自动控制原理实验指导书资料

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《自动控制》实验课前言

一、地位和作用

自动控制理论课程是自动化专业的核心课程。该课程不仅理论性很强,还具有很强的工程应用性及实践性。为了学习和应用好《自动控制理论》,必须十分重视和大力加强该门课程的实验。理论很重要,但理论必须来源于实践才能反过来指导实践。科学的发展证明,只有有了科学实验和生产斗争,才有科学理论,才有自然科学。

为了适应社会发展的需要,为培养合格的自动控制方面的工程师,不但要加强专业基础课《自动控制理论》的学习,而且要加强理论课程的实验能力的培养。《自动控制理论》实验环节的作用是:

1、通过实验学习,使学生了解该实验课的基本思想,掌握常用仪器的调节和使用的基本技能;

2、培养学生科学能力和提高学生进行科学实验的素质;

3、培养学生应用计算机软件分析和研究自动控制有关问题的能力。

因此,要求学生:

(1)应具有看懂实验教材、仪器使用说明书及查阅工具书、参考资料的能力;

(2)应具有正确使用仪器设备的能力;

(3)应具有处理数据、分析实验结果,撰写完整实验报告的能力;

(4)应具有对待科学实验一丝不苟的严谨态度及实事求是的工作作风;

二、实验课的基本要求

1、实验前的预习

为保证实验顺利进行并收到预期的效果,要求在预习时必须认真阅读实验指导书弄懂有关理论,作到明确实验目的、任务、基本原理、实验线路及方法步骤,清楚实验要观察的现象和要记录的数据,及有关注意事项,并在此基础上写出实验预习报告。预习报告应包括:

(1)实验名称;

(2)实验目的;

(3)实验原理与说明(不要照抄指导书,而应极简单的叙述),特别是

有关的电原理图应简要说明其原理;

(4)任务、步骤及接线图;

(5)记录表格(可供实验后填写测量数据);

(6)预先需设计和计算的内容;

(7)实验设备(规格、型号可在实验后填写);

预习报告要求清楚、简洁,独立思考完成,在认真做好预习的前提下,才可进行实验,预习不合格,不得进行实验。

2、实验课的进行;

良好的工作方法和操作程序,是使实验课进行的顺利、有效、安全的基本保证。进行实验的一般程序为:

(1)仪器、设备的配置与检查:

学生到达指定的实验位置时,首先应检查所提供的设备、仪器是否齐全,量程是否符合要求,并了解各设备的使用方法,做好记录准备和桌面的整理工作,将不用的设备整齐地放在一边;

(2)连接电路

a) 合理安排仪器、元件位置,导线该长则长,该短则短,真正作到连线清楚,便于检查,操作方便;

b) 连线要牢固、可靠,在一个接线柱上不多于两个接线片;

c) 接线原则是“先串后并”,对复杂的电路可“先分后合”或“先主后辅”,即将整个电路分为若干部分分别连接,最后构成整体;

d) 接好线路,自查无误、请指导教师复查无误后,方可通电;在做实验过程中,如改变线路,也需经实验教师检查后,方可通电;

(3)预操作:

经教师复查线路后,在与同组同学打好招呼后,即可通电开始实验,进行整个实验前应养成预操作的习惯,其目的是:

a) 观察电路中各指示仪表工作是否正常;

b) 观察测量数据变化趋势,以确定实验曲线的取点;

c) 尤其应注意变化的特殊点,应做取数的重点(曲率大处多取几点,曲率小处少取几点);

d) 熟悉了解操作步骤,初步掌握整个实验的全局;

(4)按实验步骤逐项开始工作,观察现象、读取数据,记录与审查数据

(按要求有时需描绘示波器所示曲线);

关于读取数据,首先要弄清仪器的量程及刻度,其次姿态要正确,作到“眼、针、影”三者重合方可读数,同时合理取舍有效数字;

记录读书要求完整、清晰,力求表格化;

在操作过程中若发现异常现象如:焦糊味、冒烟、异常响动,指针过头不返回等现象,应立即拉闸断电,保护现场,请教指导教师共同分析原因,经处理后方可继续实验。

(5)实验结尾工作

在完成全部规定内容的实验后,先自行检查一下实验数据,再请指导教师检查,并在原始数据上签字后,方可断电拆线,将仪器、设备及导线整齐放在原来的位置,工具及元件交还实验教师,经同意后,即可离开实验室。

“原始数据”应记录在一定格式的原始数据记录纸上,要尊重“原始数据”记录,实验后不得随意涂改,(在实验工作中,“原始数据”在某种意义上说,具有一定的“法律”性质,绝不可随意涂改)。原始数据记录附在实验报告之后,一并交上。

3、实验报告

实验报告是实验工作的全面总结,要用简明的形式将实验结果如实地表达出来,报告要求文字流畅、简明扼要、字迹端正、分析合理、讨论深刻。

实验报告一般应包括下列几项:

(1)实验名称;

(2)实验任务(目的);

(3)实验设备;

(4)实验原理与说明(要用简练的语言叙述);

(5)实验线路与步骤;

(6)数据、图表(所做曲线应画在坐标纸上)及计算示例;

(7)实验结果的分析处理(包括结论、误差分析与讨论、收获体会、对实验的改进意见等);

(8)回答问题

学生在作完实验后,应及时写好实验报告,无故不交报告者,不得进行下次的实验。

实验一 典型环节的模拟研究

一、实验目的:

1.了掌握自控系统解并教学模拟机的使用方法,掌握典型环节

模拟电路的构成方法,培养学生的实验技能;

2.熟悉各种典型环节的阶跃响应曲线;

3.了解参数变化对典型环节动态特性的影响;

二、实验要求:

1.观测各种典型环节的阶跃响应曲线;

2.观测参数变化对典型环节阶跃响应的影响;

三、实验仪器:

1.自控系统教学模拟机 1台;

2.数字示波器 1台;

3.万用表 1块;

四、实验原理和电路:

本实验是利用运算放大器的基本特性(开环增益高、输入阻抗大、输出阻抗小等),设置不同的反馈网络来模拟各种典型环节。 典型环节方块图及其模拟电路如下:

1. 比例(P)环节:(方框图如图1—1所示)。

方框图 模拟电路图

图1─1 比例环节:

图中:Kp=i f

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