制作课程表说课稿
最新《制作课程表》说课稿资料
《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
说课稿模板表格版
说课稿模板表格版课程名称：《现代汉语》一、课程基本信息- 课程编号：CHS1001- 课程名称：现代汉语- 授课教师：张华- 授课时间：每周二、四 10:00-11:30- 授课地点：教学楼101教室- 授课对象：大一中文系学生二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语的基本语法结构和词汇用法。
2. 提高学生的汉语听说读写能力，特别是口语表达和书面表达能力。
3. 培养学生对现代汉语文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容1. 现代汉语的语音、语调、发音技巧。
2. 基本的语法规则，包括词类、句型和时态。
3. 常用词汇和短语的用法，以及词汇的扩展和运用。
4. 现代汉语的写作技巧，包括记叙文、议论文和说明文的写作方法。
5. 现代汉语文学作品的阅读和分析。
四、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具，如PPT、音频和视频，增加教学的趣味性和直观性。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 定期组织汉语角活动，提供实际语言运用的机会。
五、教学资源1. 教材：《现代汉语》（第三版），张华编著。
2. 辅助材料：相关汉语文学作品选读、汉语语法练习册。
3. 网络资源：在线汉语学习平台、汉语学习论坛。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论、汉语角活动表现等。
2. 期中考试：主要测试学生的语法知识、词汇运用和写作能力。
3. 期末考试：包括语法、词汇、写作和阅读理解等部分。
4. 课程论文：要求学生撰写一篇关于现代汉语文学作品的分析报告。
七、教学反思1. 教学过程中要注意学生个体差异，适时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提出问题和建议，不断优化教学内容和方法。
3. 定期收集学生反馈，及时了解学生的学习需求和困惑。
八、结语通过本课程的学习，学生将对现代汉语有更深入的了解和掌握，为进一步的专业学习和语言实践打下坚实的基础。
希望每位学生都能在本课程中获得知识与能力的提升，享受学习汉语的乐趣。
活动二《制作课程表》一等奖创新教案 小学劳动 三年级
活动二《制作课程表》一等奖创新教案小学劳动三年级活动二《制作课程表》教案教学目标：知识与技能：1. 了解什么是课程表，课程表的作用和编制方法。
2. 掌握如何制作简单的课程表。
3. 培养学生的时间观念和计划能力。
过程与方法：1. 通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 通过制作课程表的活动，培养学生的观察能力和创造力。
3. 通过展示课程表的方式，激发学生的自信心和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
2. 培养学生的时间观念和计划能力，让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。
3. 培养学生的责任感和积极性，让学生能够认真完成自己的学习任务。
教学重难点：教学重点：让学生掌握如何制作简单的课程表。
教学难点：让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。
学情分析：本节课是小学劳动三年级第一单元活动二《制作课程表》的教学，学生对于劳动课的学习非常感兴趣，热情高涨。
学生在前一学期已经学习了一些制作手工制品的知识和技能，有一定的动手能力和观察能力。
但是，学生对于时间的概念还不够清晰，缺乏计划和管理时间的能力，需要老师在教学过程中进行引导。
教学过程：一、新课导入老师：同学们，今天我们要学习的是制作课程表，你们知道什么是课程表吗？它有什么作用呢？学生：老师，课程表是记录我们上课时间和科目的表格，方便我们安排时间和学习计划。
老师：非常好，课程表的作用就是方便我们安排时间和学习计划。
今天我们就要来学习如何制作简单的课程表，你们准备好了吗？学生：准备好了！老师：好，那我们来看一下下面这些课程表，它们有什么共同点和不同点呢？（老师向学生展示一些不同形式的课程表，让学生了解课程表的作用和编制方法）二、讲解制作课程表的方法老师：通过刚才的观察，你们有没有发现这些课程表的共同点和不同点呢？学生：老师，它们都有时间、科目和活动，但是样式和排版不一样。
老师：非常好，课程表的基本结构就是时间、科目和活动。
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）第一篇：小学信息技术《制作表格》说课稿小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word 中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我是龙岗中学的杨柳，今天我说课的题目是七年级信息技术下册第一单元第三课《制作课程表》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程六个方面完成今天的说课。
一、教材分析本课是七年级信息技术下册第一单元第三课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。
基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过课程表的制作，初步体验WORD 的神奇作用。
为学生以后的成功学习打下基础。
（学生是教学活动的主体，下面我们对学生的情况进行分析。
）二、学情分析：我们学校的学生大部分没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。
根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标：1.知识技能：（1）了解设置边框和页面的方法。
（2）了解.掌握表格的插入、合并、设置。
（3）掌握插填充表格的方法：移动，设置艺术字的方法。
2.过程和方法目标通过阅读，观察，思考，讨论，操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
3.情感，态度价值观通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性，主动性，创作性。
四、说教学重点与难点：1.重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。
2.难点：如何正确合并单元格。
五、说教学方法：四环节教学法为主，学生主动学习，积极思考，合作探究，主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。
六、说教学过程为了顺利完成教学目标、突破重难点，我把教学过程设计为以下环节：创设情境，导入新课（5分钟）-----任务驱动，讲授新课（10分钟）------合作学习，自主探究（20分钟）------评价交流点拨提高（5分钟）-----布置作业，巩固新知（5分钟）1、创设情境导入新课激情导入，来激发学生的兴趣。
使用Word制作课程表说课稿
使用Word制作课程表说课稿第一篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word 制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。
一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。
本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。
通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。
2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。
(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。
B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)二、说学情对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践。
三、说教法学法：教法：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。
在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
《如何使用word制作课程表》说课稿
《如何使用word制作课程表》说课稿（南宁高级技工学校广西南宁530031）1.说教材教材分析：（1）本课是电子工业出版社出版的第四章4.3小节的内容。
主要学习在Word文档中创建表格的方法，并能初步运用表格工具绘制、编辑、修改表格，为学习制作稍复杂的表格打下基础。
本课以插入一个空白课程表作为任务，认识插入表格工具及其使用方法，继而通过任务4.3提出修改课程表，教会学生初步使用表格工具来修改、编辑，使课程表更清楚，更美观。
Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，在学生实际生活中，也有许多地方需要用到表格。
因此，本课对于学生来说，有着很强的吸引力。
（2）本次课所用的时间安排为：80分钟。
2.说教学对象学生特点——技术学校的学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，一年级的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，再加之学生来源不同，技能基础和个性差异也比较大。
因材施教——因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有收获。
3.说教学目标本着培养学生自主探索问题、解决问题的能力，同时培养学生互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识。
我把本次课程的教学目标分为三个层次：（1）知识与技能。
构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的一些常用名词，了解表格、单元格的概念，区分行与列的关系。
（2）过程与方法。
通过让学生亲自参与课程表的制作，了解与表格相关的概念及操作方法，制作简单的课程表并能把制作过程清晰的表达出来。
（3）情感态度与价值观。
培养学生团结、协作的精神，激发学生兴趣，同时培养学生的审美能力。
4.教学重点、难点的分析本着课程改革的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
（1）重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。
（2）难点：插入指定行列的表格，学会绘制斜线表头、合并单元格并调整与修饰。
制作课程表的教学设计（精选5篇）
制作课程表的教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的制作课程表的教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
制作课程表的教学设计1教学目标：1. 了解课程表的结构；2. 学会合并单元格，学会拆分单元格；3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。
教学重难点：重点：合并单元格，拆分单元格。
难点：拆分单元格。
教学过程：一、导入：1、师：今天很多老师来我们学校听课。
如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。
（课件播放）2、师：哪一种方法更直观？更清楚？3、师：小小表格作用还真不小。
这节课我们一起在word中制作课程表。
（书写课题）二、新授：（一）、认识课程表。
师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。
在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？2、word制作的课程表师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。
3、课程表的组成部分。
师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。
（二）分析制作课程需要用到的操作。
1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。
师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。
（三）、学生制作表格。
1、学生尝试操作，教师巡视。
2、反馈：（合并单元格、拆分表格）3、学生继续操作（四）、作品展示1、展示部分作品。
制作课程表的说课稿
尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是《制作课程表》.，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法分析、教学过程和设计说明六个方面来阐述这节课的教学设计和理论依据。
首先进行教材分析《制作课程表》是河南科学技术出版社出的《信息技术》七年级下册第一单元《编辑高手---word》第三课的内容，主要介绍word的重要功能和基本工作界面。
在此之前，学生已经学习了Word的一些基本功能，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
由此可以说本节是由理论到具体操作的转折点，是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学习本节，对于提高学生的信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。
教学内容分析本节的内容，主要讲解表格的插入。
教材把这一讲分为三大步。
为了教学的连贯性，在讲授过程中，我将页面的设置作为一个知识点，表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点，同时在插入表格这一知识点，又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。
第二个方面:学情分析学生已经对Office中的Word2003的界面有所认识，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”尽管是第三课，激起学生的学习兴趣至关重要。
为了呈现丰富多彩的内容，对于善于感性思维的初中学生来说，从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。
所以，在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性使学生感受到信息技术越来越多地应用到了我们的生活中，进而培养学生创新精神，使学生在学习过程中增强相互合作交流意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。
（根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我制定以下教学目标）三、教学目标和重难点【教学目标】知识：使学生灵活运用表格制作出规则和不规则的表格能力：1.学会借助信息技术手段解决实际生活问题2.提高学生综合应用能力，3.培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
制作课程表教学设计
制作课程表教学设计第1篇：制作课程表教学设计插入表格教学目标：1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2、学会制作简单的课程表。
3、激发学生的求知欲，培养创新意识。
教学重点、难点：1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。
教学准备：多媒体网络教室，课件，各种漂亮的课程表教学过程：一、谈话引入课程表，导入新课1、师：各位同学，今天是老师第一次来你们的学校和你们一起上课，我先自我介绍一下，我的名字叫董洪杰，我的兴趣爱好非常多，例如书法、唱歌，特长是计算机等等，那么请你们说一下自己的名字、兴趣爱好、特长吧。
学生回答。
师：看来我们这个班级的学生兴趣爱好特别多，都有自己的特长，那么请同学们看看老师做的一个小调查。
课件出示，5段文字。
师：提问：大家看看选择哪个兴趣小组的人最多啊？学生回答。
师：老师呢，又准备了一个调查表。
课件出示，表格：调查表。
请同学们在看看哪个年级参加计算机兴趣小组的人最多呢？学生回答。
课件同时出示5段文字及调查表，让学生说说那个更好，为什么？学生回答。
师：同学们说了那么多的表格的优点，那么在我们日常生活中有很多这样的表格。
课件出示：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等师：下面大家来猜一个谜语：有张表，不大也不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。
学生回答。
师：老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）。
用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。
那老师这呢，也有一个表，现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。
大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。
有了课程表，每天上什么课就一目了然了，请同学们在纸上画一画你的课程表。
《帮教师制作课程表》说课材料
《帮教师制作课程表》说课材料随着科技发展和社会进步，知识增长和更新的速度不断加快。
根据测算，近十年来，人类知识每三上应增长一倍。
信息教育的目的就是培养和提高人的信息加工能力，使人能够适应现代社会的需要去获取、分析和创造信息。
在信息教育进入课堂后，使学生面对一个全新的学习世界，主动精神、创造精神得以充分发挥，提高了学习的成功感。
将来的社会，劳动者将不再是有一身力气应可以自食其力，而需要有多项综合能力才能适应时代和社会的发展。
《帮老师制作课程表》是一节针对小学高年级信息技术教学的实际应用课，它通过Word2000的图表功能，使学生熟练地制作出一张精美的表格，提高了学生的成就感，促进了对信息技术的学习兴趣，使学生进一步增强了学好信息技术的信心。
本课是一节新授课，但是用到了许多以前学过的知识，如：打字、排版等。
根据本节课的特点，我分三步将本节课的教学内容传授给学生：（1）简单表格的制作；（2）调整行宽和列宽；（3）美化表格。
通过以上知识点的学习，使学生熟练掌握Word2000制作表格的方法，达到本节课的学习目的。
根据学生的心理特点，我在教学过程当中联系学生实际，制订了本节课的教学方法：首先我使学生清楚了学习本节课所需要了解的概念。
即：表格的行、列和单元格，只有清楚了这三个概念，才能在教学过程当中达到事半功倍的效果，使学生很快掌握本节课的教学内容。
然后我出示了我制作的一幅班级的课程表，课程表精美的设计使学生惊叹不已。
并且在实际教学过程中，我注重学生动手能力的培养，在每教完一个知识点后，我都拿出足够的时间让学生独立操作，并在旁边给予适当指导，使学生在教师指导的前提下发挥主观能动性，增强学习的信心。
在突出重点，突破难点上，我采取精讲细做的方法，让学生能够学习得法。
例如，对表格调整行宽和列宽，对于小学生来说是非常困难的，因为小学生的审美观点还存在一定的差距。
我应多讲多演示，让学生能够看清、记牢，掌握制作表格的一般规律。
教你制作课程表(说课案)
教你制作课程表说课案授课教师刘晓航教学目标：1.学会在Excel中制作表格。
2.掌握制作表格的一些技巧，能利用Excel制作各种类型的实用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：制作一份课程表。
教学难点：表格的各种设置方法。
教材分析：本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是通过讲解基本表格的制作启发学生制作不同用途的表格，注重知识的运用能力。
说教法：教师先展示一份教师制作好的课程表，要求学生模仿着做一份，可以不强求样式完全一样，但要点必须到位！学生基本框架一般不会有问题，但是以斜线分割单元格、在分割后的单元格中输入文字、设置单元格格式和添加底纹等操作可能会出现问题。
在学生提出疑问之后，教师再针对这些问题进行讲解和演示，更能调动学生的求知欲和积极性，一些基本的、简单的操作就不必浪费时间去讲解了，这样学生学起来也兴趣盎然，课堂效率达到了最佳！说学法：学生可以通过认真观察和分析教师做的范例，根据自己已经掌握的技巧进行模仿制作，不懂的地方向教师提问，寻求解答，然后逐一掌握各项知识点。
学生还可以通过利用课前预习掌握到的技巧尝试独立制作、分小组进行讨论、互相交流方法，共同完成教师要求完成的任务，最后由教师点评各小组完成的好坏，学生再加以改进，以达到最终掌握各种技巧的目的。
片断教学1．展示一份老师制作的课程表范例，让学生模仿设计一份课程表。
2．学生在制作过程中在某些技巧方面欠缺，教师针对问题讲解制作表格的基本技巧。
（1）认识Excel中的表格框线概念：在制作表格时，窗口中已有现成的表格框线了，可以此为基础直接填入文字或数据等；生：老师，请问：课前预习时我曾试着练习了一下Excel，我发现在填好文字和数据后，在预览时看不到表格的框线，这是为什么呢？表格的线到哪儿去了呢？师：XX同学问的好！这里有一个简单的技巧，要将表格框线打印出来，需另外加以设置，具体的方法是：在菜单“文件”“页面设置”“工作表”页面下选中“打印”下的“网格线”项。
制作课程表的说课稿
《制作课程表》说课稿林州市合涧镇一中牛培宏尊敬的各位评委、老师、大家好：今天我说课的内容是河南科学技术出版社《信息技术》七年级下册第一单元第三课的内容《制作课程表》。
在此之前，学生已经学习了Word的一些基本功能，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
可以说本节课是由理论到具体操作的转折点，是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本节课的内容主要讲解表格的插入。
教材把这一讲分为三大步。
为了学习的连贯性，学生在学习过程中，我将页面的设置作为一个知识点，表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点，同时在插入表格这一知识点，又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”激发学生的学习兴趣至关重要。
对于善于感性思维的初中学生来说，从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。
因此，我积极地创造条件，让学生亲身感受软件所带来的工作效率，调动学生的学习积极性。
根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，特制定如下教学目标：认知目标：掌握：（1）设置页面和边框的方法。
（2）表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法。
（3）填充表格、移动和设置艺术字的方法。
能力目标：通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣，提高学生利用计算机解决问题的能力。
情感目标：通过初步体验WORD的神奇作用，体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学生学习的积极性，主动性和创作性。
本着最新课标,要求学生会使用word及其各种功能,并能够制作复杂的电子表格.我确立以下教学重、难点。
[重点]表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法、绘制单元格以及修改表格边线。
[难点]表格的插入及修改调整方法【教学准备】多媒体计算机室新课程标准指出，教师是学习的组织者，引导者和合作者。
闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》说课稿
闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》说课稿一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会使用Microsoft Excel制作个人课程表。
在教材中，已经给出了制作课程表的基本步骤和示例。
通过本节课的学习，学生将掌握Excel的基本操作，如插入单元格、输入数据、调整行列、设置单元格格式等，并能根据个人需求设计个性化的课程表。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了Word的基本操作。
但是，对于Excel的使用，大部分学生可能是初次接触。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握Excel的操作方法，并能够将所学知识应用于实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用Excel制作个人课程表，掌握Excel的基本操作。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作学习，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的动手实践能力，培养学生的时间管理意识。
四. 说教学重难点1.重点：Excel的基本操作，如插入单元格、输入数据、调整行列、设置单元格格式等。
2.难点：如何根据个人需求设计个性化的课程表，以及调整单元格格式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法、自主探究法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示操作步骤；使用教学软件，实时演示操作过程；引导学生动手实践，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的课程表，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解Excel的基本操作，并进行现场演示，让学生直观地了解制作课程表的过程。
3.自主探究：学生根据教师提供的示例，尝试制作个人课程表，教师巡回指导。
4.合作学习：学生分组讨论，分享制作课程表的心得，互相学习，共同进步。
5.实践巩固：教师布置课后作业，让学生运用所学知识，制作属于自己的课程表。
制作课程表说课材料
《制作课程表》说课材料一、说教材本节课是省编教材《信息技术》小学版第二册第一单元活动九的内容。
教材要求是制作暑期作息时间表。
因为原有内容不符合学生现时段的实际情况，我将教学内容调整为制作课程表。
本课是让学生初识表格、插入表格、输入文字、调整表格的行高列宽、给单元格添加底纹，为今后的表格修改和美化修饰打好基础。
（一）教学目标：1、知识与技能：①了解表格中行、列、单元格的概念。
②学会在word中制作简单的表格。
③掌握在单元格中输入内容的方法。
④掌握调整行高和列宽的方法。
⑤初步掌握为单元格填充颜色的方法。
2、过程与方法：①以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识。
②学生学会评价作品，交流体会。
3、情感态度价值观：①逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
②增强学生动手操作与自学探究的能力。
③让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
（二）教学重难点：重点：在word中制作简单的表格。
难点：合理地调整、美化表格。
二、说教学方法1、运用任务驱动的方法，让学生带着真实的任务学习。
2、鼓励学生自学探究，完成本课的学习任务。
三、说设计理念1、教学设计根据学生实际情况，首先对原有教材大胆整合，使之更贴近学生的学情。
2、教学设计体现“做”中学，在制作课程表过程中进行知识整合创作，注重培养学生的探索和创新精神，让学生体会到成功的快乐。
3、运用任务驱动的教学方法，让学生自学探究，培养学生养成良好的计算机使用习惯。
四、说教学过程和设计意图（一）谈话导入，板书课题从生活中的表格导入新课，简明介绍表格的作用，明确本节课的任务。
板书课题：《制作课程表》。
（二）自主探究，学制表格1、认识表格①出示课程表，请学生说一说，这个表格由几行、几列组成？因为行与列的概念在生活中时有接触，通过学生的回答，老师可以掌握学生的认知水平。
如果学生都能明确什么是行，什么是列，就只说明一下单元格的概念就行了。
如果学生回答的有误，说明对行和列的概念还不是很清晰，老师就要清楚明白地告诉学生行、列、单元格的概念，为后面插入表格扫清障碍。
1小学信息《制作课程表》（1课时）教案
1⼩学信息《制作课程表》（1课时）教案《制作课程表》教学设计[教材]苏教版⼩学信息技术下册第5课[学情分析]学⽣通过前⾯四课的WORD2003基础知识的学习，对于WORD2003的操作已经较为熟练，学⽣能够⽤智能ABC正确地录⼊汉字，也能对键盘和⿏标进⾏基本的操作。
五年级的学⽣对⾝边的新事物也很感兴趣，因此对于学习的积极性也⽐较⾼，模仿能⼒以及创作能⼒⽐较强，但是个别学⽣也存在胆怯的弱点，可采取“⼩⽼师”的⽅法帮助学⽣共同解决问题，并让学⽣⾃⼰解决问题，⾃⼰演⽰⾃⼰得到答案，这样对于学⽣的听说能⼒也有了很好的促进。
[设计思路]先运⽤⼀个“⽐⼀⽐谁找的快”⼩游戏让学⽣了解表格的优势，通过游戏调动学⽣的兴趣，快速的融⼊快乐的课堂教学。
接着向学⽣出⽰不同种类的表格，找出它们的共同之处，从⽽认识表格的基本组成部分：⾏、列、单元格。
通过创设情境引出学习的内容：制作课程表，激发学⽣要学习的内在需求；然后以帮助解决⼩明的难题的形式来构建学⽣的学习线索；向同学出⽰任务表，任务表中有“必做任务”与“拓展任务”两种，根据难题和要求让学⽣通过⾃⼰参考书中步骤，⼩组间互相讨论合作，将掌握的⽅法进⾏筛选、整理、制作出较准确的表格，在合适的时间让部分同学对提出较多的问题进⾏演⽰解决。
在完成后，让学⽣挑出优秀的作品进⾏评价，先让演⽰的同学⾃我评价，然后再进⾏⼩组评价。
采⽤任务表作为基站，学⽣在⼩组合作的环境中发挥⾃主探究以及合作精神，提⾼学习积极性。
[教学⽬标]知识与技能：（1）掌握表格、⾏、列、单元格的概念（2）学会制作简单的课程表。
（3）学会绘制斜线表头与合并单元格。
过程与⽅法：通过学⽣的⾃我探索与⼩组合作掌握制作课程表的过程，让学⽣发现其中的规律，能够举⼀反三。
情感、态度与价值观：(1）培养学⽣⾃主探究问题、解决问题的能⼒，并将所学知识灵活运⽤到实际⽣活中去。
(2）增强信息交流的意识,提⾼学⽣的信息素养[教学重难点]重点：表格的插⼊与简单的编辑。
编辑课程表说课稿
《编辑课程表》说课稿各位领导、老师:大家好！今天我说课的内容是《编辑课程表》。
本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计等四个方面实行说课。
一、教材分析本课是科教版《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第四单元第四节中第二小节的内容，那接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三个方面来解读教材。
1、教材的地位和作用编辑课程表一课主要介绍了通过对齐表格文字、合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高、插入等操作来编辑表格。
本节课是计算机表格制作模块中的一个重要的组成部分，是在学完表格的简单制作后，对表格的更深入的学习。
本节课的内容如果掌握好会使制作的表格更加美观。
2、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下:知识与技能:1、掌握对齐表格文字的方法2、掌握合并单元格的方法3、掌握插入表格线的方法；过程与方法:1、以自主探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2、学会评价作品，交流体会。
情感态度价值观:1、逐步培养学生的创造性思维水平、探索的精神；2、让学生在解决问题过程中学习，体会成功的快乐。
3.教学重点、难点根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，所以，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。
同时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。
综合以上观点，我对重点、难点的设置如下:重点:1）掌握对齐表格文字的方法；2）掌握合并单元格的方法；3）掌握插入斜线表头的方法；难点:1）掌握合并单元格的方法；2）掌握插入斜线表头的方法。
二、教法分析中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的水平；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适合信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那末写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《制作课程表》说课稿，欢送大家分享。
本课是省教版《小学信息技术》(下册)第五课。
主要介绍了在 word 程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来表格的方法。
表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。
因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在 word 中建立、表格的方法。
课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探索学习、协作学习的能力。
根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1)了解行、列、单元格的概念； 2)掌握在 word 中插入表格的方法； 3)掌握合并单元格的方法； 4)掌握插入斜线表头的方法；5)掌握在单元格中输入内容的方法； 6)掌握调整列宽和行高的方法。
1)以探索学习的方式，掌握表格操作的根本知识； 2)学会评价作品，交流体味。
情感态度价值观：1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神； 2)让学生在解决问题过程中，体味成功的快乐。
根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。
而单元格恰是在 word 程序中建立表格的往往提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。
此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比拟少，因此，学生在学习上可能浮现的盲点和较多的难点。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！一、教材分析：今天我说课的内容是《制作课程表》，《制作课程表》是四年级下册第9课的内容。
它是在学生通过上册word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点——表格的制作。
本课以学生熟悉的课程表为范例，通过插入表格、输入表格中的文字，调整单元格的大小指导学生完成简单表格的制作，为后两节课表格的修改，表格的修饰做下铺垫。
二、教学目标：当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：（1）了解表格的作用：简洁，便于查找和比较（2）认识表格中的常用名词：行，列，单元格（3）掌握表格的插入方法：菜单制表（4）学会在表格中输入文字（5）学会调整行高和列宽。
能力目标：（1）培养学生的实践能力（2）培养学生处理信息的能力（3）培养学生的自学能力情感目标：通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。
三、教学重点与难点重点：（1）掌握表格的插入方法（2）学会在表格中输入文字（3）学会调整行高和列宽难点：（1）行、列的混淆（2）调整单元格大小四、教学策率分析学生分析：四年级的学生通过上学期word其他内容的学习，已经基本掌握了字符的排版，段落的排版，艺术字、图片、文本框、自选图形的插入，菜单、工具栏的使用。
因为我校从一年级开始开设信息技术课，学生的鼠标***作，键盘***作水平大都很熟练，对计算机***作中一些常用名词也很熟悉，第九课邮票的制作我已尝试让学生自己看书完成，结果一个班总有6-7个同学完成，而大多没有完成的只剩邮票面值的修改，所以我校四年级学生已具备一定的自学能力。
教学方法和教学手段：本课采用任务驱动的教学方法。
设计你的课程表说课稿
•••••••••••••••••设计你的课程表说课稿设计你的课程表说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的设计你的课程表说课稿，欢迎大家分享。
尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！我说课的内容是：北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级的《设计你的课程表》。
下面我将从教材分析、教学目标，教学重难点、教学流程和教学总结几个方面进行说课。
一、教材分析：从内容上来看，这是北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级第五单元第八节的内容。
该单元的主要内容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。
该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中熟练插入图片、艺术字等知识点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新知识的学习。
二、教学目标：1、知识与技能：a、通过制作课程表，使学生熟练掌握WORD中表格边框和底纹的设置；b、通过课程表的表头制作，让学生掌握表格中斜线表头的制作方法。
2、过程与方法：a、引入时，新旧课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。
b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。
（分组分任务探究，一组一个新任务）3、情感态度价值观：a、通过本节课的学习，让学生继续保持对信息技术的学习兴趣；b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培养挑战意识；c、通过亲手制作课程表来激发学生思维，培养学生的审美能力，并增强自主、探究的学习能力。
三、教学重难点：重点：学会表格边框、底纹的设置，培养学生的探究能力，使学生继续保持学习信息技术的兴趣。
难点：绘制斜线表头时位置的调整。
四、说教学流程：（一）、创设情景，导入新课。
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
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《制作课程表》说课稿
一、说教材分析
我先谈谈我对这篇教材的分析：
本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程
二、说教学目标
根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：
1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；
2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表
3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神
三、说教学重难点
通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的
重点：合并、拆分单元格
难点：在单元格中绘制斜线，制作表头
四、说教法学法
要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程
这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助
点,我设计了以下的教学环节：
第一个环节（一）情境创设引入新课
1、课伊始，课件出示一段
内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频
让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表
顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）
（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）
第二个环节（二）小组合作探究学习
在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是
了解课程表的结构并插入一张表格
1、课件展示一张简单的课程表
设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？
让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分
师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表
（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）
3、在任务中巡视指导学习较困难的小组
4、交流反馈总结方法
学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励
第二个教学内容是：
合并拆分单元格
1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合
并，表头有斜线，如何合并单元格呢？
给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形
学习帮助材料
合并单元格：
1、选中需要合并的单元格
2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”
拆分单元格：
1、选中需要拆分的单元格
2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”
绘制斜线：
1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
2、当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，绘制一条斜线
2、在任务中巡视指导学习较困难的小组
3、交流反馈总结方法
①学生在初步尝试后，老师指名三组完成较好的小组长，上台操作，分别完成合并单元格拆分单元格和给表头绘制斜线的任务，要求边讲解边演示，我根据学生的讲解，板书出：
合并单元格的方法：
选中单元格—单击“表格”菜单栏—“合并单元格”
拆分单元格的方法：
选中单元格—单击“表格”菜单栏—“拆分单元格”
绘制斜线的方法：
“表格与边框”工具—弹出工具栏—按住鼠标绘制斜线
（这部分内容设计想法是：让学生学习外在的理论知识，并通过尝试操作转化成内在的技能，培养学生从获取信息到处理信息的能力。
给学生提供自主学习的空间。
发挥学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人）
②让学生尝试的其他方法：
如：选中一列，单击鼠标右键，在弹出的功能中选择增加一列项
（这部分内容设计思路：鼓励创新，开发学生发散思维，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到优化和发展，从而不断提高学生个体各种素质水平，促进学生身心全面和谐发展）
第三个教学内容是：
调整课程表
1、布置任务：调整自己的课程表并且添加课程内容
2、老师巡视指导学习较困难的小组
3、交流反馈总结方法
学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，要求边讲解边演示
第三个环节（三）深化运用拓展延伸
1、布置任务：制作一张课余时间安排表
2、每个学生在自己的电脑上进行练习，完成后汇报小组长，小组长负责检查小组成员全部完成情况，对优秀作品给予奖励
3、转播学生的作品，指名个别同学上台边讲解，边操作
（这部分内容设计思路：学生通过小组的任务驱使法，让学生能较好地完成教师预设的教学目标，又突破了教学重难点。
）
4、师生共同评价
第四个环节（四）总结：
整节课通过循序渐进的方式一步步地练习，既完成信息技术课的主要任务、目标，又实现了信息技术学科与其他学科的有机整合，不但培养了学生合作意识，而且鼓励创新，开发了学生的发散性思维。