中班语言《看图说话》听课记录及评析
中班语言看图说话教案
中班语言看图说话教案随着社会的不断发展，幼儿教育也在不断更新和进步。
而在幼儿园的教学中，语言能力是孩子们学习与沟通的重要工具。
因此，如何激发幼儿的语言表达能力，提高他们的思维逻辑能力，一直是教师们关注的话题。
本文将为您介绍一种适用于中班幼儿的语言看图说话教案。
首先，一个好的语言看图说话教案应该注重培养孩子观察力。
在日常教学中，教师可以引导幼儿仔细观察图片的内容，并提出一些问题，让他们去思考和回答。
例如，给幼儿展示一张有小狗、小猫和小鸟的图片，可以问幼儿：“请问这张图片里有几只小狗？”“小猫在什么地方？”通过这样的提问，可以锻炼幼儿的观察力，并且激发他们对图片的兴趣。
其次，教案中还应引导幼儿进行语言表达。
在观察图片后，教师可以鼓励幼儿用简单明了的语言表达他们对图片内容的理解。
例如，对于一幅描绘水果的图片，教师可以要求幼儿依次说出每种水果的名字，并描述一下水果的颜色和形状。
通过这样的活动，可以帮助幼儿扩充他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
除了观察图片和语言表达外，教案中还需要引导幼儿进行思维训练。
幼儿的思维能力还不够发达，因此教师需要通过一些问题和引导，让他们思考图片所描绘的场景或故事。
例如，对于一张描绘家庭活动的图片，教师可以引导幼儿思考：“这个家庭正在做什么？”“你认为他们为什么要做这些事情？”这样的问题可以帮助幼儿培养逻辑思维和推理能力。
在整个教案的过程中，教师的角色非常重要。
教师需要充当引导者的角色，激发幼儿的兴趣和思考。
除了提出问题和引导思考外，教师还可以与幼儿进行互动交流，让他们感受到语言的乐趣和交流的重要性。
例如，在幼儿回答问题时，教师可以用肯定的表情和语言鼓励他们，让幼儿感到自己的努力得到了认可和肯定。
综上所述，中班语言看图说话教案是一种培养幼儿语言表达能力的有效方法。
通过观察图片、语言表达和思维训练，可以提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维逻辑能力。
教师在教学过程中的引导和激励也非常重要。
2024年幼儿园中班语言看图说话教案
2024年幼儿园中班语言看图说话教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，训练幼儿的观察能力、表达能力和想象力；运用简单的句子描述图片内容，培养幼儿的语言组织能力。
二、教学目标1. 能够观察图片，准确地描述图片中的事物和情景。
2. 学会运用简单的句子表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察图片细节，并能用完整的句子表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪、白板、白板笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅有趣的幼儿生活图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 讲解（10分钟）例题讲解：教师展示图片，引导幼儿观察图片中的人物、物品和场景，讲解如何用简单的句子描述图片内容。
3. 练习（10分钟）随堂练习：教师给出几幅图片，让幼儿自己观察并描述，鼓励他们用完整的句子表达。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一幅图片，让幼儿合作完成图片描述，并选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片，方便幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅家庭生活图片，用至少三个句子描述图片内容。
2. 答案示例：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看报纸，我在书房写作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高他们的语言能力。
教师还可以推荐一些适合幼儿的绘本，让家长陪伴幼儿阅读，共同提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选择与组织1. 图片内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 图片细节丰富，有助于培养幼儿的观察力。
3. 图片具有教育意义，能够引导幼儿学会用语言表达情感和观点。
看图说话小鸟教案中班语言
看图说话小鸟教案中班语言一、教学目标：1、情感目标，培养幼儿对小鸟的兴趣，激发他们保护小鸟的意识。
2、认知目标，通过观察图片，让幼儿认识不同种类的小鸟，并能够简单描述它们的外貌特征。
3、语言目标，通过看图说话，培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
4、操作目标，培养幼儿的观察和分析能力，提高他们的动手能力。
二、教学重点：1、让幼儿认识不同种类的小鸟，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、培养幼儿的观察和描述能力，让他们能够简单描述小鸟的外貌特征。
三、教学准备：1、教学图片，准备多张不同种类小鸟的图片，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、教学实物，如有条件，可以准备一些小鸟的羽毛、蛋壳等实物，让幼儿观察。
3、教学道具，黑板、粉笔、教学挂图等。
四、教学过程：1、导入，教师在黑板上画出一只小鸟，让幼儿猜猜这是什么动物。
然后引导幼儿谈谈自己对小鸟的认识和想法。
2、展示图片，教师展示各种小鸟的图片，让幼儿仔细观察，并描述图片中小鸟的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
3、讨论交流，教师引导幼儿讨论不同种类的小鸟，让他们说说自己最喜欢的小鸟是什么，为什么喜欢。
4、语言游戏，教师可以设计一些语言游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的小鸟图片。
5、总结，教师带领幼儿总结今天学到的知识，强调小鸟是我们的朋友，我们要保护它们。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对小鸟有了更深入的认识，也提高了他们的观察和描述能力，丰富了他们的词汇量。
但在教学过程中，也发现幼儿的注意力不够集中，需要教师在教学中增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
同时，教师在引导幼儿讨论时要注意引导，让幼儿多表达自己的想法，不要仅仅停留在“对”和“错”的层面上。
在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
中班语言看图说话教案
中班语言看图说话教案中班语言看图说话教案【1】活动目标：1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。
)活动过程：(一)丰富词汇及句式的练习：1、我喜欢××× (词汇练习)2、因为···所以··· (语句练习)3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)出示一张只画了一条线的白纸。
(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：第一幅：直线第二幅：一间小房子第三幅：小兔、小鸡和小姑娘第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。
中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
(三)完整讲述图片的连续性及相关性：将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。
(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。
)(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。
(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。
中班语言看图说话教案【2】设计意图中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。
但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
看图说话教学反思
看图说话教学反思最近学校搞了一次师徒同上一节课的活动，我讲授了一节看图说话课，整节课的内容我是以学生在校的学习生活、进而到课间生活、再由课间生活上升到其中的一项活动，充分地调动学生学习的主动性，达到激发学生兴趣，培养学生语言表达能力的目的。
在本课的导入部分，我出示了一张学生在校学习的图片，让学生仔细观察，说一说图上画了什么，由学生无序、杂乱的表达进而引导学生通过四个方面：“什么时间？”“在哪？”“有谁？”“在干什么？”来表达图中的意思，进而引出什么是看图说话，揭示课题。
然后再通过一幅丰富的课间活动的图片做切入点，让学生同桌之间通过刚才训练的四个方面练习说一说图中的意思，再加大说话的难度训练，让学生运用“有的……有的……有的……还有的……”来进一步把图意说完整。
最后再抽象出拔河这一活动的图片，让学生进而观察人物的动作、表情来更深入的表达，并且适时地做一些语言的积累，最后做了简短而自然的小结，基本上发挥了学生的身心潜能，省时高效地完成了学习任务，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性，达到了预期的教学效果。
但在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。
主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。
还有就是，情景设计的连接性没能充分的利用所创设情景，导致学生在后半节课的学习主动性不强。
三幅图的设计上或许把第二幅和第三幅互换一下位置会更好，另外把说话训练要说明的四个要素如果通过句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”来让学生表达，也许效果更佳。
针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。
加强情境运用与教学相结合。
语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！。
中班语言《看图说话》听课记录及评析
中班语言《看图说话》听课记录及评析
科目：语言
课题：看图说话
教学内容及教学过程：
1.谈话引入课题，再出示图片。
2.看图：让幼儿看图，说话。
小鸭子走过了小桥，快活的游过池塘，跳过了水潭，钻过了篱笆墙，高高兴兴的回家吃晚饭。
幼儿试说。
3.观看视频：有关小鸭子的歌《数鸭子》。
4.模仿小鸭子走，游，跳，钻。
5.做游戏。
小鸭子去散步。
教学评析：
本节活动准备充分，有图片，有视频，有游戏。
活动思路清晰，师幼互动活跃，活动效果良好，肢体语言丰富。
本次活动目标已达成，幼儿学会了看图说话，学会了走，游，跳，钻的动作。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
幼儿园看图说话教案 幼儿园语言发展
幼儿园看图说话教案一、引言幼儿园是儿童语言发展的关键时期，而“看图说话”是幼儿语言发展过程中非常重要的一环。
通过观察图画、描述图画内容，孩子们可以锻炼语言表达能力，培养观察力和想象力。
在教学实践中，如何设计一份有效的“看图说话”教案成为幼儿园老师们的重要工作。
二、教案设计1. 目标（1）培养幼儿的观察力和想象力，通过图画描述培养幼儿的语言表达能力。
（2）激发幼儿对图画的兴趣，增进对图画的理解和欣赏。
2. 教学内容（1）图画描述：选择适合幼儿的图画，让孩子们观察图片主题，并进行描述。
（2）语言表达：引导幼儿用简单的语言描述图画内容，培养他们的语言表达能力。
3. 教学过程（1）引入：通过简单而有趣的引入环节，引起幼儿的兴趣，预热教学内容。
（2）示范：老师示范如何观察图片，并用简单的语言描述图片内容，给幼儿以示范。
（3）练习：让幼儿们观察并描述图片，鼓励他们用自己的语言表达。
（4）激励：给予幼儿积极的评价和认可，激发他们的学习兴趣。
（5）总结：总结幼儿的表现，鼓励幼儿，引导他们再次尝试。
4. 教学方法（1）示范引导法：通过示范引导，帮助幼儿理解教学内容。
（2）语言模仿法：让幼儿模仿老师的语言表达，提高他们的语言表达能力。
（3）奖励鼓励法：通过奖励鼓励，激发幼儿的学习兴趣，增强学习动力。
5. 教具准备（1）选择合适的图片：图片要简洁明了，符合幼儿的认知水平。
（2）语言卡片：准备一些常见物品或动物的名称卡片，帮助幼儿扩展词汇量。
三、教案实施在实施教案时，老师要善于引导幼儿观察图片内容，启发他们的想象力和思维，不断鼓励幼儿进行语言表达。
建立良好的班级氛围，让每个孩子都有表达自己的机会，不断激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，要注重对幼儿的语言表达进行及时的纠正和指导，帮助他们提高语言表达能力。
四、教学效果通过“看图说话”的教学实践，可以有效促进幼儿的语言发展。
他们能够通过观察图片，用简单的语言表达图片内容，锻炼了自己的语言表达能力。
看图说话评课稿
《看图写话》评课稿纵观这节课，整个教学设计，每个环节，都是老师精心设计，目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的写话课。
这节课的优点有:一、激发兴趣的方法简单有效儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。
在本节课中课前的导入很关键，张老师用多媒体课件呈现出一幅十分美丽的森另王国景色并且以带领学生进行闯关的形式来来进行本节课的学习，激发了孩子们的学习兴趣，使学生心情愉快,为整节课的顺利进行奠定了基础。
二、语言积累落在实处一年级学生积累的语言有限,要想提高学生的习作水平,就必须增加学生的语言积累。
在同学们观察出图片中的景物时，张老师让孩子先说词语，然后给词语加量词，最后是加形容词，一步步帮助孩子们积累语言。
我们觉得这才是真正的积累。
长期坚持下去,学生的语言会越来越丰富,总有一天,写起文章来会下笔如有神。
三、关注学生的实践经验叶圣陶老先生曾经说过: “生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”老师都注意到了学生生活经验的重要。
如“你是这只小白兔，你会怎么想？”“你会和大象伯伯说些什么?”这些问话看似简单,实际上是在告诉学生生活与作文的关系,我们的作文必须与现实生活相结合.这样,学生就会自觉地去观察生活,逐渐形成习惯。
四、教学目标明确，重点突出张老师引导学生细致观察，鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求，说几句连贯的话，更关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性，二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯，比如：开头空两格；标点符号占一格的书写习惯。
最后，作文最好有一个改评环节，在评改环节，应进行总评、指导评改、例评、赏读，学生的互评，这几个环节循序渐进，逐步升华，会大大激发学生的评改兴趣，也拓宽学生的思维。
《看图说话教学设计与反思(中班)
《看图说话教学设计与反思（中班）
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.提高幼儿的语言表达能力，学会用通顺的语句描述图片内容。
3.培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重难点
1.重点：观察图片，准确描述内容。
2.难点：发挥想象力，丰富说话内容。
三、教学方法
直观演示法、启发引导法、说话练习法。
四、教学过程
1.导入
展示一幅有趣的图片，让幼儿观察并说一说看到了什么。
2.看图指导
（1）引导幼儿按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右等。
（2）提问幼儿图片中的人物、事物、场景等，帮助他们理清思路。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，猜测图片中可能发生的故事。
3.说话练习
（1）让幼儿用几句话描述图片的内容，可以先说一说，再写下来。
（2）教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
4.作品展示
（1）选择几篇幼儿的作品进行展示，让其他幼儿进行评价。
（2）对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
5.总结归纳
总结看图说话的方法和注意事项，鼓励幼儿多观察、多想象、多说话。
教学反思：
幼儿在观察图片和发挥想象力方面表现不错，但在说话时，部分幼儿的语言表达还不够准确和通顺。
下次教学可以多进行一些语言表达的训练，如词语搭配、句子结构等。
同时，在作品展示环节，可以让幼儿更多地参与评价，提高他们的鉴赏能力。
中班语言教案：看图说话小鸭小鸭
中班语言教案：看图说话小鸭小鸭教学目标1.学生能够使用简单的语言描述小鸭的外貌、身体部位、动作等基本信息。
2.学生具备观察和表达能力，能够用适当的语言表达对小鸭的感受和情感。
3.学生能够合作学习，相互配合，共同完成任务。
教学准备1.小鸭的图片5张。
2.学生的桌椅。
教学过程一、引入环节1.老师出示一张小鸭的图片，向学生介绍小鸭的一些简单信息，如：小鸭有多少个脚、鸭子是什么颜色、小鸭有什么特别的地方等。
带领学生讨论。
2.让学生沉浸到小鸭的故事情境中，让学生想象小鸭在做什么。
3.在课堂上播放关于小鸭的视频。
二、课堂活动1.老师展示图片给学生观看，让学生观察小鸭的外貌，描述小鸭的身体部位和特征。
2.老师让学生进行小组讨论，让学生总结小鸭故事中小鸭的特点和特征，比如小鸭的颜色、脚长什么样、头和眼睛应该是什么样子等。
3.学生分小组，老师为每组分发一张图片，每组需要在10分钟内完成任务：描述图片中小鸭的动作，并自行设计一个小鸭的互动故事，小鸭在里面发生了什么？让学生在自己的小组中进行互相讨论，分工合作完成。
4.每个小组分别给整个班展示他们的表演，老师可以给予学生固定的时间，比如每个小组表演2-3分钟，可以在表演过程中进行点评，帮助学生提高表演质量，更好地表达对小鸭故事的理解和感受。
教学总结以上是中班语言教案：看图说话小鸭小鸭的教学过程，本次教学旨在培养学生用语言描述动物等事物的能力。
通过设计一个有趣的小鸭故事情景，帮助幼儿更好地了解小鸭，同时启发学生自己的想象力和创造力，增强了他们的愿望表达自己的想法的能力，对于幼儿的语言和思维发展具有重要的推动作用。
中班看图说话分几步教案反思
中班看图说话分几步教案反思教案标题：中班看图说话分几步教案反思教案反思：教学目标：1. 培养幼儿观察力和表达能力。
2. 提高幼儿对图像的理解和解读能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 图像观察和描述。
2. 图像解读和表达。
3. 团队合作和共同探索。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察一幅图片，并提问：“你们看到了什么？”- 鼓励幼儿积极参与讨论，描述图片中的内容。
2. 图像观察和描述（10分钟）：- 准备数幅图片，每幅图片都有不同的场景或情境。
- 将图片展示给幼儿，让他们仔细观察，并在观察完毕后，要求他们口头描述图片中的内容。
3. 图像解读和表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组给一幅图片。
- 引导幼儿共同讨论和解读图片中的内容，鼓励他们提出自己的观点和想法。
- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组的图片，并用自己的话来描述图片中的情景。
4. 团队合作和共同探索（15分钟）：- 将所有的图片放在一起，形成一个大的场景或故事情节。
- 引导幼儿分组合作，共同探索这个大场景或故事情节，并用自己的话来描述和表达。
- 鼓励幼儿积极参与，提供他们自己的观点和创意。
5. 总结和评价（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动，总结他们在观察、描述和表达方面的收获和进步。
- 鼓励幼儿互相评价和表扬彼此的努力和表现。
教学反思：本次教案设计的目标是培养幼儿的观察力和表达能力，并提高他们对图像的理解和解读能力。
通过分步进行图像观察、描述和解读，幼儿能够逐渐提高他们的表达能力，并学会用自己的话来描述和解释图像中的情景。
同时，通过小组合作和共同探索，幼儿也能够培养团队合作和合作意识。
在教学过程中，我发现幼儿对于图片中的细节和情景的观察力有了明显的提高，他们也能够更加自信地用自己的话来表达和解释。
然而，有些幼儿在小组合作中还存在一定的困难，需要进一步培养他们的合作意识和团队合作能力。
中班幼儿看图讲话教案及反思
中班幼儿看图讲话教案及反思教案标题：中班幼儿看图讲话教案及反思教学目标：1. 培养幼儿观察力和想象力，提高他们对图片的理解能力。
2. 培养幼儿表达能力和语言表达能力，通过看图讲话的活动，提高他们的口语表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作讨论图片内容。
教学准备：1. 图片：准备一些具有丰富细节的图片，与幼儿的生活经验和兴趣相关。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、小组活动桌椅。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“你们看到了什么？”2. 鼓励幼儿积极参与回答，引导他们描述图片中的人物、动物、物品等。
步骤二：看图讲话（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分发一张图片。
2. 每个小组选择一位代表，代表将图片展示给其他小组成员观看。
3. 代表通过口头描述图片内容，其他小组成员积极参与讨论，共同理解图片。
4. 教师在黑板上记录幼儿的描述内容，引导他们使用丰富的形容词和动词。
步骤三：小组合作（10分钟）1. 每个小组选择一张新的图片，继续进行看图讲话活动。
2. 鼓励幼儿在小组中进行合作讨论，帮助彼此理解和描述图片。
3. 教师在小组中巡视，提供必要的指导和帮助。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的看图讲话活动，总结幼儿的表现和进步。
2. 教师提问：“你们觉得这个活动有什么好玩的地方？你们学到了什么？”3. 鼓励幼儿积极参与讨论，分享他们的感受和学习成果。
反思：这节课的教学过程中，幼儿通过看图讲话的活动，积极参与了口语表达和合作讨论。
他们通过观察图片，提出自己的观点并与小组成员进行交流，有效地提高了语言表达能力和合作意识。
教师在活动中起到了引导和指导的作用，及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
然而，需要注意的是，教师在活动中应更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况提供个别指导和帮助。
同时，教师还可以通过丰富图片的选择，引导幼儿讨论更加多样化的话题，拓展他们的思维和表达能力。
看图说话小鸟教案反思中班
看图说话小鸟教案反思中班看图说话是一种以图片为基础，通过观察、描述、推理和解释等方式来进行思维训练的教学方法。
在中班教学中，利用看图说话的教学方法可以激发幼儿的想象力和观察力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
本文将结合中班教学实际，探讨如何利用看图说话教学小鸟的教案设计，并对教学过程进行反思和总结。
一、教学目标。
通过本节课的教学，学生将能够：1. 观察图片，认识小鸟的外貌特征；2. 通过老师的引导，描述小鸟的特点；3. 通过对话和讨论，了解小鸟的生活习性；4. 培养学生的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
二、教学准备。
1. 教师准备一些关于小鸟的图片，包括不同种类的小鸟和它们的生活场景；2. 准备一些相关的小鸟玩具或模型，以便学生更直观地了解小鸟的外貌特征；3. 整理好教学内容，设计好教学活动流程。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师向学生展示一张小鸟的图片，引导学生观察并描述小鸟的外貌特征，如颜色、大小、喙和翅膀等。
2. 活动一，观察图片，描述小鸟。
教师让学生观察几张不同种类的小鸟图片，然后让他们用自己的话描述这些小鸟的特点。
学生可以通过说出小鸟的颜色、形状、特殊的标志等来描述小鸟。
3. 活动二，小组讨论，了解小鸟的生活习性。
教师将学生分成小组，每个小组选择一种小鸟，然后通过图片和玩具模型，讨论这种小鸟的生活习性，如它们生活的地方、食物来源、飞行能力等。
4. 活动三，展示成果，讨论交流。
每个小组派代表向全班展示他们讨论的结果，其他小组可以提出补充或疑问。
通过讨论，学生们可以更全面地了解不同种类小鸟的生活习性。
5. 结束环节。
教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续观察和了解小鸟，培养对自然的热爱和保护意识。
四、教学反思。
在本节课的教学过程中，学生通过观察图片和讨论小鸟的生活习性，培养了他们的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
但在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教师在引导学生观察和描述小鸟的外貌特征时，可以适当引入一些生动形象的词语，帮助学生更生动地描述小鸟的特点。
《看图写话》课例点评
《看图写话》课例点评《《看图写话》课例点评》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《看图写话》课例点评一、构建充满趣味的软环境，为主动学习添动力良好课堂教学软环境的构建是教师深层次思维、认知境界的一种体现，也是教师教学个性的体现，良好的课堂软环境会帮助学生生长出比知识更具再生力的因素——有效学习的动力。
教师从以下三方面构建了充满趣味的课堂软环境：1.营造宽松的心理环境上课初始，教师播放半个蛋壳在草地上滚动的片段，引发猜想，鼓励学生根据情境大胆猜测发生了什么，然后再引出今天的故事：三个小动物发现了这个蛋壳，于是，三个小动物和蛋壳的一天就开始啦……。
这样，引导学生的学习心理很好地从课前的封闭状态走向开放，进行心理预热，营造了宽松的心理环境，激发了学生的学习兴趣。
2.设置有趣的认知环境课中，教师组织学生开展“图文对应贴词语”的游戏，让学生把表示时间的词语粘贴到对应的故事图片下面。
有趣的认知环境的设置，启动了学生的思维，学生边思考边粘贴词语，借助表示时间的词语，理清了图画顺序。
3.创设良好的语言环境教学中，教师用富有童趣的个性化语言，为学生创设情境，引导观察、引发思考、引导表达，营造宽松、和谐的教学氛围，畅通了信息沟通的渠道，使学生始终处于积极、主动的状态之中。
整个观察、思考和表达的过程，学生充满兴趣，在此过程中领悟着、积蓄着，逐渐走进情境，并创造故事，学生真切感受到表达之乐、创造之趣，从而进一步产生新的学习动力。
二、着眼观察方法的领悟，为主动发现架桥梁教材提供了四幅图，呈现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
如何观察图画并发挥想象将几幅图连起来形成完整的故事再写下来，有一定的难度。
教师引导学生多角度看图进行观察，探究发现，学习方法。
1.整体观察，把握共同点首先引导学生整体观察四幅图画，找找四幅图画的共同点。
学生对四幅图画逐一观察，通过画面的主体内容，很快发现了三个主要人物：小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
幼儿园生活乐园：看图说话教案分享与反思
幼儿园生活乐园：看图说话教案共享与反思一、引言在幼儿园教育中，看图说话是一种非常常见且被广泛应用的教学方法。
通过观察图片，孩子们可以激发他们的想象力、语言表达能力和思维逻辑能力，从而促进他们全面的发展。
本文将共享一些看图说话教案，以及对其反思，探讨其在幼儿园教育中的重要性与意义。
二、看图说话教案共享1.教案一：《动物的家园》目标：通过观察动物的家园图片，激发幼儿对于动物习性、栖息地的认知，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
过程：1）观察图片：展示各种动物的栖息地图片，带领幼儿仔细观察，并提出他们对于这些场景的猜想。
2）讨论交流：引导幼儿展开讨论，共享自己的见解和想法。
3）言语表达：鼓励幼儿用简单的语言描述动物的栖息地，比如“猴子在树上玩耍”，“小鸟在自己的巢里”。
2.教案二：《四季景色》目标：通过观察四季景色的图片，激发幼儿对于季节变化的感知和认知，培养他们的观察力和表达能力。
过程：1）观察图片：呈现春夏秋冬的图片，引导幼儿观察并比较四季的景色。
2）情感交流：鼓励幼儿共享自己喜欢的季节，并说出原因。
3）言语表达：引导幼儿用自己的语言描述四季的景色，比如“春天里鲜花盛开”、“夏天里太阳高照”。
三、反思与意义1.激发学习兴趣通过观察图片并参与讨论，幼儿可以更主动地参与到学习活动中来，激发他们的学习兴趣和好奇心，从而更加积极地学习和探索。
2.促进语言表达看图说话教学能够培养幼儿的口头表达能力，帮助他们用简单的语言描述自己观察到的事物，从而提高他们的语言表达和沟通能力。
3.培养观察力和想象力通过观察图片，幼儿可以锻炼他们的观察力和想象力，从而提高他们的认知水平和思维能力，更好地理解和认识周围的世界。
四、个人观点与理解看图说话教学作为一种实践性教学方法，对于幼儿的认知和发展起着重要的作用。
通过观察图片，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和成长，激发他们的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高他们的语言表达和沟通能力。
看图说话小学作文教案及反思
看图说话小学作文教案及反思教案标题：看图说话小学作文教案及反思教案目标：1. 学生能够通过观察图片，理解图片中所描绘的场景和情节；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述图片中的内容；3. 学生能够组织语言，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学准备：1. 图片素材：准备一些与学生生活相关的图片，例如家庭场景、学校场景、自然景观等；2. 教具：PPT或者黑板、白板；3. 学生练习册、作文纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一种新的写作方式，那就是看图说话。
你们知道看图说话是什么意思吗？- 学生回答。
- 解释：看图说话就是通过观察图片，用语言来描述图片中的场景和情节。
我们今天要学习如何通过看图说话来写作文。
2. 呈现（10分钟）：- 准备一张图片，展示给学生。
- 让学生观察图片，然后提问：你们看到了什么？这张图片在描述什么场景？ - 学生回答。
- 引导学生描述图片中的内容，帮助他们扩展词汇和句型。
3. 操练（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
- 学生观察图片，讨论图片中的场景和情节，然后用自己的话来描述图片。
- 每个小组选择一名代表，上台展示他们的描述，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 指导（10分钟）：- 教师引导学生总结描述图片的常用句型和表达方式，例如使用形容词、副词、动词等。
- 教师提供一些例句，让学生模仿并进行练习。
5. 作业布置（5分钟）：- 要求学生回家选择一张图片，通过观察图片，自己写一篇看图说话的作文。
- 提醒学生注意使用所学的句型和表达方式。
教学反思：本节课通过观察图片，让学生学会用语言描述图片中的场景和情节。
通过小组讨论和展示，学生能够互相交流和学习，提高他们的写作能力。
在指导环节，教师引导学生总结常用的句型和表达方式，并提供例句进行练习。
通过这种教学方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高写作能力。
在作业布置中，要求学生回家练习写作，巩固所学内容。
中班看图说话技能教案
中班看图说话技能教案教案标题：中班看图说话技能教案教学目标：1. 培养中班学生的观察力和表达能力，提高他们通过观察图片来表达自己思想和感受的能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行图片描述和讨论。
3. 培养学生的语言表达和听力理解能力。
教学准备：1. 多张有趣的图片，包括动物、人物、场景等。
2. 手绘或打印的图片描述卡片，每个卡片上写有简单的描述句子。
3. 小组合作活动的分组卡片。
4. 记录学生表现的评价表格。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察一张有趣的图片，并鼓励他们描述图片中的内容和细节。
2. 提问学生关于图片的问题，如“你看到了什么动物？”、“他们在做什么？”等，激发学生的兴趣和思考。
主体活动：1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组分发一张图片描述卡片。
2. 学生在小组内观察卡片上的图片，并讨论图片中的内容和细节。
3. 学生轮流使用自己的语言描述图片，其他小组成员倾听并提出问题或补充描述。
4. 教师巡视各小组，引导学生进行有效的交流和合作。
拓展活动：1. 教师展示一些不同的图片，并鼓励学生进行个人或小组描述。
2. 学生可以使用自己的语言描述图片，也可以尝试使用形容词、动词等进行更丰富的描述。
3. 学生可以通过绘画或写作的方式，将自己对图片的理解和想法表达出来。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾活动内容，鼓励学生分享自己的观察和表达体会。
2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力提高自己的观察和表达能力。
评估方法：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评价他们的观察力、合作意识和语言表达能力。
2. 教师记录学生的表现，例如学生的描述内容、语言流利程度、合作参与度等。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和描述不同类型的图片，提高自己的观察和表达能力。
2. 教师可以使用更具挑战性的图片和描述，以提高学生的语言表达能力和思维能力。
注意事项：1. 确保图片选择与学生年龄相符，能够引起学生的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言《看图说话》听课记录及评析
科目：语言
课题：看图说话
教学内容及教学过程：
1.谈话引入课题，再出示图片。
2.看图：让幼儿看图，说话。
小鸭子走过了小桥，快活的游过池塘，跳过了水潭，钻过了篱笆墙，高高兴兴的回家吃晚饭。
幼儿试说。
3.观看视频：有关小鸭子的歌《数鸭子》。
4.模仿小鸭子走，游，跳，钻。
5.做游戏。
小鸭子去散步。
教学评析：
本节活动准备充分，有图片，有视频，有游戏。
活动思路清晰，师幼互动活跃，活动效果良好，肢体语言丰富。
本次活动目标已达成，幼儿学会了看图说话，学会了走，游，跳，钻的动作。