云甸完小2013年春季学期四年级音乐检测方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
小学音乐素养检测及评价方案
小学音乐素养检测及评价方案
本文介绍了精品文档书院小学音乐素养检测及评价方案，旨在全面实施素质教育，提高学生的音乐素养，促进学生个性发展，并有效促进学生艺术能力的发展。
该方案的指导思想是以立德树人为目标，以音乐课程标准为指导，全面贯彻落实《XXX艺术教育普及计划（2015—2017年）》文件精神。
检
测评价原则包括导向性原则、科学性原则、全面性原则和可操作性原则。
每学期期末进行检测评价，面向全体，全面检测。
检测内容包括歌曲表现、音乐欣赏与乐理知识、乐器表现，评价标准包括能生动活泼地表现歌曲，情感表达到位等。
2.音乐欣赏与音乐知识（30分）
检测内容为现行教材中课程标准要求学生掌握的基本内容。
考试形式为闭卷，包含听力部分，例如听一段旋律并写出曲名和主奏乐器。
评分标准根据学生具体答题情况评定。
3.器乐演奏（30分）
检测内容根据年级不同而不同，1-2年级以打击乐器为主，3-6年级以口风琴为主。
考试时，学生可以表现教材中的曲目，或者根据学校制定的年级曲目进行演奏。
考试方式为现场抽测。
评分标准根据演奏规定曲目和自选曲目的熟练程度评分，分为能够熟练演奏（25-30分）、基本会演奏（21-24分）、演奏
欠熟练（18-20分）和不会演奏（0分）四个等级。
根据以上检测结果，综合评定学生的音乐素养等级，分为
A（优秀，85分以上）、B（良好，75分以上）、C（合格，
60分以上）和D（待合格，60分以下）四个等级。
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案引言：音乐是一门独特而重要的艺术形式，对儿童的发展具有积极的影响。
小学阶段是培养儿童音乐能力的关键时期，而音乐考查则是评估学生音乐水平和能力的重要手段。
本文将详细介绍小学音乐考查方案，旨在帮助教师和学生了解如何做好音乐考查并提升学生的音乐素养。
一、考查目标音乐考查的目标是评估学生在音乐方面的知识、技能和表达能力。
具体包括以下方面：1.基础知识：学生对音乐基本概念、乐理和乐谱的理解；2.唱歌能力：学生的嗓音、音准和发音能力；3.节奏感：学生对节奏的感知和表达能力；4.音乐欣赏：学生对不同音乐风格和作品的理解和欣赏能力；5.器乐演奏：学生对各类器乐的演奏能力；6.表演表达：学生在音乐表演中的情感表达和舞台表演能力。
二、考查形式音乐考查可以采用多种形式，根据不同的目标和年级选用合适的考查形式。
以下是几种常见的考查形式：1.笔试：通过选择题、填空题和简答题考查学生对音乐知识的掌握；2.听力测试：播放音乐片段，要求学生辨认曲名、演奏家或乐器等；3.演唱测试：要求学生独唱、合唱或唱唱跳跳等；4.器乐演奏：学生可选择自己喜欢的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴等；5.视唱练耳：给学生展示乐谱，要求学生准确地唱出乐谱中的音符或旋律；6.舞台表演：学生可以参加舞台表演，展示自己的音乐才艺和表演能力。
三、考查内容音乐考查内容应根据学程和年级确定，涵盖音乐理论知识和实践技能。
以下是一个简单的参考内容列表：1.音乐基本概念：音符、节拍、调性、音域等；2.乐理知识：音符的读法、音符之间的时值关系、调号和谱号等；3.音乐表达：如何运用力度、速度、音色等元素进行情感表达；4.简单的音乐欣赏：让学生听一段简单的音乐，要求他们描述或感受这个音乐；5.节奏感练习：教学生拍手、击打乐器或跟随节奏进行身体运动；6.唱歌练习：学生可以唱儿歌、童谣或一些简单的歌曲；7.器乐演奏：学生可以选择自己喜欢的乐器进行演奏，要求简单而准确；8.集体表演：让学生在团队中合作完成一次音乐舞台表演。
小学音乐监测实施方案
小学音乐监测实施方案一、背景介绍。
小学音乐教育是培养学生审美情趣、丰富学生文化生活的重要环节。
为了更好地了解学生音乐学习情况，及时发现问题，制定小学音乐监测实施方案势在必行。
二、监测对象。
小学音乐监测对象为全校各年级学生，监测范围包括音乐基础知识、音乐鉴赏能力、音乐表演能力等方面。
三、监测内容。
1. 音乐基础知识，包括音乐的基本概念、音乐符号、音高、音长等基础知识的掌握情况。
2. 音乐鉴赏能力，包括对不同音乐风格的鉴赏能力、对音乐作品的理解能力等方面。
3. 音乐表演能力，包括歌唱、打击乐、合奏等方面的表演能力。
四、监测方式。
1. 笔试，对音乐基础知识的掌握情况进行测试，采用选择题、填空题等形式。
2. 听力测试，对学生音乐鉴赏能力进行测试，播放不同风格的音乐作品，要求学生进行听后感悟。
3. 实地表演，安排学生进行音乐表演，包括个人表演和集体合奏等形式。
五、监测流程。
1. 制定监测计划，确定监测时间、监测内容、监测方式等具体细节，制定监测计划书。
2. 宣传动员，通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传监测的重要性，动员学生积极参与。
3. 实施监测，按照计划进行监测，保证监测的公平、公正。
4. 数据分析，对监测结果进行统计和分析，发现问题，为后续教学提供参考。
六、监测结果运用。
1. 学校教学改进，根据监测结果，学校可以有针对性地对音乐教学进行改进，提高教学质量。
2. 学生个性化辅导，根据学生监测结果，对学习音乐较差的学生进行个性化辅导，帮助他们提高音乐学习成绩。
3. 教学资源配置，根据监测结果，合理配置教学资源，提高音乐教学效果。
七、总结。
小学音乐监测实施方案的制定和实施，有利于全面了解学生音乐学习情况，及时发现问题，为学校音乐教学的改进提供参考。
希望全体教师和学生能够积极配合，共同推动小学音乐教育的发展。
小学音乐抽测实施方案
小学音乐抽测实施方案一、背景介绍。
音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以培养学生的审美情感、音乐表现力和音乐创造力。
为了更好地了解学生对音乐知识和技能的掌握情况，我们制定了小学音乐抽测实施方案。
二、抽测内容。
1. 音乐基础知识。
抽测内容包括音乐的基本概念、音乐符号、音乐节奏等方面的知识。
2. 音乐表演能力。
抽测内容包括学生的歌唱、舞蹈、乐器演奏等方面的表演能力。
3. 音乐欣赏能力。
抽测内容包括学生对不同风格音乐的欣赏能力，以及对音乐作品的理解和表达能力。
三、抽测形式。
1. 笔试。
通过书面测试，考察学生对音乐基础知识的掌握情况。
2. 口头测试。
通过学生的歌唱、舞蹈、乐器演奏等表演形式，考察学生的表演能力。
3. 听力测试。
通过播放音乐作品，考察学生对音乐的欣赏能力和对音乐作品的理解能力。
四、抽测时间安排。
抽测时间安排在学期末或学期中，具体安排由学校音乐教师负责。
五、抽测结果分析。
1. 针对学生的音乐基础知识掌握情况，学校音乐教师可以有针对性地进行教学辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
2. 针对学生的音乐表演能力，学校可以组织音乐比赛、音乐晚会等活动，提高学生的表演水平。
3. 针对学生的音乐欣赏能力，学校可以增加音乐欣赏课程，培养学生的音乐鉴赏能力。
六、实施方案的意义。
通过小学音乐抽测实施方案，可以全面了解学生对音乐知识和技能的掌握情况，有利于学校音乐教学的质量提升，有利于培养学生的音乐素养，提高学生的音乐综合能力。
七、总结。
小学音乐抽测实施方案的制定和实施，对于促进学生音乐素养的提高，对于提升学校音乐教学质量，对于培养学生的音乐综合能力，都具有积极的意义。
希望各位老师和同学们能够积极配合，共同推动小学音乐抽测工作的顺利实施。
13年指导意见检测音乐
2013年秋北碚区小学音乐评价指导意见一、指导思想以新音乐课程标准为指导，贯彻新课标精神，充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。
音乐课标中还提出音乐学科的评价指标不仅要涵盖音乐不同的教学领域（感受鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四个领域），更应该关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感态度，还要有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立音乐学习的自信心，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等去完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价对象：一至六年级三、评价方式：（一）1---2年级评价标准：1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。
按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，课堂乐器特别是打击乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。
具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动；2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。
用问答的形式进行考核。
3、基本技能演唱、表演能力（1）、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；（4）能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。
（二）、3-----6年级评价标准：1．评价内容：（1）平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（主要是老师和同学的评价记录）。
（2）自选内容：指本学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
利用自然的声音有表情地演唱。
姿势基本准确，咬字吐字基本清楚，富有旋律性。
教师可根据完成情况打出成绩。
（3）特长展示：和同学合作进行歌表演、乐器演奏（主要课堂教学用乐器，如竖笛、口琴、口风琴等）、与同学合作表演二声部歌曲等（4）老师规定内容要求有感情的准确的背唱歌曲1—2首；要求试唱已学歌曲的曲谱片段（教师设计旋律片条）；可用问答或者卷面的音乐知识测试。
小学学校学生音乐素质测评实施方案
XXXX小学学校学生音乐素质测评实施方案学业水平监测是衡量反映学生在学科学习方面知识技能水平的考查方式，是管理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。
为规范学业水平监测工作，对九年义务教育阶段学生音乐学业水平包含的内容、应达到的标准及监测过程与方法做如下规定：一、监测对象小学、初中各年级学生。
二、监测内容及各项指标占的权重1.学科基础知识考核。
分值占50%2.教师备课、上课、学校课时安排。
分值占10%3.带兴趣小组和社团。
分值占30%4.组织参加各级艺术活动。
分值占10%三、学科基础知识考核实施办法（一）小学音乐学科基础知识考核：1、演唱与识谱能力：分值占30%。
抽测内容要体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化”原则。
（1）所选曲目能覆盖现行教材的所有单元（人音版“山东乡土教材”单元除外）。
（2）单项内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课）中最多选择1首。
（3）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。
（4）演唱时以齐唱或合唱为主，并根据实际情况选择适宜的音域，做到音调统一，节奏一致。
（5）能通过音色、力度、速度控制表达感情，做到声情并茂。
（6）学生能用已学会的歌（乐）曲演唱乐谱。
演唱时要音调统一，节奏一致。
（7）识读乐谱及综合艺术表现可以和演唱曲目相同，但综合艺术表现不能与识读乐谱共用相同乐曲。
（8）一、二年级辅助柯尔文手势演唱大调音阶，135单音演唱，135三个音的简单旋律组合；三年级演唱大调音阶、1356单音演唱，大小二度、大小三度音程构唱， 1356四个音的简单旋律组合；四年级演唱大调音阶、12356单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五音程构唱，12356四个音的简单旋律组合；五、六年演唱大小调音阶、1234567单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五、大小六度，大小七度音程构唱，1234567七个音的旋律组合，在不同的音高上构唱大小三和弦。
小学音乐检测方案
小学音乐检测方案
概述
本文档旨在提供小学音乐检测方案，以确保学生在音乐领域的研究成果得到准确评估。
该方案旨在简洁、清晰，并避免法律复杂性。
目标
1. 确定学生对基本音乐知识和技能的掌握程度。
2. 评估学生在音乐表演中的个人表达和创造能力。
3. 发现学生在音乐领域的潜在才华。
4. 为学生提供持续的音乐研究和发展的指导。
方案内容
1. 音乐理论测试
通过一系列选择题和填空题，测试学生对音乐基本元素、音符、音阶、节奏等方面的理解。
测试的内容应涵盖小学音乐课程的核心
知识点。
针对不同年级的学生，题目的难度可以适当调整。
2. 音乐听力测试
播放一段音乐作品给学生听，要求学生回答相关问题，以评估
他们对音乐元素、音乐风格和表现技巧的理解和分析能力。
3. 个人表演评估
要求学生在准备的时间内进行个人音乐表演，可以是唱歌或演
奏乐器。
评估学生的技巧、表达能力和音乐感知。
4. 集体表演评估
组织学生进行集体音乐表演，例如合唱或乐队演奏。
评估学生
的团队合作精神、协调性和共同创作能力。
5. 创作评估
要求学生创作一首简短的音乐作品，并表演出来。
评估学生的创造力和艺术表达能力。
结论
小学音乐检测方案通过综合考察学生的音乐理论、听力、表演和创作能力，全面评估其在音乐领域的学习成果和潜力。
通过该方案，教师可以为学生提供有针对性的音乐教学，并帮助他们发展个人音乐才华。
四年级音乐检测工作
四年级音乐检测工作
一、计划的工作；
1、音乐乐理知识重点放在一年级到四年级音乐书上。
2、音乐素养重点放在一年级到四年级音乐书上。
3、演唱内容重点放在三年级下册、四年级上下册三本书上。
4、音乐听赏内容重点放在三年级下册、四年级上下册三本书上。
（听赏分为声乐和器乐:分开听总结规律）
*演唱和听赏分别刻录光盘、利用闲时间用广播播放让学生灌耳音。
二、已做的工作；
借助教材整理了音乐乐理知识、音乐素养打印出来并分发学生进行背诵。
（每天下午有固定老师进行逐个检查）
三、正在做的工作；
每天利用下午时间分科练习。
学唱歌曲，在学唱歌曲中进行乐理知识讲解、音乐素养讲解，做到让学生理解记忆。
听赏音乐（记忆音乐、讲解音乐特点力争下次播放时学生能够反映出这是什么音乐怎样的演唱形式。
）
结合教材里面的练习进行笔试练习，举一反三的练习。
做到学练结合。
小学音乐期末检测方案
小学音乐期末检测方案一、检测目的：1.检测学生对于音乐基础知识的掌握情况。
2.检测学生对于音乐节奏和节拍的感知与运用能力。
3.检测学生对于音乐表演技巧的掌握情况。
二、考试内容：1.基础知识：音乐的定义、音乐的元素、音乐的分类、常见音乐器乐的名称和特点等。
2.节奏感知与运用：听音乐节奏并拍节拍、模仿音乐节奏并演奏乐器、听音乐节奏写出相应的节拍图形等。
3.歌曲表演：根据老师指挥和伴奏的音乐节奏和节拍，表演一首指定歌曲。
三、考试形式：1.笔试：包括选择题、填空题、解答题等。
2.口试：包括模仿音乐节奏演奏乐器、听音乐节奏并拍节拍等。
四、考试时间：约60分钟。
其中笔试时间约为40分钟，口试时间约为20分钟。
五、命题方式：1.基础知识部分：选择题、填空题。
2.节奏感知与运用部分：选择题、解答题。
3.歌曲表演部分：模仿音乐节奏演奏乐器。
六、评分标准：1.基础知识部分：按照题目要求，答案准确、尽量完整、清晰的回答。
每题一分。
2.节奏感知与运用部分：根据答题准确、完成度和正确性给分。
每题一分。
3.歌曲表演部分：根据学生表演的节奏准确性和自如程度给分。
最高分为10分。
七、考试要求：1.学生应提前熟悉基础知识，掌握音乐的基本概念和分类。
2.学生需要积极参与课堂练习，提升音乐节奏感知和运用能力。
3.学生应练习歌曲表演，熟悉音乐节奏和节拍。
八、考试安排：1.考试前一周，通过课堂复习、作业布置等方式进行复习和准备。
2.考试当天，先进行笔试部分，随后进行口试部分。
九、考试内容示例：基础知识部分：1.下列哪些属于音乐的元素？A.声音B.颜色C.形状D.时间2.音乐可以分为几种分类？A.1种B.2种C.3种D.4种3.钢琴属于以下哪种乐器？A.弦乐器B.木管乐器C.吹管乐器D.锣鼓类乐器节奏感知与运用部分：1.请听音乐节奏，并拍出相应的节拍。
2.请模仿音乐节奏，用手拍出相应的节拍。
3.以下哪个标志代表二分音符？A.♫B.♩C.♪D.☺歌曲表演部分：请根据老师指挥和伴奏的音乐节奏和节拍，表演一首指定歌曲。
小学音乐检测方案
小学音乐检测方案一、背景介绍音乐是小学生的一门重要课程，通过音乐学习能够培养孩子们的音乐兴趣和审美能力，激发创造性思维，提高综合素质。
为了有效评估小学生的音乐学习情况，需要制定适合的音乐检测方案。
二、检测目标1.评估学生音乐知识的掌握程度，包括音乐基本概念、音乐符号等；2.考察学生对不同音乐类型的理解、欣赏能力和表达能力；3.评估学生基本乐器演奏技能和合唱能力；4.培养学生音乐鉴赏和欣赏能力。
三、检测内容1.音乐知识测试(1)音乐基本概念测试：考察学生对音乐基本概念的理解，如音高、音长、节奏等。
(2)音乐符号测试：考察学生对音乐符号的认识和运用能力，如五线谱、音符、节拍等。
(3)音乐历史知识测试：考察学生对音乐历史知识的了解和理解能力，包括不同音乐时期的音乐风格、代表作品等。
2.音乐欣赏测试(1)多媒体音乐欣赏：播放不同类型的音乐作品，要求学生进行欣赏，并回答相关问题，评估学生的音乐欣赏和表达能力。
(2)乐曲分析：从乐曲的结构、调性、旋律、节奏等方面，提问学生，并要求学生作出分析和解答。
3.乐器演奏测试要求学生根据自己学习的乐器进行演奏，不同级别的学生可以选择不同的曲目和难度。
4.合唱测试选取一首适合小学生合唱的歌曲，要求学生根据歌曲的指示进行合唱，评估学生的合唱能力和音准。
四、检测形式1.笔试：音乐知识测试部分采用笔试形式，学生需要回答一些选择题、填空题、判断题等。
2.口试：音乐欣赏测试和合唱测试部分采用口试形式，学生需要进行听力和表达，回答问题或进行演唱。
五、检测要求1.测试内容应依据小学音乐教学大纲和课程标准进行选择和安排，覆盖知识面广泛。
2.测试题目要设计合理，难易适中，既能考察基本知识，又能引导学生思考和表达能力。
3.测试流程要清晰，时间控制合理，以确保每个学生都能有足够的时间完成测试。
4.评分标准要明确，分数要公正、准确。
六、检测结果分析和运用1.通过检测结果，及时了解学生的音乐学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高音乐水平。
小学音乐测试方案
小学音乐测试方案音乐在小学教育中扮演着重要的角色，无论是培养学生的音乐兴趣，还是提升他们的音乐综合素质，都需要有有效的测试方案来评估学生的音乐水平。
本文将介绍一种小学音乐测试方案，帮助学校和教师更好地进行音乐教学和评估。
一、背景介绍在设计小学音乐测试方案之前，我们需要了解小学音乐教育的目标。
小学音乐教育的核心任务是培养学生对音乐的感知、理解和欣赏能力，从而提升他们的审美情趣和音乐表现能力。
测试方案的目的在于全面评估学生在各个方面的音乐能力，为他们的音乐学习提供指导和支持。
二、测试内容小学音乐测试方案应该包括对音乐基础知识、音乐表演技巧和音乐欣赏能力的评估。
其中，音乐基础知识的测试可以包括乐理知识、乐谱阅读和音乐术语的理解等方面；音乐表演技巧的测试可以包括节奏感、音准和声乐表演等方面；音乐欣赏能力的测试可以包括对不同音乐风格和作曲家的理解以及对音乐演奏的感受等方面。
三、测试形式为了确保测试的准确性和客观性，小学音乐测试方案可以使用多种形式，如笔试、口试、听力测试和实际演奏等。
具体的测试形式可以根据学生的年龄和音乐水平进行灵活选择。
比如，对于小学一年级的学生，可以使用简单的乐谱阅读题和听力题进行测试；对于小学四年级的学生，可以增加一些节奏感和音准的测试内容；对于小学六年级的学生，可以安排一些实际演奏和音乐欣赏的测试。
四、评估标准为了科学地评估学生的音乐能力，小学音乐测试方案应该有明确的评估标准。
评估标准可以根据不同年级和学习目标进行设定。
例如，对于小学三年级的学生，他们的是能识乐器的名称和常用的乐谱符号；对于小学五年级的学生，他们的理解和欣赏能力应该更高，能够对音乐作品的节奏、旋律和情感进行准确的表达和感受。
五、结果应用小学音乐测试的结果应该为学校和教师提供有价值的信息，并指导他们的教学活动。
通过分析学生的测试成绩，可以了解每个学生在音乐上的优势和不足，帮助他们制定针对性的学习计划。
同时，通过分析全校学生的测试结果，可以评估学校的音乐教育水平，并制定有针对性的教研计划，进一步提升音乐教学质量。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案引言音乐是一门重要的艺术形式，对孩子的成长和发展起着重要的作用。
小学阶段是孩子们开始接触音乐并培养音乐兴趣的时期。
为了有效地评估和促进学生在音乐方面的发展，一个科学合理的小学音乐考核方案是必要的。
本文将介绍一个适用于小学音乐考核的方案，以帮助教师和学校更好地评估学生的音乐能力和发展。
一、背景介绍音乐是一门综合性的艺术学科，它涉及听觉、视觉、语言、表演等多个方面。
小学生在音乐学习中应养成正确的音乐观念和习惯，学会欣赏、表演和创作音乐。
因此，制定一个科学合理的音乐考核方案对于教育教学的提高至关重要。
二、考核目标1.音乐知识与理论掌握能力：学生能够理解和运用音乐基本概念，如音高、节奏、音符等。
2.音乐表演能力：学生能够准确地演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演。
3.音乐欣赏能力：学生能够欣赏不同类型的音乐作品，并能表达个人的感受和理解。
4.音乐创作能力：学生能够进行简单的音乐创作，包括编写简谱、创作歌曲歌词等。
三、考核内容1.音乐知识与理论：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐历史等方面的考核。
2.音乐表演：学生通过演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演等方式展示个人的音乐才能。
3.音乐欣赏：学生通过听歌曲、观看音乐表演等方式进行音乐欣赏，并能够表达个人的感受和理解。
4.音乐创作：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等方式进行音乐创作。
四、考核方式1.书面考核：包括音乐知识与理论的笔试，如选择题、填空题、解答题等。
2.实际表演：学生通过演唱、弹奏、舞蹈等方式进行实际表演，由专业教师进行评分。
3.听力测试：学生通过听歌曲和音乐作品，回答相关问题进行音乐欣赏方面的测试。
4.创作作业：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等进行音乐创作，由教师进行评分。
五、考核评分考核评分可以采用百分制或五级制两种方式。
在百分制下，将分数按照一定比例划分为不同等级，如90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，60分以下为不及格。
四年级音乐考试评价方案
四年级音乐考试评价方案一、指导思想：1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
3、《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。
对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。
二、评价方式与方法：1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。
可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性。
进行量化测评。
无论采用哪种方法。
都要注意科学性。
3、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。
由于在音乐学习中学生个体差异明显。
因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
三、具体评价内容：1、开放评价：（自评、他评，师评）时间过得真快，这学期你艺术音乐课上，收获如何，那就赶快拿起笔吧。
项目内容优秀良好还需努力1 你是否能按时到音乐室上音乐课2 能自觉主动准备好课堂所需学习用具3 能遵守音乐教室规章制度4 课上积极参与音乐实践活动5 课上能主动参与小组合作学习6 积极参加各种形式的音乐活动7 在同学面前你能大胆举手发言、勇敢地演唱歌曲、创作音乐情景8 教师要求你和同学一起齐唱、齐奏、表演，你能大胆配合老师9 你能有表情的完整演唱所教歌曲吗10 通过欣赏教学的学习，你能说出所学乐曲曲名、作者及乐曲所表现的音乐情绪吗？11 你能了解基本的音乐基础知识吗12 你能听辨音的强弱，能按音乐的快慢做动作13 你能指挥简单的4/4、2/4、3/4拍歌曲吗14 你能区别常见的乐器音色吗2、班级音乐会内容要求：（1）第一部分：表现活动在音乐会上每个学生大胆展示自己的才华。
小学音体美抽测实施方案
小学音体美抽测实施方案一、前言。
小学音体美抽测是对学生音乐、体育、美术等方面的学习情况进行定期抽查和评估，旨在全面了解学生的学习情况，为学校的教学工作提供科学依据。
为了有效实施小学音体美抽测工作，制定本实施方案，以期提高抽测工作的科学性和有效性。
二、实施目的。
1. 了解学生音乐、体育、美术学习情况，为学校制定教学计划和改进教学方法提供依据；2. 发现学生的学习问题和困难，及时进行干预和辅导，提高学生的学习效果；3. 激发学生学习音体美的兴趣，促进学生全面发展。
三、实施内容。
1. 抽测对象，全校小学生；2. 抽测科目，音乐、体育、美术；3. 抽测方式，笔试和实践操作相结合；4. 抽测时间，每学期末进行一次，共两次；5. 抽测内容，根据各科目的教学大纲和学习要求，设计相应的抽测内容，包括乐理知识、体育技能、美术作品等；6. 抽测评分，采用标准化评分表，对学生的抽测成绩进行科学评定。
四、实施步骤。
1. 制定抽测计划，学校教师和教务处共同制定每学期的音体美抽测计划，明确抽测科目、时间、内容和评分标准；2. 组织抽测培训，在抽测前，对参与抽测的老师进行培训，确保老师们对抽测内容和评分标准有清晰的认识；3. 开展抽测工作，按照计划，组织学生进行音体美抽测，保证抽测过程的严肃性和公平性；4. 统计分析成绩，对抽测成绩进行统计和分析，形成成绩报告，为学校教学改进提供依据；5. 学习成绩反馈，将学生的抽测成绩及时反馈给学生和家长，引导学生认识自己的学习情况，激发学习动力。
五、实施保障。
1. 落实责任，学校领导要高度重视音体美抽测工作，明确相关工作人员的职责，确保抽测工作的顺利进行；2. 完善制度，建立健全音体美抽测工作的相关制度和规定，明确抽测的程序和要求；3. 提供资源，为音体美抽测工作提供必要的场地、设备和资料支持；4. 加强宣传，通过学校网站、家长会等途径，加强对音体美抽测工作的宣传，提高学生和家长的重视程度。
云甸完小2013年春季学期四年级音乐检测方案
云甸完小2013年四年级音乐科期末检测方案
一、检测目的：通过考查学生的歌曲演唱能力，考查学生对音乐基础知识的简单认识的能力，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。
促进学生的健康发展，同时也为了让学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。
二、检测形式：定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。
三、检测内容:
1、学习态度：学习情感、兴趣及参与度等。
根据平时课堂学习的积极性、参与艺术活动的情况以及音乐作业的质量等综合评定40%。
2、基础知识：对本学期音乐教材知识的掌握情况现场问答
10%。
3、基本技能：音乐的唱、表演等能力，现场展示50%。
四、考核标准：
1、平时成绩（占60分）：以学生带书情况，上课的积极性，纪律约束，每节课的完成情况为主，希望每个学生都能有不同程度地提高。
2、期末测试（占40分）：采用独唱的方式。
（1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。
（2）、准确的表达歌曲中的情感。
（3）、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。
3、等级评价：
优秀：90分—100分
良好：80分—89分
中:70—79分
合格：60分—69分
云甸完小
2013年6月19日。
四年级音乐考核方案
四年级音乐考核方案任长菊“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”这是德国教育家第斯多惠的一句名言。
因此，本学期我把音乐考核的目的定为培养学生的音乐细胞、唤醒学生对音乐的感悟、进一步地激励学生努力的学习音乐、鼓舞学生在艺海中扬帆遨游。
我通过多样的考核形式，考核学生本学期对歌曲演唱、音乐知识的掌握程度，我将本学期音乐考核分为以下两个方面：一、音乐课方面1、自选一首本学期所学歌曲，有感情地进行演唱，要求无伴奏演唱，歌曲中出现的音乐记号能准确的表现出来。
2、指定曲目演唱：一首为《金色的童年是一首歌》，这首歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，学生比较喜欢，要求无伴奏演唱，能准确的演唱歌曲中出现的休止符和顿音记号，歌曲中音程大跳能基本准确演唱。
一首为第一单元的《种子之歌》，这是一首6/8的乐曲，歌曲的旋律特点是本学期学习演唱的重点，要求小组演唱，曲调、速度统一、会划三角拍，能体会歌曲六拍子的旋律特点。
（培养小组演唱能力，提高学生的演唱水平）。
3、抽查乐谱。
二、音乐知识的考核：对于本学期所学过的音乐记号，音乐术语能够正确书写并了解其含义，能准确说出本学期哪些歌曲中曾出现过这些音乐知识。
4、学生的平时表现：是否每节课都认真学习，上课是否认真听讲，是否积极举手发言，虽然每一学期我们都在进行音乐考核，但是每一学期我们的考核目的都是不一样的，考核的形式也在发生变化，音乐考核作为音乐教学活动的重要组成部分，它的意义不仅在于一个音乐成绩，而是帮助学生了解自己的进步和不足，发现和发展自己的音乐潜能，建立自信，提高学生对音乐的学习兴趣。
这学期的音乐考核已经渐渐进入尾声了，每个班级相比于上学期都有了不同程度的进步，但是通过考核，我也发现了自己教学中的一些不足，在接下来的日子里，我将总结经验，继续努力，带领着这批学生朝着更高地音乐目标而迈进！。
2013-2014学年音体美测试方案
2013-2014学年稻庄镇小学音美技能测评方案一、测评内容：音乐：按现行音乐教材测评上学期所有唱歌内容；美术：按现行美术教材测评上学期所有绘画内容；体育：参考人教版实验教师用书相应水平段内容确定测试项目。
二、测评时间：美术、音乐：每学期测试一次，每学期期末考试前4-5周；体育：每学年测试一次，第二学期考试前4-5周。
二、考点：音乐、美术：各学校体育：待定三、测评方法：1、测评年级为1-5年级，每科抽测一个年级的一个班（中心小学抽测一个年级的二个班），随机抽年级、随机抽班。
2、班级98%（四舍五入）的学生参加抽测。
3、美术测试时间：40分钟纸张：16开或A4（教育办准备）四、测评标准1、音乐测评标准：80分以上：能够用自然的声音，较准确的节奏和音调演唱歌曲，演唱过程较流利。
60—79：节奏、音调基本准确，演唱过程基本流利。
60以下：节奏、音调不准确，演唱不连贯。
2、美术测评标准：3、体育测评标准：（1）动作技能类：80分以上：完成动作质量好；姿势正确，部位准确，动作轻松、自然、协调、优美。
60-79分：完成动作质量一般；姿势基本正确，部位基本准确，动作较轻松、自然、协调、优美。
60分以下：不能很好的完成动作；姿势不正确，部位不准确，动作不轻松、自然、协调、优美。
（2）体能类：按教师用书体能测试评价标准。
五、补充说明成绩核算按照《小学教学成绩核算办法》中相关规定执行。
六、舞弊规定1、如出现班级总人数错报、漏报、瞒报和所抽学生不是本人等现象，该班级总分判为零分，并全镇通报舞弊单位。
2、监考相关人员的舞弊和玩忽职守行为，每人次给舞弊监考教师所在单位扣除全年考核实得分0.2分。
3、如出现其他突发性舞弊行为，扣除责任单位全年考核实得分0.2分。
教育办公室2013年9月。
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云甸完小2013年四年级音乐科期末检测方案
一、检测目的：通过考查学生的歌曲演唱能力，考查学生对音乐基础知识的简单认识的能力，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。
促进学生的健康发展，同时也为了让学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。
二、检测形式：定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。
三、检测内容:
1、学习态度：学习情感、兴趣及参与度等。
根据平时课堂学习的积极性、参与艺术活动的情况以及音乐作业的质量等综合评定40%。
2、基础知识：对本学期音乐教材知识的掌握情况现场问答
10%。
3、基本技能：音乐的唱、表演等能力，现场展示50%。
四、考核标准：
1、平时成绩（占60分）：以学生带书情况，上课的积极性，纪律约束，每节课的完成情况为主，希望每个学生都能有不同程度地提高。
2、期末测试（占40分）：采用独唱的方式。
（1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。
（2）、准确的表达歌曲中的情感。
（3）、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。
3、等级评价：
优秀：90分—100分
良好：80分—89分
中:70—79分
合格：60分—69分
云甸完小
2013年6月19日。