《语言表达简明、连贯、得体》PPT优秀课件
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【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件30
表达连贯的基本要求
话题一致：话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才 会明确，语意才能贯通。
事理相通：用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理
不通，语言必然不通。一般来讲，影响事理相通的 因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关 系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯 性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句， 合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、 因果、假设、条件等关系，只有运用正确语句才连贯。
音节和谐：音节的和谐常常表现为两个方面：一是
句式对称音节协调；二是上下文押韵。
练习：
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品，————， 竟五体投地地顶礼膜拜。
A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍。
B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍。
C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇 珍。
①③⑥⑦ 必须保留的是______________________
2、下列各句没有重复啰嗦毛病的一项是（ A
）
A信息社会中，语言是传播信息的重要载体， 语言不通，势必会阻塞信息传播的正常通道。 B影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬 的英雄指战员群像。 C李响发现那小姑娘正拿眼看他。
D今日震惊本市的4· 25案凶犯已经伏法枪决。
(二)存在歧义的表现： 1、指代不明或归属不明
今天老师在班会上表扬了自己，但我觉 得还要继续努力。 2、语法歧义 发现了敌人的哨兵。 你说不过他也得说。 校长、副校长和其他学校领导出席了这次 会议。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
高考复习语言表达简明、连贯、得体PPT32 (共37张PPT)
高
第1部分 语言文字运用
专题五
语言表达简明、连贯、得 准确、鲜明、生动
[考情把脉]
①常单独命题考查“连贯”；②个别试题单独考查“得 考查。
考查内容 ③“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点
①试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；②多以单选 考查形式
考查“连贯”或“得体”； ③“生动”多与其他考点如 明”“得体”等。
解，尤其是《论语》中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“读《论语》 ，谈交友”
现《论语》的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体；另外，要注意“不超过
考向二
连贯
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句
流畅，呼应自然。高考对语言表达“连贯”的考查，通常会单独设题，最
排序题(要求将题干中的句子按合理的顺序排列)、 语句复位题(要求将从语
的上班族来说缺的是时间， 故第②句应与“时间”有关。 由后面的“还易于……”可 点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。
了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物……”可知，
2． [2015· 课标全国卷Ⅱ]在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
如[例 2]中第③处“心里内在的念头”，“内在的”与“心里”重复；第⑥处“
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 横线上。
1.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出
为了①丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将②派出由二十名青年演员组成
大别山区进行④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为
解析
请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简
第1部分 语言文字运用
专题五
语言表达简明、连贯、得 准确、鲜明、生动
[考情把脉]
①常单独命题考查“连贯”；②个别试题单独考查“得 考查。
考查内容 ③“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点
①试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；②多以单选 考查形式
考查“连贯”或“得体”； ③“生动”多与其他考点如 明”“得体”等。
解，尤其是《论语》中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“读《论语》 ，谈交友”
现《论语》的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体；另外，要注意“不超过
考向二
连贯
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句
流畅，呼应自然。高考对语言表达“连贯”的考查，通常会单独设题，最
排序题(要求将题干中的句子按合理的顺序排列)、 语句复位题(要求将从语
的上班族来说缺的是时间， 故第②句应与“时间”有关。 由后面的“还易于……”可 点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。
了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物……”可知，
2． [2015· 课标全国卷Ⅱ]在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
如[例 2]中第③处“心里内在的念头”，“内在的”与“心里”重复；第⑥处“
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 横线上。
1.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出
为了①丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将②派出由二十名青年演员组成
大别山区进行④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为
解析
请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简
高考复习语言表达简明、连贯、得体 PPT课件 9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 感觉相当不错，兴奋了很长时间。 为了使语言更加简明，必须删掉一些词语，
不改变愿意，其中哪些词语是必须保留的？ 必须保留的词语是：2.3.4.7.9
连贯的语言运用要求
保持主语一致，承前省略，可以加强语言的 连贯性。
要求：紧扣题名，力求新颖、有文采。能适当用一 些修辞手法则更好。
简明的用语要求
1。语言要明白易懂，避免用一些生僻 的字词。
2。语言表达要准确、规范，不产生歧 义。
3。语言表达切勿罗嗦重复。句子中要 避免一些不必要的重复。
语言运用——简明
练习
记得在一次期末考试中，在考完 了语文 后，
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
综合运用
练习一
“神舟”五号园了中华民族的飞天梦，请你 以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己 的感受。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、 流畅，每段话不少于30字。
（1）中学生：
（2）中学教师：
综合运用
练习二
针对当前中小学生不注意用眼卫生造成视力 普遍下降的现实，请拟一条以“保护眼睛” 为内容的公益广告词。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
不改变愿意，其中哪些词语是必须保留的？ 必须保留的词语是：2.3.4.7.9
连贯的语言运用要求
保持主语一致，承前省略，可以加强语言的 连贯性。
要求：紧扣题名，力求新颖、有文采。能适当用一 些修辞手法则更好。
简明的用语要求
1。语言要明白易懂，避免用一些生僻 的字词。
2。语言表达要准确、规范，不产生歧 义。
3。语言表达切勿罗嗦重复。句子中要 避免一些不必要的重复。
语言运用——简明
练习
记得在一次期末考试中，在考完 了语文 后，
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
综合运用
练习一
“神舟”五号园了中华民族的飞天梦，请你 以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己 的感受。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、 流畅，每段话不少于30字。
（1）中学生：
（2）中学教师：
综合运用
练习二
针对当前中小学生不注意用眼卫生造成视力 普遍下降的现实，请拟一条以“保护眼睛” 为内容的公益广告词。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件31
所谓的“连贯”，就是能够调整语句之间的顺序，注意 句子前后的照应和衔接。 “得体”指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明”、 “连贯”更高一层的要求。语境指制约语言表达的各种主客 观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储 备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因 素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。
【解析】
本题结合语境考查语言的准确、简明；回答
时首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。 不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效 果。
【答案】
(示例一 )甲句更好。①句中两次出现“一件
事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气 缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心 态。 (示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明 周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用 短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园 前面的话更严厉。
成才之路· 语文
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四单元
专题四 语言表达简明、连贯、得体
考 点 解 读
知 识 讲 解
课后强化作业
考点解读
2013 年《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连 贯、得体”。能力层级为 D 级。“简明、连贯、得体”三者之间 既可以是互相独立的知识点，也可以是相互关连的知识结构。无 论是口头交流还是书面交流，简明、连贯、得体都是最基本的要 求。 所谓的“简明”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能 多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，即所说的 话应包含文字交谈目的所需要的信息，“明”就含有效果的要 求，就是表达的清晰。力求避免晦涩，避免歧义，避免啰嗦。
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机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植 物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期 生活在水中。
分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前 文重复,除了增添累赘外,别无他用。
3防止误解,避免歧义
消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖 五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。 (2) 变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月 15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡 长本月15日前(前往)汇报 (3)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友 送的两个花瓶。
起与分承，句子结构，词语）
5表达要合乎语境（景物有远近，动 静的不同，色彩有鲜明，暗淡的区别，
气氛有热烈凄凉之分，视角有高低俯
仰之分，感情或悲或喜，态度或褒或
《语言表达简明、连贯、得体》PPT优 秀课件
贬，）
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一、保持话题统一
例：与上下文衔接最恰当的一组是
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
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(4)语境消除法:我要热饭(不去洗菜); 我要热饭(不是冷饭)。
(5)标点消除法:你说不过他也得说。 (①你说,不过他也得说。②你说不过他, 也得说。)
实际上造成语言不够简明的原因很多, 对简明问题进行考查的题型和角度也有 多种变化,因此上面讲的方法往往要综 合运用才能解决实际问题。
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2 合理安排句子顺序{时间顺序， 空间顺序（由近到远，由高到低）， 事理顺序（由特殊到一般，由总到 分，由重到轻，由主到次} 3 句子结构一致，音节和谐。
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4 关注前后语句照应。（问与答，总
简 明 连 贯 得 体
考纲链接
考纲解读
“语言表达简明 、连贯、得体” 属于高考《考试 大纲》中的“表 达应用”范畴， 能力层级为D级 。 1~5 6~10
11～14
简明：指语言表达简洁明晰，不重
复啰唆，不含糊，没有歧义。
连贯：指语句之间流畅贯通，内容
上话题统一，陈述对象统一，形式上 衔接有序，思路清晰。
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高考热身
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分 的序号填在下面的横线上，只填三个。
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏 的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤， 受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人 能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑾ 影响，那么⑿，他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
句终句首衔接一致的原则
前后陈述对象一致的原则
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答案A
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二、合理安排句子顺序
C 某校师生野营训练来到村里，___________,
和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样 ②不顾一天行军的疲劳
得体：指语言表达时，能根据交际
场合和交际对象的实际情形，即根据 特定的语言环境，选用恰当的语句来 表达。
考点解读 简明
“简明”是“简洁”、“明白”，使对方能够明白无误地 理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常 和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
要做到语言表达简明 一要避免啰嗦，不说废话； 二要避免歧义，防止误解； 三要避免晦涩，便于理解。
③马上扔下背包 ④听到大雨即将来临的广播
A. ②④①③ B. ①④②③
C. ④②③① D. ④③①②
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例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。
二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，
。
A、二长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。
王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
①王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的
②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴
③愉快的心情显示刚发生的事对他并没有产生多大的影响
④刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点
【答案】①（或②）、⑥、（⑨或⑩）
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考点解读
连贯
主要指句与句之间的贯通：内容、思
想情调、顺序、句式等方面的一致，也
涉及到段与段之间的照应、过渡等。
要做到连贯必须注意
1 保持话题统一
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包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦 涩难懂的语句等。
语言表达简明的解题方法
1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。 分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修 饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复, 删掉其中的任何一个都可以。
2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或 语句
的技术比二厂强。
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的
技术比二厂强。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖
子的技术没有三厂强。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技
术没有三厂强。
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答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
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例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植 物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期 生活在水中。
分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前 文重复,除了增添累赘外,别无他用。
3防止误解,避免歧义
消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖 五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。 (2) 变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月 15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡 长本月15日前(前往)汇报 (3)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友 送的两个花瓶。
起与分承，句子结构，词语）
5表达要合乎语境（景物有远近，动 静的不同，色彩有鲜明，暗淡的区别，
气氛有热烈凄凉之分，视角有高低俯
仰之分，感情或悲或喜，态度或褒或
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贬，）
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一、保持话题统一
例：与上下文衔接最恰当的一组是
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
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(5)标点消除法:你说不过他也得说。 (①你说,不过他也得说。②你说不过他, 也得说。)
实际上造成语言不够简明的原因很多, 对简明问题进行考查的题型和角度也有 多种变化,因此上面讲的方法往往要综 合运用才能解决实际问题。
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2 合理安排句子顺序{时间顺序， 空间顺序（由近到远，由高到低）， 事理顺序（由特殊到一般，由总到 分，由重到轻，由主到次} 3 句子结构一致，音节和谐。
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4 关注前后语句照应。（问与答，总
简 明 连 贯 得 体
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“语言表达简明 、连贯、得体” 属于高考《考试 大纲》中的“表 达应用”范畴， 能力层级为D级 。 1~5 6~10
11～14
简明：指语言表达简洁明晰，不重
复啰唆，不含糊，没有歧义。
连贯：指语句之间流畅贯通，内容
上话题统一，陈述对象统一，形式上 衔接有序，思路清晰。
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二、合理安排句子顺序
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①就像勇猛的战士一样 ②不顾一天行军的疲劳
得体：指语言表达时，能根据交际
场合和交际对象的实际情形，即根据 特定的语言环境，选用恰当的语句来 表达。
考点解读 简明
“简明”是“简洁”、“明白”，使对方能够明白无误地 理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常 和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
要做到语言表达简明 一要避免啰嗦，不说废话； 二要避免歧义，防止误解； 三要避免晦涩，便于理解。
③马上扔下背包 ④听到大雨即将来临的广播
A. ②④①③ B. ①④②③
C. ④②③① D. ④③①②
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。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
①王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的
②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴
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④刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点
【答案】①（或②）、⑥、（⑨或⑩）
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连贯
主要指句与句之间的贯通：内容、思
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涉及到段与段之间的照应、过渡等。
要做到连贯必须注意
1 保持话题统一
《语言表达简明、连贯、得体》PPT优 秀课件
包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦 涩难懂的语句等。
语言表达简明的解题方法
1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。 分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修 饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复, 删掉其中的任何一个都可以。
2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或 语句
的技术比二厂强。
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的
技术比二厂强。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖
子的技术没有三厂强。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技
术没有三厂强。
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答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都