人教部编版九年级上册3《乡愁》导学案(无答案)

FH2020/8/17 沈丘县风华学校（九年级语文）导学案姓名

单元名称：第一单元课题：《乡愁》课程类型 :新授

主备课人：马琪共1课时备课组长签字：

一、成功目标

1.了解作者及创作背景。

2.理解诗中的意象，感受诗歌的意境，体会诗歌精巧的构思。

3.体会诗歌抒发的感情，培养对祖国的热爱之情。

二、成功自学

1.了解本诗的作者及写作背景。（结合课下注释以及手中资料整理相关内容）

2.诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达乡愁？

3.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？

4.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？

5.《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。

三、成功议学

四、成功示学五、成功测学

★1．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )

A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的惆怅，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。

B．实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意、境也就出来了。

C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。

D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间，由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。

2.下列关于乡愁一诗说法不正确的一项是（）

A．本诗在意象的选择上独特而新颖，将绵延抽象的乡愁转化为具体可感的四种意象----“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。

B．《乡愁》中诗人借助意象创造了四副感人的画面，即“母子别”“夫妻别”

“生死别”“故国别”。

C．全诗节奏匀称鲜明，音韵和谐优美，长句与短句参差不齐、变化错落。D．诗歌四小节既各自独立，又紧密相连，组成了诗人漂泊的一生，传达出对母亲绵延无尽的情思。

3.请在横线上补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。

乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是，

六、成功思学