复习小数的认识,三年级下册,第57课时

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三年级数学下册《小数的初步认识》知识点复习

三年级数学下册《小数的初步认识》知
识点复习
小数的初步认识
1、把1平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是01。

2、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。

3、计算小数加、减法时，一定要先对齐小数点再相加、减。

练习题
一、填空。

1、23读作：__________011读作：___________030读作：___________
2、十二点九写作：___________九点零六写作：___________零点零九写作：___________
二、比一比。

19○170 8○89 120○1140
参考答案
一、填空。

1、23读作：__二点三___011读作：___零点一一__030读作：___零点三零___
2、十二点九写作：__129__九点零六写作：__906__零点零九写作：__009_
二、比一比。

19170 8<89 1201140。

三年级下册数学素材-第七单元知识点梳理人教版

（2）小数的含义：十分之几可以写成零点几。

三年级第七单元“小数的初步认识”知识点梳理
一、重、难点知识梳理
1、认识小数
（1）小数的读法：从小数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后依次读出小数点右边每一位上的数字，不管有几个“0” 都要读出来。

（3）小数的大小比较：先看小数点的左边部分，左边部分大的那个小数大；左边部分相同，再比较小数点的右边部分，右边部分大的那个数就大（如果单位不
统一，要先统一单位，再比较大小）。

2、一位小数的加减法（竖式）
先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，得数的小数点要和加数或被减数、减数的小数点对齐。

3、解决问题
运用小数加减法来解决实际问题。

二、本单元易错点
1、小数部分含有0 的小数的读法（小数部分有几个零就读几个零）
2、整数与小数的加减法（注意：相同数位对齐）
3、不同单位的小数之间的比较（要把单位变相同才能比较）。

苏教版三年级下《认识小数》

苏教版三年级下《认识小数》小数，对于三年级的小朋友们来说，是一个全新的、有趣的数学概念。

它就像是数学世界里的一个神秘小伙伴，等待着大家去认识和了解。

在我们的日常生活中，小数无处不在。

去超市买东西，商品的价格标签上常常会有小数；量身高、体重时，测量结果也可能是小数；甚至在我们玩游戏、做手工的时候，也会碰到小数的身影。

那小数到底是什么呢？我们先来看看整数。

像 1、2、3、10、20 这样的数，我们叫做整数。

它们表示的是完整的数量。

而小数呢，则是用来表示比整数更精确的数量。

比如说，一个铅笔的长度是 15 厘米，如果要更精确地表示，可能就是155 厘米。

这里的“5”在小数点后面，就表示了多出的那05 厘米。

再比如，一个苹果的价格是 3 元，如果更精确地说，可能是 35 元，这就表示这个苹果的价格在 3 元的基础上又多了 05 元。

小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

小数点就像是一座小小的桥梁，把整数部分和小数部分连接在了一起。

我们以“35”这个小数为例。

“3”就是整数部分，它表示有 3 个完整的1。

“”是小数点，一定要记住它的位置哦。

“5”是小数部分，在这个例子中，它表示 5 个十分之一。

那什么是十分之一呢？把一个东西平均分成 10 份，其中的 1 份就是十分之一。

比如，把 1 元钱平均分成 10 份，每份就是 01 元。

在学习小数的时候，我们还要学会小数的读法和写法。

小数的读法是先读整数部分，按照整数的读法来读。

再读小数点，读作“点”。

最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。

比如 235 读作：二点三五。

小数的写法是先写整数部分，按照整数的写法来写。

如果整数部分是零，就直接写 0。

再在个位的右下角点上小数点。

最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。

比如五点零八写作：508 。

为了更好地理解小数，我们可以通过一些实际的例子来练习。

比如，我们可以用尺子来测量一些物体的长度，然后用小数来表示。

还可以玩一些小游戏，比如猜小数的大小，或者用小数来表示一些物品的价格。

人教版三年级下册数学-7《认识小数》教案

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对小数的学习也有重要影响。良好的学习习惯如认真听讲、积极思考、主动提问等，有助于提高学习效率。反之，如果学生缺乏学习兴趣、注意力不集中，可能会导致对小数概念的理解不深，难以形成长期记忆。
对小数学习的影响：
-知识层面：学生需要对整数和分数的知识有扎实的掌握，才能更好地理解小数的概念。
典型例题讲解
例题：将0.25读作数字和分数。
解答：0.25读作“零点二五”，也可以写作分数1/4。
2.小数点位置的移动
例题：将2.5的小数点向右移动两位，得到的新数是多少？
解答：2.5的小数点向右移动两位后，变成250。
3.比较小数的大小
例题：比较0.35和0.3的大小。
解答：0.35大于0.3，因为0.35的十分位是3，而0.3的十分位是0。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生课堂所学的小数知识和技能。
-拓宽学生的知识视野，增强对数学的兴趣。
-培养学生的自我反思能力和自主学习能力。
知识点梳理
1.小数的定义与读写
-小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的数字表示方法。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解小数的概念和在实际生活中的应用。
-通过实践活动，提高学生解决问题的能力和动手操作能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置与小数相关的练习题，巩固学习效果。
-提供拓展资源：向学生推荐一些含有小数知识的生活实例和数学故事，丰富学生的知识面。

人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习

人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习学习目标：1、进一步掌握小数的含义；用小数表示元、角、分、米、厘米。

2、掌握比较小数大小的方法；能熟练地进行简单的小数加减法的运算。

提高有关小数加法、减法计算技能。

3、能解一般的小数加减法应用题；加深对小数的认识。

重点：进一步认识小数；比较小数的大小；简单的小数加、减法。

难点：小数加、减法。

复习过程：一、开门见山；揭示课题同学们；今天；我们一起复习小数的知识。

（板书课题）二、提出问题；引导讨论（1）回顾第七单元；我们学习小数的初步认识时；学了哪些知识？（2）你认为哪些内容最重要？（3）你认为哪些地方最难理解？（4）你认为哪些地方比较容易出错？让学生交流以上问题；并选代表汇报；师把重点进行板书。

[设计意图]通过学生的交流与回报；梳理重点、难点；使下面的教学能有的放矢。

三、发现问题；解决问题师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容；希望大家通过进一步复习；使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标）（一）、复习读、写小数1：读出下面的小数；并指出小数的整数部分和小数部分。

（展示课件）（1）0.3读作：（2）0.05读作：（3）1.46读作：（4）67.2读作：写出箭头所指的小数。

（教师引导完成）师：读写小数；应注意什么？生1：读小数时小数末尾的零不能读出。

生2：写小数时要使用阿拉伯数字。

[设计意图]让学生感受小数的意义；并使其形象化、具体化。

（二）复习比较小数的大小：2、比较每组中两个小数的大小；说说你是怎样比较的。

（课件展示）（1） 0.09○0.12 （2） 3.2○1.031 2 3 0.4 ( ) 1.3 ( ) ( ) 0.9 1.8 2.6（3）0.8○0.6 （4）0.45 ○0.66学生讨论；教师提问。

生1：从左边第一位数开始比较；第一位数大数就大；如果第一位数一样大小则比较第二位；直到能分出大小为止。

三年级数学下册第七单元小数的初步认识单元重点知识归纳与易错总结

规避策略：计算小数加、减法时，整数部分要和整数部分对齐，小数部分要和小数部分对齐。
【例题4】竖式计算：13.5 － 12.8 ＝
错误答案： 1 3. 5 正确答案： 1 3. 5
－ 1 2. 8
－ 1 2. 8
7
0. 7
错点警示：相减后，整数部分的0要落下来。
规避策略：两个数相减，整数部分是 0 时， 0 一定要落下来，写在个位上。
易错点 4 在应用小数加、减法解决简单的实际问题时，没有掌握单位名称不统一，不能直接相加减。
【例题5】小红买一支钢笔花了 4.6 元，买
一块橡皮花了 5 角。小红一共花了多少钱？
错误答案：
正确答案：5角＝0.5元，
4.6＋5＝9.6（元） 4.6＋0.5＝5.1（元）
4. 6
4. 6
＋5
＋ 0. 5
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：3分米用分数和小数表示时单位应转化成同一类计量单位中高级的单位，分米应转化成米或更大的长度单位，即
3
分米＝
3 10
米＝0.3
米
规避策略：在整数、小数、分数相互转化过程中，要注意单位的转化。
易错点 2 没有正确的认识小数。
【例题2】判断：小数都比1小。（）错误答案：√ 正确答案：× 错点警示：此题错在对小数的认识不够，小数点的前面可以是任意的自然数。如红红的身高是 1.2 米；学校上个月缴水费 206.30 元。小数不一定都比 1 小。
整数部分小数点小数部分
3 . 4 5 读作：三点四五
按整数的读作点依次读出每个（如果是0，也
读法来读
数位上的数字必须读出来。）
小数的写法：先写整数部，就直接写 0 ；再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。

复习小数的乘除法,五年级上册,第57课时

第57课时复习小数的乘除法学习内容课本第113页第1题，第114页第5题，第115～116页练习二十五第1～6题。

学习目标进一步巩固小数乘、除法的计算法则，会熟练地计算小数乘、除法。

课文讲解第1题，复习小数的乘除法。

第（1）题，复习小数乘、除法的计算方法。

着重复习计算中比较容易出错的地方，如小数乘小数积的小数位数不够要补0的，小数除以小数移动小数点被除数需要补0的，等等。

第（2）题，复习用小数乘、除法解决问题。

第5题，复习位置。

辅导精要第1题，整体读题，浏览各章节的课文内容，回顾其主要知识。

也可用上一课时所绘制的“知识树”，说说相应的知识点。

第（1）题，小数的乘除法转化为整数的乘除法计算。

小数乘法，口算27×3＝81，运用积的变化规律直接写得数：2.7×3＝8.1，2.7×0.3＝0.81，2.7×0.03＝0.081。

说一说小数乘法的计算方法：按照整数乘法算出积，在积的末尾点上小数点。

小数除法，口算24×6＝4，运用商的变化规律直接写得数：2.4÷6＝0.4，2.4÷0.6＝4，2.4÷0.06＝40。

说一说小数除法的计算方法：按照整数除法的方法去除，相同数位对齐；有余数要继续除。

引导孩子分析计算过程中小数的计数单位的变化情况。

2.7×0.3，2.7有27个0.1，0.3有3个0.1，得到27×3个0.01。

在计算的过程中，计数单位保持不变。

2.4÷0.06，2.4有240个0.01，0.06有6个0.01，两者计数单位相同，所以，24÷6＝4。

小结。

计算时，计数单位始终保持一致。

第（2）题，读题，批注“单价×数量＝总价”。

在“橙子单价的1.6倍”下划线，理解倍的含义。

橙子单价：10÷2.5＝4（元）；苹果单价：4×1.6＝6.4（元），总价：6.4×3＝19.2元）。

人教版三年级下册数学小数的初步认识整理和复习(课件)(共13张PPT)

9.一个数学练习本0.6元，比一个文具盒便宜7.9 元。小亮想买一个数学练习本和一个文具盒，10 元够吗？
7.9+0.6+0.6=9.1（元） 9.1<10 答：10元够。
课后作业
完成本课时的习题。
1.在
里填上小数。
0.2 0.8 1.4 1.9
2.6
0.5 1.1 1.7 2.3
2.下表是 A、B、C 三家商店同款笔记本和文具盒的价格情况。
（1）（ A ）商店的笔记本最便宜。（2）（ B ）商店的文具盒最贵。
3.列竖式计算。
0.3+0.5= 0 . 8 0.3
+ 0.5 0.8
2.6-1.3= 1.3 2.6
17.1＞15.7 ，够买
6.某文具店周年庆，所有文体用品降价促销。
原价：35.8元现价：32.9元
原价：5.2元现价：4.8元
原价：7.5元现价：5.8元
原价：12.4元现价：9.9元
（2）.现在菲菲买一个毽子和一根跳绳，一共可以便宜多少钱？ 4.8+5.8=10.6（元） 5.2+7.5=12.7（元） 12.7-10.6=2.1（元）答：一共可以便宜2.1元。
义务教育人教版三年级下册
7 小数的初步认识
第5课时整理和复习
÷
知识梳理
生活中的小数和小数的读法
小认识小数数
一位小数的含义及写法
（十分之几可以写成零点几）
的
一位小数的大小比较
初
一位小数的加、减法
步
（列竖式计算时，小数点必须对齐）
认简单的小数
识加、减法解决问题
（从不同的角度思考，有不同的解题方法）

第七单元《小数的初步认识》(解析)三年级数学下册同步重难点讲义精讲精练(人教版)

2022-2023学年人教版三年级下册同步重难点讲义精讲精练第七单元小数的初步认识知识点一：小数的初步认识1.像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

2.小数由整数部分(小数点左边的数)、小数点和小数部分(小数点右边的数)三部分组成3.小数的读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的，就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分从左到右顺次读出每一位上的数字。

即便是0，也必须读出。

如3.45读作三点四五。

知识点二：小数的意义（本单元只讨论一位小数，即小数部分只有一位的小数）小数是十进制分数的另一种表现形式，分母是10的分数都可以用一位小数来表示。

110=0.1，所以0.1也表示把一个整体平均分成10份，取其中的1份。

知识点三：小数的大小比较实际问题中，可先将小数转化成低一级单位的整数，如将“米”转化为“分米”、将“元”转化为“角”，再比较整数的大小。

也可以将一位小数看成几个或几十几个110来比较知识点四：小数加减法的计算方法计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上方小数点的位置点上小数点。

考点1：小数的读写、意义及分类【典例分析01】（2022秋•永城市期末）下列小数中，两个0都读的是（）A．5.003 B．50.03 C．50.30【思路引导】小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0”的按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

【规范解答】解：A.5.003读作：五点零零三，读了两个零，故符合题意；B.50.03读作：五十点零三，只读一个零，故不符合题意；C.50.30读作：五十点三零，只读一个零，故不符合题意。

故选：A。

【考点评析】本题考查了小数的读法，要熟练掌握并运用。

【变式训练01】（2022秋•岷县期末）1个十和8个一是；15里面有个一和个十。

三年级数学下册教案-7.1 认识小数57-人教版

（1） 3元5角2分是3.52元。（）
（2） 5.78读作五点七十八。（）
（3） 3元加3角等6角。（）
（4） 6.25元是6元25角。 ( )
3、把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
4、在里填上小数。
小结
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
（3）读出下面的小数。
5.8 读作：五点八最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。
课堂练习
（难点巩固）
1（1） 5分米是（）米，写成小数是（）米。
（2） 2元3角写成小数是（）元。3.85元＝（）元（）角（）分。
（3）王明身高1米40厘米，写成小数是（）米。
2、我会判。（正确的画“√”，错误的画“×”）
5角是5/10元，还可以写成（）元；8元5角写成小数是（）元。
（2）读出下面的小数。
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。
3.5 读作：三点五 5.25 读作：五点二五
世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。
2.75 读作：二点七五 1.5 读作：一点五
1 . 5 读作：一点五
4、说一说你是怎样的数，整数部分就按照整数的读法来读。
小数点读作“点”。小数点右边的数按照顺序依次读。
5、理解0.1的含义：把1米平均分成10份，每份是1分米。
6、小数与分数的关系：分数的十分之几可以写成小数零点几
7、课堂讲评
（1）1角是1元的十分之一，是1/10元，还可以写成0.1元；
“.”叫做小数点。小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
小数的读法：读小数的时候，先读小数点左边的数，整数部分就按照整数的读法来读；小数点读作点，小数点右边

三年级下第七单元认识小数

三年级下第七单元认识小数在三年级下学期的数学学习中，第七单元“认识小数”可是一个重要的知识点。

对于小朋友们来说，这是数学世界里的一次新探索。

小数是什么呢？简单来说，小数就是把一个整体平均分成 10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用小数表示。

比如说，把 1 米平均分成 10 份，其中的 1 份就是 01 米。

那为什么要学习小数呢？其实在我们的日常生活中，小数可太常见啦！去超市买东西的时候，商品的价格很多都是用小数来表示的。

比如一个面包35 元，一瓶饮料48 元。

还有我们量身高、称体重的时候，也会用到小数。

比如小明的身高是 135 米，小红的体重是 255 千克。

小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

小数点就像是一个分界线，把整数部分和小数部分分开。

整数部分就和我们之前学的整数一样，小数部分则表示不足 1 的部分。

在读写小数的时候，也有一些小窍门。

读小数的时候，要先读整数部分，按照整数的读法来读；再读小数点，读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。

比如 568 读作：五点六八。

写小数的时候，先写整数部分，按照整数的写法来写；再写小数点，小数点写在个位的右下角；最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。

我们来看看小数的大小比较。

比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，从十分位开始比较，十分位上数字大的那个小数就大，如果十分位上的数字相同，就比较百分位……以此类推。

比如说，比较 23 和 25 的大小，整数部分都是2，接着看十分位，3 小于5，所以23 小于25。

再来说说小数的加减法。

计算小数加减法时，要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

例如 35 ＋ 21 ＝ 56 ，计算时 5 和 2 对齐，3 和 1 对齐，然后相加。

小朋友们在学习小数的时候，可能会遇到一些困难。

三年级下册数学小数的初步认识

三年级下册数学小数的初步认识一、小数的初步认识知识点。

1. 小数的意义。

- 像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

小数中的小圆点叫做小数点。

小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。

- 例如：3.45中，3是整数部分，“.”是小数点，45是小数部分。

2. 小数的读法。

- 读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位上的数字。

- 例如：0.5读作零点五；3.05读作三点零五；12.30读作十二点三零。

3. 小数的写法。

- 写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

- 例如：五点三写作5.3；零点零九写作0.09；十二点一五写作12.15。

4. 小数的大小比较。

- 先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个小数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。

- 例如：3.5和2.8，因为3＞2，所以3.5＞2.8；3.25和3.19，整数部分相同，比较小数部分，2＞1，所以3.25＞3.19。

5. 小数的加减法。

- 计算小数加、减法时，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。

- 例如：3.4+1.2 = 4.6（先把3.4和1.2的小数点对齐，然后按照整数加法计算34 + 12 = 46，最后在结果中点上小数点得4.6）；5.6 - 3.4 = 2.2（同样先对齐小数点，再计算56 - 34 = 22，结果是2.2）。

二、常见题型及解法。

1. 认识小数。

- 题型：写出下面各数中的小数部分和整数部分。

如3.56。

- 解法：整数部分是3，小数部分是56。

2. 小数的读法和写法。

三年级数学下册教案-7.1认识小数57-人教版

《认识小数》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91—92页的内容及相关练习。

教学目标：1、结合生活经验，使学生能认、读、写不超过两位的小数。

2、结合具体情境和几何直观图，使学生初步了解、体会一位小数的含义。

3、借助具体活动，使学生能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重难点：结合具体情境和几何直观图，使学生初步了解、体会一位小数的含义。

教具准备：多媒体课件、米尺。

教学过程：一、创设情境，引入新知师：同学们，再过几天就是五月一日劳动节，一想到又要放假了，你们是不是很高兴？生：……师：老师也很高兴，而且已经计划好要去哪儿玩了，你们呢？生：……师：老师呀，不仅想好要去哪儿玩，而且还到商场买了一些小零食。

（观看视频）师：你们想知道老师买了些什么吗？（课件出示零食和价格）师：大家仔细观察，看能不能把这些表示价格的数进行分类？你准备怎样分？（课件出示提取出的数字）生：……（根据学生回答，分成整数和小数两类）板书：像3.45、20.20、13.5、8.2这样的数叫做小数。

师：这些小数都有一个明显的特征，你们看出来了吗？生：它们都有一个小圆点。

师：对，它们都有一个小圆点，叫做小数点，是小数的重要标志。

它把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。

今天我们就一起来认识这位新朋友——小数。

板书：认识小数二、学习读小数1、学习读两位小数师：这些小数，你会读吗？（课件出示3.45、20.20、13.5、8.2）学生试读3.45引导学习：小数点读作“点”，小数点左边是整数部分，读数时按整数的读法来读，“3”读作：三。

小数点右边是小数部分，读数的方法跟整数不同，是按从左往右的顺序依次来读。

“45”应该读作：四五。

所以3.45读作：三点四五。

还要注意，读数时要用大写数字表示。

板书：3.45读作：三点四五2、学生自主读20.20、13.5、8.2，强调20.20整数部分和小数部分读法的不同3、巩固加强师：同学们会读小数了吗？老师带你们到大自然去看一看，里面藏着好多小数呢。

（完整版）人教版三年级下册小数的初步认识知识点

（完整版）人教版三年级下册小数的初步认识知识点第七单元小数的初步认识知识点1.小数有三部分组成：分别是小数的整数部分、小数点、小数部分。

2.小数的意义：分母是10的分数，可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数。

一位小数表示十分之几，如0.5=，105两位小数表示百分之几，如0.05=，0.15=100510015把1平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1。

（1）如果把1米平均分成10份，每份是1 厘米。

那么1分米是米，还可以写成0.1米。

即：1分米=米= 0.1米101101 3 分米是米，还可以写成0.3米。

即：3 分米=米= 0.3米103103（2）如果把1米平均分成100份，每份是1 厘米。

那么1厘米是米，还可以写成0.01米。

即：1厘米=米=0.01米10011001 3 厘米是米，还可以写成（）米。

即：3 厘米=米=0.03米1003100318 厘米是米，还可以写成( )米。

即：18厘米=米=0.18米1001810018（3）如果把1分米平均分成10份，每份是1厘米。

那么1厘米=分米= 0.1分米=0.01米。

1013厘米= 分米= 0.3分米=0.03米。

10318厘米= 分米= 1.8分米=0.18米1018(4) 易错点：8厘米=0.8米（错误）。

正确答案是：8厘米=0.08米，转化时，要先想清楚单位间的进率是10还是100，再确定写成一位小数还是两位小数。

练习：6分米=（）米 6厘米=（）分米=（）米26分米=（）米 26厘米=（）分米=（）米6角= （）元 6分=（）角=（）元16角=（）元 16分=（）角=（）元1元4分=（）元 8角2分=（）元 5元3角=（）元 3千克=（）吨9厘米=（）米 7分=（）元 35厘米=（）米 3克=（）千克3.小数的大小比较：一定先比较小数的整数部分，整数部分大的，那个数就大，如果整数部分相同就比较小数部分的第一位（十分位），以此类推，直到比出大小为止。

三年级数学下册课件-7.1 认识小数57-人教版

生活中出现的数
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1 米。
生活中出现的数初步理解小数的含义
你能找到0.2米吗？0.9米呢？
生活中出现的数
小结：十分之几就可以写成零点几。
1
1角是1元的十分之一，是— 10
元，还可以写成0.1元。
5
5角是 — 元，还可以写成（ 0.5 ）元。 10
3.12
3 12
3 12
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
再见
8元5角写成小数是（ 8.5 ）元
生活中出现的数
连一连
0.7 0.8 0.07 0.9
小数的历史
早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。
刘徽
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的பைடு நூலகம்放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
人教版三年级数学下册
小数的初步认识
生活中出现的数
生活中出现的数
生活中出现的数
生活中出现的数
生活中出现的数
像3.45 0.85 2.60 0.01 这样数叫做小数像3.45 0.85 2.60 0.01 这样数。叫做小数。
生活中出现的数
3.45
整数部分小数点小数部分
生活中出现的数问题：在读小数的过程中你发现了什么?
1.每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。 2.小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

三年级数学下册课件-7.1认识小数57-人教版

谢谢
三、知识应实用践作业：
3. 选择适合的长度在( )里画“√”。 1、量出自己的身高，用米做单位记
录下来。
长 3厘米
3分米
3米
2、用0、1、2这三个数字和小数点
组黑板成小数，看谁写( 得)多？ ( ) ( )
√
长 7厘米
7分米
7米
( ) ( ) √( )
毛巾
学会用数学的眼光观察生活用学到的数学知识解决生活中的实际问题
3元5分
3．05元
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1米
把1米平均分成10份，每份就是( 1)分米。
1分米＝
1 10
米＝0.1米
3分米＝
3 10
米＝0.3米
7分米＝ 7 米＝0.7米 10
十分之几就是零点几。
王东身高1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。
身高1.56米
1.56米就是（）1 米（）5 分米（）6 厘米
认识小数
年龄37岁
本月话费70.25元
老师
月工资是3533元
……
身高1.56米体重46.5千克
年龄37岁
本月话费70.25元
读作：七十点二五
老师
月工资是3533元
……
身高1.56米
读作：一点五六
体重46.5千克
读作：四十六点五
小数的读法：整数部分要按照整数的读法读，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。
小数的写法：按照读的顺序依次写出每一位上的数字。
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人教版数学三年级下册教案-7.1 认识小数56

小数的初步认识【教学目标】：认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。

会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。

能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。

情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。

让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数以及每桌同学准备一把米尺等。

教学流程：一、情境导入：（事先写一个“数”字在黑板上）指着“数”字说：对这是一个是数字，在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务，像1、2、37、65、109、1800这样的数叫整数。

（课件出示），像21、53、74这样的数我们把它们叫做分数。

除了这些数，生活中还见过哪种数？恩，小数。

你们在哪里见过呢？哦，孩子们都在超市里见过。

Angela 想邀请我们一块去逛逛超市，哇！超市里的人可真多，我们来瞧瞧Angela都买了些什么？多少钱？请孩子们仔细观察这些物品的价格和我们以前所学的数一样吗？其实呀像这样的数就叫做小数（板书：小）。

对于小数，你想知道什么？(哦你想知道怎么读？你想知道怎么写？你还想知道它表示什么意义？)今天这节课我们就带着这些问题一起去认识小数。

（补充板书课题：认识小数）（课件出示）这是我们本节课的学习目标，哪位孩子愿意来读一读，呀！你读的声音可真好听。

二、小数读写法：请孩子们仔细观察这些小数和我们以前所学的数有什么不一样，它们都有一个什么样的共同特点？对！它们都有一个小圆点，这个小圆点就叫做小数点。

（板书：.小数点）小数点把小数分为两部分，左边这一部分叫整数部分，右边这一部分叫小数部分。

同时板书：对于小数，你了解多少？你能试着读出他们吗？这几位勇敢的孩子读的非常棒：二点五八元、十二点一二元四点零五元、二点六零元。