《故都的秋》课件[1]
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2024版《故都的秋》郁达夫ppt课件
《故都的秋》郁达夫ppt 课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术手法与风格特点探讨•主题思想阐释及价值意义挖掘•知识拓展：其他类似作品欣赏与比较•课堂互动环节01作品背景与作者简介郁达夫生平及文学成就生平简介郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。
文学成就郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，他的文学作品以独特的艺术风格和深刻的思想内涵著称，被誉为“自传体小说”的奠基人。
《故都的秋》创作背景创作时间《故都的秋》写于1934年8月，是郁达夫应上海《人间世》杂志之邀而作的一篇散文。
创作地点当时郁达夫正在北平（今北京）生活，对北平的秋天有着深刻的感受，因此写下了这篇散文。
社会文化背景在这个时期，中国的社会文化也处于变革之中，新文化运动正在兴起，各种新思想、新观念不断涌现。
同时，传统文化也受到了冲击和挑战。
政治背景20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期，国内政治局势动荡不安，日本帝国主义加紧对中国的侵略。
文学背景在文学领域，这个时期出现了许多优秀的作家和作品，他们关注社会现实，反映人民心声，为中国现代文学的发展奠定了基础。
时代背景：20世纪30年代中国社会状况02文本解读与赏析开篇对故都秋天的总体印象。
主体详细描绘秋天的各种景象。
•结尾：对秋天的深情告别，抒发乡愁。
01020304写作特点情感深沉，语言优美。
运用大量的意象和比喻。
结合个人经历，表达了对故乡的深深眷恋。
秋天景象落叶纷纷，秋风萧瑟。
寒蝉凄切，秋雨绵绵。
果实成熟，秋收时节。
象征意义秋天的萧瑟象征着岁月的无情和生命的短暂。
01秋天的成熟象征着人生的经历和成长。
02秋天的收获象征着劳动的果实和生活的希望。
乡愁情感对故乡的深深眷恋和思念。
对过去时光的怀念和追忆。
对家乡风土人情的热爱和留恋。
怀旧情感表达通过描绘故乡的秋天景象，唤起读者的怀旧情感。
运用感人的语言和细腻的笔触，表达对过去美好时光的怀念。
故都的秋优秀实用课件PPT
02
郁达夫以其独特的文学风格和深 刻的思考，在文学史上留下了深 远的影响。
故都的秋的创作背景
1934年，郁达夫南迁到杭州居 住，并在此期间创作了《故都的
秋》。
当时的中国正处于内忧外患之际 ，社会动荡不安，人民生活困苦
。
郁达夫通过描绘北平秋天的景色 ，表达了对故都的怀念和对国家
命运的忧虑。
故都的秋的主题思想
案例3
03
通过写作练习，让学生模仿故都的秋的风格和语言特色进行创
作，提高学生的写作能力。
感谢您的观看
THANKS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标与要求
知识目标
掌握故都的秋的文学常识、作者 生平、创作背景等基础知识。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、写作 能力和审美鉴赏能力。
情感目标
引导学生感受故都的秋的独特魅 力，培养学生对自然和生活的热
爱。
教学内容与方法
教学内容
介绍故都的秋的文学背景、作者生平、创作背景等基础知识；分析故都的秋的 文本内容，包括语言、意象、意境等；引导学生进行阅读理解、写作练习和审 美鉴赏。
故都的秋在当代的价值
故都的秋作为中国现代文学史上的经 典之作，在当代仍然具有重要的价值 。
故都的秋在当代的价值不仅在于其文 学价值，更在于其所传达的人生态度 和价值观念，对于当代社会的发展和 进步具有重要的意义。
故都的秋所表现出的思想内涵和艺术 风格，对于当代读者来说仍然具有重 要的启示意义。
04 故都的秋的教学设计
抒情相得益彰。
对比手法的运用
作者通过对比南北方自然景观和人 文环境的差异，突出了故都的秋的 独特魅力。
细节描写的运用
作者善于捕捉景物细节，通过细腻 的笔触刻画出故都秋天的韵味。
郁达夫以其独特的文学风格和深 刻的思考，在文学史上留下了深 远的影响。
故都的秋的创作背景
1934年，郁达夫南迁到杭州居 住，并在此期间创作了《故都的
秋》。
当时的中国正处于内忧外患之际 ，社会动荡不安，人民生活困苦
。
郁达夫通过描绘北平秋天的景色 ，表达了对故都的怀念和对国家
命运的忧虑。
故都的秋的主题思想
案例3
03
通过写作练习，让学生模仿故都的秋的风格和语言特色进行创
作，提高学生的写作能力。
感谢您的观看
THANKS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标与要求
知识目标
掌握故都的秋的文学常识、作者 生平、创作背景等基础知识。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、写作 能力和审美鉴赏能力。
情感目标
引导学生感受故都的秋的独特魅 力，培养学生对自然和生活的热
爱。
教学内容与方法
教学内容
介绍故都的秋的文学背景、作者生平、创作背景等基础知识；分析故都的秋的 文本内容，包括语言、意象、意境等；引导学生进行阅读理解、写作练习和审 美鉴赏。
故都的秋在当代的价值
故都的秋作为中国现代文学史上的经 典之作，在当代仍然具有重要的价值 。
故都的秋在当代的价值不仅在于其文 学价值，更在于其所传达的人生态度 和价值观念，对于当代社会的发展和 进步具有重要的意义。
故都的秋所表现出的思想内涵和艺术 风格，对于当代读者来说仍然具有重 要的启示意义。
04 故都的秋的教学设计
抒情相得益彰。
对比手法的运用
作者通过对比南北方自然景观和人 文环境的差异，突出了故都的秋的 独特魅力。
细节描写的运用
作者善于捕捉景物细节，通过细腻 的笔触刻画出故都秋天的韵味。
1.《故都的秋》--郁达夫PPT教学课件(图文课件分享)
出故都秋的 “清”“静”“ 悲凉”的特点呢？
教学过程
其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点/的。 本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中 外写秋诗文的文字？ 从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱， 插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者全新的感受。 从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文 采的灵秀，章法更显示了作者深厚的文化素养。 从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感是相同 的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。 《故都的秋》彰显了怎样的人文精神？
报告表示，下周市场的关注焦点将集中于美国8月非农数据，投资者将从下周公布的一系列美国经济数据中寻找美联储(FED)将于何时加息的线索。同时，预期欧洲央行(ECB)行长德拉吉讲话将更加偏向鸽派，因目前欧元区通胀率仍存有下行风险，并称欧元/美元下周走势偏向下行。2018年对于外汇交易员和投资者来说是充满挑战的一年，澳新银行预计 在某些时候一定是无中生有索菲·阿蒙森正在放学回家的路上。她和乔安娜走了第一段路。他们一直在讨论机器人。乔安娜认为人脑就像一台先进的计算机。苏菲不确定她是否同意。一个人肯定不仅仅是一件硬件吗？到了超市，他们就分道扬镳了。索菲住在一个广阔郊区的郊区，上学的路程几乎是乔安娜的两倍。在她的花园之外没有其他房子，这让 她的房子仿佛位于世界的尽头。这就是树林开始的地方。她转过拐角进入 Clover Close。在路的尽头有一个急弯，被称为船长弯。除了周末，人们很少走这条路。那是五月初。在一些花园里，果树被密密麻麻的水仙花簇拥着。桦树已经长出了淡绿色的叶子。一年中的这个时候，一切都爆发了，真是太了不起了！是什么让这片巨大的绿色植被在温暖 的时候从死地上冒出来，最后的雪消失了？当索菲打开她的花园大门时，她看了看邮箱。通常会有很多垃圾邮件和一些给她妈妈的大信封，在她去她的房间开始她的家庭作业之前，一堆堆放在厨房的桌子上。时不时会有银行寄给她父亲的几封信，但那时他不是一个正常的父亲。苏菲的父亲是一艘大型油轮的船长，一年中大部分时间都不在身边。在他 在家的那几周里，他会在屋子里走来走去，为索菲和她的母亲营造温馨舒适的环境。但是当他在海上时，他似乎很遥远。邮箱里只有一封信——是写给苏菲的。白色信封上写着：“Sophie Amundsen, 3 Clover Close。”这就是全部了;它没有说它来自谁。上面也没有邮票。索菲一关上身后的门，就打开了信封。里面只有一张不大于信封的纸条。上面 写着：你是谁？没有别的，只有三个字，手写的，后面跟着一个大大的问号。她又看了看信封。这封信绝对是给她的。谁能把它丢进邮箱？苏菲让自己迅速进入红房子。和往常一样，她的猫 Sherekan 设法从灌木丛中溜了出来，跳到前面的台阶上，然后在她身后关上门之前溜进了门。每当索菲的妈妈心情不好时，她就会把他们住的房子称为动物园。 动物园是动物的集合。索菲当然有一个，并且对它非常满意。它始于三条金鱼：金顶、小红帽和黑杰克。接下来，她得到了两只鹦鹉，分别是 Smitt 和 Smule，然后是乌龟 Govinda，最后是果酱猫 Sherekan。这些都是给她的，以弥补她母亲直到下午晚些时候才下班回家的事实，而她的父亲又那么远，航行到世界各地。索菲把她的书包扔在地板上， 为谢里坎准备了一碗猫粮。然后她坐在厨房的凳子上，手里拿着那封神秘的信。你是谁？她不知道。她当然是苏菲·阿蒙森，但那是谁？她还没有真正弄明白——还没有。如果给她取了一个不同的名字怎么办？例如安妮·克努森。那么她会是别人吗？她忽然想起，爸爸原本要她叫利勒摩。索菲试图想象自己握手并介绍自己为利勒莫尔·阿蒙森，但似 乎一切都错了。不断自我介绍的人是另外一个人。她跳起来，手里拿着那封陌生的信进了浴室。她站在镜子前，凝视着自己的眼睛。“我是索菲·阿蒙森，”她说。镜子里的女孩没有反应，只是抽搐了一下。无论苏菲做什么，她都完全一样。索菲试图用闪电般的动作击败她的倒影，但另一个女孩也同样快。“你是谁？”苏菲问道。对此，她也没有得 到任何回应，只是一时之间有些困惑，不知道是她还是她的倒影提出了这个问题苏菲将食指按在镜子前的鼻子上，说道：“你就是我。”没有得到答案，她转过头来：“我是你。”苏菲·阿蒙森经常对自己的外表不满意。她经常被告知她有一双漂亮的杏仁形眼睛，但这可能只是人们所说的，因为她的鼻子太小，嘴巴有点太大。而且她的耳朵离眼睛太 近了。最糟糕的是她的直发，这是不可能的。有时，在克劳德·德彪西 (Claude Debussy) 的一段音乐之后，她的父亲会抚摸她的头发并称她为“亚麻色头发的女孩”。对他来说没关系，他并没有注定要留着这头黑直的头发。摩丝和定型凝胶对苏菲的头发都没有丝毫影响。有时她觉得自己长得丑，甚至怀疑自己是不是出生时就畸形了。她的母亲总是 继续谈论她辛苦的工作。但这真的决定了你的外表吗？她不知道自己是谁，这不是很奇怪吗？不让她对自己的容貌发表任何意见，这不是不合理的吗？她的容貌刚刚倾倒在她身上。她可以选择自己的朋友，但她肯定没有选择自己。她甚至没有选择做人。什么是人类？苏菲再次抬头看着镜子里的女孩。“我想我会上楼做我的生物作业，”她几乎是歉意 地说。一旦她在大厅里，她想，不，我宁愿去花园里。“小猫，小猫，小猫！”索菲把猫追到门口，关上了身后的前门。当她手里拿着那封神秘的信站在外面的碎石路上，最奇怪的感觉涌上心头。她感觉自己就像一个突然被魔杖挥动而复活的洋娃娃。此刻身在世间，在奇妙的冒险中四处游荡，是不是很了不起！Sherekan 轻轻跃过砾石，滑入一丛密 密麻麻的红醋栗灌木丛中。一只活猫，从白色的胡须到光滑身体末端的抽搐尾巴都充满活力。它也在花园里，但几乎不像苏菲那样意识到它。当索菲开始考虑活着时，她开始意识到她不会永远活着。我现在在这个世界上，她想，但总有一天我会离开。死后有没有生命？这是猫很高兴没有意识到的另一个问题。索菲的祖母不久就去世了。六个多月以来 ，索菲每天都想念她。这样的生活不得不结束是多么不公平啊！苏菲站在碎石路上思考着。她试图更加努力地想活着，以忘记她不会永远活着。但这是不可能的。她现在一专心活下去，死的念头也随之涌上心头。反过来，同样的事情发生了：只有通过唤起有朝一日死去的强烈感觉，她才能体会到活着是多么美好。她就像一枚硬币的两面，不停地翻来 覆去。硬币的一面变得越大越清晰，另一面也变得越大越清晰。她想，你不能在没有意识到你必须死的情况下体验活着。但同样不可能意识到你必须死而不去想活着是多么令人难以置信的神奇。苏菲记得奶奶在医生告诉她生病的那天说过类似的话。 “直到现在我才意识到生活是多么丰富，”她说。大多数人在了解活着是多么美好的礼物之前不得不 生病是多么悲惨。否则，他们必须在邮箱中找到一封神秘的信件！或许她应该去看看有没有更多的信件到达。苏菲赶紧走到门口，看着绿色的邮箱里面。她惊讶地发现里面还有一个白色的信封，和第一个一模一样。可她拿到第一个信封的时候，邮箱肯定是空的！这个信封上也有她的名字。她把它撕开，取出一张和第一张一样大小的纸条。世界从哪里 来？它说。我不知道，索菲想。肯定没有人真正知道。然而——索菲认为这是一个公平的问题。她有生以来第一次觉得生活在这个世界上而不去问它来自哪里是不对的。神秘的字母让苏菲头晕目眩。她决定去书房坐坐。书房是索菲的绝密藏身之处。当她非常生气、非常痛苦或非常高兴时，她就会去那里。今天，她简直是一头雾水。* * *红房子周围 是一个大花园，花园里有许多花坛、果树丛、各种果树、一个带滑翔机的宽敞草坪和一个小凉亭，这是爷爷在几周后失去第一个孩子时为奶奶建造的出生于。孩子的名字叫玛丽。她的墓碑上写着：“我们的小玛丽来了，打了招呼，又走了。”在所有覆盆子灌木后面的花园角落里，有一片茂密的灌木丛，那里既不会长出花朵，也不会长出浆果。其实， 那是曾经划过树林边界的旧篱笆，但因为二十年没有人修剪它，它已经长成了一团乱七八糟的，无法穿透的东西。奶奶常说，在战争期间，当鸡在花园里自由放养时，树篱使狐狸更难带走鸡。对苏菲以外的所有人来说，旧篱笆和花园另一端的兔子窝一样没用。但这只是因为他们没有发现苏菲的秘密。苏菲从记事起就知道树篱上的小洞。当她爬过它时 ，她进入了灌木丛之间的一个大洞。它就像一个小房子。她知道没有人会在那里找到她。索菲抓着手里的两个信封，跑过花园，四肢着地蹲下，爬过树篱。巢穴高得几乎可以让她直立，但今天她坐在一丛多节的树根上。从那里她可以透过树枝和树叶之间的小窥视孔向外看。虽然没有一个洞比一枚小硬币大，但她可以很好地看到整个花园。小时候，她 觉得看着父母在树林里寻找她是一件很有趣的事情。索菲一直认为花园是一个自己的世界。每次她在圣经中听到伊甸园，都让她想起坐在书房里，审视自己的小天堂。世界从哪里来？她一点儿想法也没有。苏菲知道，世界只是太空中的一个小行星。但空间从何而来？有可能空间一直存在，这样她也不需要去弄清楚它是从哪里来的。但是任何东西都可 能一直存在吗？她内心深处的某种东西反对这个想法。难道所有存在的东西都一定有一个开始？所以空间一定是在某个时候从别的东西中创造出来的。但是，如果空间来自其他东西，那么其他东西也一定来自其他东西。索菲觉得她只是推迟了这个问题。在某些时候，一定有什么东西来自。
教学过程
其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点/的。 本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中 外写秋诗文的文字？ 从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱， 插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者全新的感受。 从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文 采的灵秀，章法更显示了作者深厚的文化素养。 从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感是相同 的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。 《故都的秋》彰显了怎样的人文精神？
报告表示，下周市场的关注焦点将集中于美国8月非农数据，投资者将从下周公布的一系列美国经济数据中寻找美联储(FED)将于何时加息的线索。同时，预期欧洲央行(ECB)行长德拉吉讲话将更加偏向鸽派，因目前欧元区通胀率仍存有下行风险，并称欧元/美元下周走势偏向下行。2018年对于外汇交易员和投资者来说是充满挑战的一年，澳新银行预计 在某些时候一定是无中生有索菲·阿蒙森正在放学回家的路上。她和乔安娜走了第一段路。他们一直在讨论机器人。乔安娜认为人脑就像一台先进的计算机。苏菲不确定她是否同意。一个人肯定不仅仅是一件硬件吗？到了超市，他们就分道扬镳了。索菲住在一个广阔郊区的郊区，上学的路程几乎是乔安娜的两倍。在她的花园之外没有其他房子，这让 她的房子仿佛位于世界的尽头。这就是树林开始的地方。她转过拐角进入 Clover Close。在路的尽头有一个急弯，被称为船长弯。除了周末，人们很少走这条路。那是五月初。在一些花园里，果树被密密麻麻的水仙花簇拥着。桦树已经长出了淡绿色的叶子。一年中的这个时候，一切都爆发了，真是太了不起了！是什么让这片巨大的绿色植被在温暖 的时候从死地上冒出来，最后的雪消失了？当索菲打开她的花园大门时，她看了看邮箱。通常会有很多垃圾邮件和一些给她妈妈的大信封，在她去她的房间开始她的家庭作业之前，一堆堆放在厨房的桌子上。时不时会有银行寄给她父亲的几封信，但那时他不是一个正常的父亲。苏菲的父亲是一艘大型油轮的船长，一年中大部分时间都不在身边。在他 在家的那几周里，他会在屋子里走来走去，为索菲和她的母亲营造温馨舒适的环境。但是当他在海上时，他似乎很遥远。邮箱里只有一封信——是写给苏菲的。白色信封上写着：“Sophie Amundsen, 3 Clover Close。”这就是全部了;它没有说它来自谁。上面也没有邮票。索菲一关上身后的门，就打开了信封。里面只有一张不大于信封的纸条。上面 写着：你是谁？没有别的，只有三个字，手写的，后面跟着一个大大的问号。她又看了看信封。这封信绝对是给她的。谁能把它丢进邮箱？苏菲让自己迅速进入红房子。和往常一样，她的猫 Sherekan 设法从灌木丛中溜了出来，跳到前面的台阶上，然后在她身后关上门之前溜进了门。每当索菲的妈妈心情不好时，她就会把他们住的房子称为动物园。 动物园是动物的集合。索菲当然有一个，并且对它非常满意。它始于三条金鱼：金顶、小红帽和黑杰克。接下来，她得到了两只鹦鹉，分别是 Smitt 和 Smule，然后是乌龟 Govinda，最后是果酱猫 Sherekan。这些都是给她的，以弥补她母亲直到下午晚些时候才下班回家的事实，而她的父亲又那么远，航行到世界各地。索菲把她的书包扔在地板上， 为谢里坎准备了一碗猫粮。然后她坐在厨房的凳子上，手里拿着那封神秘的信。你是谁？她不知道。她当然是苏菲·阿蒙森，但那是谁？她还没有真正弄明白——还没有。如果给她取了一个不同的名字怎么办？例如安妮·克努森。那么她会是别人吗？她忽然想起，爸爸原本要她叫利勒摩。索菲试图想象自己握手并介绍自己为利勒莫尔·阿蒙森，但似 乎一切都错了。不断自我介绍的人是另外一个人。她跳起来，手里拿着那封陌生的信进了浴室。她站在镜子前，凝视着自己的眼睛。“我是索菲·阿蒙森，”她说。镜子里的女孩没有反应，只是抽搐了一下。无论苏菲做什么，她都完全一样。索菲试图用闪电般的动作击败她的倒影，但另一个女孩也同样快。“你是谁？”苏菲问道。对此，她也没有得 到任何回应，只是一时之间有些困惑，不知道是她还是她的倒影提出了这个问题苏菲将食指按在镜子前的鼻子上，说道：“你就是我。”没有得到答案，她转过头来：“我是你。”苏菲·阿蒙森经常对自己的外表不满意。她经常被告知她有一双漂亮的杏仁形眼睛，但这可能只是人们所说的，因为她的鼻子太小，嘴巴有点太大。而且她的耳朵离眼睛太 近了。最糟糕的是她的直发，这是不可能的。有时，在克劳德·德彪西 (Claude Debussy) 的一段音乐之后，她的父亲会抚摸她的头发并称她为“亚麻色头发的女孩”。对他来说没关系，他并没有注定要留着这头黑直的头发。摩丝和定型凝胶对苏菲的头发都没有丝毫影响。有时她觉得自己长得丑，甚至怀疑自己是不是出生时就畸形了。她的母亲总是 继续谈论她辛苦的工作。但这真的决定了你的外表吗？她不知道自己是谁，这不是很奇怪吗？不让她对自己的容貌发表任何意见，这不是不合理的吗？她的容貌刚刚倾倒在她身上。她可以选择自己的朋友，但她肯定没有选择自己。她甚至没有选择做人。什么是人类？苏菲再次抬头看着镜子里的女孩。“我想我会上楼做我的生物作业，”她几乎是歉意 地说。一旦她在大厅里，她想，不，我宁愿去花园里。“小猫，小猫，小猫！”索菲把猫追到门口，关上了身后的前门。当她手里拿着那封神秘的信站在外面的碎石路上，最奇怪的感觉涌上心头。她感觉自己就像一个突然被魔杖挥动而复活的洋娃娃。此刻身在世间，在奇妙的冒险中四处游荡，是不是很了不起！Sherekan 轻轻跃过砾石，滑入一丛密 密麻麻的红醋栗灌木丛中。一只活猫，从白色的胡须到光滑身体末端的抽搐尾巴都充满活力。它也在花园里，但几乎不像苏菲那样意识到它。当索菲开始考虑活着时，她开始意识到她不会永远活着。我现在在这个世界上，她想，但总有一天我会离开。死后有没有生命？这是猫很高兴没有意识到的另一个问题。索菲的祖母不久就去世了。六个多月以来 ，索菲每天都想念她。这样的生活不得不结束是多么不公平啊！苏菲站在碎石路上思考着。她试图更加努力地想活着，以忘记她不会永远活着。但这是不可能的。她现在一专心活下去，死的念头也随之涌上心头。反过来，同样的事情发生了：只有通过唤起有朝一日死去的强烈感觉，她才能体会到活着是多么美好。她就像一枚硬币的两面，不停地翻来 覆去。硬币的一面变得越大越清晰，另一面也变得越大越清晰。她想，你不能在没有意识到你必须死的情况下体验活着。但同样不可能意识到你必须死而不去想活着是多么令人难以置信的神奇。苏菲记得奶奶在医生告诉她生病的那天说过类似的话。 “直到现在我才意识到生活是多么丰富，”她说。大多数人在了解活着是多么美好的礼物之前不得不 生病是多么悲惨。否则，他们必须在邮箱中找到一封神秘的信件！或许她应该去看看有没有更多的信件到达。苏菲赶紧走到门口，看着绿色的邮箱里面。她惊讶地发现里面还有一个白色的信封，和第一个一模一样。可她拿到第一个信封的时候，邮箱肯定是空的！这个信封上也有她的名字。她把它撕开，取出一张和第一张一样大小的纸条。世界从哪里 来？它说。我不知道，索菲想。肯定没有人真正知道。然而——索菲认为这是一个公平的问题。她有生以来第一次觉得生活在这个世界上而不去问它来自哪里是不对的。神秘的字母让苏菲头晕目眩。她决定去书房坐坐。书房是索菲的绝密藏身之处。当她非常生气、非常痛苦或非常高兴时，她就会去那里。今天，她简直是一头雾水。* * *红房子周围 是一个大花园，花园里有许多花坛、果树丛、各种果树、一个带滑翔机的宽敞草坪和一个小凉亭，这是爷爷在几周后失去第一个孩子时为奶奶建造的出生于。孩子的名字叫玛丽。她的墓碑上写着：“我们的小玛丽来了，打了招呼，又走了。”在所有覆盆子灌木后面的花园角落里，有一片茂密的灌木丛，那里既不会长出花朵，也不会长出浆果。其实， 那是曾经划过树林边界的旧篱笆，但因为二十年没有人修剪它，它已经长成了一团乱七八糟的，无法穿透的东西。奶奶常说，在战争期间，当鸡在花园里自由放养时，树篱使狐狸更难带走鸡。对苏菲以外的所有人来说，旧篱笆和花园另一端的兔子窝一样没用。但这只是因为他们没有发现苏菲的秘密。苏菲从记事起就知道树篱上的小洞。当她爬过它时 ，她进入了灌木丛之间的一个大洞。它就像一个小房子。她知道没有人会在那里找到她。索菲抓着手里的两个信封，跑过花园，四肢着地蹲下，爬过树篱。巢穴高得几乎可以让她直立，但今天她坐在一丛多节的树根上。从那里她可以透过树枝和树叶之间的小窥视孔向外看。虽然没有一个洞比一枚小硬币大，但她可以很好地看到整个花园。小时候，她 觉得看着父母在树林里寻找她是一件很有趣的事情。索菲一直认为花园是一个自己的世界。每次她在圣经中听到伊甸园，都让她想起坐在书房里，审视自己的小天堂。世界从哪里来？她一点儿想法也没有。苏菲知道，世界只是太空中的一个小行星。但空间从何而来？有可能空间一直存在，这样她也不需要去弄清楚它是从哪里来的。但是任何东西都可 能一直存在吗？她内心深处的某种东西反对这个想法。难道所有存在的东西都一定有一个开始？所以空间一定是在某个时候从别的东西中创造出来的。但是，如果空间来自其他东西，那么其他东西也一定来自其他东西。索菲觉得她只是推迟了这个问题。在某些时候，一定有什么东西来自。
《故都的秋》 课件
(2)萧索·萧条 两者都是形容词，均可表示冷落而无生气，不兴旺。“萧索” 侧重于强调荒凉、衰败、无生气，多用于自然景物，或人对 自然景物的感觉。“萧条”侧重于强调冷寂、不兴旺。另外 “萧条”在表示经济上的衰落意义时，与“萧索”没有同义 关系，一定不能替用。 例如：① 萧索 的晚秋景象总会引起人们伤感的情怀。 ②每当危机来临的时候，经济萧条 ，市场冷落，大量的工 人失业。
阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为 这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼 上了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶， 也不写游人如织的颐和园；而写作者“租人家一椽破屋来住 着”，“在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”。 但是，“故都的秋”，又并没有因为作者的主观感情而受到扭 曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉 的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真，多么清晰！
④落寞： 寂寞、冷落。 ⑤不远千里：不以千里为远。远，意动用法，以……为远。 ⑥点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
⑦陶然： 舒畅快乐的样子。 ⑧平平仄仄：平声和仄声。泛指由平仄构成的诗文的韵律。 ⑨颓废： 意志消沉，精神委靡。 ⑩何尝： 未曾，并非。系用反问语气来表示意味的加强。 ⑪田园诗：以农村景物和农民、牧民、渔民的劳动为题材
廿．四桥( niàn )
(2)多音字
①泡 ( (
pāo )水泡 pào )泡影
③卷 ( (
juǎn juàn
)卷曲 )开卷有益
⑤折( shé ( zhé
)折耗 )折叠
(
là
)落在后面
②落( lào )落枕
( luò )落差
④干( (
ɡān ɡàn
《故都的秋》张PPT精品课件1
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
重 点
一 字词、作者、内容
二 秋（特点、构思）
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
《故都的秋》课件21张
《故都的秋》课件21张
记叙 议论
古典文学
清怀念晨静风动观
檐 下
琉 璃
流 星
琴 音
把 盏
素 衣
风 声
眉 眼
纸 伞
千 古
落忘蕊轻烛扫 花 月 泯 何 笑 映 掠 低 朦 回
秋蝉川 残火鸣 灯 下 灭 处 谈 湖 过 垂 胧 首
都夜空市闲似已人
熟 悉
冰 冷
光 阴
寄
世 间
中 月
指 尖
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
总（1-2） 忘 烛 花 月 泯 何 笑 映 掠 低 朦 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
空 中 流 萤
已悉冷阴
分（3-12） 熄 记 的 忆空 总（13-14） 气
间月尖
酒水 色光 清潋
浅滟
敛
洒 下 阴 影 一 片
雨 西 湖 边
《故都的秋》讲课课件PPT (1)
仿写《秋思》
天净沙 秋思 枯藤 老树 昏鸦
小院 破壁 破屋
碧天
鸽声 漏光
小桥
古道
流水
西风
人家
瘦马
蓝朵 白花
夕阳西下
断肠人在天涯
秋草
浓茶 槐蕊
仿秋思
浓茶破屋残垣 鸽声蓝朵碧天 秋草漏光鸣蝉 槐蕊翩翩 落寞人在小院
小院 残垣 破屋 碧天 鸽声 漏光 蓝朵 鸣蝉 秋草 浓茶 槐蕊
故都的秋＝北平的秋？
解题
提示：故国不堪回首月明中。 月是故乡明。
不可以，称为“故都”更带有 一种文化底蕴和历史沧桑感， 更饱含作者的深切的眷恋之情。
文本解读
1，郁达夫笔下的故都的秋有着
怎样的特点？（用文中的原话 回答）
“清”、“静”、“悲凉”
思考：作者主要运用什么手法来表达对 北国之秋的感受？
1、主要运用对比手法，写南国之秋的 “慢 ”、“润”、“淡”、“一点点清凉”和 北国之秋的“清”、“静”、“悲凉” 作对比，表 达作者对北国之秋的向往和赞美之情。
南国之秋比起北国的秋来，正像是黄酒之与 白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之 与骆驼。 运用了哪些修辞，写出秋的什么特点，表达了 （ 作者什么情感？ 运用排比、比喻，写出北国的秋比南国的秋之 浓烈、敦实、深长、厚重。 对比反衬，以淡衬浓，以浅衬深，强调北国之 秋的浓郁醇厚、深长隽永。 表达了作者对北国之秋的浓烈的赞美。 结构上有什么作用？ 结构上：首尾呼应使作者对故都的秋的向往 与眷恋之情表达的更为浓烈。
像橄榄又像鸽蛋似的 这枣子颗儿，显出淡 绿微黄的颜色
清
穿着青布单衣或夹袄的都市闲 人，咬着烟管，在雨后的斜桥 影里，上桥头树底下去一立， 遇见熟人，便会用了缓慢悠闲 的声调，微叹着互答……
故都的秋课件(1)(精)
艺术特色
描绘景物：运用多种手法，如白描、渲染等，生动描绘故都的秋景
表达情感：通过描绘景物，表达作者对故都的眷恋之情
语言特点：运用平实、朴素的语言，表现出故都的秋天的清静、悲凉 结构特点：采用总分总的结构，先总述故都的秋的特点，再分别描 绘不同的景物，最后总结全文
• 05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
小组讨论：分 组讨论关于故 都的秋的感受
和体会
提问环节：鼓 励学生提出关 于故都的秋的 问题，分享自
己的见解
角色扮演：让 学生扮演自己 喜欢的角色， 演绎故都的秋
的故事情节
课堂互动游戏： 设计互动游戏， 让学生在游戏 中学习和感受 故都的秋的魅
力
思考题及答案解析
故都的秋这篇文章中，作者通过哪些方式表达了对故都的思念之情？
句子解析
本文通过对故都的秋景的描绘，表达了作者对故都的眷恋之情。 通过对故都的秋景的描写，作者表达了对故都的思念之情。 通过对故都的秋景的描绘，作者表达了对故都的热爱之情。 通过对故都的秋景的描写，作者表达了对故都的赞美之情。
• 04
主题思想与艺术特色
主题思想
表达对故都的眷恋之情 描绘故都的秋天景色 抒发对美好时光的怀念 展现作者对人生的思考与感悟
课件封面
教学目标
添加标题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
添加标题
目录结构
添加标题
添加标题
教学内容
• 02
背景介绍
《故都的秋》作者介绍
作者：郁达夫 背景：中国现代著名作家，代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等 创作背景：1927年创作，表达了对故乡杭州的思念之情 作品风格：清新自然，细腻温婉
背景介绍
《故都的秋》ppt课件(1)
02
内容概述
故都的秋景
秋景选择
选择具有代表性的故都秋景，如 香山的红叶、颐和园的湖光山色 等，展现故都秋天的独特魅力。
秋景特点
突出故都秋景的特色，如色彩斑 斓、景色宜人、历史底蕴深厚等 ，让观众对故都的秋天有更深刻 的认识。
秋色描绘
色彩搭配
运用丰富的色彩搭配，如金黄、橙红 、碧绿等，描绘出故都秋天的绚丽多 彩。
激发情感
作品激发了人们对故乡的热爱和眷恋之情，增强 了人们的文化自信心。
06
总结与感悟
总结全文
本文通过对故都秋景的细腻描绘 ，表达了作者对故都的深深眷恋
和怀念之情。
文章中通过描绘秋天的色彩、声 音、气息等，展现了故都秋天的
独特韵味。
作者在描绘秋景的同时，也融入 了自己对人生的思考和感悟，使
得文章具有深刻的思想内涵。
作者运用了大量的比喻手法，如将秋天的阳光比喻为“温柔的小棒”，形象生动地描绘出 了秋天的温暖与宁静。
拟人
在描绘景物时，作者运用拟人手法，如“那槐花仿佛是秋天的使者”，使得景物更加具有 生命力和情感色彩。
通感
作者运用通感手法，将视觉、听觉、触觉等多种感官相互融合，如“那声音仿佛是柔软的 刷子，轻轻地扫过心田”，使读者能够更加深入地感受到景物的特点和情感。
秋的色彩
在《故都的秋》中，作者通过描绘故 都秋天的色彩，如“碧绿的天色”、 “黄色的落叶”和“灰色的蝉鸣”， 表现出秋天的独特韵味。
色彩对比
色彩与情感
通过色彩的描绘，表达出作者对故都 秋天的深深眷恋和感慨。
作者运用对比手法，将秋天的色彩与 其他季节进行对比，突出秋天的独特 魅力。
秋的氛围
01 02
郁达夫毕业于东京帝国大学，曾赴英、德等国留学，回国后 先后在北京大学、武汉大学等高校任教。他的文学创作始于 1921年，代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等。
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回味不永 食之有味 不浓易饿 味美细腻 剔刺而食 玲珑如意 逗玩邀宠
黄酒
白干 馍馍
稀饭 鲈鱼
黄犬
大蟹
骆驼
如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大吃一通 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
问：多次写到南国之秋的原因？ •南北对比，突出故叙到议论，这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论，在前面记叙的基础 上，进一步颂秋，赞颂北国之秋。
• 问：文中写了“青 • 天下驯鸽的飞声”， “秋蝉的衰弱的残 声”，“息列索落 的雨声”，“缓慢 悠闲的人声”，同 样给人以幽静的感 觉，这是什么原因？
这是运用了衬托的手 法，以动衬静，以有 声衬无声。形成了一 种“蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽”的艺术效 果，上述声音是细小 的，能听到这些细小 的声音，就能给人幽 静的感觉，说明这个 地方寂静无声。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 寒蝉凄切， 看万山红遍， 无边落木萧萧下， 对长亭晚， 层林尽染，…… 不尽长江滚滚来。 骤雨初歇， 万类霜天竞自由。 …… 杨柳岸 秋风中， 秋日里， 晓风残月。 杜甫读到的 毛泽东读到的 是悲凉。 是壮丽。 秋雨里， 柳永读到的 是凄苦。
故都的秋
教学目标
让我们来学学元代的马致远，写曲 《天净沙· 秋思》怎么样？
《天净沙· 秋思》 （原文） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙· 秋思》 （仿写）
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣。 槐蕊铺地， 落寞人在故都。
赏析本文写作特色 情景交融
融情于景、以景显情的手法，创造意象真切 典型、情味含蓄隽永的“意境”。（3-11）
有关资料 课文朗读 质疑问难
品秋味 赏秋景 听秋声 感秋意
思考讨论
课外作业
教学目标
品秋味 赏秋景 闻秋声 感秋意
梳理文脉，感受散文缘情写景，意味隽永 的韵致。 揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
二、教学方法
朗读法
设疑、讨论法
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名郁文， 现代作家。浙江富阳人，生于书香家 庭，3岁丧父。1913年留学日本。1921 年与郭沫若等成立“创造社”。1928 年加入太阳社，同年发起成立中国左 翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武 汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积 极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要 作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》 《薄奠》等，在不同程度上，揭露社 会罪恶，表露内心苦闷，意义积极。 其作品情景交触，文笔优美，自成一 家。
虚实相生
以虚衬实的手法，在正面写景抒情之外，运 用侧面烘托、对比联想、议论深化的表现手 法开拓或升华意境的思想情感内涵。
此外，语言明白晓畅，简洁清丽，似淡实 腴，修辞自然而讲究。
不用浓墨重彩，一篇《故都的秋》满写着 赞美、眷念、幽远、落寞的情怀。故都的 秋早已都被作者涂抹了一层清、静、悲凉 的色彩。郁达夫笔下的故都的秋究竟在哪 里呢？在秋院的破壁腰，在秋槐的落蕊旁， 在秋蝉的残鸣中，在秋雨滑落下，在秋果 的成熟里，也在那故都闲人充满了京腔京 韵的互答时。
在现实的人生里，作家的内心被过早地投下 了忧郁、落寞的阴影。正因为这样，他笔下 的秋境、秋味儿，被鲜明地笼上了一层郁达 夫式的主观色彩。但故都的秋又并没有因为 作家的情感体验而受到扭曲，以致失却了它 固有的特征。在物我之间完美的交融里，那 院落的牵牛、槐树的落蕊，秋蝉的鸣叫，还 有那秋风秋雨等等，是多么清晰而逼真地将 再现了故都之秋的韵味。
初读感知
解题：
题目明确而又深沉
确定描写的内容 因“故都”的修饰而被 赋予了厚重的人文色彩
表明描写的地点 含深切的眷恋之意
故都
的
秋
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治 中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的 历史文化的旧都。 “故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感 受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中 对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
再读课文感受：
全文的结构：总—分—总
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现 得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。 因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的 秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比 的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋 北国的秋 喻体 本体 本体 喻体 清香后劲足 甘甜可口
第二部分写那五幅图画？
庭院赏秋
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造 北国情调的清凉氛围。
秋槐落蕊
品读鉴赏
无声无息的槐蕊 夜里悄然而落，早晨 起来，花铺满地，脚 踏落花，声音也没有， 气味也没有，只能感 到一点点极微细极柔 和的触觉。
传达一种微妙的 难以名状的情绪，作 者的孤独、落寞和伤 感情怀自然流露 出来。
！同祝 学： 们 学 习 进 步
课文朗读
品秋味 赏秋景 闻秋声 感秋意
赏秋景
听秋声
感秋意 品秋味
• 质疑问难
初读感知
找出本文的文眼
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。
此句提纲挈领，笼罩全文
第一部分：总起
• ①对北国之秋的感受：“清、 静、悲凉”和向往：“饱尝” 秋味 • ②江南之秋：看不饱、尝不 透、玩不足
“小楼一夜听春雨，
春天是妩媚的；
深巷明朝卖杏花”，
“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”，
夏天是热情的；
那么，秋天呢？
咏秋诗句
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵 琶行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云 上，便引诗情到碧霄。 (刘禹锡《秋词》)
秋蝉残声
秋雨斜阳
清秋佳果
小结：第二部分是分写。
• 记叙：①清晨院中所见的景象 • ②槐树的落蕊 • ③秋蝉的残声 • ④秋雨话秋凉 • ⑤秋树的奇景 • 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引 起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。
第三部分：总括
• ①南国之秋的色味比不上北国之秋。 • ②直抒作者对故都之秋的眷念之情， 流露出深远的忧思和孤独感。
从1921年到1933年，郁达 夫以极大热情参加左联活 动进行文学创作。由于国 民党白色恐怖等因，郁达 夫从1933年4月由上海迁居 杭州，闲居独处，在游历 山水中排遣现实带给他的 苦闷。1934年7月，郁达夫 不远千里辗转从杭州经青 岛去北平，再品故都秋 “味”，写下散文《故都 的秋》。
背景简介
黄酒
白干 馍馍
稀饭 鲈鱼
黄犬
大蟹
骆驼
如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大吃一通 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
问：多次写到南国之秋的原因？ •南北对比，突出故叙到议论，这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论，在前面记叙的基础 上，进一步颂秋，赞颂北国之秋。
• 问：文中写了“青 • 天下驯鸽的飞声”， “秋蝉的衰弱的残 声”，“息列索落 的雨声”，“缓慢 悠闲的人声”，同 样给人以幽静的感 觉，这是什么原因？
这是运用了衬托的手 法，以动衬静，以有 声衬无声。形成了一 种“蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽”的艺术效 果，上述声音是细小 的，能听到这些细小 的声音，就能给人幽 静的感觉，说明这个 地方寂静无声。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 寒蝉凄切， 看万山红遍， 无边落木萧萧下， 对长亭晚， 层林尽染，…… 不尽长江滚滚来。 骤雨初歇， 万类霜天竞自由。 …… 杨柳岸 秋风中， 秋日里， 晓风残月。 杜甫读到的 毛泽东读到的 是悲凉。 是壮丽。 秋雨里， 柳永读到的 是凄苦。
故都的秋
教学目标
让我们来学学元代的马致远，写曲 《天净沙· 秋思》怎么样？
《天净沙· 秋思》 （原文） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙· 秋思》 （仿写）
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣。 槐蕊铺地， 落寞人在故都。
赏析本文写作特色 情景交融
融情于景、以景显情的手法，创造意象真切 典型、情味含蓄隽永的“意境”。（3-11）
有关资料 课文朗读 质疑问难
品秋味 赏秋景 听秋声 感秋意
思考讨论
课外作业
教学目标
品秋味 赏秋景 闻秋声 感秋意
梳理文脉，感受散文缘情写景，意味隽永 的韵致。 揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
二、教学方法
朗读法
设疑、讨论法
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名郁文， 现代作家。浙江富阳人，生于书香家 庭，3岁丧父。1913年留学日本。1921 年与郭沫若等成立“创造社”。1928 年加入太阳社，同年发起成立中国左 翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武 汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积 极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要 作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》 《薄奠》等，在不同程度上，揭露社 会罪恶，表露内心苦闷，意义积极。 其作品情景交触，文笔优美，自成一 家。
虚实相生
以虚衬实的手法，在正面写景抒情之外，运 用侧面烘托、对比联想、议论深化的表现手 法开拓或升华意境的思想情感内涵。
此外，语言明白晓畅，简洁清丽，似淡实 腴，修辞自然而讲究。
不用浓墨重彩，一篇《故都的秋》满写着 赞美、眷念、幽远、落寞的情怀。故都的 秋早已都被作者涂抹了一层清、静、悲凉 的色彩。郁达夫笔下的故都的秋究竟在哪 里呢？在秋院的破壁腰，在秋槐的落蕊旁， 在秋蝉的残鸣中，在秋雨滑落下，在秋果 的成熟里，也在那故都闲人充满了京腔京 韵的互答时。
在现实的人生里，作家的内心被过早地投下 了忧郁、落寞的阴影。正因为这样，他笔下 的秋境、秋味儿，被鲜明地笼上了一层郁达 夫式的主观色彩。但故都的秋又并没有因为 作家的情感体验而受到扭曲，以致失却了它 固有的特征。在物我之间完美的交融里，那 院落的牵牛、槐树的落蕊，秋蝉的鸣叫，还 有那秋风秋雨等等，是多么清晰而逼真地将 再现了故都之秋的韵味。
初读感知
解题：
题目明确而又深沉
确定描写的内容 因“故都”的修饰而被 赋予了厚重的人文色彩
表明描写的地点 含深切的眷恋之意
故都
的
秋
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治 中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的 历史文化的旧都。 “故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感 受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中 对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
再读课文感受：
全文的结构：总—分—总
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现 得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。 因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的 秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比 的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋 北国的秋 喻体 本体 本体 喻体 清香后劲足 甘甜可口
第二部分写那五幅图画？
庭院赏秋
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造 北国情调的清凉氛围。
秋槐落蕊
品读鉴赏
无声无息的槐蕊 夜里悄然而落，早晨 起来，花铺满地，脚 踏落花，声音也没有， 气味也没有，只能感 到一点点极微细极柔 和的触觉。
传达一种微妙的 难以名状的情绪，作 者的孤独、落寞和伤 感情怀自然流露 出来。
！同祝 学： 们 学 习 进 步
课文朗读
品秋味 赏秋景 闻秋声 感秋意
赏秋景
听秋声
感秋意 品秋味
• 质疑问难
初读感知
找出本文的文眼
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。
此句提纲挈领，笼罩全文
第一部分：总起
• ①对北国之秋的感受：“清、 静、悲凉”和向往：“饱尝” 秋味 • ②江南之秋：看不饱、尝不 透、玩不足
“小楼一夜听春雨，
春天是妩媚的；
深巷明朝卖杏花”，
“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”，
夏天是热情的；
那么，秋天呢？
咏秋诗句
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵 琶行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云 上，便引诗情到碧霄。 (刘禹锡《秋词》)
秋蝉残声
秋雨斜阳
清秋佳果
小结：第二部分是分写。
• 记叙：①清晨院中所见的景象 • ②槐树的落蕊 • ③秋蝉的残声 • ④秋雨话秋凉 • ⑤秋树的奇景 • 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引 起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。
第三部分：总括
• ①南国之秋的色味比不上北国之秋。 • ②直抒作者对故都之秋的眷念之情， 流露出深远的忧思和孤独感。
从1921年到1933年，郁达 夫以极大热情参加左联活 动进行文学创作。由于国 民党白色恐怖等因，郁达 夫从1933年4月由上海迁居 杭州，闲居独处，在游历 山水中排遣现实带给他的 苦闷。1934年7月，郁达夫 不远千里辗转从杭州经青 岛去北平，再品故都秋 “味”，写下散文《故都 的秋》。
背景简介