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汉语通论复习材料12010-02-19 20:34:571分类：电大材料|标签：无|字号大中小订阅汉语通论什么是民族共同语？民族共同语是民族内部共同用來交际的语言，是识别一个独立民族的主要标志z—。

汉民族共同语的产生年代还不能说得很确切，最晚在上古的夏商周和春秋时期就产生了。

当时的民族共同语叫“雅言”，主耍流行于黄河流域，《诗经》的语言就是雅言，《左传》、《孟子》中都有一些用雅言解释方言的例子。

我国伟大的教育家、思想家孔子是春秋时期的鲁国人，他有弟子三千，分别来口四面八方，其语言各异。

孔子讲学时就用雅言而不用鲁国方言，我们可以说孔子是推广民族共同语的先驱。

汉代的民族共同语叫“通语”，也叫做“凡语”、“凡通语”或“通名”，西汉扬雄编著的《方言》就是用当时的民族共同语“通语”來解释各地的方言的，这是我国第一部方言著作。

元代的民族共同语叫“夭下通语”，周德淸的《中原音韵》记录的就是当时的民族共同语。

明清时代的汉民族共同语叫“官话”。

“官话”最早用于官场，后来也流行于民间。

老百姓也以会讲官话为荣，因为人们认为讲官话代表若一个人的身份和地位。

民国时期汉民族共同语叫“国语”。

新中国成立后汉民族共同语叫“普通话”。

汉民族共同语和各个方言都来源于上古汉语，同出一源。

普通话已于1982年写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话。

”从此，普通话具有了明确的法律地位，成为全国通用的语言。

普通话同国语、华语是一回事吗？这三种称说指的都是我国全国通用的普通话，在屮国的大陆称“普通话”，在台湾称“国语”，在新加坡等一些国家的华人社区称“华语”。

三种称说，名称不同，但实质相同；三者不是相互排斥的，而是相互补充的。

当然，这三种称说从來源和使用范围上看，乂冇一定的差别。

“普通话”这个名称，在清末就已被一些语言学者使用。

比如1906年，朱文熊在“切音运动”中就提出了推行与文言、方言相对的各省通用之语“著通话”的构想。

后来，黎锦熙、瞿秋白、鲁迅等陆续对“普通话”有过论述。

新屮国成立以后，为了尊重兄弟民族的语言文字，避免“国语”这个名称町能引起的谋解，1955年10月相继召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”决定将规范的现代汉语定名为“普通话”，并确定了普通话的定义和标准。

其中“普通”二字的涵义是“普遍”和“共通”。

1982年我国宪法更明确规定：“国家推广全国通用的普通话。

”“国语”这个名称也是清朝末年提出来的。

1909年（宣统元年），清朝政府设立了“国语编审委员会”；1910年，资政院议员江谦在《质问学部分年筹办国语教冇说帖》中提出了“用合声字拼合国语，以收统一之效”的主弓长。

后來，北洋军阀政府和国民党政府都沿用“国语”这利淋说，台湾至今仍这样使用。

“华语”是新加坡和其他一些国家的华人社区对汉语通用语的称说。

在那里，这样称说汉语是恰当的。

如果在那里用“普通话”来称说汉语，那么它在表达同宗同源方面就不如“华语”那样强烈。

如果在那里用“国语”来称说汉语，那就更不合适了。

因为在那些国家里，汉语不一定就是官方语言，或者并不是唯一的官方语言。

普通话等于北京话吗？相声大师侯宝林在《普通话与方言》这个相声段了中就形彖地指出了普通话同北京话的区别。

普通话是汉民族共同语，而北京话只是诸多方言的种。

普通话是在北京话的基础上发展起來的，成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。

普通话的定义是“以北京语音为标准音，以北方话为棊础方言，以典范的现代口话文著作为语法规范，”。

一般认为，这个定义是从语音、词汇、语法三个方面对普通话加以规范。

普通话“以北京语音为标准音”指的是以北京音系为标准音，即北京话的声母、韵母、声调系统，而不包括北京话的土音：同时，普通话词汇也不包括北京话中的一些土话。

因此，方言区的人学习普通话一定要注意，不能完全按照北京人特别是老北京人的语音、词语來说话，要注意分辨哪些是北京人的土词、土语。

怎样分辨呢?最好的办法就是多听普通话广播、电视，多听普通话教学求音、录像带，学说标准的普通话。

推广普通话就是不让说方言吗？《中华人尺共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。

但是，推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。

普通话是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。

推广普通话有利丁•社会主义现代化建设，有利于全民文化素质的提高。

普通话是以北京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过儿百年的历史，它的流通范围越來越大，彩响也越來越大，逐步上升到民族共同语的地位，而方言只是处于从属地位的一方Z言。

推广普通话并不是要消火方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说尺族共同语。

推广普通话总的要求是止式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不排除在非正式场合讲方言。

国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一•刀切，也不是所有场合一律不让说方言。

以学校为例，首先耍求语文课用普通话，然后提出各科教学都用普通话，使普通话成为教学语言，继而再要求普通话成为校园语言。

即使是这样，也允许师生在校外的非正式场合讲方言。

冇人提出：“在家也要说普通话，不能讲方言。

”当然，在家里愿意讲普通话更好，可以更快地提髙我们的普通话水平，但是，我们并不强迫人们这样做。

同时必须指出，这种不切实际的口号也容易引起方言区人们的反感，并不利于推广普通话工作的顺利进行。

另外，我们对方言也耍有正确的认识。

虽然方言是处于从屈地位的一方之言，但它并不是低级的语言、落后的语言。

语言没有优劣之分，有些人把方言看成是“县以下的人才说的”低级的、落后的语言，这是错误的。

方言为一个地区的人们服务，能够很好地发挥日常交际的功能。

人们对自己的家乡话冇着深厚的感情，不加分析地贬低方言、排斥方言，会使方言区的人产生抵触情绪，对推广普通话工作极为不利。

40年來的推广普通话工作，使各个方言已经发生变化，在语音、词汇方面都有向普通话靠拢的趋势，原先那种很纯正的方言儿乎不存在了。

同时普通话也不断从方言中吸取营养，借以丰富口己。

原来根本没有的一些其他方言中的词也进入了普通话，例如“垃圾”、“过硬”、“敲竹杠”等。

普通话水平测试的具体内容和方法是什么？普通话水平测试共分为五个测试项。

总分是100分。

［第一项］读单音节字词100个。

［第二项］读双音节词语50个。

（第三项）朗读。

［第四项］判断测试。

［第五项］说话。

为什么要进行普通话水平测试？普通话水平测试是推广普通话工作的重耍组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。

普通话水平测试工作由什么机构领导？根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合发出的《关于开展普通话水平测试工作的决定》的有关规定，国家拟成立普通话水平测试委员会，负责领导全国普通话水平测试的工作。

普通话水平测试是怎样划分等级的？普通话水平等级的测试，要依据国家语委、国家教委、广播电彩电视部的冇关文件的规定，严格按《普通话水平测试等级标准（试行）》实施。

普通话水平测试等级标准共分为三级，每级乂划分为两个等，即甲等和乙等。

具体的等级标准如下：一级甲等：朗读和口由交谈时，语音标准，词汇、语法止确无误，语调口然，表达流畅。

测试总失分率在3%以内。

乙等：朗读和自山交谈时，语音标准,词汇、语法正确无谋，语调自然,表达流畅。

偶然冇字音、字调失误。

测试总失分率在8%以内。

二级卬等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基木标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）冇时出现失谋。

词汇、语法极少冇谋。

测试总失分率在13%以内。

乙等：朗读和自由交谈时,个別调值不那，声韵母发音冇不到位现象。

难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu- —hu、z——zh—j、送气不送气、i—（j不分、保留浊塞音、保留浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。

方言语调不明显。

有使川方言词、方言语法的情况。

测试总失分率在20%以内。

三级卬等：朗读和自山交谈时,声韵母发音失谋较多,难点音超出常见范围，声调调值多不准。

方言语调较明显。

词汇、语法冇失谋。

测试总失分率在30%以内。

乙等：朗读和口由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突岀。

方言语调明显。

词汇、语法失误较多。

外地人有时听不懂其谈话。

测试总失分率在40%以内。

现阶段哪些人员应该接受普通话水平测试?对他们的普通话水平等级有什么要求？根据国家语委、国家教委、广播电影电视部联合颁布的《普通话水平测试实施办法（试行）》，测试工作的重点是工作和学习需要普通话水平达到一级或二级的人员。

应试人员的范围是：1946年1月1日以后岀生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员，应该接受普通话水平的测试：1. 中小学教师；2.屮等师范学校的教师和高等院校的文科教师；3.师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）；4.广播、屯视、屯影、戏剧，以及外语、旅游等窩等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；5.各级广播电台、电视台的播音员和节目主持人6.从事电影、电视剧、话剧衣演和影视配音的专业人员；7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿屮请接受普通话水平测试的人员。

现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级的耍求是：1. 教师和师范院校毕业生应达到一级或二级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平；2. 专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、屯视剧、话剧表演和配音的专业人员，以及与此相关专业的毕业生，应达到一级甲等或一一级乙等水平。

什么人能当普通话水平测试员？测试员分为国家级和省（口治区、逹辖市）级两类。

国家级测试员，指经过国家语委普通话培训测试中心的培训和考核，取得国家级测试员资格的人员；省级测试员，指经过省普通话培训测试屮心培训和考核，取得省级测试员资格的人员。

国家对测试员的条件冇严格的规定。

首先，测试员应该熟悉和拥护国家的语言文字工作方针、政策。

同时，耍具有大专以上的文化程度和三年以上的工作实践。

国家级测试员绘低上岗年龄为25岁，省级测试员最低上岗年龄为24岁。

不论是国家级还是省级测试员，都应具备较高的业务水平，基本要求是:熟练拿握汉语拼音，仃较高的语音分辨能力，普通话口语水平要达到一级乙等以上（少数1946年以前出生的省级测试员，可以放宽到二级卬等）。

测试员的作风要正派，这样才能保证测试的公正无私，坚持统…的标准。

按照规定，测试员不能坚持正确标准或在工作屮营私舞弊的，应停止其测试工作，错谋严重的还要撤销其测试员的资格。

测试员取得测试资格后，要接受国家、省（口治区、直辖市）以及部委直属单位的普通话测试委员会的统-领导，严格按照统一的测试标准和要求开展工作。

等级测试必须冇三名测试员协同工作，方为冇效。