幼儿园音乐大班纯节奏活动：散步
大班幼儿园散步的音乐教案反思
大班幼儿园散步的音乐教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的小步伐》，主要内容包括歌曲《去散步》的学习和动作创编。
本章详细内容涉及了节奏感知、音高识别、集体协作以及音乐表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《去散步》的歌词和旋律，能独立演唱并伴随正确的节奏做动作。
2. 培养学生对音乐节奏的敏感性和集体合作意识。
3. 引导学生通过音乐活动体验自然与生活的和谐，培养他们的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
教学重点：歌词记忆、旋律哼唱、节奏感知和动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐CD、图片卡片、节奏棒。
学具：小型手摇铃、彩带、动作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟去公园散步，通过自然情景的体验引入歌曲主题。
分组让学生模仿小动物走路，感受不同的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《去散步》，引导学生跟唱并打节奏。
分句教唱，注意歌词的吐字和音准。
使用图片卡片辅助记忆歌词。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏变化，用节奏棒演示并解释。
指导学生跟随教师一起练习，确保每位学生都能掌握。
4. 动作创编（10分钟）学生分组，每组根据歌曲节奏创编相应的散步动作。
各组展示，全班一起练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生伴随音乐独立完成歌曲和动作。
教师巡回指导，纠正动作和节奏中的错误。
全班集体表演歌曲《去散步》，展现学习成果。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计歌曲名：《去散步》重点节奏歌词片段动作图解七、作业设计1. 家庭作业题目：家长协助孩子用家庭物品制作自己的“散步乐器”。
家长记录孩子在家中表演《去散步》的过程。
2. 答案：视频或照片记录孩子使用自制的“散步乐器”进行表演。
家长反馈孩子在家的表现，包括歌曲演唱和动作执行。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的参与度和学习成效，针对不同学生的特点调整教学方法。
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】前言在大班级的教学中，纯节奏活动是常见的教学方法。
散步也是一种非常好的教学方式，能使孩子们放松身心，也能增强他们的身体素质。
该教案将会介绍如何将纯节奏活动与散步结合起来，并对教学过程进行反思。
教学目标1.提升孩子们的听觉敏感度，能够感受到不同的节奏变化。
2.培养孩子们的身体素质，增强他们的协调性和灵活性。
3.让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
4.向孩子们介绍一种新的教学方式，拓宽他们的视野。
教学准备1.编排好节奏活动的曲目。
2.指定好散步路线。
3.准备好孩子们需要的物品，如水杯、休闲鞋、毛巾等。
教学过程第一阶段：准备活动1.引导孩子们进行拉伸练习，预热身体。
2.分组让孩子们依次做开合跳，练习协调性和肌肉协调能力。
第二阶段：纯节奏活动1.播放一首快节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏进行拍掌，踩脚步，做动作等，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
2.换一首慢节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏做身体运动，如扭动，摆臂等。
教师可以从侧面观察孩子们身体的协调性和灵活性，并及时给予指导和帮助。
第三阶段：散步活动1.教师带领孩子们散步，沿着指定路线走。
途中会设置不同的活动点，如跳绳、踢球、玩游戏等，让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
2.在散步活动结束后，教师带领孩子们做简单的放松运动，恢复身体活力。
教学反思本次教学中，孩子们非常喜欢这种结合纯节奏活动和散步的教学方式，他们在活动中表现得非常积极和自信，有些孩子连续散步了两圈才愿意回到教室。
通过这种教学方式，孩子们能够更好地感受到音乐的节奏和旋律，同时也增强了他们的协调性和身体素质。
但是也有一些不足之处，比如孩子们在散步途中走得太快，需要教师及时提醒，并适当增多一些休息点。
结束语通过本次教学活动，孩子们能够体验到不同的教学方式，并从中收获到快乐和收获。
纯节奏活动和散步活动的结合，既能满足孩子们对音乐和运动的需求，也能增加他们的视野和拓宽他们的知识。
幼儿出门散步音乐教案
幼儿出门散步音乐教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐感知、音乐表达和韵律感。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交能力。
4.培养幼儿的动作协调和身体平衡能力。
二、教学准备：1.播放音乐的设备。
2.幼儿散步的场地。
3.准备适合幼儿散步的音乐。
三、教学过程：引入：1.教师向幼儿介绍今天的活动内容：出门散步，并引导幼儿思考在散步时可以听到什么声音，例如风声、鸟叫声等。
2.引导幼儿回忆本周学习的音乐知识，例如高低音、快慢速度等。
活动一：感知音乐的节奏和速度1.教师选择轻快的音乐，放给幼儿听，让幼儿感受音乐的节奏，进行简单的身体动作配合。
2.幼儿模仿教师的动作，如手摆动、小步跑动作，配合音乐。
活动二：通过歌曲活动增强动作表达1.教师选择一首活泼的歌曲，放给幼儿听，让幼儿跟随歌曲的节奏做相应的动作。
2.教师示范动作，如摆手、踢腿等，幼儿模仿教师的动作表达。
活动三：创造性地运动1.教师放一段快节奏的音乐，让幼儿自由运动，并自由发挥自己的动作。
2.教师观察幼儿的运动，并鼓励幼儿大胆尝试和表达自己的想法。
活动四：用乐器伴奏散步1.教师分发小乐器给幼儿，如铃铛、手鼓等。
2.教师播放简单的旋律音乐，让幼儿散步并伴奏。
3.教师指挥幼儿交替敲击乐器，形成简单的节奏。
活动五：休息放松1.教师播放缓慢舒缓的音乐。
2.教师引导幼儿放松身体和情绪，进行简单的伸展运动。
四、教学总结：1.教师与幼儿一起总结今天的活动，让幼儿回忆散步时的感受以及学到的音乐知识。
2.鼓励幼儿分享自己对音乐的喜爱和对散步活动的感悟。
五、延伸活动：1.每周选择不同类型的音乐进行散步，并与幼儿一起讨论音乐的特点和感受。
2.鼓励幼儿制作简单的乐器，如用瓶子装水制作的水铃，用纸板制作的小鼓等，增加音乐的参与感。
六、教学反思：本节音乐教案设计了一系列与音乐散步相关的活动，通过引导幼儿感知音乐的节奏和速度，培养幼儿的音乐表达能力和韵律感。
同时，通过伴奏散步和自由创造性运动等活动，提高幼儿的身体协调和团队合作意识。
大班纯节奏活动散步教案
大班纯节奏活动散步教案教学目标：1. 通过节奏散步活动，增强学生身体协调性和节奏感。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 促进学生对音乐和舞蹈的兴趣和理解。
教学内容：1. 热身环节：慢速散步让学生先进行五分钟的慢速散步，准备身体。
2. 节奏散步在音乐的伴奏下，将学生分成几组，每组按照不同的节奏进行散步。
老师可以选择不同的节奏，如摇滚、爵士、蓝调等，来让学生感受不同的音乐节奏和节拍。
可以与伴奏相结合，让学生步伐更加协调流畅。
3. 合作环节：伴奏与领舞在第二个环节中，可以选择一些学生来担任领舞的角色，负责指挥其他同学的散步方向和节奏。
而其他学生则要跟随领舞者的指挥进行散步。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
4. 结束环节：慢速散步、放松身心在活动的最后，让学生进行一段慢速散步，以放松身心，缓解运动时的疲劳感。
老师可以放一些缓慢、柔美的曲子，让学生在音乐中放松身心，享受完美的散步体验。
教学重点：1. 节奏感的培养。
2. 合作精神和团队意识的培养。
教学难点：1. 对不同节奏的理解和把握。
2. 散步时的协调和配合。
教学方法：1. 讲授法：通过讲述节奏散步的基本方法和技巧，让学生了解和掌握相关知识。
2. 演示法：通过老师的演示，让学生了解正确的散步姿势和步伐节奏，并进行模仿练习。
3. 体验法：让学生亲身体验，加深对节奏感和合作意识的理解和认知。
教学评价：1. 观察学生实际操作，看是否能熟练掌握散步技巧，是否能够协调配合。
2. 学生的反馈和自我评价，看是否能够明确自己的不足，以便改进。
3. 整体评价，看学生是否能够掌握散步技巧，是否能够感受到节奏和舞蹈的乐趣。
资源准备：1. 音乐播放器和不同节奏的音乐。
2. 场地和散步道具。
如散步板、水平杠等。
3. 教学材料：教案、学习笔记、学生手册等。
教学注意事项：1. 练习散步前，一定要进行适当的热身准备。
2. 注意身体协调，避免过度运动或造成不必要的伤害。
3. 在散步过程中，注意与同伴的配合，避免相撞或踩踏。
大班音乐课走路说课稿
大班音乐课走路说课稿在当今多元化的教育环境中，音乐教育作为培养学生审美情感、创造力和合作精神的重要途径，越来越受到教育工作者和家长们的重视。
今天，我将与大家分享一节针对大班学生的“走路”主题音乐课的说课稿。
首先，我们来明确这节课的教学目标。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐基础和节奏感，因此，本节课的目标是：1. 通过“走路”这一主题，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
2. 引导学生通过音乐活动，理解音乐与日常生活的联系，提高他们的观察能力和想象力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成音乐创作和表演。
接下来，我将详细介绍本节课的教学内容和教学步骤。
一、导入新课1. 课程开始，我会播放一段关于不同人走路场景的视频，让学生观察并讨论视频中人物的走路特点，如速度、姿势等。
这一环节旨在通过视觉刺激，激发学生对“走路”这一主题的兴趣。
2. 接着，我会引导学生尝试模仿视频中的走路动作，并用拍手或敲击乐器的方式表达出来。
这个活动可以帮助学生理解节奏的概念，并锻炼他们的节奏感。
二、音乐欣赏1. 接下来，我们将欣赏一首与走路有关的歌曲，如《走在乡间的小路上》。
在欣赏过程中，我会引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词内容，让他们感受音乐与走路主题的结合。
2. 欣赏结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。
这一环节旨在培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
三、音乐创作1. 在这个环节中，我会鼓励学生以小组为单位，创作一段关于走路的音乐。
他们可以使用打击乐器、人声或其他可发出声音的物品，创作出具有独特风格的节奏和旋律。
2. 创作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决在创作中遇到的问题，并鼓励他们发挥创意，尝试不同的音乐元素。
四、音乐表演1. 创作完成后，每个小组将有机会在全班面前展示他们的作品。
这一环节旨在培养学生的自信心和舞台表现力。
2. 表演结束后，我会引导全班同学进行评价和反馈，让学生学会欣赏他人的优点，并从中学习和提高。
大班纯节奏活动散步教案
大班纯节奏活动散步教案教学时长：45分钟教学目标：1.能够识别不同的节奏，感受音乐的节奏感。
2.能够通过散步的方式来表达自己对音乐节奏的感受和理解。
3.加强身体协调性，提高身体灵活度和感知能力。
4.增强学生对自身身体的了解和控制，提高身体自我素质。
教学内容：大班纯节奏活动散步教学准备：1.音乐器材：需要一段节奏强烈、动感的音乐，最好是打击乐器为主。
2.教学材料：画笔、白纸、音乐播放器。
教学步骤：1.热身准备在开始教学之前，首先进行热身准备。
可以让学生做些简单的拉伸运动，以充分准备身体。
2.听音乐播放一段充满节奏感和动感的音乐，让学生集中精力倾听，感受音乐的节奏感。
3.细节分析在播放音乐的同时，请学生仔细观察、感受音乐的节奏感。
教师可以提问如下问题：- 这首歌的节奏感是如何表现的？- 音乐中有哪些旋律轮回出现了几次？- 哪些乐器清晰地表现了节奏？4.画图表达节奏感让学生用画笔在白纸上表达自己感受到的音乐节奏感。
可以是简单的线条、图形，也可以是具象的画面。
5.分组传达感受把学生分为几组，每组一人在听音乐时，走动或跳动其间，以表达音乐的节奏和情感。
要求学生在传达过程中尽可能地展现出自己的独特个性，以达到理解与表达的完美统一。
6.全班演示每个小组进行完表演之后，全班一起上来表演，以展示整个班级的能量和团结。
教学总结：通过这样一种生动的方式，扩展了学生的视野，并提高了他们对音乐方面的感知力。
同时，在锻炼身体协调性的过程中，也增强了学生对自身身体的了解和掌控，加强了身体的自我素质。
这样的活动为增强学生艺术素养，培养创新意识，打下初步的基础。
教学反思：这次散步活动的目的是为了帮助学生更好地感受音乐的节奏感，同时锻炼身体协调性和感知能力。
在教学过程中，发现学生对节奏的感知普遍不是很清晰，表达时缺乏自信和个性化。
为了解决这些问题，我们需要调整教学方法和策略。
首先，应该在课前进行一些相关的铺垫，如让学生在平时多听、多感受不同音乐类型的节奏，增加他们的音乐观念和情感体验。
幼儿园大班纯节奏活动：散步
幼儿园大班纯节奏活动：散步教学目标：1. 培养幼儿对节奏的感知和理解能力。
2. 提高幼儿的音乐欣赏能力和身体协调性。
3. 通过散步活动，让幼儿体验到音乐与运动的结合，享受音乐带来的乐趣。
教学内容：本次纯节奏活动的主题是“散步”，我们将通过各种节奏游戏和音乐活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受和理解节奏。
教学准备：1. 选择适合幼儿年龄阶段的节奏明快、旋律优美的音乐。
2. 准备一些简单的乐器，如铃鼓、手鼓等。
3. 设计好散步路线和节奏游戏规则。
教学过程：1. 热身活动：播放音乐，带领孩子们进行简单的肢体动作热身，如拍手、跺脚、摇摆等，初步感受节奏。
2. 节奏讲解：通过讲故事或者示范的方式，向孩子们解释什么是节奏，如何分辨不同的节奏。
3. 散步活动：带领孩子们按照设定的路线散步，同时播放音乐。
引导孩子们根据音乐的节奏调整自己的步伐，体验音乐与运动的结合。
4. 节奏游戏：在散步过程中，设置一些节奏游戏，如在某个节奏点上跳跃、转圈等，增加活动的趣味性和挑战性。
5. 音乐创作：鼓励孩子们使用乐器创造出自己的节奏，然后大家一起跟着这个节奏再次散步。
教学延伸：在日常生活中，鼓励孩子们留意身边的各种声音和节奏，如风声、雨声、汽车喇叭声等，尝试模仿和创造。
教学总结：通过本次“散步”纯节奏活动，孩子们不仅学会了识别和感受节奏，还体验到了音乐与运动的美妙结合。
希望他们在今后的生活中，能够更加热爱音乐，享受节奏带来的乐趣。
教学评估：通过观察孩子们在活动中的参与程度、反应速度、节奏感掌握情况以及他们的反馈，可以评估本次教学的效果。
同时，也可以通过后期的音乐活动，看看孩子们是否能将所学应用到实践中，进一步提升他们的节奏感知和理解能力。
大班节奏活动：散步
大班节奏活动：散步简介散步是一种简单轻松的活动，适合所有年龄段的人来进行。
作为大班的节奏活动之一，散步不仅可以锻炼身体，还可以增强社交交往能力，增进团队凝聚力。
散步与健康散步是一种非常有益健康的运动方式。
散步可改善心血管、呼吸系统、代谢性疾病以及肥胖症等多种疾病。
此外，散步还能够提高免疫力和神经系统功能，帮助身体保持健康。
散步的节奏活动散步可以结合音乐、美景以及有趣的活动，变成一种既锻炼身体又放松心情的节奏活动。
分组竞赛将大班分为若干小组，在校园中或者公园中进行散步竞赛。
比如在规定的时间内，小组成员需完成一系列任务，如寻找某个特定地点，回答老师提出的问题，完成团队合作运动等。
小组完成最快的将获得奖励。
跳高低板团队成员们在同一高度的低板上交替跳跃。
老师随时可以加高高度，直到只有一人胜出。
散步接力散步接力要求团队成员依次快速完成，团队成员需要传递棒球或其他物品，在完成要求的散步路程后将棒球交至下一位队友，直到所有队员都完成为止。
寻宝游戏团队寻“宝”。
设身后的某个角落隐藏一个宝箱，里面是一些团队必须收集的小玩具、明信片、贺卡等。
团队成员需要寻找所有子项，并拼凑出一张宝藏地图。
最终，团队将根据速度和成功的数量得到分数。
散步的注意事项散步是一种很安全的活动方式，但还是需要注意一些小细节。
•路线需要经过安全检查，避免障碍和危险地段；•大班散步时，需要分成小组进行活动，方便老师的指导和照顾；•团队成员需要穿着舒适的衣物和运动鞋；•活动过程中要时刻注意团队成员的安全，以及在紧急情况下及时提供帮助。
结语散步是一种健康、有趣、适合大班的节奏活动。
通过散步，团队可以锻炼身体，建立友谊以及提高团队的凝聚力和协作精神。
这就是大班散步的魅力所在！。
大班音乐教案散步(1)
大班音乐教案散步一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为“散步”主题活动。
通过学习，引导幼儿感受音乐与日常生活的紧密联系，培养他们对音乐的兴趣和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用自然、优美的声音演唱歌曲《散步》，并能在集体活动中保持节奏的和谐。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，使他们能够通过音乐表达自己的情感。
3. 增进幼儿对日常生活的观察和体验，提高他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，激发他们对音乐的热爱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片、挂图。
学具：小鼓、沙锤、音乐书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟散步的场景，引导他们关注生活中的音乐元素，如鸟鸣、脚步声等。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师播放歌曲《散步》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音高。
（3）组织幼儿集体演唱歌曲，教师进行钢琴伴奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏变化，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种乐器，跟随歌曲演奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
5. 音乐游戏（5分钟）组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐传球”，培养他们的团队协作能力和音乐感知能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《散步》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲主旋律3. 节奏：展示歌曲中的重点节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《散步》，并分享你在课堂上的收获。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《散步》的教学，使幼儿感受到了音乐与生活的紧密联系。
在课后，教师应关注幼儿对歌曲的掌握程度，并对他们在课堂上的表现进行评价。
针对幼儿的个体差异，制定相应的教学计划，提高他们的音乐素养。
拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同开展音乐活动，增进亲子关系。
大班音乐教案及教学反思《散步》
大班音乐教案及教学反思《散步》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《散步》。
通过歌曲《散步》，让幼儿感受音乐中的强弱规律，学习简单的节奏打击，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿的节奏感，使其能正确地用肢体动作表现音乐的强弱。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和强弱规律的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱以及节奏动作的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、节奏卡片、小鼓等。
2. 学具：小铃铛、沙锤、动作卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物散步，让幼儿感受音乐的强弱规律。
通过游戏，引导幼儿关注音乐中的节奏变化。
2. 歌曲教学（10分钟）教师播放歌曲《散步》，让幼儿初步感受旋律。
分组教唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词和旋律。
教师示范演唱，幼儿跟唱。
3. 节奏打击（5分钟）教师出示节奏卡片，引导幼儿用肢体动作表现音乐的强弱。
分组进行节奏打击练习，鼓励幼儿互相协作，共同完成。
4. 随堂练习（10分钟）教师挑选几名幼儿进行演唱展示，其他幼儿评价。
组织幼儿进行节奏打击比赛，增强他们的节奏感。
全班幼儿集体演唱《散步》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《散步》2. 歌词：附上歌词卡片3. 节奏：强弱规律、节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《散步》，并用肢体动作表现音乐的强弱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿的学习情况，针对不同水平的幼儿给予个别指导。
2. 在教学中，注重培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的音乐作品，如改编《散步》的歌词，或创作新的节奏动作。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和强弱规律的掌握。
大班幼儿园散步的音乐教案反思
大班幼儿园散步的音乐教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教育活动教材第四章《音乐与游戏》中的第三节《散步去》，主要内容是通过歌曲《我们去散步》的学习，让幼儿体验音乐带来的愉悦情感，培养他们的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能够用轻柔的声音演唱歌曲《我们去散步》，感受音乐中的美好情感。
2. 学会简单的节奏打击，提高节奏感。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会用轻柔的声音演唱歌曲《我们去散步》，掌握简单的节奏打击。
难点：歌曲中节奏的准确把握，以及集体合作时的协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
2. 学具：每人一份歌词卡片，每人一个节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物去公园散步，边走边唱，让幼儿感受音乐带来的愉悦。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱歌曲《我们去散步》。
b. 分组练习，每组挑选一个领唱，其他幼儿轻声跟唱。
c. 教师挑选几名幼儿进行示范，纠正发音和节奏。
3. 节奏练习（10分钟）a. 教师用卡片展示简单的节奏，让幼儿模仿。
b. 分组进行节奏打击，教师巡回指导。
c. 集体合练，用节奏乐器为歌曲《我们去散步》伴奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选一名幼儿领唱，其他幼儿轻声跟唱。
b. 全体幼儿用节奏乐器伴奏，教师指导。
b. 集体表演歌曲《我们去散步》，进行展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《我们去散步》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重点歌词3. 节奏卡片：展示简单的节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈一起唱《我们去散步》，并用节奏乐器为歌曲伴奏。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对歌曲《我们去散步》的学习兴趣较高，但在节奏打击方面还存在一定的困难，需要多加练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将增加更丰富的节奏练习，如加入舞蹈动作，让幼儿在音乐活动中得到全面发展。
幼儿活动散步动感音乐教案
幼儿活动散步动感音乐教案一、教学目标1. 让幼儿了解动感音乐的节奏和节拍，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力和身体灵活性。
3. 增强幼儿的户外活动意识，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学准备1. 播放器和动感音乐。
2. 幼儿园外的开阔场地。
三、教学过程1. 课前准备教师将播放器放在场地上，调出动感音乐，并测试音量。
2. 活动引导教师引导幼儿们一起站成一排，让他们感受音乐的节奏和节拍，用手拍打节奏。
3. 活动进行教师放开音乐，引导幼儿们跟随音乐的节奏进行散步。
音乐节奏可以慢慢，也可以快速，幼儿们要根据音乐的速度来调整自己的步伐。
4. 活动结束音乐结束后，教师让幼儿们停下脚步，做一些简单的伸展动作，放松身体。
5. 活动总结教师和幼儿们一起坐在场地上，总结今天的活动。
让幼儿们分享他们在活动中的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。
四、活动延伸1. 鼓励幼儿们在户外活动中多听音乐，感受大自然的美好。
2. 在日常生活中，可以让幼儿们自己选择喜欢的音乐，进行简单的舞蹈或者活动。
五、教学反思1. 教师要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的音乐，不宜选择过于激烈或者过于忧郁的曲目。
2. 在活动中要关注幼儿的身体状况，避免长时间的剧烈运动。
六、教学心得通过这次散步动感音乐的活动，幼儿们在欢快的音乐中放松身心，增强了肢体的协调性。
同时也培养了他们对音乐的感知能力，让他们在户外活动中更加愉快地度过时光。
希望在日后的教学中，能够继续为幼儿们带来更多有趣的活动，让他们在快乐中茁壮成长。
大班音乐欣赏教案《小朋友散步》
大班音乐欣赏教案《小朋友散步》年级：大班（幼儿园）总字数：5500字引言：音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐活动可以培养幼儿的音乐观赏能力、情感表达能力和动作协调能力。
本教案将围绕音乐欣赏活动展开介绍，以经典的音乐作品《小朋友散步》为例，通过幼儿的观察、听觉感受和动作表达，培养幼儿的音乐欣赏能力和动作协调能力。
一、教学目标：1.培养幼儿对音乐作品《小朋友散步》的欣赏能力，能够用简单的词语表达对音乐的感受。
2.通过观察、听觉感受和动作表达，培养幼儿的动作协调能力和音乐表达能力。
3.培养幼儿合作的意识和团队合作精神，通过小组活动体验乐器演奏的乐趣。
二、活动准备：1.音乐CD：《小朋友散步》（或其他适合幼儿欣赏的音乐作品）2.幼儿房间的活动空间：保证活动空间的安全和舒适，可根据需要摆放音乐器材。
3.乐器：小鼓、铃鼓、木鱼等小型乐器，每种乐器两三个。
三、教学步骤：引入：1.跟幼儿一起进入活动空间，介绍活动的主题：“今天我们要一起欣赏一首音乐作品，它叫做《小朋友散步》。
”2.展示音乐CD和乐器：“我给大家带来了一张特别的CD，上面有一首很有趣的音乐，我们可以一起听。
”同时展示乐器：“这些是我们的小乐器，我们可以用它们来玩音乐。
”音乐欣赏：1.播放音乐CD《小朋友散步》，引导幼儿用耳朵仔细听，观察幼儿的反应。
2.播放完音乐后，引导幼儿回顾刚才的听觉体验：“刚才我们一起听了一首音乐，你们觉得这首音乐是怎样的？”引导幼儿用简单的词语表达感受，例如“快乐”、“悠闲”、“有趣”等。
3.在音乐CD停止播放的间隙，与幼儿一起复述音乐的主题：“这首音乐讲的是小朋友们一起散步的故事，大家听得出来了吗？”4.通过对音乐欣赏的交流，引导幼儿了解音乐的基本元素，例如音调、音乐速度、节奏等。
动作表达：1.告诉幼儿：“现在，我们要用身体来表达这首音乐的情感。
”引导幼儿跟随音乐的节奏，进行动作表达。
可以用手、脚、头、身体等部位进行简单的动作编排，例如跳动、摇动、转动等。
大班幼儿园散步的音乐教案反思
大班幼儿园散步的音乐教案反思一、教学内容本节课选自大班幼儿园音乐活动教材第四章《音乐散步》部分。
详细内容包括音乐基础知识的介绍，如音符、节奏、音高等；散步歌曲的学习与实践，通过歌曲《小燕子》为例，让学生体验音乐与自然结合的美妙。
二、教学目标1. 让学生了解音乐基础知识，能识别简单的音符和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，感受音乐与自然的和谐。
3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：音符、节奏的认识和运用。
教学重点：通过学习歌曲《小燕子》，培养学生的音乐欣赏能力和集体协作精神。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐教材、音符卡片、节奏棒、音箱等。
学具：学生用书、画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 导入：带领学生们回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《小燕子》，让学生感受歌曲的优美旋律。
b. 分组讨论歌曲的节奏和音符特点，引导学生自主探究。
c. 教师示范，教授歌曲的演唱技巧，指导学生模仿学习。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组设计一个简单的节奏，用节奏棒进行敲击。
b. 各组展示，互相评价，选出最佳创意奖。
c. 全班同学一起合唱《小燕子》，体验集体协作的乐趣。
4. 音乐散步：a. 教师带领学生到户外，边散步边欣赏音乐。
b. 学生观察周围的自然环境，尝试用音乐表达自己的情感。
c. 教师适时给予指导和鼓励，提高学生的音乐素养。
六、板书设计1. 歌曲名：《小燕子》2. 音符、节奏示例3. 各组创意节奏展示七、作业设计1. 作业题目：请同学们用画笔和水彩，描绘出自己心中的音乐散步场景。
2. 答案：学生作品，以创意和表现力为主要评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生们对音乐知识的掌握程度有所提高。
但在实践活动环节，部分学生表现出节奏感不强，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外音乐晚会，邀请家长参加，让学生们展示所学成果，提高学生的自信心和音乐素养。
大班音乐教案及教学反思《散步》
大班音乐教案及教学反思《散步》教案内容：一、教学内容本节课选用的教材是《大班音乐》的第10册，歌曲《散步》是本节课的教学内容。
歌曲《散步》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了小鸟、小鱼、小虾等小动物在自然界中自由自在地游动，歌曲旋律轻快，节奏明朗，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐协调能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强对生活美好事物的感知。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：歌曲中的一些音高较高的音阶，以及歌词中的一些生僻的字词。
四、教具与学具准备教具：电子琴、教学课件、歌词卡片、小动物手偶。
学具：歌词本、文具盒、小动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去公园散步，观察公园里的动物和植物，让学生感受大自然的美好。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲《散步》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的对大自然的热爱。
3. 歌词记忆：教师将歌词卡片分发给学生，让学生通过卡片记忆歌词。
同时，教师用电子琴弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
4. 歌曲练习：教师将学生分成小组，让学生相互练习演唱歌曲。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
5. 歌曲展示：每组学生轮流上台演唱歌曲，其他学生给予掌声鼓励。
六、板书设计板书歌曲《散步》的歌词，并在歌词下方标注节奏和音高。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《散步》的歌词和旋律，让家长监督学生练习演唱。
2. 请学生观察大自然，用绘画或写作的方式，表达对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《散步》的歌词和旋律掌握情况较好，但在演唱过程中，部分学生出现音高错误。
在今后的教学中，应加强对学生音高的训练，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同引导学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱。
幼儿园大班节奏活动：散步
幼儿园大班节奏活动：步行1.通过打击乐器，激发孩子对音乐活动的兴趣，提高孩子的节奏能力。
2.掌握四分音符，八分音符和音符的节奏。
3.发展幼儿的合作能力。
活动准备：音乐图，6个双音骰子，6个圆形舞板，1个大鼓，2个, 6个三角铁，4个手鼓活动程序：一，儿童模型声学图老师介绍：一天，两个好朋友约好去乡下散步。
你听着，谁来了？（记录青蛙叫）呱呱|呱呱|（）1，导致小青蛙，孩子的模型练习节奏题：1谁来了？ 2小青蛙在走路时呼唤。
怎么称呼呢？老师：让我们一起学习青蛙的叫声！“准备出发”（老师用脚给孩子一个节奏点，给孩子一个节奏标准，每个单词“准备出发”）2，带领小马，孩子的模特练习节奏老师：除了青蛙，还有谁？我们认真听！（记录和拍摄）笃的笃|的笃的笃|（）题：1谁来了？（儿童畅所欲言）2小马走路时发出什么声音？（显示节奏图）老师：小马很高兴，今天是美好的一天，有很多伙伴一起玩，也邀请孩子们去散步，“准备去”4，连接前两个句子，儿童模特的声音解读老师：小青蛙和小马在玩，仍然很高兴唱歌。
他们想共同为每个人唱一首歌。
孩子们和他们一起唱歌，你准备好了吗？ '准备开始' 4，导致雨声，儿童模特练习节奏老师：正当小朋友们玩得开心的时候，突然间有乌云，你猜会发生什么？您听到的雨声是什么？滴答声0滴答声0 |滴答声0滴答声0 |（）老师：**孩子们听到的雨声真好。
嘿，是雨姐，听到每个人的歌声都那么美妙，不由自主地唱了几句话。
让我们和雨姐一起唱歌，‘正在下雨老师：雨越来越大，吵闹的声音，吓到小朋友们赶紧躲起来，每个人都在偷偷摸摸地看看发生了什么。
原来，雷电之父也被每个人的声音所吸引，不由自主地加入了这场欢乐。
老师：请孩子们用他们的大脑用很大声的声音来表达雷声。
您将采取什么行动？（引导说隆隆声）5，显示混合图，儿童模型声音解读老师：雨渐渐小了，雨姐和雷电之父回到家，只剩下了小青蛙和小马，但玩的不够，他们继续散散步，他们两个一起散步的声音很好听，老师已经画出了脚印。
【大班音乐教案】幼儿园大班节奏活动：散步
【大班音乐教案】幼儿园大班节奏活动：散步幼儿园大班节奏活动：散步活动目标：1、通过打击乐器，唤起幼儿对音乐活动的兴趣，提升幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培育幼儿合作能力。
活动准备：音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个活动过程：一、幼儿模声学读图谱教师导语：一天，两个好朋友约不好了回去郊外散步，你们听到，谁去了？（录音摆青蛙叫做）呱呱|呱呱|（）1、带出大青蛙，幼儿模声练节奏提问：①谁去了？②大青蛙就是边走边叫着过来的，它就是怎么叫做的？教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）2、带出小马，幼儿模声练节奏教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）的笃的笃|的笃的笃|（）提问：①就是谁去了？（幼儿民主自由讲话）②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）教师：小马可以高兴了，今天真是个好日子，存有这么多的伙伴跟它一起玩玩，它还应邀大朋友们一起回去散步呢，“准备工作启程”4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎教师：大青蛙和小马玩玩着玩玩着还高兴的转过身去了，它们想要一起合作给大家唱首歌，大朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备工作已经开始”4、引出雨声，幼儿模声练习节奏教师：抗拒大伙伴们玩玩的高兴的时候，忽然乌云密布，你们猜要出现什么事了？你听到的雨声是怎么样的呢？滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（）教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”教师：雨越之下越大，一声巨响，吓得大伙伴们赶紧躲藏了出来，大伙都偷偷地爬出脑袋看看，都在猜猜出现什么事了。
原来雷电公公也被大伙的歌声迎合了，也不禁去凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。
幼儿园大班音乐教案《小朋友散步》
幼儿园大班音乐教案《小朋友散步》
一、教学目标
1.让幼儿在音乐欣赏中体验自然风光，增强情感体验能力。
2.发掘幼儿的审美意识及艺术表现能力，激发幼儿的创造性思维。
3.通过唱、跳、动手等方式，培养幼儿的动手能力和运动感知能力。
二、教学重点
1.让幼儿在音乐的陪伴下，感知自然风光的美好。
2.培养幼儿参与绘画、手工制作等活动时的配合能力。
三、教学难点
1.让幼儿感知音乐的节奏感。
2.激发幼儿的创造性思维，在绘画、手工制作等活动中发挥想象力。
四、教学过程
1. 音乐欣赏
1.播放《小朋友散步》音乐，引导幼儿注意音乐中传递的信息。
2.带着幼儿一起听音乐，潜移默化地让幼儿体验自然风光带来的美好。
2. 动手制作
1.提供幼儿绘画、手工制作所需的材料和工具。
2.在教师的指导下，幼儿们根据自己的想象，开始动手绘画或制作。
3. 唱歌跳舞
1.教师示范唱歌跳舞，让幼儿跟着动作完成。
2.通过唱歌跳舞，帮助幼儿更好地感知音乐的节奏感。
4. 互动游戏
1.教师设定互动游戏，让幼儿在游戏中体验音乐带来的快乐。
2.埋下游戏的互动元素，让幼儿在游戏中相互协作，锻炼幼儿的配合能力和合群意识。
五、教学反思
在教学实践中，通过音乐欣赏，动手制作，唱歌跳舞等方式，让幼儿在自然风光中体验音乐的美好。
通过不同的教学环节，全面地培养了幼儿的艺术审美能力和语言表达能力。
让幼儿在整个教学过程中感受到了一种轻松愉悦的学习氛围，使幼儿在学习的同时培养了他们的进取精神和团队意识，让幼儿在高兴中，快乐中成长。
散步大班音乐教案
散步大班音乐教案教学目标：1.让学生通过音乐活动，感受歌曲《散步》的优美旋律和歌词意境。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。
教学重点：1.学会演唱歌曲《散步》。
2.理解歌曲的意境，感受歌曲的美。
教学难点：1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.歌曲的情感表达。
教学准备：1.教学课件（包含歌曲《散步》的歌词、旋律和意境图片）。
2.钢琴一架。
3.学生分组标志。
教学过程：一、导入1.教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2.教师出示一张美丽的风景图片，引导学生说出图片中的内容，从而引入歌曲《散步》。
二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲《散步》，让学生初步感受歌曲的美。
2.教师引导学生说出歌曲中的主要内容和情感。
3.教师解释歌曲的意境，让学生更好地理解歌曲。
三、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音高。
2.教师弹奏钢琴，学生跟随演唱歌曲。
3.教师针对学生的演唱情况进行指导，纠正发音、节奏和音高。
4.学生分组练习，互相交流、分享学唱经验。
四、歌曲表演1.教师将学生分成若干小组，每组代表歌曲中的一个角色（如：散步的人、小狗、小鸟等）。
2.各小组根据歌曲内容，设计相应的动作和表情，进行歌曲表演。
3.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的音乐学习中继续努力。
教学延伸：1.学生回家后，向家长分享所学歌曲，增进亲子关系。
2.家长陪伴孩子进行户外散步活动，体验歌曲中的意境。
教学反思：本节课通过歌曲《散步》的教学，使学生感受到了音乐的优美和意境。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，通过分组合作、分享学唱经验等方式，培养了学生的合作精神和友谊。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣点。
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幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班音乐教案
编订：XX文讯教育机构
大班纯节奏活动：散步
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
温州一幼王文静设计意图：打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。
平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。
于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。
习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。
活动目标： 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备：音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个活动过程：一、幼儿模声学念图谱教师导语：一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）呱呱 | 呱呱 | （） 1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏提问：①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么
叫的？教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍） 2、引出小马，幼儿模声练习节奏教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）的笃的笃 | 的笃的笃 | （）提问：①是谁来了？（幼儿自由发言）②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发” 4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始” 4、引出雨声，幼儿模声练习节奏教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？你听到的雨声是怎么样的呢？滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 | （）教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。
原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。
（引导说出轰隆隆）（） 5、出示混合图谱，幼儿模声演绎教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，
他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。
（呱的笃 | 呱的笃 | ）（） 6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。
（呱呱 | 呱—）的笃的笃的笃—
二、幼儿模声完整演绎图谱
（一）幼儿第一次完整演绎图谱教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。
“准备出发”（二）第二次演绎图谱教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。
好，现在要看指挥了，“准备开始”四、幼儿徒手拍打节奏练习2次教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏） **小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演（一）第一次演奏
教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都
有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。
但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？
2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”
（二）第二次演奏教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。
它们还想再听一次小朋友们讲的故事。
活动反思：相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。
纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。
但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，
能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。
在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，效果还是不错的。
整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿创造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。
采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。
在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清晰，从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。
这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多不足的地方。
像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。
在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。
除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。
这一系列的动作看上去比较简单，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充分发挥教师的引导作用。
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