1.8探索马铃薯沉浮的原因 网课
教科小学科学下《1.8、探索马铃薯沉浮的原因》word教案(8)
（教科版）五年级科学下册教案第一单元沉和浮8.探索马铃薯沉浮的原因一、教材简析：《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版五年级下册第一单元的最后一节课，也是本单元的总结课，它将直接揭示物体沉浮的秘密——密度。
它是在学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。
在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词，而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。
本课从相同体积的物体的重量比较中，指向密度概念。
通过固体和液体的密度比较，液体和液体的密度比较，最后把物体的沉浮现象归结为密度原因。
因此密度是本单元的核心科学概念。
至于用浮力与重力的关系来解释沉浮现象，最终也归结为物质密度的原因，因为液体的密度不同，才引起浮力的大小变化。
本课内容分为四个部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮力”；第二部分是“进行推测与验证”；第三部分是“沉浮原理的应用”；第四部分是“整个单元的总结”。
二、教学背景：对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。
通过前一课的学习，可以在本课中让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2．比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
科学核心概念：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
（二）过程与方法：1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
5-2-1-8-探索马铃薯沉浮的原因-基础课课件
钩码在.5 牛
清水
浓盐水
浓糖水
酒精
在液体中重量（N）
受到的浮力（N）
推测与验证： 1、究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小?
清水＜马铃薯＜浓盐水
所以——
在清水中沉。
在浓盐水中浮。
相同体积下（
）最重，（
复习回顾
可能是一杯清水
可能是一杯盐水或糖水
在不同的液体中浮力大小不同？
是什么原因让马铃薯在不同的液体中会有不同的沉浮状态？
教科版五年级下册《沉浮》单元
探索马铃薯沉浮的原因
我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
为了研究方便我们用钩码来代替。
1、测力计调零 2、测量时钩码要全部浸入液体中，并且不 碰到容器的底和壁 3、读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。
）最轻。
相同体积下（ 糖浆 ）最重，（ 软木塞 ）最轻。
比重计是测定液体密度的一种仪器。由一根密闭的 玻璃管制成，一端粗细均匀，另一端膨大呈泡状， 竖直浸入并稳定地浮在被测液体中。当沉到某一刻 度时就知道该液体的密度。常用的比重计有“重表 ”和“轻表”两种。水的比重是１。
教科版五年级科学下册1.8探索马铃薯沉浮的原因(教学课件)
探索马铃薯沉浮的原因
新课导入
为什么马铃薯在有的液体中下沉，在 有的液体中上浮呢？
新课学习 测量钩码在不同液体中受到的浮力
代 替
钩码
马铃薯
新课学习
测量钩码在不同液体中受到的浮力 钩码、烧杯、弹簧测力计、不同液体
把钩码分别放进装有不同液体的烧杯 中，用弹簧测力计测量钩码在不同液 体中受到的浮力大小，做好记录。
新课学习
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
钩码在不同液体中受到的浮力大小 新课学习 （钩码在空气中的重力为1N）
0.6N 0.4N 0.5N 0.8N 0.18N 0.3N 0.2N 0.12N
新课学习
结论： 钩码在不同的液体里，受
到的浮力大小不同。
想一想： 钩码在不同的液体中受到的浮
力为什么会不同呢？
新课学习
随堂练习
一、填空题
1.（ 比重计）是测量比较液体的密度的仪器。 2.软木塞浮在油上，塑料块浮在水上，葡萄浮在 糖浆上，（软木塞）最轻，（ 糖浆 ）最重。 3.液体（ 比重 ）越大，越能让物体浮起来。 4.马铃薯在不同液体里，受到的（ 浮力 ）不同。
随堂练习
二、判断题
1. 马铃薯在浓盐水、清水、酒精中受到的浮力
新课学习
软木塞浮在油上 塑料块浮在水上 葡萄在糖浆上
相同体积下，糖浆最重，软木塞最轻
新课学习
漂浮在水银上的铜砝码
新课学习
沉浮原理的应用
比重计一般是测量 比较液体的密度的仪器， 即根据比重计在液体中 沉浮状况的比较，测出 液体的密度，判断液体 的质量。
课堂小结
不同液体对物体的浮力作用大小 不同：液体的密度不同，引起了浮力 大小的变化。
探索马铃薯沉浮的原因PPT培训课件
18.1 如果卖方没有按照合同规定的时间交货和提供服务，买方应在不影响合同项下的其它补救措施的情况下，从合同价中扣除误期赔偿费。每延误一周（一周按七天计算，不足七
天按一周计算）的赔偿费按迟交货物价或未提供服务价的千分之五（0.5%）计收，直至交货或提供服务为止。一旦误期赔偿费的最高额达到迟交货物价或未提供服务价的百分之五
新知讲解
钩码在不同液体中受到的浮力大小 清水 浓盐水 浓糖水 酒精
在液体中的重量 0.4
受到的浮力
0.1
0.35 0.15
0.35 0.41 0.15 0.09
（钩码在空气中的重力为0__.5__牛）
新知导入
物体在不同的 液体中受到的 浮力为什么会 不同呢？
让我猜猜
新知讲解
2.推测与验证
①同体积的清水和浓盐水哪个重？ ②与同体积的马铃薯比较，它们的
同体积的马铃 要保持结构不被任意改动，外墙、门、窗、地面、天面完好和及时修复，定期进行基础和整体观测。
31.
投标文件的初审
23.4 履约保证金应在合同签署之后十五(15)天内由卖方向买方提交，逾期未提交合同无效。 3．合理利用内外压力进行规划和培训
薯比浓盐水轻
23.4 每一密封信封上注明“在开标日期及时间之前不准启封”的字样。
探索马铃薯 相同体积，轻的容 2、3价.6 格如折果扣卖(方降未价能声履明行)、本是合否同提规交定投的标任保何证义金务、，书则面买修方改有和权撤从回履投约标保的证通金知中等得招到标补代偿理。机构认为合适的内容。只有在开标时读出的折扣和声明内容在评标时才会考虑，开标记录将在
1开9标.3 后卖要方求在各本投合标同人项代下表的签未字尽确责认任。和义务不能因为卖方向买方支付了本合同第18条所规定的赔偿费而被免除。
最新教科版科学五年级下册《探索马铃薯沉浮的原因》精品教学课件
——说说你的判断理由
研讨
看图判断轻重——
油 水 糖浆
软木塞 塑料块 葡萄
糖浆比葡萄（ 重 ），葡萄比水（ 重 ）， 塑料块比水（ 轻 ），塑料块比油（ 重 ）， 软起来的液体——水银
水银比铜（ 重 ）
铜砝码 水银
研讨
比重计——比较液体轻重的仪器
当比重计浮在液体中时，其 本身的重力跟它排开的液体 的重力相等。于是在不同的 液体中浸入不同的深度。
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
探索
同一个物体受到的 浮力为什么不同？
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
重量
马铃薯
清水
浓盐水
猜测：同体积的马铃薯、清水和浓盐水，谁重谁轻？
讨论：如何获取同体积的马铃薯、清水和浓盐水？
探索
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
重量
马铃薯
清水
浓盐水
同体积比重量：清水＜马铃薯＜浓盐水
探索
清水
浓盐水
浓糖水
酒精
造成马铃薯沉浮变化的原因是什么？ 答：马铃薯比同体积的清水、酒精重，所以沉， 比同体积的浓盐水、浓糖水轻，所以浮。
研讨
判断塑料块在不同液体中的沉浮
体积 重量
塑料块 1cm³ 0.9克
清水 1cm³ 1克
浓盐水 1cm³ 1.3克
食用油 1cm³ 0.8克
把这块塑料块放入清水中，是沉还是浮？ 把这块塑料块放入浓盐水中，是沉还是浮？ 把这块塑料块放入食用油中，是沉还是浮？
拓展
判断题
（1）钩码在不同液体中受到的浮力是一样的。（ × ）
（2）马铃薯比同体积的清水重，所以马铃薯在清水中
会沉。（ √ ）
（3）马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐
【优质教案】教科小学科学下《1.8、探索马铃薯沉浮的原因》word教案(3)
第一单元沉与浮8.探索马铃薯沉浮的原因一、教材分析：《探究马铃薯沉浮的原因》是《科学》五下《沉和浮》单元的第七、八两篇课文的主要内容，它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。
在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。
所以在教学内容上选择上我把原两教时的内容根据学生实际情况合作了一定的选择，如在本课中我让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题，在主体教学中采用小组合作学习来调制两杯让马铃薯浮起来的液体让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮，再用弹簧秤测出浮力的大小知道不同液体对物体的浮力大小不同。
最后通过教师演示以及课件的帮助来解决教学的重难点，并留下课外探索的作业让学生在一种自主探索的氛围里完成学习目标。
在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则。
二、教学目标：1．知识与技能（1）通过调制液体来探索液体的性质，并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
（2）通过调制多种不同浓度的液体，知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2．过程与方法（1）让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
（2）通过小组合作有效解决问题，懂得小组合作的重要性和实效性。
3．情感态度与价值观（1）在小组合作学习中能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作愉快。
（2）通过活动让学生体验科学探究的乐趣，积极参与探究身边的科学活动。
三、教学重点：通过调制多种不同浓度的液体知道液体的性质能改变物体的沉浮。
四、教学难点：通过实验来证明不同的液体对物体的浮力作用大小不同。
五、教学准备每组学生材料：一个马铃薯、食盐和白糖、3只杯子、两根筷子、一个弹簧秤和一个钩码等。
老师准备材料：课件、天平等。
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精品教学课件1
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1 教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
马铃薯放入清水中 没有浮起来 添加盐 还是没有浮起来 继续不断添加盐 马铃薯终于浮起来了
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
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调制一杯使马铃薯浮起来的液体 温馨提示:
1.小组分工：一人加盐、一人搅拌、一人观察、一 人记录; 2.取水80毫升; 3.盐要一勺一勺地加，加盐的时候要边搅拌边观察， 溶解后再加（搅拌时不要将烧杯中的水溅出); 4.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
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（教科版）五年级科学下册
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
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回忆之前所学物体在水中的沉浮和那些因素有关？
❖ 物体的体积大小、轻重、材料、是否空心、 受到的浮力大小、排开的水量等。
教科版《探索马铃薯沉浮的原因》精 品教学 课件1
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拓展延伸
1.除了食盐能调制使马铃薯浮起来的 液体，其他可溶性物质也能调制使马铃薯 浮起来的液体吗？
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拓展延伸
2.怎样使刚才浮起来的马铃薯沉下去呢？
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五年级科学下册教学课件-1.8探索马铃薯沉浮的原因2-教科版
受力分析
：
？
浮力F2
浮力F1
重力G
水
浓盐水
重力G
• 从受力分析看:浮力F2＞浮力F1 ？？？
• 从排开的水量看：浮力F1＞浮力F2
聚焦问题
： 浮力的大小与液体有关吗？
对比实验
只有1个条件不同
液体
不
合 （排浸入开的的体水积量）适
选择会下沉
的物体
……
在不同液体中受到的浮力大小
自重： 在液体中的重量 受到的浮力
洗手液
0.8g 1g 1.9~2.0gFra bibliotek硫酸铜 2.2g
糖浆
2.5g
谢谢
盐水中浮起来了。
×
知识库1：
100ml盐在常温下可以溶解36g食盐，不会无限溶解。
1立方厘米的浓盐水：1.3g
1立方厘米的铁：7.8g
知识库2： 水银是一个液体金属，它的比重为
13.6g/ml。它可以使铁、铜、铝等金属浮于 其上，但是无法使金等重金属浮起来。
的奥秘
变性酒精 0.6~0.7g
食用油 水
同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重比较
马铃薯（g） 清水（g）浓盐水（g） 重量
分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？
小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同 体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变 化的原因。
沉浮的规律：物体的比重比液体大，那么 物体在该液体中就沉；物体的比重比液体小， 那么该物体就能浮。
思考：为什么马铃薯在淡盐 水中没有浮起来？
应用与拓展：
推测把这块塑料块放入清水、浓盐水、食 用油中，它的沉浮情况会怎样？
食用油 水
0.8g 1g
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0.5N
钩码
用钩码本身的重量减去它在液体 中的重量，就得出钩码在不同液 体中受到的浮力大小。
0.5N
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
0.5N
0.4N
钩码 钩码在液体中的重力 （测力计读数）
0.2N
0.3N
0.35N
清水
浓盐水
浓糖水
酒精
P19 钩码在不同液体中受到的浮力大小
浮力＝空气中的重力－液体中的重力 钩码在空气中的重力为 0.5 牛
用天平秤比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重
轻
重
轻 重
体积相同时；马铃薯比清水重，而比浓盐水轻，这是 引起马铃薯沉浮的原因；
单位体积相同时，物体的重量叫做 比重
清水比重＜马铃薯比重＜浓盐水比重
用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重
轻
重
重
轻
因为马铃薯比重 ＞ 清水比重 所以马铃薯在清水里沉
量，我们用量筒就能量出相同体积的清 500ml 水和浓盐水了。
350ml
500-350=150（ml）
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
体积150毫升
重量
马铃薯 11电子秤（重量）
测力计（重力）
同体积比较重量：清水＜马铃薯＜浓盐水 我们发现：
体积相同时；马铃薯比清水重，而比浓盐水轻，
同一个物体受到的 浮力为什么不同？
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
重量
马铃薯
清水
浓盐水
猜测：同体积的马铃薯、清水和浓盐水，谁重谁轻？
讨论：如何获取同体积的马铃薯、清水和浓盐水？
怎样才能获得与马铃薯体积相同的浓盐水
和清水？
马铃薯体积150毫升
马铃薯的体积就是它完全浸入水中排
开的水量，只要测出马铃薯的排开的水
液体比重计 （密度计）
液体比重计（密度计）： 是根据阿基米德原理设计的，当一
定重量的比重计插入液体时，测量所排 开的液体体积（对应于浸没的高度）， 即可求得液体比重。
密度计可以测量酒、花生油、酒精、 石油、蜜糖等液体的比重。
物体在水中受到 的浮力等于物体 排开水的重力。
古希腊伟大 的物理学家 阿基米德
食用油的比重小于塑料块，食用油不能让塑料块浮起来。
液体比重越大，越能让物体浮起来。 比重小的在比重大的液体里上浮。 比重大的在比重小的液体里下沉。
看图判断轻重—— 相同体积下，糖浆最重，软木塞最轻
软木塞浮在油上 塑料块浮在水上 葡萄在糖浆上
糖浆比葡萄（ 重 塑料块比水（ 轻 软木塞比油（ 轻
），葡萄比水（ 重 ），塑料块比油（ 重
课堂练习
二、判断题
1. 马铃薯在浓盐水、清水、酒精中受到的浮力 大小都是一样的。 （ ╳ ）
2. 马铃薯在清水中下沉，说明它受到的浮力小 于重力。 （ √ ）
3. 根据比重计在液体中沉浮的状况，测出液体 的密度，判断液体的质量。 （ √ ）
为了研究方便我们用钩码来代替
测量钩码在不同液体中受到的浮力
0.5N
代
替
钩码
马铃薯
那么，我们如何测量钩码在不同液体中的浮力大小呢？
一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小 实验方法：准备四只小烧杯，里面分别装有清水、浓盐水、浓糖
水、酒精。先在空气中测量出钩码的重量是 0.5N，再分别放入这些 液体中测量钩码在不同液体中的重量。
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
我们已经知道了马铃薯在不同的液体中表现 出的沉浮状况是不一样的。在有的液体中下沉， 在有的液体中上浮，由此，我们产生了另外一 个问题：是不是马铃薯在不同的液体中受到的 浮力有大有小呢？
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
那就让我们用弹簧测力计来测量、比较马铃 薯在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力 大小是否一样？可是我们用马铃薯来测量不太方 便，表现出的实验效果也不是很明显，怎么办?
0.5N 清水 浓盐水 浓糖水 酒精
在液体中的重力 （测力计读数）
0.4N
0.2N
0.3N
0.35N
受到的浮力 0.1N 0.3N 0.2N 0.15N
我们的发现：
钩码（马铃薯）在不同液体中受到的浮力是不相同 的。
0.1N
0.3N
0.2N
0.15N
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
结论：
同一个马铃薯，在不同液体中有沉有浮。 在不同液体中，它受到的浮力是不相同的。
鉴别纯金的方法
小结：物体在液体中的沉浮与什么因素有关？
答：物体的沉浮与构成物体的材料、是空心 还是实心、液体的性质等因素有关。
还有什么其他的 发现或问题？
课堂练习
一、填空题
1.（ 比重计）是测量比较液体的密度的仪器。 2.软木塞浮在油上，塑料块浮在水上，葡萄浮在 糖浆上，（软木塞）最轻，（ 糖浆 ）最重。 3.液体（ 比重 ）越大，越能让物体浮起来。 4.马铃薯在不同液体里，受到的（ 浮力 ）不同。
物体的沉浮与液体有什么关系呢？ 液体比重越大，越能让物体浮起来。
比重小的在比重大的液体里，上浮。
判断塑料块在不同液体中的沉浮
清水
（看演示实验）
塑料块
清水
浓盐水 食用油
体积 重量
1cm³ 0.9克
1cm³ 1cm³ 1cm³
塑料块
塑料块
↓ 1克
1.3克
0.8克
↑ ↑ 塑料块
清水和浓盐水的比重都大于塑料块，它们能让塑料块浮起来。
）。
）， ），
能让铜、铁浮起来的液体——水银
水银
沉
浮
原
理
铜砝码（1立方米重8900千克）
的
运
用
水银（1立方米重13600千克）
水银比铜（ 重 ） 密度大的液体能把密度小的固体浮起来。
比重计——比较液体轻重的仪器
当比重计浮在液体中时，其 本身的重力跟它排开的液体 的重力相等。于是在不同的 液体中浸入不同的深度。
因为浓盐水比重 ＞ 马铃薯比重 所以马铃薯在浓盐水里浮
液体比重越大，越能让物体浮起来 比重小的在比重大的液体里，上浮
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较 P19
体积150毫升
马铃薯
清水
浓盐水
重量
115克
100克
136克
轻重
重
轻
造成沉浮的原因:
马铃薯比同体积的清水重就沉，而比同体积的浓盐水轻就浮。