《第三章光现象一》导学案
第三章 光现象 导学案
第三章 光现象一、光的色彩 颜色【课前预习】 1． __________________________________________叫光源。
在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是____________________2．光源分为______________和_______________两类。
在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________，属于人造光源的是___________________________. 3． 你见过光的色散现象吗？自己做做看：① 找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？②含一口水，背对着太阳，喷出雾状，看一看，会看见___________________。
以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 等色光组成。
最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。
【课堂重点】 〖学习过程〗1． 同学自我朗读P 55 的日记片段。
2．光的色散实验结论：太阳光是由 等色光组成的。
3．色光的混合（说出阴影部分的颜色）4．光的三原色： 5．我们看到的物体颜色：①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体发现：通过红色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过绿色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过蓝色玻璃纸看到的墙为_______色。
绿红______色红蓝______色 绿蓝______色结论： 红色玻璃纸只能通过______光，其他色光被吸收 绿色玻璃纸只能通过______光，其他色光被吸收 蓝色玻璃纸只能通过______光，其他色光被吸收 ②问题：不透明物体的颜色是由什么确定的呢？生活经验告诉我们：太阳光照在红花上，我们见到 色花 太阳光照在黄花上，我们见到 色花太阳光照在蓝花上，我们见到 色花6．光具有能量：① 太阳能发电站：太阳能转化为 能。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解每个活动设计的重要性，以及它对孩子们成长的积极影响。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、互动教学和实践活动相结合的方式，旨在通过孩子们感兴趣的游戏和活动，引导他们认识和理解光的色散现象，以及人眼看不见的光。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标：通过本节课的活动，孩子们能够理解光的色散现象，认识不同颜色的光，并了解人眼看不见的光的存在。
三、教学难点与重点：教学难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，教学重点是引导孩子们进行观察和实践活动。
四、教具与学具准备：为了更好地进行活动，我准备了彩色透明胶片、白色塑料袋、手电筒、彩色笔等教具和学具。
五、活动过程：1. 情境导入：我通过展示一张彩色透明胶片，让孩子们观察并说出他们看到的颜色。
然后，我用白色塑料袋套在手上，让孩子们用手电筒照射，观察塑料袋上的颜色。
2. 互动教学：我向孩子们解释，这是因为光经过透明物体会发生色散现象，产生了不同的颜色。
我提问孩子们，他们是否还知道其他的光的现象。
3. 实践活动：让孩子们分成小组，用彩色笔在白纸上画出他们想象中的光的色散图。
然后，他们用手电筒照射白纸，观察光的色散现象。
4. 复习导学：在活动结束后，我带领孩子们复习了光的色散现象和人眼看不见的光。
我提问他们，他们是否能够区分可见光和不可见光。
六、活动重难点：活动的难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，以及能够通过实践活动观察和理解这些现象。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的活动，我发现孩子们对光的色散现象和人眼看不见的光有了更深入的理解。
他们在实践活动中的积极性和参与度也很高。
然而，我也注意到有些孩子在理解光的色散现象时仍然有些困难，我需要在今后的教学中给予更多的引导和帮助。
八年级物理上册 第3章《光现象》复习导学案(1) 苏科版
八年级物理上册第3章《光现象》复习导学案（1）苏科版第三章光现象一轮复习导学案（1）学校班级姓名日期【学习目标】1、知道光源、色散现象现象，光的三原色以及色光的混合。
2、知道红外线、紫外线及应用。
3、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。
【基础自测】1、叫做光源。
光源分为和。
2、白色光不是单纯的光，它是由七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。
首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。
3、光的三原色是指。
颜料的三原色是指。
4、有色的透明物体只能透过的色光，即透明物体的颜色是由色光决定的。
有色的不透明物体只能反射的色光，不透明物体的颜色是由它色光决定的。
5、光具有的能量叫。
太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。
6、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。
7、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。
【互动突破】一、关于色光的混合、物体的颜色例1：在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（）A、花能发出黄色的光B、花能反射太阳光中的黄色光C、花能发出白色的光D、花能吸收太阳光中的黄色光例2：用相同强度的红、绿、蓝三原色的光，同时投射在白色光屏上时，所显现的颜色标示如右图。
太阳光下为红色的地毯，在下列哪一种色光照射下最可能呈现黑色（）例2A、白B、黄C、青D、品红二、关于不可见光例3：人眼看不见的光有和等；太阳的热主要是通过的形式传送到地球的；物体的越高，辐射的红外线越。
例4：将温度计放在红光的外侧时，温度（会、不会）升高，这说明红外线具有效应；实验时要使温度计更加灵敏，可以将温度计的玻璃泡涂成色，这说明色对光的吸收本领更强。
三、光的直线传播例5：不能用光的直线传播来解释的物理现象是（）A、“一叶障目，不见泰山”B、太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲C、检查一块木头是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D、日食、月食的形成例6：小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：例6A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑【总结提升】【当堂训练】1、的物体叫做光源。
八年级物理上册 第三章 光现象导学案_图文.
第三章光现象一、光的色彩颜色【学习目标】(1知道光源是自身能发光的物体。
(2知道白光是由色光组成的。
了解光的三原色及颜料的三原色。
(3知道光具有能量。
【学习重点】通过实验,初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。
【学习难点】利用对比分析的方法得出相关结论。
【课前预习】__________________________________________叫光源。
【课堂导学】 1、组内助学 2、小组展示 3、精讲点拨【活动 1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体:〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光?哪些物体是自身发光的?〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1.自然界存在并能自行发光:2.在人为条件下使其发光的:〖总结〗〖思考〗下面物体哪些是光源?萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。
并思考哪些是天然光源和人选光源?【活动 2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的, 你认为这是真的吗?生活中什么现象可以证明你的观点?〖活动〗让一束阳光通过三棱镜,用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图所示。
〖总结〗〘活动 3〙色光的混合光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的,同学们能否将七种色光再复合出白光呢?〖活动〗再用另外一块三棱镜(倒置放在彩色光带通过的地方,观察到什么现象?将红、绿、蓝三种颜色的光 1:1:1混合,变成了色。
将红、绿两种颜色的光 1:1混合,变成了色。
将红、蓝两种颜色的光 1:1混合,变成了色。
将绿、蓝两种颜色的光 1:1混合,变成了色。
〖总结〗〘活动 4〙物体的颜色〖活动〗 1. 透明体:(1 透过红色(蓝色、绿色玻璃纸观察周围的景物,与平时有什么不同?(2 当一束白光透过红色玻璃纸会发现:(3 当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现:(4 当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现:(5 当一束红光透过无色玻璃纸会发现:(6 当一束白光透过无色玻璃纸会发现:2. 不透明体:在暗室中:(1 用一束白光照射到红纸上你会看到:(2 用一束白光照射到蓝纸上你会看到:(3 用一束红光照射到白纸上你会看到:(4 用一束蓝光照射到白纸上你会看到:(5 用一束红光照射到蓝纸上你会看到:〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字,字是色;看白色的墙壁,墙壁变___色, 看红色的衣服,衣服是色。
第三章光现象一中考复习导学案
第三章光现象一中考复习导学案第三章光现象(一) 中考复习导学案班级姓名日期【学习目标】1、知道光的色散现象，会比较色光混合和颜料混合的不同；2、知道红外线、紫外线的发现及应用；3、会探究光在同种均匀介质中的传播特点，能用光的直线传播解释现象。
【重点难点】1、红外线、紫外线的应用；2、光的直线传播。
【课前预习】一、光的色彩颜色1、太阳光可以分解为七色光，这种现象叫做。
彩虹的形成就是现象。
2、光的三原色是，颜料的三原色是。
在研究颜料混合与色光混合时，所采用的研究方法是法。
3、透明物体的颜色由决定，不透明物体的颜色由决定。
红色玻璃纸只能透过光，蓝色物体只能反射光，白色物体能，黑色物体能。
4、光能使周围变得明亮，能使胶卷感光，这说明。
5、太阳能热水器是将能转化为能，太阳能电池是将能转化为能，绿色植物的光合作用是将能转化为能。
二、人眼看不见的光1、太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做。
它的特性是，太阳的热主要是以的形式传递到地球上的，它的应用有、、、等。
2、太阳光色散区域中，紫光外侧的不可见光叫做。
它的最显著的性质是，它的应用有、等。
3、臭氧层是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的。
而会破坏臭氧层。
三、光的直线传播1、光在中沿直线传播。
小孔成像说明，像的性质是。
2、日食、月食说明了。
其中日食是挡住了太阳光，月食是挡住了太阳光。
3、光在真空中的传播速度为 m/s，合 km/s。
光在不同介质中传播的速度不同， C真空 C空气 C水 C玻璃。
【合作探究】1、如图Ａ、Ｂ是太阳光色散后人眼能看到的最边缘的光，则Ａ是光，Ｂ是光。
将温度计的玻璃泡放在Ａ的上方，我们会发现温度计的示数，这说明，为了提高温度计的灵敏度我们可以。
我们在Ｂ的下方发现了，它的特点是，利用这一特点可以制成。
2、“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开。
“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质。
交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第三章“光现象”，包括第一节“光的色散颜色”和第二节“人眼看不见的光”。
具体内容如下：1. 第一节“光的色散颜色”：本节主要介绍太阳光的色散现象，以及光的颜色混合原理。
通过实验观察到太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，引导学生理解光的色散现象。
同时，通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。
2. 第二节“人眼看不见的光”：本节主要介绍人眼无法直接感知的红外线和紫外线。
通过实验和图片，让学生了解红外线和紫外线的特点和作用。
然后，引导学生探讨红外线和紫外线在日常生活和科技领域中的应用，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
二、教学目标1. 了解太阳光的色散现象，掌握光的颜色混合原理。
2. 认识红外线和紫外线，了解它们的特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和颜色混合原理的掌握。
2. 教学重点：红外线和紫外线的特点、作用及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、透明塑料尺、多媒体教学设备。
2. 学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：以日常生活中的现象引入，如太阳光照射在不同物体上呈现不同颜色，激发学生的学习兴趣。
3. 颜色混合原理：通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。
4. 人眼看不见的光：介绍红外线和紫外线的基本概念、特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。
6. 随堂练习：布置一些有关光的色散和红外线、紫外线的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的色散现象：太阳光→ 三棱镜→ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 颜色混合原理：加法原则3. 人眼看不见的光：红外线、紫外线→ 特点、作用、应用七、作业设计1. 描述太阳光经过三棱镜后的色散现象，并画出七种颜色的顺序。
3. 简述红外线和紫外线的基本概念、特点、作用及应用。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案一、教学内容本节课的复习内容为苏科版八年级上册物理第三章“光现象”。
主要内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和原理，包括光的传播、反射、折射等。
2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理及其应用。
难点：光的色散现象的理解和解释，眼睛和视觉的形成机制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃片、色散实验器材等）。
学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的光现象图片，引导学生思考光现象的原理和应用。
2. 知识回顾（10分钟）复习光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解光的传播、反射、折射等原理在实际问题中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。
七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出光的传播、反射、折射等基本概念和原理的示意图。
2. 选取一个生活中的光现象，用所学知识解释其原理。
3. 完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的复习是否全面，学生对光的传播、反射、折射等基本原理的理解是否扎实，是否需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、例题讲解的重点和难点解析1. 重点解析（1）光的传播原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，这个原理是理解后续光现象的基础。
苏科版八年级上册 第三章光现象(导学案)
苏科版八年级上册第三章光现象（导学案）一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射；2. 光的反射：反射定律、反射种类；3. 光的折射：折射定律、全反射；4. 光的色散：光谱、色散现象。
二、教学目标1. 理解光的基本概念，掌握光在自然界中的传播规律；2. 掌握光的反射和折射的基本原理，能够运用这些原理解决实际问题；3. 了解光的色散现象，认识光谱。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理；光的色散现象。
难点：反射定律和折射定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片、实验器材；学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日食、月食、水面反射等现象，引导学生思考光的特性和传播规律。
2. 知识讲解：（1）光的传播：解释光在自然界中的传播方式，讲解光的直线传播、反射和折射现象；（2）光的反射：介绍反射定律，讲解反射种类，示例反射现象的解释；（3）光的折射：讲解折射定律，示例折射现象的解释；（4）光的色散：展示光谱，解释色散现象。
3. 例题讲解：挑选典型的反射和折射问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些光现象的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
5. 实验环节：安排学生进行光学实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射和色散四个部分，用简洁的语言和图示展示光现象的基本原理。
七、作业设计1. 题目：解释下列光现象背后的物理原理。
（1）日食和月食；（2）水面上的倒影；（3）透过玻璃砖看物体。
2. 答案：（1）日食和月食：光的直线传播；（2）水面上的倒影：光的反射；（3）透过玻璃砖看物体：光的折射。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，讲解光现象的基本原理，设计例题和随堂练习，以及实验环节，让学生掌握了光的基本知识。
课后，学生应加强对光现象的理解和应用，可以通过阅读相关资料、观看科普视频等方式，拓宽知识面，提高对光学问题的解决能力。
《第三章 光现象》导学案
《第三章光现象》复习导学案知识梳理一、光的直线传播1、光源：自身能够_______的物体。
分类：①自然光源；②人造光源。
2、人眼看不见的光：红外线具有，应用。
紫外线能使，应用。
3、光的直线传播（1）条件：光在______________介质中沿直线传播。
（2）相关现象__________________________________________________4、光的传播速度：（1）真空中的光速：c = ___________m/s = ___________km/s（2）其他介质中的光速：V空气>V水>V玻璃5、小孔成像的特点：小孔成像成的一定是像，像的形状与有关，与无关，像的大小可能放大、缩小和等大。
二、平面镜成像1、平面镜成像的特点：正立、等大、虚像①成的是像②像与物大小_________；③像与物到镜面的距离_________；④像与物相对于镜面是_________；2、平面镜成像的原理是光的_________定律。
3、虚像：由实际光线的反向延长线会聚而成，眼睛______看到，但_________用光屏接收；实像：由实际光线会聚而成，眼睛______看到，也_________用光屏接收；4、凸面镜：对光线有________作用，成像缩小。
应用_____________________凹面镜：对光线有________作用，成像放大。
应用：___________________三、光的反射1、我们能够看见不发光的物体，是因为物体表面_______的光进入我们的眼睛。
2、光的反射定律：①三线共面：__________________________________________________②法线居中：__________________________________________________③两角相等：__________________________________________________3、在反射现象中，光路是__________的。
江苏省句容市2018年初二上学期第三章光现象第一节和第二节导学案
江苏省句容市2018年初二上学期第三章光现象第一节和第二节导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。
本节课《光现象》是我为初二学生设计的一节科学探究活动，旨在通过探索光的现象，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的方式，引导学生从生活现象中发现问题，通过实验和探究活动，解决问题，从而提高学生对光现象的认识和理解。
活动的目的是让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解光的传播、反射、折射等基本概念，学会使用实验仪器进行观察和测量。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究光的现象，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生运用科学知识服务社会的意识。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射等基本概念的理解和运用。
难点：光的折射现象的实验操作和原理解释。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验仪器（如凸透镜、平面镜、玻璃板、光具座等）。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的光现象，如太阳光、镜子反射、水中的鱼看起来更浅等，引导学生关注光的现象。
2. 探究光的传播：让学生观察多媒体课件中的光传播动画，引导学生思考光的传播特点。
然后分组进行实验，观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况，记录实验结果。
3. 探究光的反射：让学生观察多媒体课件中的光反射动画，引导学生思考光的反射特点。
然后分组进行实验，使用平面镜、玻璃板等仪器，观察光的反射现象，记录实验结果。
4. 探究光的折射：让学生观察多媒体课件中的光折射动画，引导学生思考光的折射特点。
然后分组进行实验，使用凸透镜、光具座等仪器，观察光的折射现象，记录实验结果。
5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析光的传播、反射、折射的特点，归纳出光的传播、反射、折射的规律。
物理导学案：苏科版八上第三章光现象
物理导学案：苏科版八上第三章光现象我的物理导学案：苏科版八上第三章光现象一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，引导学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让学生掌握光现象的基本知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知道光的传播特点，了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。
3. 理解光的折射定律，能够解释生活中的折射现象。
4. 能够运用光现象的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射定律的理解及应用。
2. 教学重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、水杯、透明塑料尺。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示日常生活中的光现象图片，如日食、月食、水面倒影等，引导学生关注光现象，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，让学生了解光沿直线传播的原理。
进行实验演示，如激光笔穿过透明塑料尺，让学生观察光线的传播路径。
3. 光的反射：讲解反射定律，演示镜子反射实验，让学生掌握反射现象。
引导学生分析日常生活中的反射现象，如平面镜、凸面镜等。
4. 光的折射：讲解折射定律，演示水杯和玻璃板折射实验，让学生理解折射现象。
引导学生分析日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。
5. 实践活动：分组进行实验，让学生运用光的反射和折射知识解决实际问题，如制作潜望镜、测玻璃板的厚度等。
六、活动重难点1. 活动重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
2. 活动难点：光的反射和折射定律的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
苏科版-物理-八年级上册-八年级物理导学案 第三章 光现象复习(1).
八年级物理导学案
第三章光现象复习（1）
【学习目标】了解光源；色散现象；知道白光可分解为七种色光；光的三原色和颜料的三原色；以及色光的混合与颜料的混合是不同的；光具有能量，以及应用，红外线、紫外线及应用；知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象．
【重点难点】1.光的色散和色光的混合．2．认识红外线、紫外线的存在以及红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害．３．运用光的直线传播的知识解释常见现象．
【学习过程】学生弄清以下几个问题
1. 自身的物体叫做光源，光源分为和两种.
2. 阳光使使植物生长(光合作用)是将能转化为能，它说明光具有 .
3. 人眼看不见的光有线和线, 的不可见光叫做红外线．它能使被照射的，具有效应. 的不可见光叫做紫外线.
4. 光在真空中的速度是 m／s.光在其他介质中的速度比光在真空中的速度 .
5．典型例题
例1 彩色电视机光屏上的颜色是( )
A．电视机里早就具有的 B．有七种颜色混合而成的
C．由颜料的三原色调出来的 D．由色光的三原色调出来的
例2 下列说法错误的是 ( )
A．太阳的热主要就是以红外线的形式传送到地球上的
B．红外线是人眼看不见的光
C．过量的紫外线照射对人体是有害的
D．医院和食品商店常用红外线消毒
例3 关于光的传播，下列说法中正确的是( )
A．光不能在真空中传播
B．光在真空中的传播速度是3×108km／s
C．影子是光的直线传播形成的
D．光总是直线传播的
例4 晴天在茂密的树阴的地面上,常会看到许多圆形的光斑,这些光斑是( )
A. 树叶间小孔的像
B. 太阳的像
C. 太阳的影子
D. 树叶的影子。
江苏省句容市2018年初二上学期第三章光现象第一节和第二节导学案
江苏省句容市2018年初二上学期第三章光现象第一节和第二节导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中科学八年级上册第三章“光现象”的第一节“光的传播”和第二节“光的反射”。
第一节主要讲述光的传播，包括光的直线传播、光在介质中的传播以及光在同种不均匀介质中的传播。
第二节主要讲述光的反射，包括反射的定义、反射定律以及反射的应用。
二、教学目标1. 让学生理解光的传播特点，掌握光在介质中的传播以及光在同种不均匀介质中的传播现象。
2. 让学生掌握光的反射定律，了解反射的应用，提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射定律的理解和应用，光在介质中的传播现象。
2. 教学重点：光的传播特点，反射定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，激光笔，透明塑料尺，玻璃板，反射镜。
2. 学具：科学笔记本，彩色笔，反射定律实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示日常生活中的一些光现象，如日食、月食、激光准直等，引导学生思考光的传播特点。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解光的传播特点，光的直线传播、光在介质中的传播以及光在同种不均匀介质中的传播。
3. 课堂讲解：讲解光的传播特点，利用激光笔、透明塑料尺、玻璃板等教具进行演示，让学生直观地理解光的传播。
4. 课堂讨论：讨论光在介质中的传播以及光在同种不均匀介质中的传播现象，引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
6. 例题讲解：讲解与光现象相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，检验学习效果。
六、板书设计板书设计如下：第三章光现象第一节光的传播一、光的直线传播二、光在介质中的传播三、光在同种不均匀介质中的传播第二节光的反射一、反射的定义二、反射定律三、反射的应用七、作业设计1. 题目：判断题（1）光在真空中传播速度为3×10^8 m/s。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。
我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。
我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。
一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。
然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。
通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。
二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。
孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。
三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。
孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。
四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。
孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。
五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。
通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。
在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。
因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。
课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。
但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。
因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。
拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案一、设计意图本节课以“光现象”为主题，通过让孩子们观察、操作、体验光的现象，引导他们发现光的奥秘，培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解光的基本概念，掌握光的传播、反射、折射等现象。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、反射、折射等现象的原理。
2. 教学重点：让孩子们通过观察、操作、体验，掌握光的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光盘、透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光的现象，引导孩子们观察、思考光的奥秘。
2. 基本概念：讲解光的基本概念，让孩子们了解光的特点和作用。
3. 光的传播：让孩子们用激光笔照射透明塑料尺，观察光的传播路径，探讨光的传播原理。
4. 光的反射：让孩子们将激光笔照射镜子，观察光的反射现象，探讨反射原理。
5. 光的折射：让孩子们将激光笔照射玻璃杯，观察光的折射现象，探讨折射原理。
6. 动手实验：让孩子们分组进行实验，操作透明塑料尺、玻璃杯、镜子等，验证光的传播、反射、折射现象。
7. 小组讨论：让孩子们分组讨论光的传播、反射、折射原理在生活中的应用，分享自己的见解。
六、活动重难点1. 活动重难点：光的传播、反射、折射现象的原理。
2. 解答：通过讲解、实验、讨论等方式，帮助孩子们掌握光的传播、反射、折射原理。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、操作、实验等方式，让孩子们了解了光的传播、反射、折射现象，培养了他们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养了孩子们的团队协作精神和沟通能力。
中考物理一轮复习 第三章《光现象》导学案
第三章《光现象》复习一、【复习目标】1.了解光的热效应，知道光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。
2.知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s 。
3.理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题； 4.理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用； 5.掌握平面镜成像和光的反射的作图方法。
二、【重点难点】重点：光沿直线传播及其应用、平面镜成像的特点、光反射的规律、平面镜成像和光的反射的作图 难点：影和像的含义、实像与虚像的判断方法 三、【知识梳理】四、〖学习过程〗 【典型例题】例1．下列关于图1中所示光学现象的描述或解释正确的是 （ ） A.图甲中，人配戴的凹透镜可以矫正远视眼B.图乙中，白光通过三棱镜要分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光C.图丙中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律D.图丁中，日食现象是由于光的反射形成的例2.如图2所示，小明想通过A 、B 两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到_________上，这样操作的依据是____________________________．操作过程中他还在B 纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是_________的（选填”正立”或“倒立”）例3.如图是小明探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON 转折的E 、F 两部分组成．（1）要使入射光和其反射光的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是 _______ （选填“垂直”或“不垂直”）．实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了 ________ 反射．让光贴着纸板照到平面镜上的目的是 ;（2）小明让一束光沿AO 贴着纸板E 射到平面镜上，在纸板F 上会看到反射光OB 的径迹．三次改变入射角的大小，实验所测得数据如表所示．他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致．请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是 __________________________________． （3）三次实验中，总能在纸板上观察到入射光和反射光的径迹．由此小明得出结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内”．请你评估小明的做法是否合理并说明理由：_______________________________________________． 例4．在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B 、刻度尺、白纸等器材进行实验，如图所示．（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 ；（2）如果有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择 mm 厚的玻璃板做实验；（3）在寻找棋子A 的像位置时，眼睛应该在棋子 （选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B ，使它与棋子A 在玻璃板中所成的像重合；（4）移动玻璃板后棋子B ，但无论怎样移动都不能使它与棋子A 在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是 ；（5）实验中使用刻度尺，是为了 ；（6）将棋子逐渐远离玻璃板，棋子像的大小 （变大/变小/不变）；（7）移开棋子B ，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，白纸上 （能/不能）接收到棋子A 的像，可知平面镜所成的像是 像． 五、〖当堂反馈〗1．电视机画面的颜色是由 三种色光合成，电视遥控器用 （选填“红外线”或“紫外线”）来遥控电视机的．2．一束光沿着与水平面15°角射到平面镜上，则反射角为。
苏教版八年级物理第三章导学案.doc
第三章光现象复习教导学案【复习目标】1、知道光在均匀介质中沿直线传播，利用光的直线传播解释物理现象，识记光在真空中的传播速度。
2、利用光的反射定律进行作图，掌握平面镜成像及其应用。
【自主复习】1、自身发光的物体叫,可分为光源，如：太阳、荧火虫等；和光源，如：电灯、蜡烛等。
2、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，在白屏上就形成一条彩色的光带，颜色依次是—、一—、、—、、一、—=在红光之外是—,在紫光之外是,人眼都看不见，称为不可见光。
紫外线的主要特性是作用强，能杀菌，应用紫外线的效应，进行防伪。
3、透明物体的颜色是由决定的；不透明物体的颜色是由决定的。
4、色光的三原色是、、；颜料的三原色是、、=5、光在________ 沿直线传播，光在真空中的传播速度为m/s,在其他介质中传播的速度都比在真空中的速度.6、光在传播的过程中遇到时，被反射回来的现象，叫光的,在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在 ________ 内；反射光线、入射光线分居两侧；反射角入射角；在反射现象中光路是的。
7、平行光射到光滑物体表面被反射后仍为,这样的反射叫；若平行光射到粗糙的物体时，则反射光将反射，使我们能从看到本身不发光的物体，这样的反射叫。
镜面反射和漫反射都遵循光的o8、平面镜成的是,的像，而小孔所成的像是的像，平面镜成像是由于而成的像，小孔成像，则是由于所成的像。
【课堂导学】1.（2010江苏南京，2题）如图所示现象中，由于光的反射形成的是（）树在水中的倒影放大镜把图片放大了日全食现象铅笔好像在水面处折断了A B _ C D2.（2010江苏镇江，4题）下列描述的四种光现象中，属于光的直线传播的是（）A.小孔成像B.插入水中的筷子好象弯折了C.放大镜看报纸D.水中倒影3.（2010江苏常州，5题）五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将红色滤色镜（即红色玻璃）挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是（）A.绿叶黄花B.黑叶红花C.黑叶黑花D.红叶红花4.（2010江苏泰州，7题）视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m.图3所示，视力表与平面镜的距离是3m.为满足测量要求，人与平面镜的距离应为（）A. ImB. 1.5mC. 2mD. 3m5.（2010年湖南湘潭，12题）如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色温墙上的小镜子，这时看到被照射部分（）A.墙和镜子都是黑色的B.墙和镜子都是白色的C.墙是黑色的，镜子是白色的D.墙是白色的，镜子是黑色的6.（2010年安徽芜湖，6题）将点燃的蜡烛置于自制的小孔成像仪前，调节二者的位置，在屏上得到如图2所示的蜡烛清晰倒立的像，请在图中确定成像仪上小孔O的位置（保留作图痕迹）。
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《第三章光现象一》导学案【学习目标】
1.通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。
2.探究并了解光的反射规律。
【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。
【教学难点】探究并了解光的反射规律。
【课时安排】1课时
【学习过程】
为了检查一块木板的棱是否直，可以闭上一只眼
区域的人看到的是日食。
）光的反射规律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都
的反射光线。
为了探究光反射的规律，小李进行如图12所示的
?
的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OF方向射
4.光学实验课时,小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射
面墙壁粗糙上会出现一个明亮的光斑,而光滑地面上的光斑很暗解释比较合理的是( )。