(贾文江)如何有效地提高教学质量

如何有效地提高教学质量

教师：贾文江

北杨庄中心小学

二0一0年十一月

如何有效地提高教学质量

教学质量是一所学校的生命线，更是一所学校进取的方向标杆。学校和管理是分不开的，学校要管理，班级要管理，对于我们每个教师来说，在教学当中，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理，即教学管理。能否管理好学生，直接关系到我们的教学成绩，而课堂教学是提升教学质量的主阵地，我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理注意管理方法。但是，社会的发展，时代的进步，需要我们改变，更新管理方法，适应社会、适应时代，适应当今学生的特点。现在的学生见多识广，尤其是一些双差生，课堂上很不好管理，如果管理不好，影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管理，怎样做有利于我们的管理，一直是我们在探索的问题。下面，就学校管理，我谈一下我的一些看法，与大家共同探讨。

一、教师的仪表风度，是一种重要的教育因素，影响教师的课堂管理。

教师除了用他的理想、智能、品德、情操、意志去教育和影响学生外，他的仪表风度也是一种重要的教育因素。教师总是作为一个人的综合整体，作为一个“审美客体”亮相在学生面前，存在于学生心目之中。教师的仪表风度直接参与教师的劳动过程，作用于学生的心灵，影响着教育效果。学生是具有丰富的精神生活的人，特别是儿童和青少年富于情感，热烈地追求着美。

美的事物对他们始终具有强烈的吸引力、诱发力和感染力。一个从外表至内心都很美的教师，他的照人的风采，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记，并为学生所终身效仿。

我们作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须要言传身教。“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。一位教师只讲好课是不够的。首先，仪表美与教师的内在美是密不可分的，是人的第一印象。对于一位教师来说，整日站在众目睽睽的讲台下，如果仪容不整，不修边幅，久而久之，会给学生造成不好的影响，使学生也会学着老师的样子，因此，作为“为人师表”的“表”，也应给学生一个“表率”，绝非无关紧要。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，我们所说的仪表、风度，并非按“比美”的标准。而是以朴素、庄重、大方为标准，确切地讲：教师的仪表并非寻求“刺激”和“绝艳”，而是给以整洁、利落、舒和、匀称的感觉，体现一种“和谐美”、“庄重美”，这也是人类走向文明的一种标志。包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身心健康发展。起着“言传”所不能代替的重要作用。

原苏联契诃夫说过：“人的一切都应该是美的…容貌、衣服、心灵、思想。‟”说文雅一点：教师应该是美的化身。把美带到学校，带到课堂，带给学生，带到学生的心里，使学生追求美、创

造美。什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢?我认为，应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方；（并不一定要新奇漂亮，流行时髦，而是要整洁得体，落落大方，朴实整洁的美）。行为举止文雅礼貌，稳重端庄，（谦虚礼貌，不粗野蛮横）；待人接物热情洋溢和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。关于我们教师的仪表风度，尤其是第一次和学生接触，更为关键，也就是说，我们要给学生留下良好的第一印象。教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力，如果师生初次见面，教师给学生留下良好的第一影响，即使这个教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所至，反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有提高，学生往往也不易改变原来的不好印象。

多年的教学实践，我很重视给学生的第一印象。因为我几乎每年都要接受一批新学生，我除了注意自己的穿着仪表外，就是对于走进课堂开始要说的话，要进行充分的准备，列出提纲：给学生分析教育的形势，讲学习对自己的重要；四年级和五年级在小学阶段的重要性；语文和数学学习的方法；并提出今后的要求（社会在不断的发展进步，我们只有掌握科学文化知识，才能适应时代的发展，在社会上立足，有就业的机会，找到好工作。社会、学校、家庭、教师都很重视我们的学习。但是我想，这都是不重要的，我们不为父母、不为教师，就为自己拼一拼，将来不后悔。四年级是关键，学习新的知识的同时，要把低年级的知识

补上。要在记忆的基础上理解，会分析问题，有综合能力。每个人都要从零开始）；使学生都感到老师是最可信赖的人，并对自己的学习都有了信心。

教师的仪表是“无言之言”、“无言之教”、言传身教。我们要养成良好的仪表习惯，赢得学生的信任，赢得学生尊重，使我们的教育更有说服力，使我们的教育更加成功！

二、教师的自身的素质、能力、影响课堂的管理。

教师在培养学生的创新意识、创新精神、创新能力方面具有重要的作用，没有创新型的教师就难以造就创新型的学生。创新型教师是指那些善于吸收最新科学教育成果，将其积极应用于教育教学中，并有独特见解，能够发现行之有效的教育教学方法的教师。作为创新时代的高职教师，我们必须不断提高自身的素质能力，努力成为创新型教师。

教师是社会的人，也是一面镜子，从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，这些年来，我很重视自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育的各种考试，我都是认真对待，刻苦努力，要真实的成绩，我觉得这样对自身有好处，掌握真本领，有利于自己的教学。我除

了认真备课研究大纲、教材外，就是注意收集与学科有关的课外资料，看电视、看报纸、杂志，收集案例，因此，虽然数学学科比较枯燥乏味，但同学们听我举例分析，都听得津津有味，注意力很集中，这就不需要你提醒他们认真听讲，他们也都专心致志地听着，有利于课堂上对学生的管理。例如我在教学低年级学习《识货币》一课中，我找一些纸币、硬币的零钱，在课堂上和学生做“商店”游戏。由我充当售货员，学生当顾客，我把一写橡皮、尺子、铅笔、文具盒等的小物品做为商品，告诉学生铅笔5角钱一支，尺子2角钱一把，橡皮1角钱一个，让学生按价钱付给售货员；或我来充当顾客，让学生当售货员，让学生自己学着找钱，这样，经过几次训练后，学生对角、分之间的换算关系就基本清楚了。学生们都在感兴趣中学到了知识，没有时间去想搞与课堂无关的小动作。

因此，我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。

三、教学方法是否灵活，影响课堂的管理。

课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。比如我们走进课堂时，可能会遇到黑板的情况，有的教师非常生气，夹书回来，有的大发脾气，查找该谁擦，有的干脆就往字上写，这样做，实际上都影响教师在学生中的威信，甚至有的同学看老师生气觉得很有意思。我认为这时教师一定要