2020年(贵阳版)(秋)九年级物理全册 第15章 探究电路 第3节“伏安法”测电阻教学案(新版)沪科版.doc
沪科版九年级物理课件：第十五章 探究电路第三节 “伏安法”测电阻 (共26张PPT)
图15－3－4
第十五章 探究电路
U U (1)根据欧姆定律表达式 I＝ R 可推导出 R＝ I ， 从 解析 U 而可求电阻 Rx；(2)由 R＝ I 可知应测的物理量是电阻 Rx 两端 的电压和对应的电流；(4)滑动变阻器的作用是改变电阻 Rx 两 端的电压和通过 Rx 的电流，以便多次测量求平均值，接通电 路前应将它的电阻调到阻值最大处， 避免闭合开关时电路中电 流过大而损坏电流表；(5)从两表接线柱的选择和指针位置可 U 知，电压表的示数为 13 V，电流表的示数为 2 A，则 Rx＝ I ＝ 13 V 2 A ＝6.5 Ω。
位置时，两表读数如图丙所示，由此可知R＝______Ω。你认 10 没有多次测量求平均值。 为这个结果可靠吗： ______？理由是____________________ 不可靠
第十五章 探究电路
解析
(1)由于电源是由两节干电池串联而成，所以电
U 源电压为 3 V，故电压表选择 0～3 V 的量程，根据 R＝ I 可 判断电路中的最大电流在 0.33 A 左右， 故电流表选择 0～0.6 A 的量程；(2)移动滑片，电压表示数总为 3 V，说明电压表 测的是电源电压， 即 R1 处断路或 R2 处短路； (3)清除故障后， 将滑片 P 向左滑动时，其电阻减小，电路中的电流增大， 电压表示数将增大；由图丙知：U＝2 V，I＝0.2 A，所以 R U 2V ＝ I ＝0.2 A＝10 Ω。这个结果不可靠，应多次测量求平均 值，以减小实验误差。
第十五章 探究电路
(2)该同学检查电路连接正确，闭合开关，可是无论怎样移动 滑片，电压表示数总为3 V不变，你认为发生故障的原因可能 是__________ R1处断路 或__________ R2处短路 。 (3)清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电压表示数将
九年级上册物理第十五章-探究电路复习
1、实验室常用的变阻器是： 滑动变阻器
电阻箱
2、滑动变阻器的原理：改变电阻丝的长度来改变电 阻的大小
3、滑动变阻器的作用是:
（1）保护电路 （2）作用：改变电路的电流或用电器两端的电压，即限流或调 压。
4、接法：与被调节的用电器串联；接入原则：一上一下，不 能同上或同下；通电前阻值应调至最大处
5、滑动变阻器的结构示意图和电路符号：
总电阻等于各串联电阻之 和
即_________R__=__R__1+R2
干路中的电流等于各支路
电即流__之__和__I__=_I_1_+__I_2___
各支路两端电压相等
即_____U__=_U__1_=_U__2___
总电阻的倒数等于各并联电阻
倒 即_数_之__1和_/__R__=_1_/__R__1_+_1_/__R_2
典题分析
• 例1. 输电导线的线芯一般都是用铜制成的而不用铁， 这是为什么？
• 分析：在输电导线的长度和横截面积一定的情况下， 应选用导电性能较好的材料。
• 解答：因为在长度和横截面积相同的情况下，铜导线 的电阻比铁导线的电阻小，所以选用铜而不用铁。
• 说明：输电导线的电阻越小，可以快速减少输电导线 上的损耗的电能。
压触电的方法是不_要_靠__近_高__压__带_电__体__. • 但因9．电判流断__火_线__或过_，零小人线没可有用感__觉_测_. _电__笔___。其工作时虽有电流流过人体，
第十五章 第三节 “伏安法”测电阻—2020秋沪科版九年级物理上册课件
25. 如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。 21. 造物之前，必先造人。 1. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。 26、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。 31、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 33、热情和欲望可以突破一切难关。 30、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
15.3++“伏安法”测电阻+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
(4)另外一组同学用相同的器材和电路图也做这个实验时 ，由于接线错误，根据测量的数据绘出的I-U图像如 图乙的L2所示。你认为出现错误的可能是 _电__压__表__接__在__了__滑__动__变__阻__器__两__端______。
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8．用电流表和电压表测电阻时，电压表和电流表有如 图所示的两种接法。关于这两种接法，下列说法中 正确的是( )
电压/V
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
电流/A 0.10 0.16 0.20 0.23 0.25
电阻/Ω
5.0 6.3 7.5 8.7 10.0
平均电阻/Ω 7.5
(3)换相同规格的灯泡L2，重测的数据如上表所示。依据 表格中的数据，小华求出灯泡电阻的平均值，你同意 这种做法吗？说出你的理由： _不__同__意__，__小___灯__泡__的__灯__丝__温__度__不__同__，__电__阻__也__不__相__同____ (作出判断并说出理由)。
A．两个实验的实验原理都是I＝
U R
B．滑动变阻器在两个实验两个实验都采用了控制变量法
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6．在用“伏安法”测电阻的实验中，有两位同学分别选用 定值电阻和小灯泡作为测量对象，在处理实验数据时 ，画出定值电阻和小灯泡的UI图像分别如图甲、乙所 示，则对于图像的分析，以下说法错误的是( )
实验次数 1 2 3 4 5 6 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8 电流I/A 0.16 0.2 0.22 0.25 0.28 0.29
(4)通过计算，小科发现，随着电压的增大，小灯泡 的电阻增大，出现这种情况的原因是 _小__灯__泡__的__电__阻__随__温__度__的__升__高__而__增___大___________。
沪科版物理九年级全一册第十五章探究电路第三节“伏安法”测电阻课件
电阻RX/Ω
电阻平均值 RX/Ω
2
3
实验数据记录表
实验次数 1
电压U/V 1
电流I/A
电阻RX/Ω
电阻平均值 RX/Ω
0.2
5.0
2
2
0.4
5.0
5.03
3
3
0.59
5.1
R=（R1+R2+R3）/ 3
多次测量求电阻的平均值, 是为了减小误差。
实验: 伏安法测小灯泡电阻
电路图
实物连接图
A
S
L
R V
R
步骤一: 闭合S1，测出电流（电压）表示数I1（U1）.
步骤二: 断开S1，闭合S2，调节变阻箱，使I2（U2）
=I1 （步U骤1）三. : 读出变阻箱阻值R0，RX=R0
调 故障1: 电流表与电压表的指针反向偏转。
原因: 电流表和电压表的“+”、“-”接线柱接反
故障2: 电流表和电压表 的指针偏转角度很小。
故障8: 开关闭合,灯不 亮,电流表有示数, 电压表无示数。
原因: 灯泡短路
练一练
1．小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验:
（1）请完成如图实验电路的连接；（2）小东正确
连接电路后闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的
示数为图（甲）所示，此时电流表的示数如图
（乙）所示，小灯泡的电阻是 5 Ω。
c
d
a
b
2．小东同学做测量灯泡电阻实验，连接电路 后闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，电压表 示数为电源电压。则 故障原因可能有几种？ 请写出三种灯泡不亮 的原因。
V
S2
Rx
R0
S1 2.实验步骤: (1)S1.S2合,电压表的示数为U1；
沪科版九年级物理上册课件：第15章第3节 “伏安法”测电阻
电流 电压 电阻
电流表 电压表 有办法测量吗？
如何测量小灯泡的电阻
I=
U R
R=
U I
R=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体 两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值 来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定 式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法 测电阻．
多，这是因为( C )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
练一练
2、一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源 上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流 表，电压表选的量程应为 ( B ) A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V
（1）电压表串联在电路中了； （2）小灯泡断路； （3）连接小灯泡两端的导线或接线柱断路。
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习， 勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨 峻岭。
（1）使小灯泡在暗的情况下发光，测出小灯泡的电阻 （2）使小灯泡在较亮的情况下发光，测出小灯泡的电
阻 （3）使小灯泡在亮的情况下发光，测出小灯泡的电阻
实验表格
次数 灯泡亮度 电压U/v 电流I/A 电阻R/Ω
1
暗
2
较亮
3
亮
电阻大小不同，小灯泡的电阻随电流的增大而增 大。这是因为电流增大，小灯泡的温度升高，小 灯泡的钨丝的电阻随温度的升高而增大
实验前你应注意什么?
1、开关应处于什么状态？
2、为了保护电路设备安全，实验中应 哪些措施？
采取
3、采用什么方法确定电流表、电压表的量程？
初中物理_第十五章 第三节 “伏安法”测电阻教学设计学情分析教材分析课后反思
15.3 “伏安法”测电阻教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
（二）过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
（三）情感情感态度与价值观目标：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、教学重点和难点：教学重点：设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
学习难点：根据电路图进行实物连线和排除连线过程中出现的种种故障。
三、实验准备多媒体课件、学生学习导学单、未知电阻（已知电阻代替）、干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干。
四、教学过程一、导入新课。
同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
（投影题目）用电压表测出一段导体两端的电压是6 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.6A ，这段导体的电阻是多少？此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”。
（自然引入，并板书课题）二、新课学习同学们面前的电阻是我们在实验室中常用到的实验器材，今天我们一起来测量它的电阻。
第十五章 第三节 “伏安法”测电阻—2020秋沪科版九年级物理上册课件
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》
学习进步！ 经验不是发生在一个人身上的事件出来的，强兵是打出来的。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 我为你今天的表现感到骄傲。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 书到用时方恨少、事非经过不知难。
第十五章 第三节 “伏安法”测电阻—2020秋沪科版九年级物理上册课件
身体健康， 以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小
漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 有智者立长志，无志者长立志。 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
学习进步！ 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
你既认准这条路，又何必在意Байду номын сангаас走多久。
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2020年(贵阳版)(秋)九年级物理全册第15章探究电路第3节“伏安法”
测电阻教学案(新版)沪科版
【教学目标】
1．知识与技能：
1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告
2．过程与方法：
有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
3．情感态度与价值观：
1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：
培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养
教学难点：
实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
【自主预习案】
1、测量电阻的原理、器材、电路图
2、实验原理：________________ 。
3、实验器材:_________________________________________________ 。
.
4、实验电路图:
5、填一填
6、检查电路连接，无误后，闭合开关，调节____________，记下____ 、____的示数，改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。
根据公式________算出灯泡的电阻。
7、滑动变阻器的作用是：_________________、_____________________
【课堂探究案】
设计实验：
（1）连接电路时①开关要处于__________状态。
②滑动变阻器的滑片要放在_____________处。
③注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱
（2）先连“主电路”即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，
检查无误后再接电压表．注：（每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。
接通电源后通过变阻
器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
比较计算出的几个答案，
电阻的大小相同吗？能看出其中的规律吗？灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会
烧坏灯泡。
）
进行试验
按电路图连接好电路。
②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V 、2V 、1.5V ，
读出电流表的值，填入下表。
③根据记录的数据算出三次电阻R 。
数据分析与处理：
（1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是_________，电压越高时，
电阻也越________，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其
实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的________，电压越高时，电流也越大，小灯泡的
亮度也越高，即灯丝的电阻随着_______的升高而_______。
（如果在改变电压，电流时能保持灯丝温
度一定，则灯丝的电阻仍不会改变。
）
（2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的温度不同）本身就不同，所以，
________（填“需要”或“不需要”）对不同情况下的电阻计算平均值，以得到灯丝更为准确的电阻
值。
（3）而对于定值电阻的测量，则为了减小试验的误差，需要进行多次测量，然后将各次测量的
电阻求出平均值。
【当堂训练案】
1.伏安法测电阻实验的原理是 ，在连接电路的过程中，开
关必须处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最 的一端．这主
要是为了避免电路中 过大，以致烧坏有关元件．接通电源后，先通过滑动变阻
器把小灯泡两端电压调到 ．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开
始逐次 电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．
2、如图是小明同学用伏安法测定灯泡电阻的电路图，当他闭合开关S 时，发现电流表的示数为
零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（ ）
A ．灯泡L 短路
B ．开关S 接触不良
C ．灯泡L 断路
D ．变阻器R 断路
3、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物，电压表示数如
图：
（1）在图中“○”中填上电流表和电压表的符号，并标出“＋”“－”接线柱
（2）在接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应该在端（A或B）这样做的目的是（3）电压表的示数是，电流表的示数是，待测电阻的阻值是。
（4）按电路图连接实物图
4、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：
(1)根据第(4)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整．
(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_____(填“A”或“B”)位置．
（3）本实验中，滑动变阻器的作用是①②
(4)当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是_______A，电阻丝的电阻为________Ω.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是___________________.
(5)不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
_______________________________________________________
(6)若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将____________。
原因是
_____________________________。