游子吟教案
游子吟课堂教案
游子吟课堂教案一、教案概述本教案主要针对初中语文课堂上《游子吟》这首古文诗的教学设计。
通过本课的学习，学生将理解《游子吟》中所表达的情感，领悟诗人对乡愁的描绘，进一步培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
二、教学目标1. 知识目标学习和理解《游子吟》这首古文诗的内容和情感。
了解诗人杨炯的背景和创作背景。
2. 能力目标培养学生的文学鉴赏能力，能够通过分析诗句理解诗的内涵。
提高学生的情感表达能力，能够用适当的语言表达自己的感受。
3. 情感目标唤起学生对家乡的思念与热爱。
通过诗歌的鉴赏，培养学生对于文学的兴趣和欣赏能力。
三、教学重难点1. 教学重点掌握《游子吟》这首诗的诗句和情感。
分析诗句，理解诗的意境。
2. 教学难点培养学生的文学鉴赏能力，提高对诗歌的理解力。
引导学生运用适当的语言表达自己对诗的感受。
四、教学过程1. 导入引导学生回忆自己离开家乡的经历，以及离开家乡后的思乡之情。
教师通过与学生的互动交流，唤起学生对家乡的感情。
2. 阅读诗歌分段朗读《游子吟》这首诗歌，并停下来进行解读。
解读时可以从以下几个方面展开：a. 了解诗人杨炯的背景和创作背景，创作动机如何？b. 分析诗歌的诗句，引导学生理解其中的情感表达和意境。
c. 通过学生的课外知识和生活经验，探讨诗句中的形象比喻、修辞手法等。
3. 情感表达引导学生思考自己是否有类似的情感和经历，让学生在心中默想并表达自己对家乡的思念之情。
教师提供一些词语和句式，鼓励学生运用适当的语言来表达自己的感受。
4. 听写与背诵在教学的最后，将《游子吟》的部分诗句进行听写，同时要求学生背诵这些诗句。
通过听写与背诵的活动，巩固学生对诗歌的理解与记忆。
五、教学评价1. 课堂观察：教师观察学生的参与度、合作度和表达情感的能力。
2. 作业评价：布置相关的作业，如诗歌鉴赏题、情感表达作文等，通过作业评价学生对课堂内容的理解和掌握情况。
3. 学习反思：学生可以通过课堂讨论或日记等形式，对本节课的学习内容进行反思和总结。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解古诗意境。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
（3）培养学生珍惜友情，学会与他人相处的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人表达的思乡之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗意境，感受诗人情感。
2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《游子吟》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？这首诗的主题是什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍诗人孟郊以及古诗的背景。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气等，使学生能够正确地朗读。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 理解古诗（1）教师通过图片、故事等方式，引导学生发挥想象，进入古诗意境。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“游子”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（2）学生互相展示作品，分享创作心得。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍所学古诗《游子吟》。
（2）背诵古诗《游子吟》，准备下次课堂展示。
古诗游子吟的教案
古诗《游子吟》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗《游子吟》的意境。
（2）学会通过古诗了解历史背景和文化内涵的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古诗的鉴赏能力。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 深入理解古诗《游子吟》的意境。
四、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
（2）引导学生说出自己最喜欢的古诗，并简要介绍原因。
2. 学习生字词（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）解释生字词的含义，让学生联系实际情景进行运用。
3. 理解课文内容（1）引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容。
（2）讲解诗人的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 体会诗人的情感（1）让学生闭上眼睛，想象自己是一位游子，感受诗人的思乡之情。
（2）讨论：你们觉得诗人对故乡的思念是什么样的？5. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵课文，并进行适当的奖励。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《游子吟》的意境和诗人的情感。
（2）布置作业：让学生回家后向家人分享所学古诗，并试着创作一首以“思乡”为主题的诗歌。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读和背诵情况，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过讨论和作业，评价学生在过程与方法方面的掌握程度。
3. 通过学生对亲情珍惜的表现，评价学生在情感态度与价值观方面的提升。
幼儿园古诗游子吟教案
幼儿园古诗游子吟教案幼儿园古诗游子吟教案3篇在现实生活或工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
什么样的古诗才经典呢？以下是精心整理的幼儿园古诗游子吟教案3篇，欢迎大家分享。
幼儿园古诗游子吟教案篇1教学活动：游子吟活动目标：1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
2、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
3、增进浓厚的爱妈妈的情感。
活动准备：1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。
2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。
3、幼儿课本第1册第17页。
活动过程：1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。
她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。
2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。
(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
(2)分句提问。
请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。
(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。
(4)继续欣赏挂图。
请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。
讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。
儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?(5)介绍古诗名称、。
3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。
(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。
(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。
(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
小学三年级语文《游子吟》原文及精品教案
小学三年级语文《游子吟》原文及精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《游子吟》，位于教材第三单元。
教学内容包括《游子吟》原文的朗读、理解和赏析，学习重点词汇和句子，了解古代诗歌的表达手法，感受诗中所表达的母子深情。
二、教学目标1. 熟练朗读《游子吟》，并能背诵全文。
2. 理解诗中重点词汇和句子，了解古代诗歌的表达手法。
3. 感受诗中所表达的母子深情，培养孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：熟练朗读和背诵《游子吟》，理解诗意，学习重点词汇和句子。
2. 教学难点：体会诗中所表达的母子深情，理解古代诗歌的表达手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生感受母爱的伟大，引入本课《游子吟》。
2. 朗读：学生自读《游子吟》，注意字音、停顿和语气。
3. 理解诗意：教师带领学生逐句分析诗句，解释重点词汇，理解诗意。
4. 赏析：分析诗中所运用的修辞手法，体会诗歌的韵律美和意境美。
5. 例题讲解：针对诗句中的难点，设计例题进行讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行诗句改写或仿写。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 诗句：慈母手中线，游子身上衣。
难点词汇：慈母、手中线、游子、身上衣3. 诗歌结构：起承转合4. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《游子吟》。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）仿写一首表达母爱的诗。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：在一个宁静的夜晚，一位慈祥的母亲坐在昏暗的油灯下，为即将远行的儿子缝制衣服。
她手中的线像无尽的关爱，密密麻麻地缝进儿子的衣服里。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《游子吟》的理解程度如何，教学方法是否恰当，课堂氛围是否活跃。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他表达母爱的诗歌，如《母亲》、《妈妈，我饿了》等，进一步感受母爱的伟大。
古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
（3）了解古诗的表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《游子吟》。
（2）学会欣赏古诗的音韵美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对母亲的深情，培养学生的感恩之心。
（2）提高学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 领悟古诗中的意象和表现手法。
2. 欣赏古诗的韵律美。
四、教学准备：1. 课件：古诗《游子吟》的文本、图片、音视频等资源。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示古诗《游子吟》的图片，引导学生关注诗歌描绘的景象。
（2）播放古诗《游子吟》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 文本解析（1）引导学生朗读古诗《游子吟》，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌的意象，解释重点词语的含义。
（3）讨论诗歌的表现手法，如寓情于景、托物言志等。
3. 情感体验（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，体会诗人的情感。
（2）分享自己对本诗的情感体验，讨论诗人对母亲的感激和敬爱之情。
4. 欣赏与评价（1）引导学生关注古诗的韵律特点，如平仄、对仗等。
（2）欣赏古诗的音韵美，培养学生的审美能力。
5. 应用拓展（1）让学生运用所学，尝试创作一首以母亲为主题的诗歌。
（2）开展“古诗朗诵会”，让学生展示自己的朗诵才华。
6. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
7. 布置作业（1）背诵古诗《游子吟》。
（2）完成课后练习，如翻译古诗、分析诗歌意象等。
8. 板书设计古诗《游子吟》意象：母亲、游子、线、衣表现手法：寓情于景、托物言志情感：感激、敬爱、思念六、教学评价：1. 评价内容：学生对古诗《游子吟》的朗读、背诵、理解、欣赏和创作能力。
《游子吟》教学教案：掌握古代诗词的基本韵律
《游子吟》教学教案：掌握古代诗词的基本韵律掌握古代诗词的基本韵律一、教学目标1.了解《游子吟》的背景和历史意义；2.理解《游子吟》的诗意和情感表达；3.掌握古诗词的基本韵律，包括格律、韵脚、平仄等；4.提高学生的语言表达和审美意识。
二、教学重点与难点1.重点：《游子吟》的诗意和情感表达，古诗词的基本韵律；2.难点：如何理解诗句，把握句意；如何掌握韵律和平仄。
三、教学过程与方法1.情境导入播放一段《游子吟》的古琴演奏，让学生听后想一想，这首诗是关于什么的，表达了什么情感。
2.了解《游子吟》的背景和历史意义通过介绍柳永的生平经历，让学生了解柳永的诗歌创作与其特殊的家庭背景和身世有关，引出《游子吟》的创作背景和历史背景。
3.分析《游子吟》的诗意和情感表达通过分析诗句和诗句之间的联系，让学生理解《游子吟》的诗意和情感表达。
比如：“慈母手中线，游子身上衣”表达了母爱之深、思念之痛；“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了游子心中的犹豫和舍不得。
4.学习古诗词的基本韵律介绍古诗词的基本格律，包括五言诗、七言诗等，并讲解诗句的组成结构和韵律要求；以《游子吟》为例，让学生感受韵律和平仄，并通过学习填韵、补词等练习，提高学生的语言表达能力和诗词鉴赏能力。
5.课堂展示让学生自己创作一首古诗词，通过课堂展示，提高学生的表达能力和诗词创作能力，同时也锻炼学生的语言表达和审美意识。
四、教学评价教师可以通过互动提问、课堂展示等方式，评价学生的学习成果和表现情况。
同时可以通过课堂测试和作业评分等方式，对学生的学习过程和学习效果进行评价和总结。
五、教学延伸学生可以通过阅读其他古代诗词和现代诗歌，来进一步提高对诗词的鉴赏能力和表达能力。
同时，学生也可以通过写诗、诵读等方式，来感受诗词的魅力和力量，提高自己的审美素养。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册《游子吟》。
具体内容包括《游子吟》原文的朗读、理解、赏析以及相关文化背景的拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《游子吟》，理解诗句的含义，体会诗中所表达的情感。
2. 学生通过学习《游子吟》，掌握一定的古典诗词鉴赏方法，提高审美情趣。
3. 学生了解唐代诗人孟郊的生平事迹，了解古代游子离乡背井的艰辛，培养对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与赏析，对诗人情感的表达。
2. 教学重点：朗读与感悟，古典诗词鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于游子离乡背井的故事，引发学生对游子吟的思考，进而导入新课。
2. 朗读：学生齐读《游子吟》，注意字音、停顿、情感。
3. 理解：教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义。
4. 赏析：分析诗句中的修辞手法、表达技巧，让学生感受诗的美。
5. 背景介绍：讲解诗人孟郊的生平事迹，介绍古代游子的生活背景。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是游子，结合诗句体会游子的心情。
7. 例题讲解：选取一首类似的古典诗词，指导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
8. 随堂练习：让学生运用鉴赏方法，分析另一首古典诗词。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗句：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3. 重点词汇：慈母、游子、密密缝、寸草心、三春晖。
4. 诗人简介：孟郊，唐代诗人。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析另一首关于游子的古诗《登高》。
2. 课后作业：以“游子吟”为题，写一篇短文，表达对游子的关爱与祝福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的理解程度进行课后辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于游子的古诗，了解游子题材的文学作品，提高文学素养。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游子吟的教案
游子吟的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游子吟教案
游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力。
（2）培养学生孝敬父母的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容和意境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）体会诗中的情感，理解孝敬父母的传统美德。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《游子吟》。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习古诗《游子吟》。
（2）收集有关孝敬父母的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享预习时收集的关于孝敬父母的资料。
（2）简要介绍古诗《游子吟》的背景。
2. 教学古诗：（1）引导学生朗读古诗《游子吟》。
（2）讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）分析诗的意境和情感，引导学生体会孝敬父母的传统美德。
3. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛。
（2）让学生用自己的话复述诗的内容和意境。
五、课后作业：1. 回家后向父母背诵古诗《游子吟》，并讲解诗的意思。
2. 写一篇关于孝敬父母的短文，分享自己的感悟。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 知识掌握评价：通过生字词拼写比赛和课后作业，评价学生对古诗《游子吟》内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 技能应用评价：通过让学生用自己的话复述诗的内容和意境，评价学生的文学鉴赏能力和表达能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案游子吟教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写。
2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。
教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。
以学生的自学、合作研究为主。
教学手段：多媒体教具。
教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。
教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。
教学环节：一、创设情境，导入新课1、每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大家听听。
2、古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。
3、今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。
它的名字叫《游子吟》(生齐说，师板书。
)二、熟读诗文，理解诗意1、我们共同来欣赏这首诗。
(出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共同读三遍，同桌互相读一遍。
)2、找诗中的生字。
(晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。
)3、复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。
4、知诗人。
(投影出示选择题，初步了解诗人。
然后请一名学生介绍本文的作者，最后教师补充。
)5、解诗题。
(选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解诗题的意思)6、晓诗意。
(媒体出示几道选择题，简化理解的难度。
过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。
请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。
A、学生自由的说。
B、集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。
C、出示整首诗的意思让学生进行练习。
7、悟诗情。
(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。
)本文作者要表达的中心思想是什么？8、有感情的朗读全诗。
9、背诵全诗。
三、运用知识，解决问题填空：1、《游子吟》的作者是他是代诗人，本诗抒发了诗人之情。
2、诗中的两组叠字用的很好。
幼儿园大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇一」教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。
教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
教学重难点：重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。
难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。
无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。
谁能背背你喜欢的诗篇呢?2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。
2、出示学法：(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。
3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授1、知诗人，解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。
此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读，粗知大意。
2、解字词，悟诗意。
(1)回忆学习方法。
(拆、释、理、补连)(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。
大班教案《游子吟》6篇
大班教案《游子吟》6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《游子吟》音乐教学设计(通用6篇)
《游子吟》音乐教学设计（通用6篇）《游子吟》音乐教学设计1教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识波音记号，并学会演唱。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、导入请同学们说说你的妈妈是个怎样的妈妈？（生答）师：母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生：答师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》二、吟读古诗，体验母子情。
1、教师指导学生深情的读古诗。
2、老师跟音乐读古诗，请同学们模仿老师读古诗。
3、师范唱歌曲，孩子们听歌曲。
4、师说说古诗的意思，孩子们在理解古诗的基础上再次深情朗读古诗。
三、学唱歌曲1、跟师用“lu”模唱歌曲，学生完整的用“lu”模唱。
2、跟师学唱歌谱。
3、在生唱歌曲之前再听范唱，请学生心理默唱歌词。
4、学唱歌词。
5、歌曲中有几个角色？分别用什么样的动作来表现这两个角色。
6、师跟学生一起用动作表现歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入动作表现。
四、情感升华。
母爱是天底下最伟大的爱，自古以来诗人借诗抒怀，这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿为孩子付出一切，下面老师给大家带来一个正式的故事。
教师讲故事。
师小结，请同学们再一次深情的演唱歌曲。
五、课堂总结同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》，希望晚上你们可以把这首歌曲献给自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱和感激之情。
教学反思：《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。
为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以“情”为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。
游子吟 教案
游子吟教案
教案：
1. 教学目标：
- 了解中国古代文学作品《游子吟》并理解其中的意境和情感。
- 掌握《游子吟》的基本背景和艺术特点。
- 提升学生的诗歌欣赏能力和文学鉴赏能力。
2. 教学准备：
- 《游子吟》的原文材料及翻译。
- PPT、多媒体设备。
- 学生课前阅读材料。
3. 教学过程：
步骤一：导入并激发学生兴趣
- 利用音乐或视频等多媒体资源，播放一个与离别、乡愁相关的片段，引发学生对《游子吟》主题的思考和猜测。
步骤二：朗读原文并解读诗意
- 教师进行朗读《游子吟》，鼓励学生跟读。
- 分析和解读原文，向学生介绍古代文人的背景和离乡别井的情感体验。
- 解读诗中具体的意象、抒情手法和诗人的感受，引导学生领会《游子吟》的情感表达和艺术特点。
步骤三：对比不同版本
- 展示不同版本的《游子吟》，与学生共同分析和对比不同
版本的译文，让学生了解不同译者对原诗的不同理解和翻译法。
步骤四：赏析与讨论
- 分组讨论学生对《游子吟》的个人理解和感悟，并总结不
同的解读角度。
- 召集各小组代表发表观点，引导全班进行讨论和交流。
步骤五：创作对应作品
- 鼓励学生自行创作一首与离别、乡愁主题相关的诗歌或散文，发表个人的情感和感悟。
4. 教学延伸：
- 家庭作业：要求学生以《游子吟》为基础，写一篇与现实
生活相关的散文或文章，表达自己对离别、乡愁以及家乡的思念之情。
5. 教学评价：
- 学生的课堂参与度。
- 学生的讨论和表达能力。
- 学生的创作水平和思维深度。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
本诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和子女的孝道情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《游子吟》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过情景导入、分组讨论、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报父母的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
2. 教学重点：正确朗读古诗，学习生字词，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课题。
2. 新课导入：出示《游子吟》原文，带领学生朗读，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。
4. 例题讲解：选取一首与《游子吟》主题相近的古诗，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、翻译和创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论诗句中的美好情感，分享感受。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 内容：（1）生字词（2）诗句解析（3）情感体会七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《游子吟》三遍，感受古诗的韵律美。
（2）用自己喜欢的方式表达对父母的感激之情。
2. 答案：（1）正确朗读《游子吟》。
（2）创作一首表达感激之情的诗或作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于母爱的古诗或故事，进行分享和交流，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的情景导入、诗句解析和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
小学六年级下册《游子吟》教案精选范文3篇
小学六年级下册《游子吟》教案精选范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是小学六年级下册《游子吟》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学六年级下册《游子吟》教案精选范文一【教学目的】一、知识与技能1.学会本课生字，能背诵、默写诗句。
2.能结合注释理解“游子、寸草心、三春晖”等词语及诗句的意思;能正确、流利有感情地朗诵古诗。
3.掌握学习古诗的一般方法。
二、过程与方法1.重视诵读，在朗读中把握文意，体味诗歌的意境和情感。
2. 合作交流，共同探究诗歌的大意，明确形象，把握主旨。
3. 拓展延伸，研读积累与之相关主题的诗歌。
三、情感态度与价值观感受母亲对儿子的关爱及诗人对母亲的热爱、感激和对母爱的赞颂。
【教学重点】1.有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗所表达的真挚情感。
2.掌握学习古典诗歌的一般方法。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
教学方法：诵读教学法情景激励法课前资料交流法开放式讨论法讲授法比较阅读法教学手段：本文借助多媒体课件来辅助教学。
课时安排：1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，想一想这首歌是唱给谁的?(多媒体播放《烛光里的妈妈》)2.在这音乐声中，你是否也想起了自己的妈妈?母爱是三月的阳光，温暖儿女的心房，母爱是巍峨的高山，不怕风吹雨打的磨难。
今天我们就来学习一首讴歌、赞颂母爱的古诗《游子吟》。
(师板书课题)二、复习回顾，商定学法。
1.首先我们来回顾上节课学习的古诗《泊船瓜洲》，背诵并口述诗义。
2.我们是按怎样的顺序来学习这首古诗的?(我们是按照解诗题知诗人明诗义悟诗情这样的顺序来学习的)3.(小结)：今天我们仍然按照这样的顺序来学习这首古诗，同时我们还要欣赏一首非常有名的描写母爱的诗篇，同时进行即兴创作。
三、初读诗歌，蓄积情感，了解大意。
1.试读：按同学们先读诗。
请自由出声读诗，读准字音。
(学生自由尝试)2.正音，并划分五言诗的节奏。
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游子吟
教学目标:
认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
教学重点
有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点
理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
教学过程:
一、揭示课题，检查生字
1、板书课题，齐读。
2、检查学生预习生字的情况。
3、激趣。
你们离开过自己的父母，出过远门吗？在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
现在让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
2、解诗题
游子：出门远游的人。
诗中指孟郊。
吟：吟诵，吟咏。
吟是古代诗歌的一种形式。
游子吟：出门远行的人的吟诵。
3、知诗人
孟郊：唐代诗人，汉族。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
一生穷困潦倒，但性格耿直，他的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。
元和九年，在河南灵宝因病去世。
4、读诗句、明诗意
慈母手中线，游子身上衣。
诗意：慈祥的母亲手里把着针线,
为即将远游的孩子赶制新衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
诗意：当子女将要出门远行的时候，母亲便为他一针一线，细心又密实的缝制衣裳，又担心孩子此去难得归来。
谁言寸草心，报得三春晖?
诗意：谁说子女那份细致得像小草一般的孝心，报答得了慈母像春天阳光般温暖、广博的深恩呢?
5、诵诗文
6、悟诗情
《游子吟》是一首赞颂母爱的诗歌，作者借母亲为儿子临行前缝制衣裳的情景赞颂了伟大的母爱。
三、课外自选作业。
1、诵读《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借着油灯的微光，为子女缝
衣的情景，再写下来。
2、以表现亲情为主题，创作一首现代诗，如“妈妈，我想对你说”等。
板书设计。