与课程内容的联系。

实验目的详细解释实验所涉及的化学原理和反应机理。

实验原理提供详细的实验操作步骤和注意事项，确保学生能够顺利完成实验。

实验步骤要求学生记录实验数据、分析结果，并引导学生进行讨论和思考。

实验结果与讨论实验设计与操作教学过程与互动通过讲述化学发展史上的重要事件和人物，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

引入化学史话展示化学之美提出挑战性问题利用精美的化学图片和视频，展示化学的独特魅力和美丽，吸引学生的注意力。

高一人教版化学课件ppt课件ppt

总结词
氧化还原反应是化学反应中电子转移的过程，其中物质失去电子的过程称为氧化，物质得到电子的过程称为还原。
详细描述
氧化还原反应是化学反应中常见的一种类型，其本质是电子的转移。在反应过程中，物质失去电子的过程称为氧化，而物质得到电子的过程则称为还原。这种电子转移的过程伴随着化合价的改变，是许多化学反应的基础。
04
化学物质与性质
金属元素及其化合物
01
02
03
04
金属元素概述
金属元素在周期表中的分布，以及其在现代工业和科技中的应用。
金属的通性
导电性、导热性、延展性等物理性质，以及与非金属的反应能力。
金属化合物分类
氧化物、硫化物、氯化物等，以及它们在化学反应中的表现。
金属化合物性质
酸碱性、溶解性、颜色反应等，以及其在生活中的实际应用。
化学与环境
环境污染与防治
分析常见环境污染物的来源和危害，以及防治环境污染的措施，如污水处理、废气治理等。
绿色化学与可持续发展
介绍绿色化学的概念和实践，探讨化学在实现可持续发展中的重要作用。
THANK YOU
感谢聆听
化学式与化合价
学习如何书写化学式，了解化合价的概念及其在化学式中的应用。
化学元素
80%
元素周期表
介绍元素周期表的结构和功能，以及元素在周期表中的排列规律。
100%
元素性质
学习元素的基本性质，如金属性、非金属性、氧化性、还原性等。
80%
元素化合物
了解元素与氧、氢等常见元素形成的化合物及其性质。
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人教版高中化学必修一全册课件

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人教版高中化学必修一全册课件
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课件简介
章节内容详解
习题解析与解答
复习资料与拓展知识
单击添加章节标题
课件简介
课件内容概述
涵盖了人教版高中化学必修一全册的知识点按照教材章节顺序进行编排包含大量的例题和解析，帮助学生理解知识点提供了丰富的习题和答案，方便学生巩固所学知识
内容概述：介绍分子结构与性质的基本概念和原理，包括共价键、分子极性、分子间作用力等。
重点与难点：强调分子结构与性质的相互关系，以及如何运用相关知识解决实际问
题。
实验与探究：介绍相关的实验操作和探究活动，帮助学生深入理解分子结构与性质
的关系。
习题解析：对教材中的习题进行详细解析，帮助学生巩固
实验四：氯气的性质
实验目的：探究氯气的化学性质
实验原理：氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸具有强氧化性
实验步骤：将氯气通入水中，观察现象并记录实验结果：氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸具有强氧化性，能漂白有色物质
习题解析与解答
习题解析
解析题型：对每种题型进行详细分析，包括出题意图、解题思路等。
重点知识：化学科学的研究对象、研究方法以及化学在生产生活中的应用。
难点解析：如何理解化学科学的本质和特点，以及如何掌握化学科学的基本概念和原理。
实验探究：介绍化学实验的基本操作和实验安全注意事项，以及如何通过实验探究化学反应的规律和原理。
第二章：化学实验基础

人教版化学必修二全册精品课件

一、元素的金属性、非金属性强弱的判断依据 1．金属性强弱的判断依据 (1)元素的单质与水或酸置换出氢气的反应越容易进行，则其金属性越强。 (2)元素的最高价氧化物对应水化物的碱性越强，则其金属性越强。 (3)金属元素的单质与盐在水溶液中进行置换反应，若A 置换出B，则A的金属性强于B。 (4)在金属活动性顺序表中，前者的金属性强于后者。 (5)金属阳离子的氧化性越强，则其单质的还原性越弱，元素的金属性越弱(注：Fe的阳离子仅指Fe2＋)。
入盛有 KI 溶液的试管中，振荡后加 CCl4，振荡，静置
色
Cl2＋2KI＝ 2KCl＋I2
c．将少量溴水加入盛有 KI 溶液的试管中，振荡后加 CCl4，振荡，静置
溶液分上下两层，下层呈紫红色
Br2＋2KI＝ 2KBr＋I2
随着核电荷数的增加，卤素单质的氧化性：
结论
―F―2――C―l2――B―r2――I→2 逐渐减弱
自学导引
一、元素周期表的发展史
1．1869年，俄国化学家门捷列夫将已知的元素按照相对原子质量由小到大依次排列，并将化学性质相似的元素放在一个纵行，制出了第一张元素周期表。
2．随着化学科学的不断发展，元素周期表中元素的排序依据改为原子的核电荷数。
3．按照元素在周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数。原子的原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系:
第2课时元素的性质与原子结构
三维目标
思维激活
纵观化学史，在元素周期律的发现过程中，不论是拉瓦锡的最初尝试，还是德贝莱纳、纽兰兹、门捷列夫等人的具体探索，无不浸透着科学家对化学的探究。这些探究不仅表现在元素周期律的外部形式之上，而且深入到了它的内部联系之中。科学家的探究途径中化学实验贡献甚大，化学实验是化学基石，是检验化学理论的标准。那么，如何通过实验来探究元素结构与性质的关系呢？

人教版高中化学必修一PPT课件2024新版

化学与生产生活的关系
化学与能源
研究高效、清洁的能源开发和利用技术，如太阳能、风能等可再生能源的转化和存储。
化学与环境
研究环境污染的治理和生态保护，如大气、水体和土壤污染的化学原理和控制技术。
化学与材料
研究新材料的合成、改性和应用，如高分子材料、纳米材料等的制备和性能。
化学与生命
研究生命过程中的化学变化，如生物大分子的合成与分解、药物设计与合成等。
用于少量物质的反应容器，可直接加热，使用时要注意夹持方法和加热方式。
容量瓶
用于配制准确浓度的溶液，不能用于溶解或稀释操作，也不能用于加热。
烧杯
用于溶解、稀释、沉淀等操作，加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。
滴定管
用于精确滴加液体，使用前需用待装溶液润洗，并保持垂直滴定。
分液漏斗
用于分离两种互不相溶的液体，使用前需检查是否漏液，并保持分液漏斗内外空气相通。
原子结构、氧化态、还原性等
氮族元素的氢化物
氨气、铵盐的性质和用途
氮族元素单质的性质
氮气、氨气的性质和用途
氮族元素的氧化物
一氧化氮、二氧化氮的性质和用途
碳族元素及其化合物
碳族元素的性质
原子结构、氧化态、还原性等
碳族元素单质的性质
金刚石、石墨的性质和用途
碳族元素的氧化物
一氧化碳、二氧化碳的性质和用途
碳酸及碳酸盐的性质
反应热
化学反应在一定条件下所放出或吸收的热量。
原电池与电解池的工作原理
原电池
01
将化学能转变为电能的装置。
电解池
02
将电能转变为化学能的装置。
原电池与电解池的工作原理
03

人教版高中化学必修一全册课件(共414张PPT)

溶液。
6．汞洒落后，应立即撒上硫粉，并打开墙下部的排气扇。
三、数值与实验安全
1．酒精灯内的酒精量不得少于14，也不能超过23。
2．烧杯和锥形瓶内盛放液体的量不能超过其容积的
1 2
，
以防搅拌时溅出。
3．蒸发皿中盛放液体的量不能超过其容积的
2 3
。若液体
过多，加热时液体可能会溢出，搅拌时也可能使液体溅出。
(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里加酒精，以免失火。 (3)绝对禁止用一个酒精灯点燃另一个酒精灯。 (4)用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，切不可用嘴去吹。
4．物质加热
(1)给固体加热可用试管、蒸发皿，给液体加热可用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿，有些仪器如烧杯、烧瓶等不可用酒精灯直接加热。
(2)给试管里的液体加热，要进行预热，液
体最好不要超过容积的
1 3
，要使试管倾斜一定角
度(约45°)。加热时切不可让试管口朝着自己或
有人的方向。
三、常用危险化学品的分类及标志 1．常用危险化学品的分类
第1类第2类第3类第4类第5类第6类第7类第8类
爆炸品压缩气体和液化气体
易燃液体易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品
氧化剂和有机过氧化物有毒品
第2课时混合物的分离和提纯(一)
三维目标
知识与技能
1．了解过滤和蒸发所使用的仪器及操作要领(重点)
2．掌握SO的检验(重点)
过程与方法
通过对过滤和蒸发等方法的学习，掌握一定的分离、提纯操作技能
情感、态度与价值观
在了解分离、提纯原则和掌握技能的基础上，培养学生严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风，养成良好的实验习惯
(3)液体药品的取用 ①取用液体药品时，可用试管、移液管等器具，也可用倾注法。使用倾注法取用试剂时，应先拿下瓶塞，倒放在桌上，把试剂瓶口紧靠另一只手所持的试管口，让药品缓缓地注入试管内,注意不要让残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。一般往大口容器或漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流，倒完液体，应立即盖好原瓶塞。 ②取用一定量的液体药品时，可用量筒，量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出体积数。 ③用胶头滴管取液时，胶头滴管应在试管口稍上部悬空，不能插入欲加液试管内。

化学说课ppt课件

课程大纲
第四部分：化学与生活第十章：化学与能源
第十一章：化学与环境
课程大纲
第十二章：化学与健康第十三章：化学与材料
02
化学基础知识
化学概念
01
物质的变化
物质的变化包括物理变化和化学变化。物理变化指的是物质的形态、状
态等发生改变，而化学变化指的是物质的化学组成或结构发生改变。
02
化学反应
化学反应指的是两种或两种以上的物质相互作用，产生新的物质的过程
课程大纲
第三章
化学反应速率和化学平衡
第二部分
有机化学基础
第四章
有机化合物的分类和命名
课程大纲
第五章
01
有机化合物的结构和性质
第六章
02
有机化合物的合成和降解
第三部分
03
化学实验基础
课程大纲
01
02
03
第七章章
化学实验的基本操作和技能
第八章
化学实验方案的设计和实施
第九章
化学实验数据的处理和分析
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在高中阶段，化学是必修课程之一，对于提高学生科学素养和应对高考具有重要意义。
课程目标
掌握化学基础知识、基本技能和基本方法。
培养学生科学探究能力、创新意识和实践能力。
认识化学在生活、生产和社会发展中的作用和意义。
课程大纲
第一部分
化学基础知识
第一章
原子结构和元素周期律
第二章
分子结构和化学键
04
有机化学
有机化合物概述
有机化合物的定义
有机化合物是指含有碳元素的化合物。

人教课标版高中化学必修一PPT(29份打包) 12

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯
22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
2.你对浓硫酸知多少？（1）浓硫酸在稀释时应注意什么问题？
应将浓硫酸沿烧杯壁向水中慢慢注入，并用玻璃棒不断搅拌。（2）实验室制HCl气体是用以下反应制备，你能说明反应进行的理由吗？
H2SO4(浓) +NaCl == NaHSO4 + HCl↑ 强热 H2SO4(浓) +2NaCl == Na2SO4 + 2HCl↑ 注：高沸点酸制低沸点酸，难挥发性酸制易挥发性酸
Cu+4HNO3(浓)= Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
可使Fe、A1钝化
C + 2H2SO4(浓) CO2↑ +2SO2↑+2H2O 有吸水性、脱水性
△
C+4HNO3(浓) 2H2O+4NO2↑+CO2↑ 无
△
1体积浓硝酸与3体积浓盐酸的混合物叫做王水，它的氧化能力更强，金（Au ）和铂（Pt ）不溶于硝酸，但溶于王水。
23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

《新课标人教版高中化学课件》

介绍了一些日常物品和食品，如柠檬汁和柠檬酸，它们表现出酸性属性。
氧化还原反应和电化学
1
氧化还原反应
2
氧化和还原反应涉及电子转移，我们可
以用控制氧化和还原程度的方法来控制
反应。
3
电解池
电解由电池中发生的非自发反应而产生的电化学电池。
电势和电流
这些概念揭示了我们可以使用电力来产生或驱动化学反应。
浓度
表示在溶液中的溶质量，可以用各种方法来计算，如浓度，摩尔分数和百分比等。
水的性质
了解水的酸碱性、原子结构和水的溶解度以及它怎样影响地球环境。
酸碱性质和反应
酸碱试剂
讨论了如何用不同的试剂检测和测定不同物质的酸碱性质。
酸碱反应
连接反应类型和中和反应，如酸 +碱反应产生盐+水。
表现出酸性的物质
3 丰富多彩
该教材使用多种方法来帮助学习者学习，包括示例问题，思考题和实验。
化学基本概念
1
物质
物质是组成所有化学物质的基本单位；
原子结构
2
化学变化涉及原子和分子的转化。
原子由中子、质子和电子组成，原子的
不同结构决定其化学性质。
3
分子结构
分子是由元素通过共价键连接成的单体，
元素
4
分子中的原子决定了其性质和反应类型。
元素是具有相同原子数的所有原子的统称，元素的结构为化学反应提供了基础。
化学反应与化学计量
热力学
热力学解释了化学反应如何涉及和释放能量。
计量学
计量学讨论了化学反应不同物质的比例以及产物的量。
催化反应
介绍了催化剂如何降低反应能量障碍，加速反应和提高产物质量。

新课标人教版课件系列-《高中化学》PPT24页

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
新课标人教版课件系列－《高中化学》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

新课标人教版化学必修Ⅱ(共17张PPT)优秀

[实验探求2—1] 铝片与盐酸的反响
在一支试管中参与2-3mL６mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条，察看景象，并用温度计丈量溶液温度的变化．
第五页，共17页。
实验２－１
思索与讨论：
❖ 1.铝与盐酸反响的化学方程式：
。
❖ 2.在反响过程中他将能看到什么景象？
❖ 3.用眼睛不能直接察看到反响中的热量变化，他将采取哪些简单易行的方法来了解反响中的热量变化？
第十五页，共17页。
3、如右图所示，把试管放入盛有25℃时饱和石灰水的烧杯中，试管中开场放入几小块镁片，再用滴管滴入5mL盐酸于试管中.试回答以下问题：
(1)实验中察看到的景象是
(2)产生上述景象的缘由是
(3)写出有关反响的离子方程式 (4)由实验推知，MgCl2溶液和H2的总能量 (填“大于〞、“小于〞、“等于〞)镁片和盐酸的总能量.
盐酸温度 NaOH溶液温度中和反应后温度
第十页，共17页。
实验2－3
盐酸温度/℃ NaOH溶液温度/ ℃ 中和反应后温度/ ℃
室温
室温
反响后温度升高
本质：H+ + OH－＝ H2O
结论：中和反响是放热反响。
中和热：酸与碱发生中和反响生成1molH2O时所释放的热量称为中和热
第十一页，共17页。
第十三页，共17页。
随堂练习
1. 以下说法正确的选项是
AB(
)
A. 大多数的化合反响是释放能量的反响
B. 大多数分解反响是吸收能量的反响
C. 释放能量的反响都不需求加热
D. 吸收能量的反响都需求加热
第十四页，共17页。
2. 以下反响既属于氧化复原反响,又属