2.1通过神经系统的调节导学案第二课时

合集下载

神经调节的基本方式(导学案)

《神经调节的基本方式》导学案一、反射的概念【学生活动一】小组为单位，结合膝跳反射的定义，对比分析下列各种生物行为，哪些是反射，哪些不是反射，并说明理由；A 触碰含羞草叶子会合拢B 草履虫的应激性C 看到吃的分泌唾液D 疲劳刺激下打哈欠不是反射，原因是：是反射，原因是：反射的概念链接生活：你还能举出其他反射例子吗？二、反射弧【学生活动二】根据这几个典型的反射例子，结合完成相应反射所参与的身体部位，分析并完成表格里面的相关填空。

膝跳反射接直尺提问：1、你认为在接直尺中，和膝跳反射的韧带一样具有类似功能的身体部位是①？它们的功能可以概括为②？2、在膝跳反射和接直尺中，参与的神经中枢分别为③④？3、表格中的⑤应该填的是？预测它们的功能⑥是？总结：反射活动的结构基础——三、反射的类型【学生活动三】对比分析膝跳反射、缩手反射、接直尺的以下区别，填入表中，小组交流讨论，得出结论。

【注意】反射类型是指简单反射和复杂反射。

【学以致用】你能区别以下实例哪些是简单反射，哪些是复杂反射吗？婴儿吮吸母乳；物体突然出现在眼前会眨眼；婴儿膀胱尿液多了就会立刻排尿；成人到厕所才排尿；吃酸梅分泌唾液；看到酸梅分泌唾液；谈到酸梅分泌唾液；学生听写单词等。

【重返接直尺】体验复杂反射的建立过程。

以小组为单位进行，重接直尺，要求至少接10次，并将每次接到直尺上的刻度值记录在以下的表格中。

通过重返接直尺的小游戏，你得到了什么启发？四、课堂巩固练习。

1、下列不属于反射的是（）A.草履虫游向食物B.海豚顶球表演C.狗看到肉就分泌唾液D.有蚊子叮咬时用手拍打2、膝跳反射的感受器和效应器是（）A.膝盖上位的韧带和小腿肌肉B.膝盖下位的韧带和小腿肌肉C.膝盖上位的韧带和大腿肌肉D.膝盖下位的韧带和大腿肌肉3、在反射弧结构中，感受刺激并产生神经冲动的是（）A.传入神经B.传出神经C.效应器D.感受器4、下列反射中，属于人所特有的是（）A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变5、反射和反射弧的关系是（）A.反射和反射弧无关B.反射活动与反射弧无关C.反射活动的完成必须通过反射弧来实现D.反射活动可以不通过反射弧来实现6、复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会（）A.逐渐加强B.逐渐消退C.不发生变化D.先加强后消退。

高中生物神经的调节教案

高中生物神经的调节教案教学目标：了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经的调节方式及其作用，理解神经调节在人体中的重要性。

教学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 中枢神经系统和周围神经系统2. 神经元的结构和功能3. 神经元的传导方式和兴奋传导过程二、神经的调节方式及其作用1. 神经的传导方式：化学传递和电传递2. 神经递质的作用和种类3. 神经调节的速度和持续时间4. 神经调节在感觉、运动、体液平衡等方面的作用三、神经调节在人体中的重要性1. 神经系统与其他系统的协调作用2. 神经调节的失调导致的疾病和症状3. 保持神经系统健康的方法教学方法：1. 理论教学：通过讲解、示范、图示等方式，介绍神经系统的基本结构和功能，神经的调节方式及其作用。

2. 实验教学：进行神经传导实验，让学生亲自体验神经的传导过程，加深理解。

3. 互动讨论：组织讨论小组，让学生分享对神经调节的理解和意见，促进学生间的相互学习和交流。

教学过程：1. 神经系统的基本结构和功能- 观察中枢神经系统和周围神经系统的结构- 讲解神经元的结构和功能- 讨论神经元的传导方式和兴奋传导过程2. 神经的调节方式及其作用- 介绍神经的传导方式：化学传递和电传递- 分析神经递质的作用和种类- 探讨神经调节的速度和持续时间- 讲解神经调节在感觉、运动、体液平衡等方面的作用3. 神经调节在人体中的重要性- 分析神经系统与其他系统的协调作用- 探讨神经调节的失调导致的疾病和症状- 提出保持神经系统健康的方法教学评估：1. 设计问答题：提出针对神经系统结构、功能和调节方式的问题，让学生回答。

2. 进行小组讨论：组织学生分组讨论神经调节在人体中的重要性，并展示讨论结果。

3. 实验报告：让学生撰写实验报告，记录神经传导实验的结果和体会。

扩展学习：1. 神经系统的疾病：讨论常见的神经系统疾病及其症状。

2. 神经科学的发展：了解神经科学的最新研究成果及其应用。

2-1通过神经系统的调节

研讨内容：【题型分类】一、二、三
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控，负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。非展示同学：注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经系统的基本单位—神经细胞(神经元)
神经末梢细胞体树突轴突髓鞘
细胞核
突起
神经纤维
【预习检测】(答案)
1.否 2.C
是
是
是
是
否
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控，负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。非展示同学：注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
1.兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
轴突
线粒体突触小泡
突触前膜突触间隙突触后膜
突触
2.突触种类：轴突—树突轴突—胞体
集智研讨
研讨内容：【题型分类】四、五
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控，负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。非展示同学：注意聆听，积极思考质疑，及时记录。

神经系统的分级调节导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

第2章第4节神经系统的分级调节学习目标1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。

2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。

3.自主神经系统的特点。

情境创设：1.当一位同学假装在你眼前锤一下，你会不会眨眼？这是一个由参与的眨眼反射，是一种保护性的。

不需要的参与。

2.如果告诉你不眨眼的话你就能得到一百元，你会怎样？因为参与了这个反射活动。

说明眨眼反射是可以受控制的。

说明：中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。

问题1：大脑中的神经是如何控制躯体运动的呢？一、神经系统对躯体运动的分级调节1.大脑的结构(1)白质①位置位于以内②组成由组成③功能将两个大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来(2)大脑皮层（灰质）①位置覆盖在的表面②组成由构成的薄层结构③结构特点人的大脑有着（沟即为凹陷部，回为隆起部）。

———使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。

———大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。

2.大脑皮层的功能分区3.大脑皮层与躯体运动的关系合作探究一：请同学们自主阅读教材P34，小组合作思考讨论回答问题。

讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？总结：中央前回调节躯体运动的特点：1.前后倒置（头面正立）：皮层代表区的位置与躯体各部的关系是倒置的。

但头部是正的。

2.左右交叉（头面双侧）：躯体左右交叉性支配, 头面部多为双侧支配。

3.精细正比：大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大。

例如: 人手指的运动很精细复杂，人面部会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。

(导学案)七年级生物(人教版)下册：第二节神经系统的组成

皮层中的语言中枢中毒。
（3）酒后出现“幻觉”现象，说明酒精使大脑皮层
中的视觉或听觉中枢中毒。
（4）酒后出现“思维混乱，失去知觉”说明酒精已
经使整个大脑皮层
中毒。
第二节神经系统的组成
课后练案
（5）因此，林子的猜想是：可能是饮酒后人的反应能力下降。
（6）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越大，人的反应速度越慢。（7）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加__测__量__的__对__象__(_人__数__)_ __或__次__数____来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。
第二节神经系统的组成
课后练案
（1）神经元是神经系统结构与功能的基本单位，它是由细胞体和突起组成。（2）如果用生活中常见的电缆的结构与神经的结构进行类比，电缆内的每根电线相当于神经内的
神经纤维，每根电线内导电的铜芯相当于轴突。
第二节神经系统的组成
课后练案
（3）电缆通过末端的导电铜芯与其他电器或电网连接，相当于神经元通过神经末梢与其他神经元连接形成生物体内神经网络。（4）在利用生活中常见的事物与生物学的某些知识进行类比时，你认为应考虑两者之间结构与功能的相似性。
A.中枢神经系统由脑神经和脊神经组成 B.在正常情况下，脊髓里的神经中枢受大脑控制 C.神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动 D.神经元的结构包括胞体和突起
第二节神经系统的组成
课后练案
12.（2018·云南）下列关于神经元的叙述，错误的
是（ A ）
A.能产生冲动，但不能传导冲动 B.由细胞体和突起构成 C.是神经系统结构和功能的基本单位 D.细胞核位于细胞体中

2-1神经调节第一课时导学案

下图中A.B.C.D.E表示反射弧的组成部分， b.c.d.表示神经元的种类，请写出名称。

4、神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤维。

5、神经：许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就成为一条神经。

6：即时练习e神经节CDE(2)特点①生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。

如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。

②双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。

在同一神经元上的传导也是双向的，但在生物体内通常不会双向传导。

A．①→④B．②→③C．③→②D．④→①：兴奋在神经元之间的传递．．（阅读课本P18-19，回答下列问题）5、神经元之间的信息传递过程当神经末梢有传来时，内的受到刺激，释放一种化学物质，其经扩散通过，与的合，引发的，即引发一次新的。

这样，兴奋就从一个神经元传递到了另一个神经元。

6、传导方向：传递，即只能由一个神经元的传到另一个神经元的观察上图：在一个．．神经元内，兴奋可以由轴突细胞体树突还可以由树突细胞体轴突；但不能由轴突树突观察图2-3想一想突触小体是谁的一部分？突触小泡存在于哪里？突触小体中哪种细胞器的数目较多？为什么？这体现了哪种生物学观点？A．直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩，但不能在B．刺激皮肤引起肌肉收缩时，可在e、f、gC．若g以下处受损，针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化D．若f处受损，针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化．突触后神经元持续性抑制②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质、如图表示三个通过突触相连的神经元。

若在箭头处施加一强刺激，则a点不能测到膜内外电四个点都能测到膜内外电位有变化，该现象说明了A．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的B．兴奋在神经元内的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的C．兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端。

《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。

二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。

三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。

中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。

2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。

当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。

3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。

神经调节的失调会导致各种疾病的发生。

4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。

神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。

四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。

答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。

3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。

五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。

2. 简要说明神经元传递信息的方式。

3. 分析神经调节在人体内的重要性。

4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。

六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。

第二节_神经系统的组成_导学案

第二节神经系统的组成导学案（第一课时）课型: 新授课主备人:_____ 教案个数_____学习目标：知识目标:知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯情感目标1感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2养成收集资料和随时进行科学记录的爱好重点：通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

难点：使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

课前自学一：（阅读课本第11-12页《资料分析》，完成下列问题）1、了解四种病例的发病病因和发病部位及症状，你产生了哪些疑问？（就上述资料提出的疑问，以小组为单位进行分析讨论，给出假设性的解释。

）2、根据小组的讨论生物课代表进行小结？课前自学二：（仔细阅读课本12--13页文字和观察图片，完成下列问题，并进行初步理解和记忆）1、神经系统由哪几部分组成？神经系统的分布有何特点？2、知道大脑、小脑、脊髓和神经各有什么功能？用这些知识再次分析13页的资料。

3、脑干上有哪些神经中枢？植物人与脑干有什么关系？知识梳理神经系统是由___ 、____ 和它们发出的_____ 组成的；中枢神经系统由___ 和___ 组成；周围神经系统由____ 和____ 组成。

脑由______、______ 和______ 组成。

（2）大脑、小脑、脊髓和脑干各自功能A、能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。

脊髓的功能是_______ 和______ 。

B、大脑包括左右两个大脑半球，表面是_____ ,约有_____个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。

人类特有的神经中枢是_____；在______ 形成视觉；盲人“阅读”盲文(用于指触摸特有的打孔符号)时，必须通过______ 中枢。

高中生物分级调节教案

高中生物分级调节教案第1节通过神经系统的调节一、教学目标知识方面1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

二、教学重点和难点 1．教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

人脑的高级功能。

．教学难点神经冲动的产生和传导。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：挂图五、课前准备：六、教学课时：七、教学过程123八、板书设计第1节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射神经调节的基本方式1．反射：非条件反射；条件反射。

2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

二、兴奋在神经纤维上的传导 1．神经纤维上传导未受刺激时：膜外——正电位；膜内——负电位某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正” 电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导三、兴奋在神经元之间的传递突触的定义：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

突触的结构：突触前膜突触间隙突触后膜① 突触前膜——突触小体的膜；② 突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③ 突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

突触小泡内递质的释放作用兴奋在细胞间的传递是单向的四、神经系统的分级调节五、人脑的高级功能 1．中央前回第一运动区中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

4大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

．言语区运动性失语症：不能讲话——运动性失语症听觉性失语症：听不懂——听觉性失语症．大脑皮层与内脏活动的联系．神经系统各部分的协调统一神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。

六、神经调节与体液调节的区别与联系九、布置作业5人教版必修三.1 通过神经系统的调节教学设计一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。

2.1通过神经系统的调节_导学案

2.1通过神经系统的调节导学案三维目标：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点:1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2．人脑的高级功能。

一．导学过程：（一）预复习导学1．神经调节的结构基础和反射（1）神经调节的基本方式：______________具体过程是指：____________的参与下，动物体或人体对__________变化作出的规律性应答。

（2）完成反射的结构基础：______________（3）反射弧的组成：___________、___________、___________、___________和___________。

（4）反射的过程：______________________________________________________________ （5）反射发生必备的条件：_________________________________________________________ 2．兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋在神经纤维上的传导形式：_________________________________________________ （2）兴奋传导的过程：_____________________________________________________________ （3）兴奋的传导特点：_____________________________________________________________ 3．兴奋在神经元之间的传递（1）突触的结构：______________________________________________________________ （2）兴奋在神经元之间的传递过程：_________________________________________________ （3）兴奋在神经元之间的传递形式：_________________________________________________ （4）神经递质：___________________________________________________________________ 神经递质作用：_______________________________________________________________ （5）兴奋在神经元之间传递的特点及原因：__________________________________________________________________________________________________________________ 4．神经系统的分级调节（1）简述神经系统的组成：○1脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________________________________ 它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。

神经系统的分级调节(导学案)

学习目标：1.能够准确说出神经系统对躯体运动的分级调节。

2.能够准确说处神经系统对内脏运动的分级调节。

3.学会比较大脑对躯体运动调节和内脏活动调节的特点。

学习重难点：1.理解高级中枢对低级中枢的控制 2.神经系统的分级调节导：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动，这是为什么呢？预习：导学问题一：神经系统对躯体运动的分级调节1.眨眼反射---神经中枢在脊髓，不需要大脑的参与也能完成，但也受到大脑的调节。

结论：躯体的运动不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。

①大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及树突构成的薄层结构——大脑皮层。

②人的大脑有着丰富的沟回，这使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积（2200cm2）。

③大脑通过沟回（沟：凹陷的部分回：隆起的部分）与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。

①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区②皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

中央前回顶部----控制下肢运动，中央前回下部----控制头部器官运动。

①躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。

②大脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，就这样，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。

导学问题二：神经系统对内脏活动的分级调节读教材资料分析，讨论教材的三个问题脊髓，但它受大脑控制。

婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。

2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。

低级中枢受相应的高级中枢的调控。

结论：(1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。

①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；兴奋，会使膀胱缩小。

第2章第2节通过激素的调节导学案(第2课时)

长白山第二高级中学高效课堂导学案高二生物备课时间：2012年月日上课时间：2012年月日主备教师：备课组长签字：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素（+）（+）（+）（-）反馈反馈（-）到达，使其原有的发生变化。

【合作探究】探究一：甲状腺激素分泌的分级调节问题1：图示甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节过程。

正确理解后完成下面的填空：问题2：思考甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素所作用的靶细胞分别是什么？问题3：举例说明甲状腺激素分泌异常时对人体会有什么影响。

探究二：相关激素间的相互作用：协同作用和拮抗作用①协同作用：不同的激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果例如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用；甲状腺激素和肾上腺激素促进细胞代谢的作用生长激素：促进蛋白质合成，骨的生长幼年不足：侏儒症甲状腺激素：对机体发育，尤其是中枢神经系统发育，分泌不足：幼年：呆小症（身材矮小，智力低下）成年：大脖子病（地方性甲状腺肿，缺碘导致）只有当两者协同作用时，才能保证正常的生长发育。

②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用例如：胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节胰岛素：胰岛B细胞产生促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质胰高血糖素：胰岛A细胞产生促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖血糖高：胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质血糖低：胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖当两者相互拮抗，共同实现对血糖的调节，维持血糖含量的稳定。

探究三：激素调节的特点问题1：激素调节的特点（1）特异性：选择性作用于靶器官、靶腺体、靶细胞。

吉林省舒兰市第一中学人教版高中生物必修三(导学案)2-1 通过神经系统的调节含答案

《第二章第1节通过神经系统的调节》【学习目标】1。

概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【学习重点】1。

兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2。

人脑的高级功能【学习难点】神经冲动的产生和传导【自主预习】一、知识点自测1。

基本概念:（1）神经调节的基本方式是,其结构基础是(2）反射:.（3）反射弧：反射弧的基本结构有: 、、、、(传出和它所支配的等）.（4)兴奋是指的过程.（5）突触是的部位。

由、、组成。

(6）突触小体是神经元的经过多次分支,最后每个分支末端膨大，呈状或状。

2．兴奋在神经纤维上的传导：兴奋在神经纤维上的传导方向是的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向(填一致或相反）。

在神经纤维的膜外侧,局部电流流动的方向是由流向而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由流向。

3。

兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→突触小体→突触间隙→突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→信号信号→信号(2)神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是方向的，即兴奋只能由，而不能向相反的方向传递。

4. 人脑的高级功能（1）、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。

如果S区受损，会的,症状是能，不能,称为。

如果一个人能讲单听不懂，可能是区受损。

(2）、学习和记忆是脑的高级功能之一,学习是不断的接受刺激,获得、习惯和积累经验的过程。

记忆则是将获得进行。

短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像的脑有关。

长期记忆可能与的建立有关二、达标检测题1。

静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（)A。

内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负C。

神经调节的基本方式导学案含答案

神经调节的基本方式教师寄语：：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-------- 反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射、；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。

本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。

在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。

关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102 页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。

试着写出膝跳反射的反射弧。

学习目标：1. 概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。

2. 举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。

学习过程：一、课前预习：（一）、看例子：1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。

2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。

3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。

通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？（二）、完成膝跳反射实验。

1、作膝跳反射实验①两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。

②按照教材P101 方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。

2、组间结合实验讨论① 扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？② 膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？3、自学教材P102 反射的概念。

二、合作探究（一）：交流预习成果、拓展反思：1、试举出其它例子说明反射的概念。

2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？（二）：理解反射弧的组成和功能1、结合教材P102图W -54，阅读框内文字①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。

②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。

神经调节的结构基础导学案--高二上学期生物人教版选择性必修1

《神经调节的结构基础》导学案学生信息年级班级姓名学号课程基本信息《选择性必修一：稳态与调节》第二章第一节《神经调节的结构基础》页码：16学习目标通过自主学习，了解神经系统的基本结构，阐明自主神经系统的作用和特点，总结归纳神经细胞的类型和特点，分析一些生活中常见疾病病因课前学习内容一、补充思维导图二、思考回答下列问题1.观察生活中在运动、学习、娱乐等任意方面，完成某一动作的过程，思考完成这个动作大致分为几个阶段？有哪些细胞、器官、系统参与其中？2.举例说明自主神经系统对人体的作用？3.神经元如何体现了结构与功能相适应的观点？4.通过自主学习，你还有哪些疑惑？习题练习1. 2022年6月5日，神舟十四号载人飞船发射成功，顺利将3名航天员送入太空。

某校学生集体观看了这个过程，当时学生的自主神经系统可能发生的变化是（）A.交感神经兴奋，支气管收缩B.交感神经兴奋，心跳加快C.副交感神经兴奋，心跳减慢D.副交感神经兴奋，胃肠蠕动减弱2.某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。

请问他的中枢神经系统中，一定保持正常功能的部位是（）A.脑干和脊髓B.小脑和脊髓C.小脑和脑干D.只有脊髓3.如下是神经系统的组成概念图，叙述正确的是（）A.②是大脑B.③能调节呼吸、血压等生命活动C.④是反射的结构基础D.⑤具有接受信息、传出信息的功能4.踢毽子是一项老少皆宜的健身运动，运动员要做到灵活地踢、接毽子，需要运动系统各部位的协调配合，当然也离不开神经系统的参与。

下列有关神经系统组成的表述，错误的是（）A.支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经共同构成外周神经系统B.自主神经系统是一类不受意识支配的传出神经，包括交感神经和副交感神经C.中枢神经系统由脑和脊髓组成D.外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经5.当某人突然处在非常危险的环境时，其体内的激素与神经调控情况应该是（）A.副交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加B.交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加C.副交感神经兴奋，肠胃蠕动增强以促进营养吸收应对紧张环境D.交感神经兴奋，支气管收缩减缓空气的刺激6.在神经元中，线粒体在轴突方向的长距离运输需要以细胞骨架为轨道，并依赖马达蛋白进行拖运，将线粒体与马达蛋白相连的是衔接蛋白。

神经调节的结构基础(导学案)

第1节神经调节的结构基础【学习目标】1．通过学习神经系统的组成及神经细胞的特点建立生物体的结构和功能观。

2．概括总结神经系统的基本结构，辨析神经、神经纤维、神经中枢及自主神经。

【学习重点】概括总结神经系统的基本结构【学习难点】辨析神经、神经纤维、神经中枢及自主神经【自主预习】阅读教材P16～20，完成以下内容：中枢神经系统和外周神经系统两部分。

中枢神经系统包括脑（颅腔内）和脊髓（椎管内）。

外周神经系统包括与脑相连的脑神经与脊髓相连的脊神经。

人的脑神经共 12对，主要分布在头面部；脊神经共31对，主要分布在躯干、四肢。

分别负责管理相关部位的感觉和运动。

2.脑包括大脑、下丘脑、小脑和脑干。

大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，下丘脑中存在体温调节中枢等，还与生物节律的控制有关；小脑位于大脑的后下方，能够协调活动、维持身体平衡等。

脑干是连接脊髓和脑其他部分的重要通路，有许多维持生命的必要中枢，如呼吸中枢。

3.外周神经系统分布在全身各处，无论是脑神经还是脊神经，他们都含有传入神经(感觉神经）和传出神经（运动神经）4.传出神经可分为支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经。

支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。

5.自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，它们的作用通常是相反的。

当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，；而当人处于安静状态时，副交感神经活动则占据优势。

心跳减慢，胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强。

交感神经和副交感神经对同一器官的作用，犹如汽车的油门和刹车，可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好的适应环境的变化。

6.组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。

神经元是神经系统结构与功能的基本单位，它由细胞体、树突和轴突等部分构成。

神经胶质细胞广泛分布于神经元之间，是对神经元起辅助作用的细胞，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。

神经调节的基本方式导学案

神经调节的基本方式导学案导学目标：了解神经调节的基本方式，理解神经系统在人体中的作用。

导学内容：1. 什么是神经调节？2. 神经系统的基本结构3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程3.2 突触传递3.3 神经递质的作用3.4 动作电位的传导3.5 突触后膜的电位变化导学过程：1. 什么是神经调节？神经调节是指通过神经系统来对人体的生理活动进行调节和控制的一种方式。

神经调节在人体中起着至关重要的作用，它通过传递神经信号来协调和调节人体各个系统的功能。

2. 神经系统的基本结构神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成。

中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的指挥中心。

外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递给全身各个部位。

3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程神经传递是指神经信号在神经元之间传递和交流的过程。

它包括兴奋传导、传递和抑制等过程，其中兴奋传导是指神经信号从一个神经元传向另一个神经元的过程。

3.2 突触传递神经元之间的传递是通过突触完成的。

突触是神经元和神经元之间的连接点，具有传递神经信号的功能。

突触传递包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。

3.3 神经递质的作用神经递质是指神经信号传递过程中释放的化学物质，其作用是将神经信号从突触前膜传递到突触后膜。

常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、血清素等，它们在人体中起着不同的调节作用。

3.4 动作电位的传导动作电位是神经信号在神经元中传导的过程，它是由神经细胞膜内外电位的快速变化所产生的。

动作电位的传导具有正反馈、传导性和全或无性的特点。

3.5 突触后膜的电位变化神经信号在突触后膜传递时，突触后膜的电位会发生变化。

具体变化包括兴奋性突触后膜电位上升和抑制性突触后膜电位下降等。

总结：通过本导学案，我们了解了神经调节的基本方式。

神经调节通过神经传递、突触传递、神经递质的作用、动作电位的传导和突触后膜的电位变化等方式来完成。

通过神经系统的调节2

A．静息电位值减小B．静息电位值增大
C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低
【巩固练习】
1．下列各图箭头表示兴奋在神经元之间传递和神经纤维上传导的方向，其中不正确的是()
(2)传导特点：________传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向________传导。
2．在同一个神经纤维上，电极连接有以下4种情况，其中ac＝bc，当给予适当刺激后，电流计偏转方向相同的是(多选)()
黄州区赤壁中学导学案
班级:高二（3）学科生物授课教师:_______使用时间_____课代表签字：
一、【导学】
创疑设景，帮助学生知道本节课干什么。
二、【预习】
教会学生课前怎么看书
三、【讨论
教会学生怎么交流
四、【展示】
学生自主学习，把课堂还给学生
课题：通过神经系统的调节
课型：
新课
课时：1
教师“复备”栏或学生笔记栏
3．请结合所学知识及图中有关信息，回答动物生命活动调节相关的问题。
(1)当神经细胞处于静息状态时，则细胞膜内的电位是________(正、负或零)电位。
(2)在反射弧中，决定神经冲动单向传导的结构是_________________________________。
神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向________。
(3)若在甲图电极a的左侧给一适当刺激，此时a与b之间会产生电流，其最先的方向是________。
【课后反思】：
2．在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到电位变化。
3．静息电位恢复时，膜外阳离子的来源