多元统计分析第五章第一部分课件

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多元统计分析知识点多元统计分析课件精品多元统计分析(1)题目:多元统计分析知识点目录第一章绪论 (1)§1.1什么是多元统计分析 ............................ 1 §1.2多元统计分析能解决哪些实际问题 .... 2 §1.3主要内容安排 ........................................ 2 第二章多元正态分布 .. (2)§2.1基本概念 ................................................ 2 §2.2多元正态分布的定义及基本性质 .. (8)1.(多元正态分布)定义 ..................... 92.多元正态变量的基本性质 ............... 10 §2.3多元正态分布的参数估计12(,,,)p X X X X '= (11)1.多元样本的概念及表示法 ............... 122. 多元样本的数值特征 ..................... 123.μ和 ∑的最大似然估计及基本性质.............................................................. 15 4.Wishart 分布 (17)第五章 聚类分析 (18)§5.1什么是聚类分析 .................................. 18 §5.2距离和相似系数 . (19)1.Q —型聚类分析常用的距离和相似系数 (20)2.R型聚类分析常用的距离和相似系数 (25)§5.3八种系统聚类方法 (26)1.最短距离法 (27)2.最长距离法 (30)3.中间距离法 (32)4.重心法 (35)5.类平均法 (37)6.可变类平均法 (38)7.可变法 (38)8.离差平方和法(Word方法) (38)第六章判别分析 (39)§6.1什么是判别分析 (39)§6.2距离判别法 (40)1、两个总体的距离判别法 (40)2.多总体的距离判别法 (45)§6.3费歇(Fisher)判别法 (46)1.不等协方差矩阵两总体Fisher判别法 (46)2.多总体费歇(Fisher)判别法 (51)§6.4贝叶斯(Bayes)判别法 (58)1.基本思想 (58)2.多元正态总体的Bayes判别法 (59)§6.5逐步判别法 (61)1.基本思想 (61)2.引入和剔除变量所用的检验统计量 (62)3.Bartlett近似公式 (63)第一章绪论§1.1什么是多元统计分析在自然科学、社会科学以及经济领域中,常常需要同时观察多个指标。

《多元统计分析》课件

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采用L1正则化,通过惩罚项来选择最重要 的自变量,实现特征选择和模型简化。
比较
应用场景
岭回归适用于所有自变量都对因变量有影 响的情况,而套索回归更适用于特征选择 和模型压缩。
适用于数据集较大、自变量之间存在多重 共线性的情况,如生物信息学数据分析、 市场细分等。
主成分回归与偏最小二乘回归
主成分回归
适用于自变量之间存在多重 共线性的情况,同时要求高 预测精度,如金融市场预测 、化学计量学等。
06 多元数据的典型相关分析
典型相关分析的基本思想
01
典型相关分析是一种研究多个 随机变量之间相关性的多元统 计分析方法。
02
它通过寻找一对或多个线性组 合,使得这些线性组合之间的 相关性达到最大或最小,从而 揭示多个变量之间的关系。
原理
基于最小二乘法原理,通过最小化预 测值与实际值之间的平方误差来估计 回归系数。
应用场景
适用于因变量与自变量之间存在线性 关系的情况,如预测房价、股票价格 等。
注意事项
需对自变量进行筛选和多重共线性诊 断,以避免模型的不稳定性和误差。
岭回归与套索回归
岭回归
套索回归
是一种用于解决多重共线性的回归方法, 通过引入一个小的正则化项来稳定系数估 计。
层次聚类
01
步骤
02
1. 将每个数据点视为一个独立的集群。
2. 计算任意两个集群之间的距离或相似度。
03
层次聚类
01 3. 将最相近的两个集群合并为一个新的集群。 02 4. 重复步骤2和3,直到满足终止条件(如达到预
设的集群数量或最大距离阈值)。
03 应用:适用于探索性数据分析,帮助研究者了解 数据的分布和结构。

多元统计分析课件第五章_聚类分析

多元统计分析课件第五章_聚类分析
(3)按(5.12)计算新类与其它类的距离。 (4)重复(2)、(3)两步,直到所有元素。并成一类为
止。如果某一步距离最小的元素不止一个,则对应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些
最小元素的类可以同时合并。
【例5.1】设有六个样品,每个只测量一个指标,分别是1, 2,5,7,9,10,试用最短距离法将它们分类。
(1)样品采用绝对值距离,计算样品间的距离阵D(0) ,见 表5.1
一、系统聚类的基本思想
系统聚类的基本思想是:距离相近的样品(或变量)先聚成 类,距离相远的后聚成类,过程一直进行下去,每个样品 (或变量)总能聚到合适的类中。系统聚类过程是:假设总 共有n个样品(或变量),第一步将每个样品(或变量)独 自聚成一类,共有n类;第二步根据所确定的样品(或变量) “距离”公式,把距离较近的两个样品(或变量)聚合为一 类,其它的样品(或变量)仍各自聚为一类,共聚成n 1类; 第三步将“距离”最近的两个类进一步聚成一类,共聚成n 2类;……,以上步骤一直进行下去,最后将所有的样品 (或变量)全聚成一类。为了直观地反映以上的系统聚类过 程,可以把整个分类系统画成一张谱系图。所以有时系统聚 类也称为谱系分析。除系统聚类法外,还有有序聚类法、动 态聚类法、图论聚类法、模糊聚类法等,限于篇幅,我们只 介绍系统聚类方法。
在生物、经济、社会、人口等领域的研究中,存在着大量量 化分类研究。例如:在生物学中,为了研究生物的演变,生 物学家需要根据各种生物不同的特征对生物进行分类。在经 济研究中,为了研究不同地区城镇居民生活中的收入和消费 情况,往往需要划分不同的类型去研究。在地质学中,为了 研究矿物勘探,需要根据各种矿石的化学和物理性质和所含 化学成分把它们归于不同的矿石类。在人口学研究中,需要 构造人口生育分类模式、人口死亡分类状况,以此来研究人 口的生育和死亡规律。

《实用多元统计分析》课件

《实用多元统计分析》课件
02
常用的求解方法有主成分法、最大似然法、最小二 乘法等。
03
这些方法通过迭代计算,可以求得因子载荷的值, 进而得到公共因子。
因子分析的应用实例
01
因子分析在市场调研中广泛应 用于品牌形象、消费者行为等 方面的研究。
02
通过分析消费者的调查数据, 可以提取出影响消费者行为的 公共因子,进而了解消费者的 需求和偏好。
《实用多元统计分析 》ppt课件
目录
CONTENTS
• 多元统计分析概述 • 多元数据的描述性分析 • 多元数据的可视化分析 • 多元线性回归分析 • 主成分分析 • 因子分析
01 多元统计分析概述
多元统计分析的定义
多元统计分析
在统计学中,对多个随机变量进行统 计分析的方法和理论。它研究多个变 量之间的关系,以及如何利用这些变 量进行预测和推断。
便地比较不同对象在多个变量上的表现,有助于发现数据的规律和异常。
星型图和脸谱图
要点一
总结词
星型图和脸谱图可以用于表示分类数据,通过颜色的变化 展示不同类别的数据分布情况。
要点二
详细描述
星型图是一种将分类数据可视化为星星形状的图形,每个 星星的各个部分表示不同类别的数据。脸谱图则是在星型 图的基础上进行改进,将星星的各个部分表示为不同颜色 的区域,更加直观地展示不同类别的数据分布情况。通过 观察星型图和脸谱图,可以快速了解数据的分类情况和各 类别的数据分布情况,有助于发现数据的规律和异常。
通过比较实际数据与理论分布来评估 数据是否符合某种分布。
03 多元数据的可视化分析
散点图矩阵
总结词
通过散点图矩阵,可以同时展示多个变量之间的关系,有助于发现变量之间的潜在关联。

《应用多元统计分析》教学全套课件

《应用多元统计分析》教学全套课件
应用多元统计分析
1
第一章 绪 论
本章主要讨论:
●多元统计分析概述 ●多元统计分析的应用 ●线性代数基础
2
第一节 多元统计分析概述
本节基本内容:
一、多元统计分析的涵义 二、多元统计研究的内容和方法
3
一、多元统计分析的涵义
多元统计分析(简称多元分析),是运用数理统 计的方法来研究多变量问题的理论和方法,它是 一元统计学的推广。
量乘法和加法可分别定义为:
cx (cx1, cx2 ,L , cxn )
x y (x1 y1, x2 y2 ,L , xn yn )
12
二、矩阵及基本运算
矩阵:
将 n p个数 x11, x12 ,L , xnp 排成一个形如 n 行 p 列的
长方形表:
x11 x12 L
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
X
x21 M
可以得到如下运算规律:
(X Y) X Y
(XY) YX
15
二、矩阵及基本运算
X(Y1 Y2 ) XY1 XY2
X
k
Y
k
XY
1 1
c(X Y) cX cY
若 X 为方阵,满足 XX XX I,则称 X 为
正交矩阵。
16
二、矩阵及基本运算
矩阵分块
矩阵的分块是处理阶数较高的矩阵时常用的方法。 有时,我们把一个高阶矩阵看成是由一些低阶矩阵 组成的,就像矩阵由数值组成一样。设 X (xij )为 n p 矩阵,将 X 剖分称四块,表示成
x22
L
X
x2 p
MM
M
xp1 xp2 L xpp
(1) ( j1 j2L jp ) x x 1 j1 2 j2 L xpjp

多元统计分析(数学建模)ppt课件

多元统计分析(数学建模)ppt课件
60
体现了正相关趋
50

年龄
40
30 800
性别
女职工
男职工
900
1000
1100
基本工资
8
绘制散点图
(二)基本操作步骤 (1)菜单选项:graphs->scatter (2)选择散点图类型:
simple:简单散点图(显示一对变量的散点图) overlay:重叠散点图(显示多对变量的散点图)
(3)选择x轴和y轴的变量 (4)选择分组变量(set markers by):分别以不同颜色
2020/6/4
2266
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图10-1是一个简单的路径路,A是父亲智商,B是母亲智商, C1、C2是两个成年子女的智商,e1, e2是与A,B不相关的另外原因变 量。一般来说,父母亲的智商之间不存在关系;父母亲的智商对 子女的智商存在因果关系,用单箭头表示,子女的之间,存在相关 关关系,用双箭头表示。箭头上的字母表示路径系数,路径系数反 应原因变量对结果变量的相对影响大小。在路径分析中一般采用
2020/6/4
3300
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其他变量(A)对内生变量(B)的影响有两种情况 :若A直接通过单向箭头对B具有因果影响,称A 对B有 直接作用(direct effect);若A 对B的作用是间接地通 过其他变量(C)起作用,称A 对B有间接作用( indirect effect),称C为中间变量(mediator variable) 。变量间的间接作用常常由多种路径最终总合而成。图 10-2中,四个外生变量耐用性、操作的简单性、通话效 果和价格既对忠诚度有直接作用,同时通过感知价值对 忠诚度具有间接作用。
tow-tailed:输出双尾概率P. one-tailed:输出单尾概率P

《多元统计分析》PPT课件

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类别 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
.38
.11
3.27
.55
2
.19
.05
2.25
.33
2
.32
.07
4.24
.63
2
.31
.05
4.45
.69
2
.12
.05
2.52
.69
2
-.02
.02
2.05
.35
2
.22
.08
2.35
.40
2
.17
.07
1.80
待判, 如d 2 ( y,G1) d 2 ( y,G2 )
d 2 (y,G2 ) d 2 (y,G1)
(y 2 ) 1(y 2 ) (y 1) 1(y 1)
y1y 2y12 212

(y1y

2y
(2)计算
ˆ S1 S2 n1 n2 2
(3)计算类的均值 1, 2
(4)计算
ˆ
1,
1


2
,
1
2

2
(5)计算 判别函数的系数 1(1 2 )
判别函数的常数项(
1
2
2)
1 ( 1

2
)
(6)生成判别函数,将检验样本代入,得分,判类。
变量
均值向量 优秀 一般
资金利润率 13.5 5.4 劳动生产率 40.7 29.8 产品净值率 10.7 6.2
协方差矩阵
68.39 40.24 21.41
40.24 54.58 11.67

多元统计分析讲义(第五章)

多元统计分析讲义(第五章)

多元统计分析讲义(第五章)本页仅作为文档封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.MarchEquation Chapter 1 Section 1《多元统计分析》Multivariate Statistical Analysis主讲:统计学院许启发()统计学院应用统计学教研室School of Statistics2004年10月第五章因子分析【教学目的】1.让学生了解因子分析的背景、基本思想;2.掌握因子分析的基本原理与方法;3.掌握因子分析的操作步骤和基本过程;4.学会应用因子分析解决实际问题。

【教学重点】1.因子旋转与因子得分;2.因子分析与主成分分析的联系与区别。

§1 概述一、引言1.问题提出(研究背景)在上一章,已经介绍了一种简化数据结构的方法——主成分分析法。

其基本目的是从尽可能多地占有原始数据的总变差出发来构造少数变量的线性组合变量——综合变量。

本章来讨论另外一种简化数据结构的方法——因子分析,它不同于主成分分析,可以看成是其推广形式。

在经济学、人口学、社会学、心理学、教育学等领域中,有许多基本特征,例如:“态度”、“认识”、“爱好”、“能力”、“智力”等,实际上是不可直接观测的量。

但是这些基本特征常常对事物的结果起着决定性作用。

比如学生通过考试得到英语、高等数学、大学物理、计算机、统计学、多元统计、数理统计、经济学等课程的成绩。

把每门课的成绩看作一个变量,显然这些变量必定受到一些共同因素的影响,比如全面智力,或者细分一点,如逻辑思维能力,形象思维能力和记忆力等,都是影响这些课程成绩的公共因素。

另外,每门课程的成绩还可能受自己特点因素的影响,如英语的语言能力、大学物理的动手实验能力、高等数学的推理能力等。

2.因子分析的产生1904年Charles Spearman发表《对智力测验得分进行统计分析》一文,标志着因子分析方法的产生。

多元统计分析教学课件-第五讲因子分析

多元统计分析教学课件-第五讲因子分析
• 主成分分析中主成分个数与变量个数相同(实际中取 前面若干个),因子分析中公因子个数少于变量个 数。因子分析的目的是找到因子载荷阵Q和特殊因子 方差Ψ ,两者的估计计算由公式(5.7)的协方差阵结构 推得。
5.1 正交因子模型
因子的解释 设有k个公共因子的因子模型是合理的,即这k个不可 观测的潜因子能够解释随机变量X p次测量的变异性,那 么,接下来,我们很自然地想到,该如何解释这些因子所 代表的意义。 为了解释Fl, l = 1, ..., k ,则首先需要计算原始变 量Xj, j = 1, ..., p之间的相关性,得相关系数矩阵PXF 。这 一点和主成分分析中解释主成分的思想是一样的。
• 一般有如下假设:
EF = 0
V ar(F ) = Ik EU = 0
Cov(Ui, Uj) = 0, i ̸= j Cov(F, U ) = 0
(5.5)
• 定义
V ar(U ) = Ψ = diag(ψ11, ..., ψpp)
广义因子模型(5.4)和公式(5.5)的假设,构成了如下的 正交因子模型:
智力水平,而第二个因子只和某些Xj 正相关,只和某 些Xi 负相关,Xj 是抽象思考能力的相关测验得分,Xi 是实 践能力的相关测验得分。
就是说,第二个因子强调的是个人理论基础和实践能
力的差别。如果模型是正确的,那么这两个公共因子能够
慨括p次得分X1, ..., Xp的绝大部分信息。
5.1 正交因子模型
X = QF + µ
(5.2)
其中,F 是k个因子的k 维向量。当使用模型(5.2)时,我们
通常假定因子F 是中心化的、不相关的、标准化的,
有E(F ) = 0, V ar(F ) = Ik。下面就来介绍如果满足协方差 阵Σ的最后p − k个特征值为0的条件,则很容易将X表示成 因子模型(5.2)。

《应用多元统计分析》第五版PPT(第五章)

《应用多元统计分析》第五版PPT(第五章)

, xini是从组πi中抽取的
(i=1,2,⋯,k)。
1 ni
xi
n1
xij
j 1
26
Σ1=Σ2=⋯=Σk=Σ的情形
❖ Σ的联合无偏估计为
S p
1 nk
k
ni
i 1
1 Si
其中n=n1+n2+⋯+nk,Si
样本协方差矩阵。
1 ni 1
ni j 1
( xij
xi )( xij
xi )为第i组的
➢ 要做破坏性的试验(如欲获知某电子仪器的寿命) ➢ 成本高昂(如许多疾病只有通过代价高昂的手术才
能确诊)。 ❖ 实践中往往是依据不完备信息来进行判别分类的。
3
判别分类的例子
❖ 有偿付力与无偿付力的财产责任保险公司。 测量变量:总资产,股票与债券价值,股票与债券
的市值,损失支出,盈余,签定的保费金额。 ❖ 非溃疡胃病组(胃功能紊乱者)与控制组(“正常”
5
本章讨论的判别分析
❖ 每一组中所有样品的p维指标值 x x1, x2 , , xp 构 成了该组的一个p元总体分布。 ❖ 我们对新样品x进行的判别归类将在很大程度上依赖
于各组的总体分布或其分布特征。 ❖ 距离判别和贝叶斯(Bayes)判别只能用于分类。 ❖ 费希尔(Fisher)判别即可用于分类,也可用于分
x x
1, 2,
若W x 0 若W x 0
因为
W x I1x c1 I2x c2
(5.2.14) (5.2.15)
25
❖ 实践中μ1,μ2,⋯,μk和Σ1,Σ2,⋯,Σk一般都是未知的,它们的值可
由相应的样本估计值代替。设xi1, xi2 , 一个样本,则μi可估计为

第五章多元统计课件

第五章多元统计课件

第五章多元统计课件第五章假设检验与区间估计5.1 假设检验概述假设检验问题是统计推断的⼀类重要问题。

在总体的分布函数完全未知或只知其形式、但不知其参数的情况,为了推断总体的某些求知特征,提出某些关于总体的假设。

例如,提出总体服从正态分布的假设,⼜如,对于正态总体提出数据等于⼀个常数的假设等。

我们可以根据样本对所提出的假设作出是接受,还是拒绝的决策。

假设检验是作出这⼀决策的过程。

⼀、假设检验的步骤处理假设检验的步骤如下: 1、根据实际问题的要求,提出原假设(Null Hypothesis )和备择假设(Alternative Hypothesis )。

2、给定显著性⽔平α以及样本容量n 。

3、确定检验统计量以及拒绝域的形式。

4、按照00(|P H H α≤拒绝为真)求出拒绝域。

5、取样,根据样本观测值作出决策,是接受原假设还是拒绝原假设。

⼆、假设检验的基本概念1、两类错误假设检验是根据⼀定概率显著⽔平对总体特征进⾏推断。

否定了原假设,并不等于已证明原假设不真;接受了原假设,也不等于已证明原假设是真实的。

0H 0H 0H 0H 原假设在客观上只有两种可能性:真、假。

样本值0H 12(,,,)n x x x 也只有两种可能性:属于拒绝域C、不属于拒绝域C。

则在观察到样本值12(,,,)n x x x 时只可能有下列四种情况:(1) 原假设为真,⽽样本值0H 12(,,,)n x x x 属于拒绝域C; (2) 原假设为真,⽽样本值0H 12(,,,)n x x x 不属于拒绝域C; (3) 原假设为假,⽽样本值0H 12(,,,)n x x x 属于拒绝域C; (4) 原假设为假,⽽样本值0H 12(,,,)n x x x 不属于拒绝域C;显然在(2)、(3)情形下,对原假设的表态与客观实际相符。

⽽在(1)、(4)情形下,表态犯了错误,即与客观实际不符。

在情形(1)下出现的错误是把本来真实的看法进⾏了否定,这种“以真为假”的错误叫做第⼀类错误。

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殊因子向量,A aij : p m 称为因子载荷矩阵。通常假定
E f 0 E ε 0 V f I V ε D diag 2 , 2 , , 2 1 2 p Cov f , ε E fε 0
2 2 2 , i 1, 2,, p,则 i i hi i , 令 hi2 aij
j 1
m
i 1, 2,, p
2
hi2反映了公共因子对Xi的影响,可以看成是公共因子f1,f2,⋯,fm
对Xi的方差贡献,称为共性方差(communality);而 i 是特殊 因子εi对Xi的方差贡献,称为特殊方差(specific variance)。
当X为各分量已标准化了的随机向量时,σii=1,此时有
hi2 i2 1, i 1,2,, p
2 2 g a 3.A的列元素平方和 j ij i 1
p
V X a V f a V f V
i 1 i i 1 2 i1 1 i 1 2 im m i 1 i 2 g12 gm i2 i 1 p
因为 E(f*)=T′E(f)=0; V(f*)=T′V(f)T=T′T=I; Cov(f*,ε)=E(f*ε′)=T′E(fε′)=0 所以仍满足模型条件。Σ也可分解为 Σ=A*A*′+D
因此,因子载荷矩阵A不是惟一的,在实际应用中常常利用这
一点,通过因子的旋转(见稍后的§5.4),使得新的因子有 更好的实际意义。
5
Σ=AA′+D 其中
2 1 4 4 3 0 , D A 1 7 0 9 2 0
0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 1
若取 A Σ , D 0,则有分解式
1 2
Σ Σ Σ 0
此时m=p,没有达到降维目的,故所作的因子分析没有意义。
注:
因子分析与回归分析不同,因子分析中的因子是一个
比较抽象的概念,而回归因子有非常明确的实际意义; 主成分分析与因子分析也有不同,主成分分析仅仅是 变量变换,而因子分析需要构造因子模型。 主成分分析:原始变量的线性组合表示新的综合变量,
即主成分;
因子分析:潜在的假想变量和随机影响变量的线性组 合表示原始变量。
述原始变量间的协方差关系。
查尔斯· 爱德华· 斯皮尔曼(Charles Edward Spearman, 1863-1945)英国理论和实验心理学家。 他大器晚成,1906年在德国获博士学位。 1911年任伦敦大学心理学、逻辑学教授。 1923至1926期间年任英国心理学会主席。 1924年当选为英国皇家学会院士。 作为实验心理学的先驱,斯皮尔曼对心理统计的发展做 了大量的研究,他对相关系数概念进行了延伸,导出了等级 相关的计算方法。他还创立因素分析的方法,这是他学术上 最伟大的成就。他还将之与智力研究相结合,从而于1904年 提出智力结构的“二因素说”,即‘G’因素(一般因素)和 ‘S’因素(特殊因素)。他反对联想理论,著有《智力的性 质和认知的原理》、《人的能力》、《创造的心》等。
该假定和上述关系式构成了正交因子模型。由上述假定可以
看出,公共因子彼此不相关且具有单位方差,特殊因子也彼 此不相关且和公共因子也不相关。
二、正交因子模型的性质
1. X的协差阵Σ的分解 2.模型不受单位的影响
3.因子载荷是不惟一的
1. X的协差阵Σ的分解
V X V Af ε Cov Af ε , Af ε AV f A A Cov f , ε Cov ε , f A V ε AV f A V ε
因子分析的用途与主成分分析类似,它也是一种降
维方法。由于因子往往比主成分更易得到解释,故
因子分析比主成分分析更容易成功,从而有更广泛
的应用。
从方法上来说,因子分析比主成分分析更为精细,
理论上也就更为复杂。主成分分析只涉及一般的线性变
换,不涉及模型,仅需假定二阶矩存在。而因子分析需
建立一个数学模型,并作一定的假定。 因子分析起源于20世纪初,K.皮尔逊(Pearson)和C. 斯皮尔曼(Spearman)等学者为定义和测定智力所作的努 力,主要是由对心理测量学有兴趣的科学家们培育和发 展了因子分析。因子分析的目的是为了降维,降维的方 式是试图用少数几个潜在的、不可观测的随机变量来描
第五章 因子分析
§5.1 引言
§5.2 正交因子模型 §5.3 参数估计 §5.4 因子旋转 §5.5 因子得分
§5.6 实例分析
§5.1 引言
主成分分析的成功需满足如下两点:
(1)前(少数)几个主成分具有较高的累计贡献率;
(通常较易得到满足)
(2)对主成分给出符合实际背景和意义的解释 。
(往往正是主成分分析的困难之处)
子分析表明,十项得分基本上可归结于他们的短跑速度、爆 发性臂力、爆发性腿力和耐力这四个方面,每一方面都称为
一个因子。十项得分与这四个因子之间的关系可以描述为如
下的因子模型: Xi=μi+ ai1 f1+ ai2 f2+ ai3 f3+ ai4 f4+εi, i=1,2,⋯,10 其中f1, f2, f3, f4表示四个因子,称为公共因子(common factor) ,aij称为Xi在因子fj上的载荷(loading),μi是Xi的均值,εi是xi 不能被四个公共因子解释的部分,称之为特殊因子(specific factor)。
k 1 m
即aij是Xi与fj之间的协方差。 若X为各分量已标准化了的随机向量,则Xi与fj的相关 系数
Xi , f j
Cov X i , f j V X i V f j Cov X i , f j aij
此时aij表示Xi与fj之间的相关系数。
其中f1, f2, ⋯, fm为公共因子,ε1, ε2, ⋯, εp为特殊因子,它们 都是不可观测的随机变量。公共因子出现在每一个原始变量的 表达式中,可理解为原始变量共同具有的公共因素。上式可用 矩阵表示为: X=μ+Af+������
ε 1 , 2 ,, p 为特 式中 f f1 , f 2 , , f m 为公共因子向量,
三、因子载荷矩阵的统计意义
1.A的元素aij
2 2 h a 2.A的行元素平方和 i ij
2 2 g a 3.A的列元素平方和 素aij
Xi=μi+ai1f1+ai2f2+⋯+aimfm+εi
Cov X i , f j aik Cov fk , f j Cov i , f j aij
§5.2 正交因子模型
一、数学模型
二、正交因子模型的性质
三、因子载荷矩阵的统计意义
一、数学模型
设有p维可观测的随机向量 X ( X1 , X 2 ,, X p ) ,其均值为
μ (1 , 2 ,, p ),协差阵为 Σ=(σij)。因子分析的一般模型为
X1 1 a11 f1 a12 f2 a1m fm 1 X a f a f a f 2 2 21 1 22 2 2m m 2 X p p a p1 f1 a p 2 f2 a p m fm p
出于降维的需要,我们常常希望m要比p小得多,这样前述Σ的 分解式通常只能近似成立,即有 Σ=AA′+D 近似程度越好,表明因子模型拟合得越佳。一般来说,m选取
1 2
1 2
得越小,上述近似效果就越差,即因子模型拟合得越不理想。
拟合得太差的因子模型是没有什么实际意义的,故实践中m也 不应选得过小。
2.模型不受单位的影响
将X的单位作变化,通常是作一变换X*=CX,这里
C=diag(c1,c2,⋯,cp),ci>0,i=1,2,⋯,p,于是X*=C μ+CAf+Cε
令μ*=C μ,A*=CA,ε*=C ε,则有X*=μ*+A*f+ε* 这个模型能满足类似于前述因子模型的假定,即 E f 0 * E ε 0 V f I V ε* D* Cov f , ε* Cov f , ε C 0
例1 林登(Linden)根据他收集的来自139名运动员的比赛数据,
对第二次世界大战以来奥林匹克十项全能比赛的得分作了因
子分析研究。这十个全能项目为:100米跑(X1),跳远(X2),铅 球(X3),跳高(X4),400米跑(X5),11米跨栏(X6),铁饼(X7),撑
杆跳高(X8),标枪(X9),1500米跑(X10)。经标准化后所作的因
例如,在商业企业的形象评价中,消费者可以通过一系列指 标构成的一个评价指标体系,评价百货商场的各个方面的优 劣。但消费者真正关心的只是三个方面:商店的环境、商店 的服务和商品的价格。这三个方面除了价格外,商店的环境 和服务质量,都是客观存在的、抽象的影响因素,都不便于 直接测量,只能通过其它具体指标进行间接反映。因子分析 就是一种通过显在变量测评潜在变量,通过具体指标测评抽 象因子的统计分析方法。又比如,在研究区域社会经济发展 中,描述社会与经济现象的指标很多,过多的指标容易导致 分析过程复杂化。一个合适的做法就是从这些关系错综复杂 的社会经济指标中提取少数几个主要因子,每一个主要因子 都能反映相互依赖的社会经济指标间共同作用,抓住这些主 要因素就可以帮助我们对复杂的社会经济发展问题进行深入 分析、合理解释和正确评价。
2 h a 2.A的行元素平方和 ij 2 i j 1
m
Xi=μi+ai1f1+ai2f2+⋯+aimfm+εi
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