3D打印 123D软件学习 教学设计
3d打印教学设计教学目标
3d打印教学设计教学目标教学目标：通过本次教学，学生将能够掌握3D打印的基本原理和技术，了解3D打印在不同领域的应用，掌握3D建模和打印的基本操作技能，能够独立完成简单的3D打印作品设计与制作。
一、知识与理解类目标1.了解3D打印的基本原理和工作流程，包括文件建模、切片处理、打印参数设置等。
2.掌握3D打印的材料种类、性能及应用范围。
3.理解3D打印在工业制造、医疗、文化创意等领域的应用案例。
二、能力与技能类目标1.掌握3D建模软件的基本操作技能，包括创建、编辑、组合、变换等功能。
2.了解3D打印机的基本结构和工作原理，掌握打印参数的设置方法。
3.能够独立选择合适的3D打印材料、建模软件和打印机，进行简单的作品设计和制作。
4.学会解决3D打印过程中常见的问题和故障。
三、情感态度与价值观类目标1.培养学生对新兴技术的探索与创新精神。
2.提高学生的动手能力和实践能力，增强学生的创造力和艺术修养。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会分享和沟通。
四、学科交叉与综合应用类目标1.能够将所学的3D打印技术应用于其他学科中，例如设计、艺术、工程等领域。
2.了解3D打印在科技创新、文化保护、医疗救助等方面的综合应用。
教学内容和实施步骤：1. 3D打印基本原理和工作流程（1）通过讲解和案例分析介绍3D打印的基本原理和工作流程；（2）学生观看相关视频，了解不同类型的3D打印机器；（3）进行实际操作，通过软件模拟建模、切片处理等流程。
2. 3D打印材料与应用（1）介绍不同类型的3D打印材料，包括塑料、金属、陶瓷等；（2）分组讨论探讨不同材料的特性和应用范围；（3）展示不同领域中的3D打印应用案例，如汽车零部件、医疗模型、艺术品等。
3. 3D建模与打印（1）介绍3D建模软件的基本操作技能，如TinkerCAD、SketchUp等；（2）学生在计算机上进行建模训练，设计简单的立体作品；（3）学生通过3D打印机将自己设计的作品打印出来，学习打印参数的设置方法和控制技巧。
3d打印教案
3d打印教案【教案目标】1.了解3D打印的基本原理和应用。
2.学习使用3D打印机进行简单的建模和打印。
3.锻炼学生的创新思维和动手能力。
【教学准备】1.一台3D打印机。
2.适用于3D建模的软件，如Tinkercad、Autodesk Fusion 360等。
3.一些3D打印的实例，如钥匙扣、小零件等。
【教学步骤】Step 1：引入问题（5分钟）引导学生思考：你知道3D打印是什么吗？它有哪些应用？请举例说明。
Step 2：讲解基本原理（10分钟）1.通过简单的语言解释3D打印的基本原理，即通过逐层堆叠材料来制造物体。
2.介绍3D打印的使用领域，如汽车制造、医疗器械、建筑等。
Step 3：演示软件操作（15分钟）1.向学生介绍常用的3D建模软件，并选择其中一款进行演示。
2.示范如何使用软件进行建模，包括选择基本形状、编辑大小和位置等。
Step 4：学生实践（30分钟）1.让学生分成小组，每组使用一台3D打印机进行实践操作。
2.根据学生的不同水平，布置不同难度的任务，如打印一个简单的钥匙扣或者一个小零件。
Step 5：展示成果和讨论（15分钟）1.让学生展示他们打印出来的成果，并进行简单的评价和讨论。
2.引导学生思考：你觉得3D打印有哪些优点？它对社会有什么影响？【教学延伸】1.请学生研究更复杂的建模软件，并尝试打印更复杂的物体。
2.引导学生探究3D打印在不同领域的应用，如教育、艺术等。
【教学反思】通过这节课，学生了解了3D打印的基本原理和应用，并亲自操作了3D打印机。
在实践过程中，学生很好地发挥了创新思维和动手能力。
然而，由于时间有限，学生只能完成简单的打印任务，对于更复杂的打印工艺和应用还需要进一步的学习和实践。
高中3D打印校本课程设计与教学实践-最新教育文档
高中3D打印校本课程设计与教学实践教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出：“要有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学习者具备较强的信息意识与创新意识。
”随着社会对创新型人才的需求不断提高，STEAM教育和创客教育在全球迅速发展起来。
一、相关概念与研究背景STEM教育的概念起源于美。
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，最早是为了解决美国科技人才短缺问题而提出的。
随着STEM教育的不断发展，艺术（Art）也加入进来，形成了以STEAM课程为主要特色的STEAM教育，并逐渐在美国、韩国、英国等国家受到关注[1]。
STEAM教育提倡跨学科知识的融合与应用，以此探究世界相互联系的不同侧面，倡导学生能够在“杂乱无章”的情境中提升设计、合作、问题解决和实践创新等能力。
创客教育是创客文化与教育的结合。
《中国创客教育蓝皮书》中首次系统定义了“中国特色创客教育”的具体内涵：“创客教育”基于学生学习兴趣，以项目学习和任务学习的方式，强调理论联系实际，将科学、技术、工程、电子、机械、编程、设计、艺术、人文等多种学科充分融合，以解决生活中实际问题作为教学出发点，让学生通过掌握各种最新科技、设备、工具、软件和材料的使用来进行动手造物的训练，并在这个过程中培养学生的自发学习能力、动手能力、探索能力、协作能力、逻辑思维和创造力，让学生从被动接受知识转变为亲手将自己的想法变为现实的创造性学习模式，培养跨学科解决问题的能力。
可见创客教育与STEAM教育有很多相似之处，但创客教育更加强调一种教育理念，鼓励学生享受创造与分享快乐。
STEAM教育已经成为实践创客教育的一种载体。
在我国，很多学校在开始探索和实施创客教育和STEAM教育时，并未严格区分两者的不同，而是自然地将二者融合在一起。
123D Design建模学习
123D Design实例教程：初识123D 基本操作3D打印要先用三维制图软件建模，就是画三维图，几款有名的三维制图软件相当强大，也就是相当难学的意思。
对于非专业人士来说实在没必要为了体验3D而去啃。
今天给大家介绍一个超级棒的软件：AUTO DESK 123D。
方法/步骤1第一讲：认识界面：菜单，工具条，学会移动物体，放大缩小物体，旋转物体，拉出几个现成的零件。
1、认识界面打开程序：点下方的Start a New Preject，开始新项目。
Tips:打开程序，就会出现一个简明教程，建议浏览一下，不想它下次再出现，就勾选左下角Don’t show，想看随时可以点右上角的“?”，点Quick Start tips。
界面就是这样，上面一行图标，右边一条图标，中间一个淡蓝色的坐标（pan，托盘，就是工作台），有X轴和Y轴，坐标，相当简洁。
菜单在哪？对不起，没有我们熟悉的菜单，就是上面的图标。
工具栏在哪？就是右边的一条图标。
方法/步骤22、放入物体开始工作，放几个物体到台上：点击红色选框：这是基本图元（Primitives），左边五个立体的，右边四个平面的。
点中左边任一个，在蓝色的台上（pan）再点一下，就进来了，把立体的一个个点进来。
如下图：点进来的物体，都放在台上，都是贴紧台面放的。
糟糕，放的乱七八糟的，那个圆环还放歪了，没在台面！3、移动物体：没关系，你可以点击拖动物体。
好看多了，站在一条直线上了。
真的站在一条直线上了？不一定！记住，我们现在是画三维图，可是电脑屏幕是平面的（二维），所以我们看到的只是一个角度，这个角度是站在一条直线，换个角度就不一定了。
不信你看其实是这样的：4、工作面操作怎么会这样？你是怎么看的？这就要学会工作面的操作，很简单：1、按住中键拖动鼠标，就能平移台面，2、按住右键，拖动鼠标，就能改变视角，3、滚动滚轮，就能缩放视图！顺便告诉你，右边工具栏上也有这三个功能，不过在我看来是多余的，可能是为没中键的用户设计的吧。
3d打印课程设计
3d打印课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念、原理和应用领域；2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，完成简单模型的构建；3. 学生能了解3D打印材料的种类及特性。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件设计并制作简单的3D模型；2. 学生能操作3D打印机，完成模型的打印；3. 学生能对3D打印过程中出现的问题进行分析和解决。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D打印技术的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，增强合作意识；3. 培养学生关注科技发展，了解3D打印技术在各领域的应用，提高社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、实践性和挑战性，引导学生在操作实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 3D打印技术概述- 3D打印的定义、原理- 3D打印的应用领域和发展趋势2. 3D建模软件学习- 常用3D建模软件介绍- 软件基本操作：界面认识、工具使用、视图控制- 简单模型设计：基础几何图形绘制、组合、修改3. 3D打印操作与技巧- 3D打印机结构和工作原理- 打印机操作步骤：设备连接、软件设置、打印参数调整- 打印技巧：支撑结构、打印方向、材料选择4. 实践项目- 设计并打印简易笔筒、手机支架等实用物品- 创意设计项目：学生自主设计并打印个性化作品5. 问题分析与解决- 3D打印过程中常见问题的原因分析- 问题解决方法：调整打印参数、优化模型设计、更换材料教学内容安排和进度：第一课时：3D打印技术概述第二课时：3D建模软件学习（一）第三课时：3D建模软件学习（二）第四课时：3D打印操作与技巧第五课时：实践项目（一）第六课时：实践项目（二）第七课时：问题分析与解决教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕教材中3D打印技术相关章节，结合实际操作，提高学生对3D打印技术的理解和应用能力。
第4周 认识123D软件
第四周认识123D软件
学科：3D打印
任课教师：王宇航
教学目标：
认识软件界面，了解建模软件的基本指令的操作
教学重点：
了解建模软件的基本指令操作：软件界面——平台、菜单栏、导航栏教学难点：
如何打开和操作打印软件
教学内容：
一、学习
1、软件界面
2、鼠标操作
3、视图切换
二、操作
1、认识软件界面的各个组成部分
2、大致了解各部分功能
3、鼠标的三个按键的操作方法
三、小结
本节课开始学习3D打印建模软件的学习，建模是3D打印的基础，因此熟料操作建模软件是很有必要的。
大学3d打印教案
课程目标：1. 使学生了解3D打印的基本原理、发展历程和在我国的应用现状。
2. 培养学生运用3D打印技术解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 3D打印的基本原理和应用领域。
2. 3D打印设备的使用和操作。
3. 3D打印作品的制作流程。
教学难点：1. 3D打印设备的使用和操作。
2. 3D打印作品的制作流程。
教学准备：1. 教学课件2. 3D打印设备3. 3D打印材料4. 实例作品教学过程：一、导入1. 通过图片、视频等形式展示3D打印技术在我国的应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是3D打印？3D打印有哪些应用领域？二、讲解3D打印基本原理1. 介绍3D打印的定义、原理和发展历程。
2. 解释3D打印的三种主要技术：光固化、喷墨打印和粉末床熔融。
三、讲解3D打印设备1. 介绍常见的3D打印设备，如FDM、SLA、SLS等。
2. 讲解3D打印设备的组成、工作原理和特点。
3. 展示3D打印设备的使用方法和注意事项。
四、讲解3D打印材料1. 介绍常见的3D打印材料，如PLA、ABS、光敏树脂等。
2. 讲解3D打印材料的特点、适用范围和注意事项。
五、讲解3D打印作品制作流程1. 讲解3D建模软件的使用方法，如Blender、Autodesk 123D等。
2. 讲解3D打印作品的设计和制作流程。
3. 展示实例作品，让学生了解3D打印作品的制作过程。
六、实践操作1. 学生分组，每组一台3D打印设备。
2. 指导学生使用3D打印设备进行实际操作。
3. 学生制作自己的3D打印作品。
七、作品展示与评价1. 学生展示自己的3D打印作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
八、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，回顾3D打印的基本原理、设备、材料和制作流程。
2. 鼓励学生思考3D打印技术的未来发展趋势，探讨其在各领域的应用前景。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
123d建模教程
123d建模教程123D建模是一款功能强大的3D建模软件，它提供了许多强大的工具和功能，让用户可以轻松创建出精美的3D模型。
本教程将介绍一些基本的建模技巧和操作步骤。
1. 创建新项目：打开123D建模软件，点击“创建新项目”按钮。
在弹出的窗口中输入项目名称，并选择适当的单位和尺寸。
2. 添加基本几何体：在3D视图中，点击“创建几何体”按钮，选择一个基本的几何体，如立方体、圆柱体或球体。
点击鼠标左键在工作区中创建几何体。
3. 调整几何体的尺寸：选中几何体，点击“缩放”按钮。
通过拖动鼠标来调整几何体的尺寸。
你也可以直接输入尺寸数值来精确调整。
4. 移动几何体：选中几何体，点击“移动”按钮。
通过拖动鼠标来移动几何体的位置。
5. 旋转几何体：选中几何体，点击“旋转”按钮。
通过拖动鼠标来旋转几何体。
6. 添加和删除几何体：点击“添加几何体”按钮，在工作区中选择你要添加的几何体。
点击“删除几何体”按钮，选中要删除的几何体，并按下“删除”键。
7. 使用边缘工具：点击“边缘”按钮，在工作区中选中几何体的边缘。
通过拖动边缘来调整几何体的形状。
8. 使用拉伸工具：点击“拉伸”按钮，在工作区中选中几何体的面。
通过拖动面来拉伸几何体。
9. 使用剖切工具：点击“剖切”按钮，在工作区中选中几何体。
通过拖动鼠标来剖切几何体，创建新的形状。
10. 导出模型：点击“导出”按钮，在弹出的窗口中选择导出的文件格式和保存路径。
点击“导出”按钮即可将模型保存到计算机上。
这些是123D建模的一些基本操作和技巧，希望能对你有所帮助。
请记住，实践是最好的学习方式，不断尝试和探索，你会越来越熟练地使用这款软件。
3d打印的课程设计
3d打印的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印技术的基本概念、原理和应用领域。
2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，完成简单的3D模型设计。
3. 学生了解3D打印材料的种类及特性，并能够根据实际需求选择合适的打印材料。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件进行创意设计，培养创新意识和动手能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成3D打印作品。
3. 学生能够对3D打印作品进行评价和优化，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生在学习过程中，体验团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
3. 学生认识到3D打印技术在创新设计、制造业等领域的重要价值，树立科技强国的观念。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合信息技术、美术、科学等学科知识，培养学生的创新意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备初步的团队合作能力。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究、实践操作，提高学生的综合素养。
在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 3D打印技术简介：介绍3D打印的定义、原理、发展历程及在各领域的应用。
相关教材章节：第三章《3D打印技术概述》2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基本功能、操作方法，掌握简单3D 模型的设计与制作。
相关教材章节：第四章《3D建模软件基础》3. 3D打印材料介绍：介绍不同类型的3D打印材料及其特性，学会根据实际需求选择合适的打印材料。
相关教材章节：第五章《3D打印材料及其特性》4. 创意3D模型设计：运用3D建模软件进行创意设计，培养学生的创新意识和动手能力。
相关教材章节：第六章《3D模型设计与制作》5. 3D打印实践操作：分组进行3D打印实践操作，掌握3D打印设备的使用方法，完成打印作品。
123D-design使用教程 -中文全PPT幻灯片课件
将边缘以一定的R圆角削圆的指令。很多工业产品使用圆角这个概念。
将角按照指定的大小呈直线切下的指令。
相对于分割面指令只切分面，这个指令将实体本身分割为两部分或多部分， 操作方法与分割面指令相同。 将实体内部挖出的指令。例如如果选择在长方体的某个面使用这个指令，则 该面被挖开，形成指定的厚度的箱体。
多线段
草图圆角 延伸
样条曲线 三点圆弧 两点圆弧
修剪
偏移
投影
13
草图指令
长方形、圆、椭圆、多边形与Primitives中的平面指令相同，虽然这两类指令的操作过程稍有不同，但生成的 形状相同，所以可以自由选用。长方形、圆等基本形状以外的其他形状可以使用中央的4种线形来完成。可选的线形 有多线段、样条曲线、两点圆弧、三点圆弧,共四种。
使用123D网站上公开展廊的文件
5
【保存】菜单的子菜单
菜单项
说明
到我的项目
将文件保存在云端我的项目中
到我的计算机
将文件保存在我的电脑中
6
【保存副本】菜单的子菜单
菜单项
到我的项目 到我的计算机
说明
将文件保存在云端我的项目中 将文件保存在我的电脑中
7
【导入】菜单的子菜单
菜单项
说明
3D模型
3D模型作为实体
指令 草图圆角 草图修剪 延伸
偏移 投影
说明 按照指令半径将角削圆的指令 去除线形多余的部分 将线形向指定方向延伸 复制已有的线形并按照指定的距离移动的指令，对于直线来说是制作平行线， 对于圆来说是制作同心圆。 将画好的线投影到其他面来生成线形的指令
123D-design使用教程--中文全
修改
修改指令群用于修改已经做出的外形，包含了7种指令。位于左侧的3个为执行根本操作指令， 中间两个为修改外形的指令，右侧为2个为直接修改本身的指令。
扭曲
压／拉
分割面
倒圆角
圆角
分割实体
抽壳
修改指令
指令 压／拉
扭曲 分割面 圆角 倒角 分割实体 抽壳
说明 移动任意面的指令。例如将圆柱体的顶面压则圆柱体变矮，拉则圆柱体变高。
使任意面倾斜的指令。例如将圆柱体的顶面扭曲则顶面呈椭圆形、类似吸管 尖头的效果。 在任意的面上投影特定的线来切分该面的指令。
将边缘以一定的R圆角削圆的指令。很多工业产品使用圆角这个概念。
将角按照指定的大小呈直线切下的指令。
相对于分割面指令只切分面，这个指令将实体本身分割为两部分或多部分， 操作方法与分割面指令相同。 将实体内部挖出的指令。例如如果选择在长方体的某个面使用这个指令，则 该面被挖开，形成指定的厚度的箱体。
阵列
阵列指令是将同样的外形依据确定的阵列复制时使用的指令群，使用这个指令可 以省去反复制作的同样外形的麻烦。
矩 形 阵 列
路
环径
形阵 阵列
列
镜 像
指令 矩形阵列 环形阵列 路径阵列 镜像
说明 创建选定实体沿两个方向的矩形阵列 创建选定实体围绕轴的环形阵列 创建选定实体路径的阵列
创建选定实体围绕镜像平面的镜像
在线订购、桌面3D打印机
Meshmixer 123D Make
退出123D Design。
【翻开】菜单的子菜开
打开之前做好的我的工程内保存的文件（需要登录后才能选择） 打开我的电脑中的文件 打开云端我的工程内保存的文件
幼儿园大班DIY3D打印教案
幼儿园大班DIY3D打印教案一、教学目标1.了解3D打印的原理和基本知识。
2.掌握DIY 3D打印的基本技能。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.3D打印的基本知识。
2.DIY 3D打印技能三、教学难点1.幼儿的手眼协调能力。
2.幼儿对3D打印技术的理解。
四、教学准备1.3D打印机2.电脑3.3D设计软件4.3D打印材料五、教学步骤第一步：引入1.带着幼儿们一起探讨“3D打印是什么？”和“为什么需要3D打印？”。
2.通过图片和视频的形式介绍3D打印的原理和价值。
第二步：讲解基本知识1.介绍3D打印的基本知识，包括3D打印的原理、3D打印的制作流程和3D打印的应用等。
2.通过展示3D打印机和3D打印材料让幼儿们更好地理解3D打印的知识。
第三步：学习DIY 3D打印的技能1.通过教授三维设计软件，让幼儿了解3D设计的流程。
2.指导幼儿们练习绘制简单的3D设计。
3.教授如何在3D打印机上进行DIY制作。
第四步：制作3D打印作品1.幼儿按照自己的绘制，制作3D打印作品。
2.指导使用3D打印机进行打印。
第五步：展示和总结1.展示幼儿们DIY制作的3D打印作品。
2.总结探究过程，共同回顾制作过程和观察心得。
3.分享个人感想，互相学习和交流。
六、教学评估1.通过观察幼儿的动手能力和制作的效果来评估教学的实效性。
2.通过问题的提问和解决来检测幼儿的认知能力。
七、教学延伸1.让幼儿了解更多的3D打印知识，继续探究3D打印的应用。
2.提供更多的3D设计软件，激发幼儿们的创意和想象力。
3.与其他园所共同组织3D打印比赛，活跃幼儿们的思维和创新能力。
3d打印课程设计
3d打印 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念，掌握3D建模软件的基本操作。
2. 学生能描述3D打印技术的原理和应用领域，了解不同类型的3D打印材料。
3. 学生掌握3D打印设备的使用方法和注意事项。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件设计简单的三维模型，并成功导出可用于3D打印的文件。
2. 学生能操作3D打印机，完成模型的打印。
3. 学生能对3D打印过程中出现的问题进行分析和解决。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣，增强创新意识和动手能力。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神和解决问题的能力。
3. 学生关注3D打印技术的发展，认识到其在生活中的应用价值，提高对科技发展的认识。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力，好奇心强，善于合作。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主，引导学生主动探究，注重培养学生的创新精神和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 3D打印概念及发展历程：介绍3D打印的基本定义、发展历程、应用领域，让学生了解3D打印技术的重要性。
- 教材章节：第一章 3D打印概述2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基本操作，如SketchUp、Blender 等，掌握基础建模技巧。
- 教材章节：第二章 3D建模软件基础3. 3D打印原理及设备操作：讲解3D打印的原理，学习3D打印设备的操作方法及注意事项。
- 教材章节：第三章 3D打印原理及设备操作4. 3D模型设计与打印实践：分组进行3D模型设计，学会导出可用于3D打印的文件，并实际操作3D打印机完成打印。
- 教材章节：第四章 3D模型设计与打印实践5. 3D打印问题分析与解决：针对3D打印过程中可能出现的问题，引导学生进行分析和解决。
- 教材章节：第五章 3D打印问题分析与解决6. 3D打印作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和审美能力。
123D design使用教程
Box Cylin Torus Ellipse
der
SphereCone
Circle
Rectan Polygon gle
Sketc
h
Sketch（草图）这是在特定平面上画出形状的指令，可以说是在建模工具中 构建3D模型时最基本的指令。多数3D建模在制作立体形状时都是先在平面上 画出形状，然后再以某种形式把这个平面形状转换成立体形状。
Make
光切割的切片数据。
Send to CNC Utility
Export
Exit
使用网页上的CNC应用工具将保存在我的工程中的文件转换成美国产小型切削 加工机shopBot Desktop加工轨迹。使用这个轨迹可以进行切削加工。
为制作好的模型输出STL文件，这是3D打印必需的文件。
退出123D Design。
Transfor m
Tranform（转换）为改变已有形状的位置、或扩大缩小时使用的指 令。而且使用该指令在变换位置时还可以改变朝向。
MovScal
指令
ee
说明
Move（移动）移动已做好的实体指令
Scale （缩 将已做好的实体扩大或缩小的指令 放）
Primitives
Primitives(图元)是制作基本形状的指令。可以选用的立体形状有 Box（立方体）、Sphere（球）、Cylinder（圆柱体）、Cone（圆 锥）、Torus（面包圈状）。平面则可以选用Rectangle（长方形）、 Circle（圆）、Ellipse（椭圆）、Polygon（多边形）。制作简单的 形状时使用Primitives可以减少很多基本作业。
【Open】菜单的子菜
单
菜单项
说明
Open Recent 打开最近使用过的文件
123d课程设计
123d课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握123d的基本概念、操作方法和应用技巧。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解123d的基本概念，如平面几何、立体几何、坐标系等；掌握123d的基本操作方法，如绘制直线、圆、多边形等；了解123d在实际应用中的例子。
2.技能目标：学生能够熟练使用123d软件进行基本绘图操作，如绘制、编辑、标注等；能够运用123d进行简单的几何建模和分析。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习123d，能够增强空间想象能力，提高解决实际问题的能力，培养对数学和科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括123d的基本概念、基本操作和应用案例。
具体安排如下：1.123d的基本概念：介绍123d软件的界面和功能，讲解平面几何、立体几何、坐标系等基本概念。
2.123d的基本操作：讲解123d的基本操作方法，如绘制直线、圆、多边形等，以及编辑、标注等基本操作。
3.123d的应用案例：通过实际案例，讲解123d在几何建模、物理模拟等方面的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、操作演示法、案例分析法等。
具体如下：1.讲授法：通过讲解123d的基本概念和基本操作，使学生掌握123d的基本知识。
2.操作演示法：通过操作演示，使学生直观地了解123d的基本操作方法。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解123d在实际应用中的作用和价值。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的123d教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐一些与123d相关的参考书，供学生课后阅读和拓展。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握123d的知识。
4.实验设备：准备计算机、投影仪等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第一课时学案
（第1次劳动）
1. 讲解3D打印基础知识、所需材料与工具，让学生了解3D打印的原理。
2. 利用123Ddesign软件设计创意笔筒，让学生熟练设计软件中的“草图”、“拉伸”、“抽壳”等工具的使用。
3. 学生自主设计。
1. 按照传统的训练与练习模式教学，学生基本能够完成任务，但是通过123Ddesign设
计的模型都是千篇一律的。
2. 改进措施：学以致用，将课上学习的制作方法，设计属于自己的创意笔筒。
3. 任务完成情况：100%的学生能够通过123Ddesign绘制笔筒，100%的学生能够顺利切片，95%的学生能够顺利打印创意笔筒。
4. 理论与实际相符合，学生都能掌握设计软件。
1.通过123D软件建模教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。
2.但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印，忽略了软件设计的重要性。
3D打印课堂让学生对建模部分有着直观性的了解，让枯燥学习软
件部分变得生动活跃，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提
高了学生的创新意识。
1.劳动榜样：表彰能够快速掌握基本知识的同学、表彰设计创意作品的同学、表彰团结
合作的小组
2.榜样精神：通过表彰优秀，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探
究的能力，提高了学生的创新意识。
通过使用PPT幻灯片清晰展示各式各样的笔筒图片，给予学生头脑风暴的时间和空间，
引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。
布置创意笔
筒设计作业。
3D打印教学设计(2024)
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2024/1/30
知识与技能目标
学生应掌握3D打印技术的基本原理、操作流程和常用软件使用方法。
过程与方法目标
学生应能够独立完成3D模型设计、打印及后期处理等操作，并具备一定的问题解决能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对3D打印技术的兴趣和热情，树立创新意识和实践精神，以及团队协作和分享的意识。
材料选择
不同的3D打印应用对材料性能有不同的要求。例如，对于航空航天领域，要求材料具有轻质、高强、耐高温等特性；对于医疗领域，要求材料具有良好的生物相容性和无毒性；对于消费电子产品领域，要求材料具有良好的外观和耐磨性。因此，在选择3D打印材料时，需要根据具体应用场景来确定材料的性能要求。
性能要求
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通过3D打印实践，学生可以锻炼动手能力，学习如何使用3D打印机和相关软件。
3D打印技术可以让学生更加直观地理解设计、制造和工程等领域的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
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2024/1/30
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3D打印技术涉及多个学科领域，如设计、制造、材料科学、计算机科学等，可以帮助学生拓展跨学科知识视野。
通过3D打印实践，学生可以学习到不同领域的知识和技能，如3D建模、材料选择、打印参数设置等。
SLS（选择性激光烧结）
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SLS技术是利用激光束将粉末材料烧结成形，逐层堆积出三维实体。SLS技术具有材料利用率高、无需支撑结构等特点，适用于制造金属、陶瓷等材料的零件和模型。
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2024/1/30
3D打印材料种类繁多，包括塑料、金属、陶瓷等。在选择材料时，需要考虑材料的可打印性、机械性能、耐热性、化学稳定性等因素。例如，对于需要承受重负载的零件，应选择具有高强度和高韧性的金属材料；对于需要耐高温的零件，应选择具有高温稳定性的陶瓷材料。
小学四年级创新教育《 快来3D打印吧》
在智多多的极力要求下，爸爸决定教他使用3D One设计一个不会被打湿的 书签。 书签要设计成什么样子呢？
智多多对爸爸说：“四川素来是大熊猫之乡，它那憨态可掬的样子博得了 全世界人民的喜爱，为中外文化交流贡献了很大的力量哦。我们就做一个熊猫 书签吧！
二、我的3D设计模型-熊猫书签
1.熊猫书签的制作步骤： (1)制作熊猫的头部
打开3D One软件，选择基本 实体中的圆柱体，确定中心点， 半径设置为15，高度设置为 1.5，最后单击√确定，此时 熊猫的头部制作完成。
二、我的3D设计模型-熊猫书签
(2)制作熊猫的右耳 切换到上视图，鼠标
中键滚轮向上滑动，放大 视图，用与（1）同样的方 法制作熊猫的右耳，半径 设置为5，高度设置为1.3， 最后单击√确定，此时熊 猫的右耳制作完成。
用与（3）同样的方法镜像制作熊猫的左眼。
二、我的3D设计模型-熊猫书签
（6）制作熊猫的身体轮廓 选择草图绘制中的椭圆形，
确定中心点，两个轴分别设置为 32、40，最后单击√确定，此时 熊猫的身体轮廓制作好了。
二、我的3D设计模型-熊猫书签
（7）拉伸制作熊猫的身体 单击熊猫身体轮廓，轮廓线呈
黄色显示，表示被选中，此时自 动弹出快捷菜单，选择拉伸，弹 出拉伸对话框，将熊猫身体厚度 设置为1.2，最后单击√确定，此 时熊猫的身体拉伸好了。
提示：长方体倒圆角即可完成头部设计。
三、交流与分享
目前常用三维软件很多,不同行业有不同的软件,各种三维软件各 有所长可根据工作需要选择。比较流行的三维软件如：Rhino、Maya、 3ds Max、Softimage/XSL、Lightwave 3D、PRO-E、SolidWorks等。
123DDesign实用详解(二)课案
123D Design实用详解（二）移动和合并今天开始学习简单模型制作和各个工作栏的部分应用，比如上一次说到的基本几何体，它是一个非常方便的实体模型，方便我们在创建模型中用到的首先我们点开基本几何体工作栏选择一个立方体，当立方体拖放出来的时候（暂时不要点鼠标）屏幕下方出现一个对话框，分别为长，宽，高，设置选项，我们就按默认参数直接把立方体放入栅格上，切换设置参数可以按Tab 键，这个立方体是紧紧地吸附在栅格上的。
我们再拉入其它几个模型看看效果感觉很棒吧，一下就进来了，好了，废话不多说了，开始熟悉各个菜单里的功能首先点一下立方体，如图立方体四周变成绿色，辅助快捷栏出现，我们来试一下点击移动按钮，如图出现白色箭头可以移动模型的位置和旋转模型的角度这个框里是输入你要移动的距离，每一个栅格的距离是5mm，可以手动拖动箭头移动，也可以直接点一下往那个方向移动，在右边的框里直接输入距离也可以。
当点击旋转按钮时，对话框里变为旋转角度是多少，同移动的性质是一样的，也可以直接输入的。
当确定了位置和角度的时候直接点击鼠标就完成这次命令。
我在旋转里输入60出现了下图情况点击确定得到相应角度的模型这个时候你发现模型的下侧角是低于栅格的我们可以使用移动来提升模型的高度，选择向上的箭头，直接输入4mm，模型的底边紧贴了栅格，在提升模型的过程中，可左右切换角度来观察模型是否来到了栅格上。
我们再创建一个圆柱体，参数按默直径3mm，高8mm，我们试试把它放到这个立方体的仰面上看看是什么效果当你移动鼠标接近立方体仰面的时候，圆柱体自动吸附到了这个模型的仰面上，点击鼠标确定位置，得到下图模型像不像一个小炮台，（偷笑）忽然发现我们现在得到的这个模型，我们在点圆柱体的时候，是可以分开的，为什么会这个样子呢，已经放到上面的，我们要使用另一个按钮工具，实现这个模型的一体。
点击主工作栏，组合开关，第一个合并，首先点击立方体，再点击圆柱体，回车确认，得到下图成为一个整体了，这个时候你在随意移动这个模型的时候，是两个一起移动的，因为它们已经成为一个整体。
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科目
3D打印
课型
新授课
教学
内容
分析
本课题主要目的在于熟悉123D软件，锻炼他们的动手能力、想象力和创造力。
教
学
目
标
1．认识123D Design软件界面
2．熟悉123D Design软件界面
教学
重难点
重难点：熟悉123D Design软件界面
课前
准备
3D打印机。
电脑（已安装123D软件）。
教学过程
学习内容
及时间
教师引导设计
学生活动设计
一、课前准备
指导课前安装好123D Design软件。
一、课前准备
安装123D Design软件。
二、新课
（一）启动123D Design软件
演示双击桌面上的123D Design软件启动软件。
（二）认识123D Design软件界面
学习123D Design软件界面。
三、练习
打开软件，熟悉123D Design软件界面
板书设计
认识123D Design软件，并学习安装123D Design软件。
学习123D Design软件界面。
三、练习
打开软件，请同学们自己熟悉一下软件界面。
二、新课
（一）启动123D Design软件
学习启动123D Design软件，然后启动软件。
（二）认识123D Design软件界面
认识123D Design软件，并学习安装123D Design软件。