作文批改要求范例
作文批改评语范例
作文批改评语范例1、这篇作文以给我们叙述了一件雨中等待的故事，小男孩宁可淋雨也坚持让小女孩和爷爷先行通过，读来温馨动容，让人感受到了小男孩的和善礼让，小最终给小男孩打伞的举动更使得人性的和善变得更加令人感动，这也是小通过这篇文章想要表达的主题"让总是让世界变得更加美妙'！文章的立意很好，但是对于一些细节刻画不是很到位，可以添加一些细节，如男孩一开头可能为了避雨跑得特别快，看到小女孩和爷爷后又选择了等待；再比如可以添加一点小女孩和爷爷对小男孩举动的回应，一个微笑、一句感谢都会让这种礼让和和善变得更加真实、丰富，也更有力气。
另外在字词和语句的选用是，要更加认真斟酌，增加可读性。
2、这篇作文以描写秋景为主题的散文，抓住自己在四周花园里看到的各种秋景这样一个场景为引子，接下来，对整个眼中的秋天进行具体描述，突出了秋景在眼中呈现出不一样美这样一个立意点，同时也通过很多细节化的语言，让眼前景色带上更多的丰富姿势，仿佛在演绎一段故事，不由得沉醉其中，思绪万千。
秋，的确是个简单引发人们遐想的季节，也同时是一个富有深意的字眼。
在的笔下，它就具有这样的丰富性。
盼望今后能够好好锤炼语言，写出更不一般的美文来。
3、对多多样子的描写精彩极了，紧紧抓住了特点来写，虽只是简简洁单几句话，就将多多样子还原了出来，老师就算没见过多多，经过小你的描述，多多就似乎在老师面前跑动一样呢，当然啦，这离不开小你细致地观看。
选材上，小也做得很棒，抓住多多贪吃的特点来写，很厉害哟！不过呢，也有着很大进步空间，主要是语言还不够精炼，使得文章可读性不强，建议平常多去读读好的文章，看到好词好句有意识登记来，并尝试着在自己的作文写作中运用，坚持一段时间就好啦！4、这篇作文以描写一段秋景这样一个场景为引子，接下来，对所能看到的独特秋景进行具体描述。
整篇文章有声有色，在描述中，不仅用富有绮丽颜色的文字对景色加以渲染，同时也借助于声音来丰富画面，让声音糅入画面当中，给读者以更多样的阅读体验。
小学语文作文批改评语范例
小学语文作文批改评语范例
A、标点使用得恰到好处，让人读起来顺畅……逗号、句号、问号、感叹号都用得很好……标点符号的运用让文章更有节奏感……你的标点使用让我很想研究……
B、标点使用不当，让人读起来感觉很突兀……逗号、句号、问号、感叹号都用错了位置……标点符号的运用让文章没有节奏感……注意标点使用，让文章更加流畅……
文章没有明显的格式错误，但是第一句话和第二句话表达的意思相同，可以合并为一句话：
你标点使用得十分准确，这表明你是一个做事认真的人。
B、这个问题很常见，但是我们需要认真对待。
我们需要找出问题的根源，然后采取有效的措施来解决它。
这是一个常见的问题，但我们必须认真对待。
我们需要找到问题的根源，然后采取有效措施来解决它。
作文批改得分要求
作文批改得分要求一、小学作文评分标准：1.一类文(27-30):切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
2.二类文(20-27):切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
3.三类文(12-20):基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
4.四类文(0-12):不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1-2分。
二、初中作文评分标准：1.一类(46~50分)思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出，文从字顺，语言准确生动，结构严谨，层次清楚，字迹工整，书写规范，卷面整洁。
2.二类(40~45分)思想感情健康,内容具体，中心明确，文从字顺,表达较好，结构完整，层次较清楚，字迹工整，书写规范，卷面较整洁。
3.三类(35~39分)思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确，语言通顺，病句少，结构完整，字迹清楚，有少量错别字，少量涂改。
4.四类(30~34分)思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确，语言基本通顺，病句不太多，结构基本完整，字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁。
5.五类(20~29分)思想感情基本健康，内容不具体，中心不明确，语言不够通顺，病句较多，结构不够完整，字迹潦草，不易辨认，错别字较多，卷面不整洁。
6.六类(0~19分)思想感情不健康，内容较混乱，中心不明确，语言不通顺，病句很多，结构不完整，字迹难辨认，错别字多，卷面不整洁。
三、高中作文评分标准：1.内容项（20分）①一等（20~16分）符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。
②二等（15~11分）符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。
作文批改要求及范例
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
五年级作文评改要求
五年级作文评改要求
老师们啊,别太严肃!别老是拿着那些"标准"评判孩子们的作文。
作文不就是为了让孩子们自由发挥想象力和创造力嘛?所以评改的时候,你们也别太拘泥于"规则",要给孩子们留出足够的空间。
孩子们的作文就像一个个小宇宙,充满了奇思妙想。
有的作文或许语句不太通顺,但那是孩子们独特的表达方式。
有的作文可能"开门见山"缺乏张力,但那正是孩子们天真纯朴的写照。
我们要用欣赏的眼光来品读孩子们的作品,发现其中的闪光点,而不是逐字逐句地批评指责。
作文不就是为了锻炼孩子们的语文能力嘛?那你们就不要老是斤斤计较错别字、病句啦。
孩子们的语言表达能力正在成长,需要我们用爱心和耐心来开导、引导。
我们要给予充分的肯定和鼓励,让孩子们对写作充满信心。
只有这样,他们才能在写作的路上越走越远啊!
所以,亲爱的老师们,评改作文的时候请温柔以待,用欣赏的眼光来品味孩子们的创意。
让孩子们在自由的空间里尽情施展想象力和创造力吧!相信只要给予足够的关爱和引导,孩子们的写作水平一定能一日千里哦!。
作文批改范例分享
作文批改范例分享作文批改是学生写作过程中非常重要的环节，它不仅可以帮助学生提高写作水平，更能够指导学生形成正确的写作思路和方法。
在本文中，我将分享一些作文批改的范例，以供大家参考。
范例一：记叙文批改原文：今天早上我去公园和朋友一起玩。
我们玩得很开心，看到了很多漂亮的花和树。
突然下起了大雨，我们找到一棵大树躲雨。
我把我的雨伞给了我的朋友，但是我自己却淋湿了。
这次经历让我明白了友谊的真谛。
批改：今天早上，我和朋友一起去公园玩。
在公园里，我们欣赏了漂亮的花朵和高大的树木，心情非常愉快。
然而就在这时，突然下起了倾盆大雨。
为了躲避雨水，我们赶紧找到了一棵大树。
我看到朋友没有带雨伞，于是我把我的雨伞借给了他。
尽管我自己被淋湿了，但我感受到了真正的友谊和无私的奉献。
这次经历让我深刻认识到了友谊的真谛。
范例二：议论文批改原文：手机在我们的生活中起到了非常重要的作用。
它让我们可以随时随地与他人保持联系，并能够获取大量的信息。
但是，手机也对人们的生活造成了很大的影响。
批改：如今，手机在我们的生活中发挥着至关重要的作用。
它极大地方便了我们与他人的联系，使得我们随时随地都可以与朋友和家人保持联系。
此外，手机也是我们获取信息的重要工具。
无论是新闻、娱乐还是学习资料，我们都可以通过手机轻松得到。
然而，正是因为手机的普及和便利，它也对人们的生活产生了一定的负面影响。
范例三：说明文批改原文：下面是制作苹果派的原料和步骤。
原料：面粉、苹果、糖和黄油。
步骤：1. 把面粉和黄油混合，揉成团。
2. 把苹果切成块，与糖一起煮。
3. 把苹果和糖放入面粉团中。
批改：现在我来分享一下制作苹果派的原料和步骤。
首先，我们需要准备以下材料：面粉、苹果、糖和黄油。
接下来，按照以下步骤进行制作：1. 首先，将面粉和黄油混合在一起，并揉成面团。
这个面团将成为苹果派的底层。
2. 其次，将苹果切成块状，并与糖一同放入锅中煮熟。
这样可以使苹果的甜味更加浓郁。
3. 最后，将煮好的苹果和糖均匀地放在面团上。
写人作文批改评语万能模板
写人作文批改评语万能模板
一、写作内容是否完整，是否符合题意要求。
1. 文章是否围绕主题展开，是否有明确的中心论点。
2. 是否按照要求完成了写作任务，是否包含了所需的要点和内容。
二、结构是否合理，是否符合文章逻辑。
1. 文章是否有明确的开头、中间和结尾。
2. 是否有合理的段落划分，过渡是否自然。
3. 文章结构是否清晰，逻辑是否严密。
三、用词是否得体，语言是否流畅。
1. 是否使用了恰当的词汇和表达方式。
2. 是否存在语法错误、拼写错误或者表达不清晰的地方。
3. 文章语言是否通顺，是否有表达不够流畅的地方。
四、是否有独特的观点或者个性化的表达。
1. 是否有独特的见解或者观点。
2. 是否有个性化的表达方式，是否能吸引读者的注意力。
五、是否有适当的论据和事例支撑。
1. 是否有充分的论据和事例来支撑论点。
2. 是否有引用相关的资料或者案例来加强论证。
六、是否有深刻的思考和总结。
1. 是否有深入的思考和分析。
2. 是否有合理的总结和结论。
七、是否有自己的思考和感悟。
1. 是否有个人的思考和感悟。
2. 是否有对所写内容的个人见解和体会。
以上是对写人作文批改评语的一些常见模板，可以根据具体的文章内容和要求进行相应的调整和补充。
希望同学们在写作时能够认真对照这些模板，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
作文批改标准及要求
作文批改标准及要求
以下是 7 条关于作文批改标准及要求：
1. 内容是否生动丰富呀！就像一幅绚丽的画卷一样。
比如写记叙文，不能干巴巴地叙述，得有精彩的情节和细节描写，像“他涨红了脸，大声地喊着，那模样仿佛要和谁拼命似的”，这样才能让读者有身临其境之感。
2. 结构清不清晰很重要哇！不能乱七八糟像一团麻。
得有开头、中间和结尾，条理清楚，比如“开头引入主题，中间详细阐述，结尾总结升华”，这多清晰明了呀！
3. 语言有文采没？可不能平淡无味哟！像“阳光洒在大地上，给万物披上了一层金色的外衣”这样优美的语句才能吸引人呢！
4. 逻辑顺不顺呢？别前后矛盾不合理哇！像说“他上午在学校，下午就到了南极”，这也太离谱了吧！
5. 有没有独特的立意呀！别老是千篇一律的。
比如别人都写春天的美丽，你写春天的忙碌，多有新意呀！就像“别人都走的路，走起来虽然轻松，但没啥意思”。
6. 字写得工整不？卷面整洁不？这可会影响第一印象哟！可别乱糟糟的像个垃圾堆。
7. 主题明确不？别绕来绕去不知道想说啥。
就像找路一样，得清楚目标在哪儿，不能瞎转悠呀！
我觉得呀，一篇好作文就得符合这些标准和要求，这样才能真正打动人，让人印象深刻！。
小学作文批改范例
小学作文批改范例
范文：
小学作文批改范例。
假如我是老师，我将如何批改小学生的作文呢？作为一名老师，我认为批改作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
首先，我会认真阅读每一篇学生的作文，了解他们的写作水平和表达能力。
在批改作文时，我会先指出学生的优点和亮点，鼓励他们继续努力。
比如，如果学生在作文中用上了生动的描写词语，或者运用了新学的知识，我会特别表扬他们，让他们感到自己的努力得到了认可。
其次，我会指出学生作文中存在的错误，并给予适当的修改建议。
比如，如果学生在作文中出现了语法错误或者拼写错误，我会用红笔圈出来，并在旁边给予正确的修改。
同时，我也会指出学生在表达上的不足之处，比如逻辑不严谨、表达不清晰等，然后给予相应的指导和建议，让学生知道如何改进。
最后，我会鼓励学生多多练习写作，多读一些好的范文，不断提高自己的写作水平。
我会告诉学生，写作是一个需要不断练习和积累的过程，只有不断地写作、修改和反思，才能提高自己的写作水平。
同时，我也会鼓励学生多多阅读，多积累知识和经验，让自己的写作更加丰富和生动。
总之，批改小学生的作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
作为一名老师，我将以此为目标，认真负责地批改每一篇学生的作文，让他们在写作中不断进步。
希望每一位学生都能在我的指导下，写出更加优秀的作文，展现自己的才华和魅力。
作文批改示例
作文批改示例作文批改示例作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的`十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……air pollution(标题大写)As depicted in the picture, large cloulds (clouds)of smoke from chimneys cover the sky. Obviously, chimneys in cities caused a lot of pollution; the air is nearly suffocating. It can be seen that the symbolic meaning the picture conveys deep (前面加be动词，否则句子不通顺)and profound. We thereby can conclude that coal burning has brought about great hazards to the city.Firstly, factories were usually placed (用lie的相关形式，usually lie)in the center of cities, among (between)residential and businearea. Even people lived near location of factories. (删掉)If functions of different areas of city are confused, smoke, which contains of deleterious gases, will continue to be a public trouble. In addition, the number of such chimneys has a lot to do with the harm. (不通顺)That is partly explained by the fact that nearly every block has several chimneys for heating system, which makes the whole city immersed in thick smoke. Last and the most important one, respiratory diseases have been reported to be rising and old people dying of the wirsening(删掉)air pollution.Confronted with this problem, we should find several solution(复数)to it. On one hand, factories with chimneys should be moved out of the center of the city and(用or)it(删掉)made sure the waste gases are at least not bad. For another, other ways of heating should be developed to stop using coal. Only by doing so, can we kill two birds with one stone.点评：12分该文基本完成了试题任务，能够按照试题的原意进行分析陈述，包含了一些内容观点，使用了较为丰富的语法结构与词汇，前后衔接还算连贯。
语文作文批改评语范例
语文作文批改评语范例引导语：在语文的作文写作中,作文一般是如何写的呢?下面是的一些关于语文作文批改评语范例的相关资料,供你参考。
1. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
2. 从多方面多角度选材，充分表达了人物的个性特征，人物形象饱满。
3. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
4. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
5. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
6. 心理刻画不够生动详细，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
7. 引用名人经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
8. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
9. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
10. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
11. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
12. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
13. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
14. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
15. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
16. 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
17. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
18. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
19. 语言活泼，幽默幽默，令人忍俊不禁。
20. 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
1. 情节曲折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
2. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的开展过程表达了作者的创新构思。
作文批改评语范例
作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……------------------------------------------------------------------------------- 语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……------------------------------------------------------------------------------- 层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……-------------------------------------------------------------------------------详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……------------------------------------------------------------------------------- 题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……------------------------------------------------------------------------------- 标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……------------------------------------------------------------------------------- 鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
六年级作文批改要求
六年级作文批改要求《我的周末》作文一周末对我来说，就像是一个可以尽情玩耍的欢乐时光。
周六早上，我不用被闹钟吵醒，可以舒舒服服地睡个大懒觉。
等我慢慢睁开眼睛，太阳已经透过窗户照在了我的床上。
我伸了个大大的懒腰，然后一骨碌爬起来，穿上我最喜欢的卡通睡衣，走到客厅。
妈妈已经准备好了美味的早餐，有热乎乎的牛奶、香喷喷的面包，还有我最爱的煎鸡蛋。
我坐在餐桌前，大口大口地吃着，感觉幸福极了。
吃完早餐，我就开始写作业。
虽然写作业有点无聊，但是我告诉自己要认真完成，这样周末剩下的时间就可以好好玩啦。
我一笔一划地写着，不一会儿就写完了语文作业和数学作业。
下午，我约了好朋友小明一起去公园玩。
公园里的花开得五颜六色的，有红的、粉的、黄的，好看极了。
我们在草地上奔跑着，追逐着，还一起玩了捉迷藏的游戏。
我躲在一棵大树后面，心里紧张得怦怦直跳，生怕被小明发现。
小明还是找到了我，我们都开心地笑了起来。
晚上，爸爸妈妈带我去吃了我最爱的肯德基。
我吃了一个大大的汉堡，还有薯条和可乐，肚子吃得饱饱的。
这就是我的周末，虽然很简单，但是我过得很开心。
作文二周末来啦，我可高兴坏了！周六，我早早地就醒了，因为我和爸爸约好了要一起去钓鱼。
我们带上鱼竿和水桶，来到了河边。
河水清清的，能看到小鱼在水里游来游去。
爸爸教我怎么把鱼饵挂在鱼钩上，然后把鱼竿甩出去。
我等啊等，终于有一条小鱼上钩啦！我高兴得手舞足蹈，爸爸也夸我厉害。
周日，妈妈带我去商场买新衣服。
商场里的人可真多呀，到处都是漂亮的衣服。
我试了一件又一件，最后买了一件蓝色的外套，穿上可帅气了。
晚上回到家，我累得躺在床上一动也不想动。
但是心里却美滋滋的，因为这个周末我过得太充实啦！《我的梦想》作文一我有一个大大的梦想，那就是当一名医生。
为什么我想当医生呢？那是因为有一次我生病去医院，看到医生们穿着白大褂，认真地为病人看病，我觉得他们好厉害。
特别是给我看病的那个医生阿姨，她很温柔，总是笑着问我感觉怎么样，让我一点都不害怕。
作文批改标准及要求
作文批改标准及要求
作文一
小朋友们，今天咱们来聊聊作文批改的那些事儿。
老师批改作文呀，会看你的字写得整不整齐。
要是字写得歪歪扭扭，老师看起来可费劲啦。
就像小明上次，字写得龙飞凤舞，老师都得猜半天，这样可不好哟。
然后呢，老师会看你有没有把话说清楚。
比如说，你写“我今天很开心”，那得告诉老师为啥开心呀，是因为考了好成绩，还是交到了新朋友？
还有哦，句子通顺也很重要。
不能一会儿“我跑着”，一会儿又“跑着我”，这会让人摸不着头脑。
老师还喜欢看有趣的作文。
比如小红写去动物园玩，她把猴子抢东西吃的样子写得活灵活现，就像猴子在我们眼前蹦跶一样，这样的作文老师就会给高分！
小朋友们，记住这些，下次写作文就会更棒啦！
作文二
小朋友们，咱们来谈谈作文批改是怎么回事。
老师批改作文的时候，会特别注意错别字。
要是一篇作文里错别字太多，就像漂亮的脸蛋上长了好多小痘痘，不美啦。
而且，作文的题目也很关键哟。
比如说，写“我的妈妈”，如果题目平平淡淡，老师可能一开始就没那么大兴趣。
要是写成“超级妈妈的魔法”，是不是一下子就吸引人啦？
另外，标点符号也不能乱用。
不能一“逗”到底，该停的时候不停，读起来都喘不过气。
就像小刚写的那次放风筝，把风筝在空中飞舞的样子，还有大家的笑声都写得特别好，老师当然给他打高分啦！
小朋友们，明白了吗？好好写作文，让老师眼前一亮！。
作文批改要求
一、通读全文一遍。 二、精读每一段，进行旁批： 1、精彩的句段下面画曲线，并在一侧写出 好在哪里。（例如：这句话运用___的修辞， 生动形象地写出了___的____特点。） 2、不通顺的句子下面划横线，并在一侧进 行修改。 3、错别字圈出来，在右面备注栏里改正。
总评要求：
1、卷面是否整洁，书写是否工整，字数是否 充足。 2、标题：是否新颖，是否紧扣主题，是否运 用某种手法，是否吸引人。 3、开头：是否简练，是否运用了好的描写方 法，是否有总领全文的句子和扣题的句子。 4、正文：层次是否清晰，思路是否有条理性， 事例是否典型，是否紧扣主题，详略安排是 否得当，人物性格是否突出（中心是否突 出），语言是否通顺，优美。 5、结尾是否扣题、感人，是否点明了主旨。
你认识以下的几种符号吗？
增补号 删除号 调位号 换用号
作文批改的要求
作⽂批改的要求作⽂批改的要求1?⽤平等的态度对话2?⽤鉴赏的⽅式表扬3?⽤幽默的⽅法批评作⽂评改常⽤的⽅法⼀、删：删去多余的字、词、句。
把囉嗦的语句，改得简洁明⽩。
如：(1)⼀轮明⽉出现在头上的⽩云间(2)我从没到过北平，这⼀次还是头⼀次到北平。
⼆、增：加上⼏个字，把不明确，不⽣动的语句，改得明确⽣动。
如：(1)他打开盖⼦，拿出国语课本(2)他⽣⽓了，直看着我。
三、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺⼝的语句，改得合理和顺⼝。
如：(1)打开⽪包⼀看，⾥⾯有很厚的⼀叠台币。
(2)我跑着，向那个插旗⼦的⼭头。
(3)我向那个插旗⼦的⼭头跑去。
四、换：换个词，换个句⼦，使原来的语句更合理，更有⼒。
如：这个问题引起了⼤家的兴趣，我们争吵很激烈。
批改作⽂的基本要求1?语意不明的句⼦，要修改到语意清楚。
2?杂乱⽆章的句⼦，要修改到条理分明。
3?平板⽆味的句⼦，要修改到描述⽣动。
4?说明观点材料不⾜的句⼦，要修改到陈述正确，材料充实。
5?通俗不雅的语句⽤词，要修改到优美可读。
6?⽂法使⽤错误，要修改到正确⽆误。
7?过于单调⽆意义的句⼦，要删去。
8?模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9?引述不够正确的地⽅，要指出错误并加以改正。
10?语意前后不⼀或段落不清楚的地⽅，要修正到前后通顺连贯。
提⾼学⽣作⽂兴趣的有效⽅法1?倾听语⾔发表并加以赞许，⿎励纪录2?欣赏各种作品、并⿎励加以说明描述3?和学⽣共同观察欣赏景物、嘉许看法⿎励纪录4?和学⽣共同讨论问题，接纳其意见并⿎励纪录5?和学⽣共同唱歌游戏，欢乐之余，⿎励记叙描述活动经过⽅法和感受6?朗诵学⽣作品7?展⽰学⽣作品8?表演学⽣作品9?绘画学⽣作品10?给予建设性评语求真：求作⼈与作⽂统⼀，⽂格与⼈格统⼀⽂为⼼声，作⽂要讲真理，评析作⽂更要讲真理，透过⽂笔改造学⽣的「内质」，形式坚强的⼈格特质。
学⽣思想倾向并不全是健康的，光明的。
评析者应以真理的尺度加以衡量。
思想⾏为的启迪，变化学⽣的内质1?在表达⽅⾯──能顾及学⽣的阅读能⼒，使他们易懂。
作文批改要求
作文批改要求
以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。
1．格式是否正确
2．卷面是否整洁
3．错别字几个
发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求。
6．看文章的中心是否鲜明、集中
7．看文章的选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是
否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才
提出选材具有典型性的要求。
8.就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡
是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9．看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。
10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，酌情处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。
（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。
）6．看文章的中心（是否突出、是否偏题）7．看文章的选材①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。
）8．看文章的结构要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9．看文章的表达主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。
）10．看文章的语言主要看是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。
词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。
三．图说作文批改常用方法（一）作文批改的基本要求1‧用平等的态度对话2‧用鉴赏的方式表扬3‧用幽默的方法批评（二）作文评改常用的方法1、删：删去多余的字、词、句。
把囉嗦的语句，改得简洁明白。
如：(1)一轮明月出现在头上的白云间(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。
2、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。
如：(1)他打开盖子，拿出国语课本(2)他生气了，直看着我。
3、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。
如：(1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。
(2)我跑着，向那个插旗子的山头。
(3)我向那个插旗子的山头跑去。
4、换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。
如：这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。
（三）作文批改的基本要求1‧语气不明的句子，要修改到语意清楚。
2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。
4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6‧文法使用错误，要修改到正确无误。
7‧过于单调无意义的句子，要删去。
8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
尤其注意：1.亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。
2.如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来（感觉到、听出来）你的。
下次作文交流时能不能写封信告诉我？”（四）常用评语示例1‧2‧3‧评语方法：1.纯褒无贬：1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。
(给我印象最深的一个人。
)2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像也分享了你的快乐。
(不亦快哉)3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，确是神来之笔。
(春天到了)4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章中也很有见地。
(我的名字)5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。
(第一次的经验)6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，话也说得有道理，希望你再努力。
(手)2‧先褒后贬1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。
(童话一则)2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是最大的缺点。
(新与旧)3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜。
(捉鬼记)4)这篇作文，布局分段都很好，只是有些句子安排得不恰当，有的句子又过分夸大，要注意改正。
(我最不喜欢做的事)5)写得也不错，每一则日记都有一个完整的故事，而且主题鲜明，语言纯熟，只是你大概身体不舒服吧，许多应该会写的字都用了注音，如果精神好好地，最好不要如此。
(上国语日报作文班)3.褒勉互用：1)小文章中表现了大问题，结构均衡，证明你花了脑筋。
以后如能多看报纸，多注意问题的发展，一定更能帮助你了解人类的问题。
(我的理想)2)记述很有层次，句子也很通顺，如果再能把同学见面的热烈情形再加描述，就更有趣了。
(开学日)3)黄昏时候，在雨中痴立，只为了等待秋菊的开放，多么感人的画面啊﹗不惜淋湿衣裳，只为美景难求，作者你真是个有心人。
第二段孤灯、落叶再绘出一幅凄清的景色，不多着色而意境全出，确是难得。
若能再注意到文句的运用，必能产生更好的效果。
我预祝你成功﹗(秋夜)4.亦感亦评：1)写得非常有感情，老师都要掉眼泪了呢﹗(家)2)全篇洋溢着一股淡淡的幽香，读来清新可喜。
只是错字较多，希望能注意改进。
(秋夜静思)3)捧读你那深富情感的句子，我的心弦也受到很大的震动。
如果能在层次方面再加斟酌，文字就更美好了。
(一封信)4)寂寞凄冷的情感，洋溢纸上，一个小女孩的遭遇，竟是这样惹人同情。
如果能在遣词用字方面再多加推敲，全文就更可读了。
(冬天的早晨)5.亦教亦评1)化不可能为可能，是本文写作要点之一，如果你构想的事情，在现实世界里可以普遍见到的话，那么写出来就不足为奇了。
(如果我是……)2)句子不够通顺，希望你在下笔前，先把要写的话在口中念一遍，等念顺口了再写，这样就不会不通顺了。
(假如我是司机)6.以教代评：1)要使文章有力量，应该多使用具体的句子，少用抽象的语句：如「他对人很好」，就不如改为「他对人很和气。
」(做、做、做)2)作文不必贪求字多，重要的是如何把很多的意思融合在一起，而以最简洁的文字来表达。
(最可爱和最可恨的)7.褒贬教合一：1)能把鳯梨的特征描写得这么周到，非常难得。
你平时的观察能力很多，希望再接再厉，必可写出更好的作文来。
2)这篇作文写得又生动又活泼。
如果你把因「大头」而获得班上称赞的事情写出来，一定更为有趣。
「嘴不合拢」不顺口，应该是「合不拢嘴」才对。
(我)四．作文批改范例藏在草莓里的梦我爱吃草莓，苦瓜也是。
（开头简洁、洗练。
）苦瓜是我形影不离的伙伴，因为生来一幅苦相，耷拉着眉毛，塌鼻梁，酷似苦瓜儿，所以我叫他“苦瓜”。
（交代人物。
）苦瓜家屋后的小山坡上长满了玲珑剔透的野草莓，水灵灵的，好不诱人。
每天鸡还没打鸣，他就提着竹篮去后山摘草莓，他说沾着露水的草莓可甜了。
我也会早早起床，等着苦瓜。
野草莓那淡淡的清香混合着泥土的气息迎面扑来，凑近了闻闻，心旷神怡之感溢上心头。
吃上一颗，酸酸甜甜的汁儿合着果肉顺着喉咙滑下，那种感觉妙不可言。
（儿时的天真快乐在摘草莓、等草莓、吃草莓间表现得淋漓尽致。
）夕阳西下，我们结伴来到小山坡上。
一颗颗微微沉睡的草莓，宛如略带睡意的少女，在霞光的照映下，妩媚极了。
（拟人，把草莓写活了。
）我们躺在草莓的海洋中，诉说着未来、梦想。
我们还击掌为誓，长大后一定要走出山村，看看外面繁华的世界。
遍野的草莓做证，我们将梦藏进了氤氲的草莓香里。
（第一次点题。
）时光飞逝。
这一年，我走进了美丽的未名湖畔，而苦瓜却不幸落榜了。
我们一同回到山村。
一路上，他没说一句话。
再次踏上儿时的那片乐土，那片洋溢着童真的乐土时，一切都改变了。
没想到草莓地竟被外来的投资商看中了，接着就建成了眼前这草莓研究基地。
上市后的草莓颇受欢迎，现已畅销海内外了。
我不知是高兴还是伤感，呆呆地看着眼前这陌生而熟悉的草莓园。
再看看苦瓜，他眼睛突然为之一亮，似乎悟出了什么。
片刻沉默后，他若有所思地说：“我想留在这里经营草莓！”“什么？你可以再……”“你还记得我们的草莓梦吗？”“嗯！”我使劲点点头。
“外面的世界虽大，留给我的却是遗憾。
希望破灭了，但我还有梦，我的梦藏在草莓里，它可以带着我的梦走出山村，走向世界，这里才是我梦开始的地方。
以前是，现在也是。
”（对话描写，又一次扣题。
）我看到苦瓜眼中流露出自信和执着。
抬头远望，我还看到满坡的草莓长得红艳红艳，一直连接到天边。
（环境描写意蕴无穷，给读者极大的想象空间。
）总评：每一个梦都是美丽的，引领着我们去努力，去实现。
而“藏在草莓里的梦”尤其美丽，水灵灵的，鲜艳欲滴，给人以美的享受。
这是一篇别具一格的习作。
清丽的文笔，细腻的描写营造了一种如梦如幻的意境，纵横于时空却又那么自然、圆合的叙述，像在讲述一个关于梦的故事。
童年的欢乐、失落的伤感、梦想的执着，还有美丽的梦想在作者笔下逐一表现出来。
此外，开头的精练、结尾的描写，无疑也是习作成功不可或缺的精彩一笔。