中班猜猜我是谁ppt课件
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第四章第二节，主要内容是通过游戏“猜猜我是谁”来培养幼儿的听觉识别能力和语言表达能力。
详细内容包括：教师准备一系列动物或物品的叫声、特征等资料，让幼儿通过听声音、猜特征来猜测是什么动物或物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，培养听觉识别能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确识别各种声音和特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、动物或物品图片、卡片等。
学具：小卡片、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物叫声，让幼儿闭上眼睛猜猜是什么动物，引导幼儿关注声音的特点。
2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师向幼儿讲解游戏规则，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张动物图片，描述其特征，让幼儿猜测是什么动物。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示描述动物或物品的特征，让其他组员猜测。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜得又快又准。
教师对每个小组的表现进行点评，给予奖励。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：游戏规则动物或物品特征描述小组竞赛结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”的游戏，并记录下游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的游戏记录为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏培养了幼儿的听觉识别能力和语言表达能力，但部分幼儿在描述特征时表达能力较弱，需要教师在今后的教学中多加关注和引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计“猜猜我是谁”的游戏，并与其他幼儿分享。
组织一次“动物声音大比拼”，让幼儿模仿各种动物的声音，增加趣味性。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
小百科：猜猜有揣测，推测之意。
中班猜猜我是谁教案
中班猜猜我是谁教案
教学目标：
1. 学生能够通过观察和推测猜出我是谁。
2. 培养学生观察力和推理能力。
教学准备：
1. 老师的照片和相关物品（例如喜欢的食物、喜欢的颜色等）。
教学过程：
1. 导入：与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 自我介绍：用简单的语言向学生介绍自己，例如“大家好，
我喜欢教小朋友，喜欢唱歌和跳舞。
”
3. 提示猜猜我是谁：出示自己的照片，问学生“你们知道这是
谁吗？”
4. 引导学生观察：让学生观察照片中的细节，例如衣服颜色、发型等，帮助他们推测出自己的身份。
5. 相关问题：通过提问来引导学生进一步观察和推测，例如“我喜欢吃什么食物？”，“你们觉得我喜欢什么颜色？”
6. 复习确认：再次回顾自己的自我介绍和学生的推测，确认学生的答案。
7. 结束：结束本节课的教学。
教学延伸：
1. 学生自我介绍：让学生模仿老师的方式，自我介绍并让其他学生猜猜他们是谁。
2. 猜猜其他老师：教师可以使用其他老师的照片和相关物品，让学生猜猜其他老师是谁。
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识自然》，详细内容为“猜猜我是谁”，通过一系列的游戏和活动，帮助幼儿认识并了解各种动物的特征，提高他们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，识别出各种动物的特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用语言描述动物特征的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
重点：让幼儿通过观察、比较，识别出各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的自然角，引导幼儿观察、讨论各种动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个动物玩具，观察并讨论该动物的特征。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据描述猜出动物。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：各种动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个自己喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我画的是小兔子，它有长长的耳朵、短短的尾巴，身上有白色的毛。
2. 作业要求：回家后，向家长介绍自己的作品，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识，提高幼儿的观察和表达能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
2. 游戏活动的设计与实施。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点的突破1. 采用直观、生动的教学手段，如动物卡片、玩具、挂图等，使幼儿能够直观地感受到动物的特点。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容《猜猜我是谁》游戏教案主要围绕幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章节“认识自我”展开，详细内容包括：引导幼儿通过游戏认识自己的外貌特征，提高自我认知能力；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征，提高自我认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 增进幼儿与同伴之间的互动，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的外貌特征。
重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具镜子、画有不同外貌特征的卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持玩具镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，引导幼儿观察自己的外貌。
（2）让幼儿用自己的语言描述镜中的自己，教师记录并给予鼓励。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示画有不同外貌特征的卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的特征。
（2）教师邀请几名幼儿模仿卡片上的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分为两人一组，互相观察对方的外貌特征。
（2）每人用彩笔画出对方的外貌特征，然后进行交换，让对方猜猜画的是谁。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表到讲台前，其他成员在下面描述该代表的外貌特征。
（2）讲台前的代表根据同伴的描述，猜猜是谁。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到每个人的外貌都是独特的。
六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 内容：（1）自我认知：认识外貌特征（2）观察、表达、想象（3）合作游戏：猜猜是谁七、作业设计1. 作业题目：我的自画像2. 答案：幼儿根据自己观察到的外貌特征，用彩笔画出自画像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在引导幼儿描述外貌特征时，部分幼儿表述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
中班科学活动《猜猜我是谁》教案
中班科学活动《猜猜我是谁》教案1. 教学目标通过本次科学活动，中班幼儿将：1.了解一些常见的动物；2.学会观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
2. 教学准备教师：1.班级卡片、颜料、剪刀、刷子等材料；2.展示图片或绘本，让幼儿认识常见的动物。
例如：狗、猫、老虎、大象、猴子、大熊猫等；3.准备一个布袋和一些小卡片。
3. 教学步骤步骤一：肢体语言猜动物1.教师出示一种动物的图片，让幼儿模仿该动物的肢体语言；2.幼儿猜测出这种动物是什么，并描述该动物的外貌特征；3.引导幼儿准确地观察、比较和描述不同动物的外貌特征，例如：比较老虎和猫的外貌差异。
步骤二：绘制动物面孔1.教师将班级卡片剪成动物面孔的形状，并让幼儿用颜料绘制不同的动物面孔；2.幼儿可以在这个过程中自由发挥构思，并尝试用不同颜色、大小、形状和线条表现不同的动物特征；3.引导幼儿讨论不同动物面孔的特征，例如：狗的耳朵、嘴巴、鼻子等。
步骤三：动物配对游戏1.教师将准备好的布袋放在幼儿面前，让幼儿闭上眼睛从中取出一张小卡片；2.幼儿打开卡片，猜测卡片上是什么动物，并将其配对；3.幼儿可以根据自己的认知、观察和记忆，将不同的动物进行配对，提高发散思维和解决问题的能力。
步骤四：动物表演1.教师可以让幼儿在小组内自由选择一个动物进行表演，可以配合之前所学习到的肢体语言，来表现自己所扮演的动物；2.幼儿可以通过表演来巩固刚才所学习到的知识，并培养语言表达、交流和演示技巧。
4. 课后延伸1.教师可以让幼儿将自己在课堂上绘制的动物面孔贴在卡片上，制作自己的动物配对游戏；2.老师也可以引导幼儿在课后将自己绘制的动物面孔制作成一个小书，并分享给其他同学；3.幼儿可以继续观察、探索和认知动物的特征，例如：动物在不同季节的适应性、不同动物之间的关系和互动等。
5. 教学效果通过本次科学活动，《猜猜我是谁》教案，中班幼儿获得了以下的效果：1.掌握了一些常见的动物；2.学会了观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.能够通过观察生物的外貌特征和生活习性，猜出生物的名称，增强幼儿的观察能力和认识生物的能力。
2.学会控制表情和身体语言，避免给出明显的提示，提高幼儿的思考能力和判断能力。
二、教学内容本次教学将以《猜猜我是谁》为主题，设计以下三个生物的猜谜游戏：1.身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？2.看起来像个小小的烤香肠，手脚比身体长而且非常灵活，经常在火树银花上荡秋千，猜猜它是谁？3.它看起来就像是一个长着外套的小老头，总在植物丛中忙碌着，能用它强有力的开胡须给我们带来新鲜的水果，猜猜它是谁？三、教学步骤步骤一：导入环节1.观察图片：教师出示与主题相关的图片，学生自主观察猜图，同时可以扩大学生语言背景，积累学生班级的生物智慧。
2.引言：“我们今天的主题是《猜猜我是谁》。
我们知道，世界上有很多形态各异的生物，它们有不同的颜色、形状、习性，你们喜欢看生物吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，看看你们能否通过观察和猜思，猜出生物的名字。
”步骤二：游戏环节1.集体游戏：“鸟儿掌声响”。
教师抽取一个刚才出示的图片，叫出一个提示，“身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？”学生们需要通过思考和观察，猜出这是谁，并将手掌心打出，来抢答这道题。
2.小组竞赛：“荡秋千找夺子”。
在一组二到三个学生内，进行抢答比赛。
教师随机布置题目，学生要在答题时间内通过思考和观察，猜出这是谁，并将标志（小筐子、小球等）抛到指定的位置，得到积分。
3.个人游戏：“抢球筐”。
每名学生单独完成，教师在纸上画好问题，学生们按要求做出答案，并尽量快速地完成任务。
完成后，可以抢到一个“筐”，如果筐被取完，当前游戏结束。
步骤三：归纳1.识物记忆：学生回想今天做的猜谜游戏，回忆每个物种的特征和名称。
2.归纳策略：学生思考每个游戏环节中猜答正确或错误的可能性，如何在竞赛中胜出或不输。
2024年幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》
2024年幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》教案背景本教案旨在通过游戏的形式，培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念，提高他们对数字的认知和理解能力。
通过“猜猜我是谁”这个活动，让幼儿在参与游戏的过程中，潜移默化地学会数字比较和推理推断。
教学目标1.让幼儿了解数字之间的大小关系。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的数学兴趣，培养他们的数学思维。
教学准备1.数字卡片（0-9各一份）2.卡片上应有数字的图案和文字表示3.游戏规则说明板4.记分板和书写工具教学流程第一阶段：游戏介绍（5分钟）•介绍游戏规则及玩法：每位参与者会拿到一个数字卡片，然后根据提示，猜出其他参与者手中的数字是多少。
第二阶段：游戏开始（15分钟）•让幼儿依次展示自己手中的数字卡片，其他幼儿尝试猜出该数字。
第三阶段：总结讨论（5分钟）•结束游戏后，带领幼儿讨论游戏过程中的发现和难点，总结数字大小的关系及推理方法。
教学评估•通过观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字大小关系的理解程度和逻辑推理能力的发展情况。
教学延伸•在课外时间，鼓励幼儿家长与孩子一起玩类似的数字比较游戏，加深对数字的认识和理解。
注意事项1.确保每个幼儿都有机会参与游戏，不要让某一位幼儿长时间被忽略。
2.鼓励幼儿在游戏中提出自己的观点和推理，促进他们思维的交流和碰撞。
3.要保持游戏的轻松愉快氛围，不要过多强调胜负，重在参与和学习。
通过以上活动，幼儿园中班的幼儿将在轻松愉快的氛围中，学会数字的比较和推理，培养他们的数学思维和逻辑能力，为今后的数学学习打下基础。
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的身体特征和位置感觉；•培养幼儿的观察力和记忆力；•提高幼儿团队合作和沟通能力；•增强幼儿体能、协调能力和反应能力。
2. 教学准备•活动场地：室内或室外空间；•小球：可用软质球或气垫球等；•带有编号的纸牌：数量与参与幼儿人数相同；•带有身体部位标识的纸牌：例如头、肚子、脚等；•记录表格：记录每位幼儿的得分情况。
3. 教学过程第一步：介绍游戏规则1.将参与幼儿编号，然后发放编号牌；2.幼儿们将纸牌绑在相应的身体部位，例如将“头”的纸牌绑在头上；3.老师示范游戏，其中一个幼儿会拿一个小球，其他幼儿跑来猜这个幼儿是谁；4.如果猜对了，猜者获得积分。
如果没有猜对，旁边的幼儿就有机会继续猜。
第二步：游戏操作1.选择一个幼儿扮演为“猜猜我是谁”的人，持球进入人群；2.拿球的幼儿不断改变站立姿势，例如跳跃、做手势、转圈等；3.其他幼儿猜测拿球的幼儿是谁，持号码牌的幼儿可以喊出自己的编号，猜对者得分；4.如果没有猜对，再次改变姿势后选择下一个幼儿重复操作。
第三步：游戏结束1.游戏结束后，老师会记录每位幼儿的得分情况；2.在全班人面前公布获得最高分的幼儿。
4. 反思这个游戏是一种很好的体育活动，可以帮助幼儿们学习身体特征和位置感觉，并提高幼儿的团队合作和沟通能力。
在展开活动之前，老师需要将游戏规则向幼儿们进行逐个解释。
如果幼儿无法理解游戏规则，建议老师通过示范的方式进行讲解。
幼儿在这个游戏中需要不断关注拿球的幼儿，这有助于培养幼儿的观察力和记忆力。
在游戏过程中，老师需要在幼儿们之间进行管理，例如提醒幼儿们不要抢夺小球或者危险动作，确保每个幼儿都能够得到轮流参与和得分机会。
在这个活动中，每个幼儿都有机会参与并得分，这可以提高幼儿的自尊和自信心。
老师也可以在往后的教学活动中记录幼儿们的得分情况，并且发现和纠正幼儿们身体方面的不足。
通过不断地、有针对性地指导和启发，可以帮助幼儿更好地掌握自身身体特征和位置感觉。
幼儿园课堂游戏教案：猜猜我是谁
幼儿园课堂游戏教案：猜猜我是谁教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过游戏增强幼儿的团队合作意识和社交技巧。
教学内容：本次课程我们将进行“猜猜我是谁”的游戏。
在游戏中，幼儿需要观察并记住其他小朋友的特征，然后通过语言描述让其他人猜测他/她描述的是谁。
教学准备：1. 游戏道具：写有每个幼儿名字的卡片。
2. 确保活动场地安全，有足够的空间供幼儿活动。
教学过程：1. 开始时，教师向幼儿介绍游戏规则：每个人抽取一张卡片，上面写着另一位幼儿的名字，然后通过描述该幼儿的特征（如头发颜色、衣服样式、喜欢的玩具等），让其他人猜测他/她描述的是谁。
2. 教师先做一次示范，然后邀请幼儿轮流进行游戏。
3. 在游戏过程中，教师应鼓励幼儿尽可能详细地描述他人的特征，并提醒他们耐心倾听他人的描述。
4. 当有人成功猜出被描述的幼儿时，教师应给予表扬和鼓励。
教学延伸：在游戏结束后，教师可以引导幼儿进行讨论，例如：“你发现哪些特征最容易被别人记住？”、“你从这个游戏中学到了什么？”等，以深化幼儿对观察和描述的理解。
教学总结：在总结环节，教师可以强调以下几点：观察和记忆是学习的重要技能；良好的语言表达和听力理解能力有助于我们更好地与他人交流；团队合作和社交技巧在我们的日常生活中非常重要。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评估他们的观察力、记忆力、语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过幼儿的反馈和讨论，了解他们对游戏的理解和感受，以及他们在游戏中的收获。
3. 可以设计一份简单的问卷或访谈，收集家长对此次教学活动的反馈和建议，以便于改进和优化未来的教学计划。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿感受到成功的快乐，增强自信心；2.开发幼儿观察力、思维能力和语言表达能力；3.增加幼儿对周围事物的认识和理解。
二、教学重点1.激发幼儿的思维能力和判断力；2.培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力能力；2.帮助幼儿掌握猜猜游戏的规则。
四、教学准备1.玩具动物（如：小熊、小鸟、小鸭等）；2.小型盒子。
五、教学过程1. 导入新课教师引导幼儿看看教室里的玩具动物，大声问：宝宝们，你们看见了这些可爱的小动物吗？今天我们要学习一个新游戏，叫做《猜猜我是谁》。
你们想和我一起来玩吗？2. 游戏规则介绍教师将所有的玩具动物放入盒子中，每次从盒子里面取出一个动物，并用手指和动物做出相应动作，让幼儿看到动物的一部分特征（如：小熊的耳朵、小鸟的喙等）。
然后，教师问：“猜猜我拿出来的是哪个动物？”无论幼儿猜对或是猜错，都给予肯定和鼓励，在回答正确的情况下，教师还要适时地让幼儿描述拿出来的动物的特征。
3. 模拟示范为了更好地帮助幼儿理解游戏规则，教师可以做一次模拟示范。
将盒子放在幼儿面前，从盒子中取出玩具动物的一部分，并让幼儿猜测是哪个动物。
示范过程中，教师要提醒幼儿看好动物的特征，思考清楚再猜测。
4. 玩游戏按照游戏规则，进行游戏。
适当引导幼儿回忆已经拿出来过的动物，让他们加深印象。
5. 游戏总结教师与幼儿一起总结游戏过程中出现的问题，回忆猜测的正确率，让幼儿体会到游戏学习的乐趣。
六、教学反思通过这次教学活动，幼儿对玩具动物更加熟悉，加深了对学习内容的理解，同时也锻炼了孩子的观察力、思维能力和语言表达能力。
在制定教学计划时，要结合幼儿的认知特点，合理安排教学内容和过程，让游戏学习变得更加轻松自然。
《猜猜我是谁》中班教案
《猜猜我是谁》中班教案教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.引导幼儿进行逻辑思维推理和判断。
3.提升幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
4.培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1.绘本《猜猜我是谁》。
2.幼儿园教室。
3.黑板或白板。
4.幼儿衣物、玩具等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.师问：大家喜欢玩猜谜语吗？2.引入绘本《猜猜我是谁》的故事情节：今天我们要读一本关于小动物的故事书，故事里有很多有趣的谜语，我们来一起猜吧！步骤二：阅读绘本（15分钟）1.师指导幼儿集中注意力，看绘本《猜猜我是谁》。
2.师边读边在黑板上记录绘本中的谜语。
步骤三：猜谜语游戏（20分钟）1.师将黑板上的谜语一个一个地读出来，让幼儿先自己思考答案。
2.师随机选择几名幼儿回答谜语，其他幼儿先自我核对答案，正确的幼儿举手示意。
3.若回答正确，师问幼儿是如何猜到的，鼓励幼儿进行简要的解释。
4.若回答错误，师引导幼儿重新思考，并给予提示。
5.游戏结束后，师加上自己编的几道谜语，提升难度。
步骤四：角色扮演（25分钟）1.师将幼儿分为小组，并分发幼儿衣物、玩具等。
2.每组挑选一名幼儿扮演其中一个谜语的动物，其他组员提问“猜猜我是谁”。
3.被选中的幼儿回答时，可以通过描述自己的特点和行为习惯来展示。
4.其他幼儿观察回答，并提出猜想。
5.每组轮流进行角色扮演，直到每个幼儿都有机会扮演角色。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.师鼓励幼儿分享刚才的角色扮演游戏中的经历和感受。
2.师引导幼儿总结今天的学习内容：我们今天读了绘本《猜猜我是谁》，猜了很多有趣的谜语，还通过角色扮演游戏深入了解了谜语中的动物。
3.师评价幼儿的表现，表扬他们的观察力和思维能力。
拓展活动：1.师鼓励幼儿在家和家人一起玩猜谜语的游戏，培养幼儿的家庭互动和语言表达能力。
2.幼儿可自己编写一些简单的谜语，在班级中与同伴分享，锻炼他们的创作能力。
教学反思：通过《猜猜我是谁》这本绘本和相关的游戏活动，幼儿不仅能够提升观察力和思维能力，还能体验到团队合作的乐趣。
幼儿园中班科学教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班科学课《猜猜我是谁》中班科学课01003010适合中班科学主题教学活动，让孩子们使用各种方法来改变孩子们自己的声音，感知人的声音以及自然世界中各种声音的变化。
过来看看幼儿园的中班。
科学《猜猜我是谁》教案。
[活动]1.感知人类的声音以及自然界中各种声音的变化。
2，使用多种方法使孩子自己的声音发生变化。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
[活动准备]1，录制各种声音（例如，小雨声，尖锐的声音，慢跑鞋的声音；大雨的声音，沉重的声音，快速的高跟鞋的声音；婴儿的哭声，幼儿的说话声，成人的声音），老人的声音）。
2.一副眼罩和一台录音机。
【活动步骤】首先，听两种不同的声音并进行比较。
1.请听第一录音：小雨声，尖锐的声音和高跟鞋的慢跑声音。
问题：您听到了什么声音？2，请听录音的第二段：大雨的声音，沉重的声音以及高跟鞋的快速行走。
问题：您听到声音有变化吗？其次，让孩子听婴儿的哭声，孩子的声音，成人的声音，老人的声音并进行比较。
讨论：一个人的声音会发生什么变化？“请让幼儿理解婴儿期，幼儿期，成年期和老年期人们的声音变化。
让孩子们学习不同时间说话的声音。
第三，讨论并尝试：“如何改变自己的声音？ '（例如：变声，用手捏鼻子，用手遮住嘴等）第四，游戏“请猜猜我是谁？“一个孩子戴上眼罩，另一个孩子用不断变化的声音说：“请猜猜我是谁”，轻轻地敲打他的背，然后让失明的孩子猜出说话的人是谁。
经过猜测，双方交换了角色以继续比赛。
[活动范围]在日常生活中，可以随时与孩子们玩耍，“请猜猜我是谁”，孩子们可以改变声音，让其他孩子猜。
【设计方案】随着幼儿年龄的增长，与以前相比，他们在寻找变化的过程中开始注意到自己的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，并开始关注每天身体的变化。
有所不同的是，我也开始想象未来的情况。
结合孩子们的兴趣点，本节旨在让孩子们初步感知人们的声音以及自然界中各种声音的变化。
幼儿园中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，快来看看幼儿园中班优秀体育活动《猜猜我是谁》含反思教案吧。
游戏玩法:1 .全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"2 .如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。
"3 .猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：1 .要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 .游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。
每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。
玩法：1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：谁：《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何也。
从言隹声。
示隹切。
《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。
依历史语音系统推导，则正音当为"shuéi"，简写作"shuí"。