一年级科学植物

1、我们知道的植物

备课人：授课日期：

教学目标：

1、种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。

2、培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。

教学重点：种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。

教学难点：培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。

教学过程：

一、导入：师：塑料花是植物吗？（不是）

师：说一说你知道的植物？

学生小组活动、讨论。（全班、小组交流汇报）

二、拓展活动：选择一种方法种一棵植物，通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。

1、选种子（一个生的、饱满的）。

2、怎么种？(选容器、土多少、浇水、放在有阳光的地方等)

3、每周选一个时间观察种子的情况，把观察的情况通过画图或拍照的方法记录下来。（标上时间：第几周）

教学反思：

2、观察一棵植物

备课人：授课日期：

教学目标：

1、观察一棵植物并把观察到的植物画下来。

2、知道植物是有根茎叶组成的。

2、培养学生认真观察的习惯。

教学重点：观察一棵植物，知道植物是由根、茎、叶组成的。教学难点：观察一棵植物并把观察到的植物画下来

教学过程：

一、导入：我们来观察一棵植物，怎样观察？

二、探索：

1、出示图片观察，一株完整的植物是由哪些部分组成的？（观察，交流植物由根、茎、叶等器官组成）

2、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。

3、通过观察活动，你知道了什么？

三、将我观察的植物画下来。

1、先画土。

2、再画茎。

3、然后画根。

4、最后花叶。

四、研讨：说一说你观察到的植物。

五、拓展：观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？

教学反思：

3、观察叶

备课人：授课日期：

教学目标：

1、通过观察知道叶的特点。

2、观察后画一片叶。

教学重点：观察叶知道叶的特点，画一片叶。

教学难点：观察知道叶的特点。

教具：叶子

教学过程：

一、聚焦：师：我们观察自己带来的叶子，叶有什么特点呢？学生小组活动、讨论。（全班、小组交流汇报）

二、探索

1、观察各种各样的叶。（先看书观察再观察小组成员带来的叶子）

2、同一棵植物的叶，都一样吗？（先观察书，再选出学生带来同一种植物的叶，进行比较，最后得出结论一样）

3、画一片叶，尽量画得完整。

按照“叶片—叶柄---叶脉”的顺序画。

三、研讨：叶有什么特点？它会怎样变化？

四、拓展活动：做一副叶画。

方法：1、准备叶。

2、粘贴、加工。

3、写上姓名。

教学反思：

4、这是谁的叶

备课人：授课日期：

教学目标：

1、科学概念目标：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

2、科学探究目标：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

能简单的图画描述叶的外部特征。

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

3、科学态度目标：对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

4、科学、技术、与社会环境目标：利用提供的材料和工具，通过口述，图示等方式完成任务并表达。

教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学准备：学生准备叶子，《活动手册》

教学过程：

一、游戏引入（它们是哪些植物的叶子？）

1、猜叶游戏：教师把学生收集的叶分类，选出有特点的叶放

在投影仪下展示，请同学们猜。

2、由学生出题，说出某一片叶的特征，请其他同学猜。（学生按照老师要求做游戏，举手参加）

二、到校园里找一找。

1、在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要

到哪里去找？怎样才算找到了？活动时要注意什么？（学生想一想，举手回答。）

2、到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书上的叶

颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算找到。“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动。预计用15分钟以上的时间。在活动过程中教师要不断地提醒学生，“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”引导学生对手中旳叶反复观察，比对。同一片叶，往往能够找到不止一课或者一处的树木。这边找到了，还可以追问，其它地方还有吗？

给学生在后面的交流环节提供信息。

（对手中旳叶反复观察，比对。想一想，思考问题）

三、研讨：围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”“在

哪里找到的？”两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里发现了这种植物？”

（思考问题：请学生面向全体同学生说，其他学生补充。）

教学反思：

5、植物是“活”的吗

备课人：授课日期：

教学目标：

1、科学概念目标：

（1）能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。

（2）知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。

2、科学探究目标：

（1）在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

（2）通过搜集证据证明植物是“活”的。

3、科学态度目标：

（1）愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

（2）培养学生认识和研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命，爱护身边的植物。教学重点：植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。教学难点：证明植物是“活”的。

教学准备：

学生准备：学生自己种养的植物以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。

教师准备：塑料花、植物、课件。

教学过程：

一、创设情景，提出问题：

1.动物是活的，植物是活的吗?